Centro de Educación Alternativa

“Juan Lechín Oquendo”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
MATEMÁTICA
Educación Secundaria de Personas
Jóvenes y Adultas

{ }
a a b c
Q= /a , b ∈ Z y b ≠ 0 = =
b sen A sen B sen C

2
(a ± b) 2 2 2
a =b +c
IVA

x=√ 2
n
a =a ∙ a ∙ a ∙… …. ∙ a d= √ ( y 2− y 1 )2+(x 2−x 1)2
n vecesa ax +b ≥ 0

Aprendizajes Complementarios y
Especializados
Prof. Basilio Nicolás Espinoza
Cantuta
El Alto – La Paz

2023
1. DATOS REFERENCIALES

1.1. Centro : Juan Lechín Oquendo

1.2. Campo : Ciencia Tecnología y Producción
1.3. Área : Matemática
1.4. Nivel : Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas
1.5. Etapas : Aprendizajes Complementarios “A” y Especializados “A”
1.6. Semestre : Quinto (Primero/2024)
1.7. Director :
1.8. Maestra/o : Prof. Basilio Nicolás Espinoza Cantuta
1.9. Gestión : 2024

2. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN

2.1. Caracterización

El campo de la “Ciencia Tecnología y Producción” se desarrolla a partir de la práctica

vivencial (saberes, conocimientos y experiencias de la vida y del trabajo) que da la nueva
teoría crítica a la ciencia para la vida y la tecnología a favor de la familia y de la comunidad,
generando cambios sustanciales y de transformación social, económica, cultural y político de
la comunidad hacia la perspectiva del Vivir Bien.

Es un espacio de emprendimiento y producción con tecnologías innovadoras propias y

complementarias de la diversidad cultural, donde se desarrollan tecnologías, metodologías e
investigación con la cosmovisión de los pueblos, permitiendo que el (la) participante se
incorpore a la vida productiva comunitaria con autodeterminación.

En este contexto, en la EPJA la actividad productiva genera saberes y conocimientos. El

Campo de Ciencia Tecnología y Producción vinculan lo curricular con la práctica, teoría,
valoración y producción, en donde los conocimientos tecnológicos retornan al proceso
productivo de manera cíclica en espiral creciente, retroalimentándose permanentemente de
la vida y la experiencia.

2.2. Objetivo Holístico del Campo Ciencia, Tecnología y Producción

Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas en complementariedad,

reciprocidad y equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos, promoviendo emprendimientos
productivos innovadores, a partir de saberes y conocimientos de la vida y del trabajo con

1
investigación científica, tecnológica que contribuya a la transformación social, económica,
política y cultural de nuestra comunidad.

3. ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: MATEMÁTICA

3.1. Enfoque

El área de Matemática, desarrolla capacidades de razonamiento lógico, mediante la

resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana, familiar y comunitaria,
contribuyendo a la formación integral, intra e intercultural enfocada al desarrollo social y
productivo de las comunidades promoviendo la economía comunitaria que busca el Vivir
Bien de las Personas Jóvenes y Adultas.

Asimismo, parte del pensamiento crítico y reflexivo de la realidad, que facilita el cambio
individual y social en sus diversas dimensiones, dando lugar a una libre
autodeterminación y dignidad.

Desde este punto de vista, la matemática parte de un proceso de concientización crítica

reflexiva, que genera una educación comunitaria enfocada a la producción, recuperando
valores y principios de reciprocidad, cooperación y bien común para vivir en armonía y
convivencia pacífica.

3.2. Objetivo Holístico del Área de Matemática

Desarrollamos capacidades de razonamiento lógico, crítico, de abstracción,

cuantificación e investigación, mediante la resolución de problemas prácticos de la vida
cotidiana, familiar, comunitaria y emprendedora contribuyendo a la formación integral,
intra e intercultural enfocada al desarrollo social y productivo.

2
4. MALLA CURRICULAR DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS
ÁREA HUMANÍSTICA

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO

CAMPOS DE ÁREAS DE

Módulos
No. de
APRENDIZAJES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
SABERES Y SABERES Y
APLICADOS COMPLEMENTARIOS ESPECIALIZADOS
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
MODULO 1 MÓDULO 2 MODULO 1 MÓDULO 2 MODULO 1 MÓDULO 2
PRIMER SEMESTRE
Ciencias de la Importancia de la Reacciones Importancia de
Hidrocarburos en
Naturaleza en Física y la Químicas del Módulo los Cambios
Vida Tierra y Ciencias Convivencia con
Armonía con la Biología en la Cuerpo Humano Emergente Fisiológicos y el 6
Territorio Naturales la Madre Tierra
Madre Tierra Cotidianidad en Movimiento (100 Horas) Valor de la Vida
(100 Horas)
(100 Horas) (100 Horas) (100 Horas) (100 Horas)
Números Expresiones Ecuaciones y su M. Emergente:
Logaritmos, Trigonometría y
Ciencia Racionales en Algebraicas en Relación con las Economía y
Progresiones y Geometría
Tecnología y Matemática la Vida Familiar la Vida Social y Actividades del Matemática 6
Lógica Analítica
producción y Comunitaria Económica Trabajo Financiera
(100 Horas) (100 Horas)
(100 Horas) (100 Horas) (100 Horas) (100 Horas)
SEGUNDO SEMESTRE
Tipología Textual Literaturas y Producción de Oratoria, Comun.
El Uso de la desde la Filosofías de los Textos y Cultura y Liderazgo en
Módulo
Comunidad y Comunicación y Lengua según Narrativa Propia Pueblos hacia Lectora Prevención de la
Emergente 6
Sociedad Lenguajes el Contexto de la Historia de el Rescate de la promoviendo la Violencia y
(100 Horas)
(100 Horas) los Pueblos Dignidad Despatriarcaliz. Defensa de la MT
(100 Horas) (100 Horas) (100 Horas) (100 Horas)
Filosofías, Cosmovisión, Elementos Legislación
Módulo Cosmovisión y Historia y Historia Crítica Constitutivos del Boliviana desde
Cosmos y
Ciencias Sociales Emergente Geografía de Culturas y el de Bolivia Estado nuestras 6
Pensamiento
(100 Horas) nuestros Pueblos Abya Yala (100 Horas) Plurinacional Cosmovisiones
(100 Horas) (100 Horas) (100 Horas) (100 Horas)
TOTAL CARGA HORARIA 400 Horas 400 Horas 400 Horas 400 Horas 400 Horas 400 Horas 24/2400

3
5. PLANIFICACIÓN CURRICULAR MODULAR Y AULA TALLER DEL ÁREA DE
MATEMÁTICA

5.1. APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS

5.1.1. Objetivo Holístico

Fortalecemos los principios, valores sociales desarrollando el pensamiento crítico, reflexivo,

descolonizador, transformador en diálogo y consenso, a través de la resolución de problemas de
nuestro contexto aplicados a Emprendimientos Productivos de nuestra comunidad.

5.1.2. Perfil de Salida de Aprendizajes Complementarios

− Cuenta con conocimientos básicos y elementales en matemática para la resolución de

problemas aplicados a su vida cotidiana.

− Desarrolla con facilidad problemas matemáticos, a partir del razonamiento lógico y crítico
relacionándolos con situaciones diarias.

− Aplica la matemática en la elaboración de Proyectos de Emprendimientos Productivos que

beneficien a la comunidad con igualdad de condiciones.

5.1.3. Mapa de Contenidos de Aprendizajes Complementarios

MAPA DE CONTENIDOS

MÓDULO I: MÓDULO II:

ECUACIONES Y SU RELACIÓN CON LAS LOGARITMOS, PROGRESIONES Y LÓGICA EN
ACTIVIDADES DEL TRABAJO PROCESOS PRODUCTIVOS

1. Funciones y Gráficas 1. Logaritmos

1.1. Coordenadas cartesianas
1.2. Funciones
1.2.1. Dominio y rango de una función
1.2.2. Variables dependientes e independices
1.2.3. Clases de funciones
1.3. Curvas de oferta y demanda de mercado
2. Ecuaciones e Inecuaciones de Primer Grado
2.1. Ecuaciones de primer grado con una variable
2.1.1. Igualdades
2.1.2. Resolución de ecuaciones de primer grado
2.1.3. Ecuaciones aplicadas a la vida y al trabajo
2.2. Inecuaciones de primer grado con una variable
2.2.1. Desigualdades
1.1. Función Exponencial y Logarítmica
1.2. Logaritmos de un numero
1.3. Propiedades de los logaritmos. Cambio de base
1.4. Ecuaciones Exponenciales y Logarítmicas
2. Sucesiones y Progresiones
2.1. Sucesiones
2.1.1. Definición
2.1.2. Método de Gauss
2.2. Progresiones
2.2.1. Progresiones Aritméticas
2.2.2. Progresiones Geométricas
2.2.3. Progresiones Armónicas
2.3. Práctica y resolución de problemas aplicados

4
 2.2.2. Intervalos
3. Lógica Formal y Simbólica para el Desarrollo del
2.2.3. Resolución de inecuaciones de primer grado Razonamiento
2.2.4. Problemas de aplicación
3.1. Proposiciones simples
3. Sistema de Ecuaciones Lineales con dos o más
3.1.1. Notaciones y conectivos lógicos.
Variables en el Equilibrio de Mercado
3.1.2. Operaciones proposicionales.
3.1. Sistema de dos ecuaciones lineales con dos o Tablas de valor de verdad
variables o Demostraciones
3.1.1. Gráficas 3.2. Leyes lógicas
3.1.2. Métodos de Resolución
3.2.1. Equivalencia lógica
3.1.3. Problemas de aplicación
3.2.2. Simplificación de proposicionales
3.2. Sistemas de tres ecuaciones lineales con tres
variables 3.3. Circuitos lógicos en serie y paralelo
3.4. Razonamiento deductivo valido. Y reglas de
4. Ecuaciones e Inecuaciones de Segundo Grado con
inferencia
una variable
3.5. Funciones proposicionales. Su cuantificación
4.1. Ecuaciones de segundo grado con una variable
4. Teoría de Conjuntos
4.1.1. Funciones cuadráticas
4.1.2. Resolución de ecuaciones cuadráticas con 4.1. Relaciones entre conjuntos
una Variable 4.2. Operaciones entre conjuntos
4.1.3. Propiedades de las raíces 4.3. Propiedades del algebra de conjuntos
4.1.4. Problemas de aplicación
4.4. Aplicaciones de la teoría de conjuntos
4.2. Inecuaciones de Segundo Grado con una Variable

............................................ ...........................................
MAESTRA/O DIRECTOR

5
6
5.1.4. Planificación Modular y Aula Taller

PLAN MODULAR I
DATOS REFERENCIALES:
CEA : Juan Lechín Oquendo SEMESTRE : Primero (1/Semestre 2023)
CAMPO : Ciencia Tecnología y Producción DURACIÓN : 100 horas (10 semanas)
ÁREA : Matemática DIRECTOR : Lic. Juan Carlos Alcón Acho
NIVEL : Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas MAESTRA/O : Prof. Basilio Nicolás Espinoza Cantuta
ETAPA : Aprendizajes Complementarios “A”

PSP : Práctica de Valores Sociales y Emprendimientos Productivos para una Vida Libre de Violencia
MÓDULO I : ECUACIONES Y SU RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES DEL TRABAJO
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos los valores de respeto, a partir del estudio de las ecuaciones y su relación con las actividades del trabajo, utilizando técnicas y procedimientos en la
resolución de problemas creativos, que permitan desarrollar iniciativas emprendedoras y vivir en convivencia pacífica en la comunidad.
Contenidos Temas Generadores Actividades de Articulación al PSP Producto Tiempo
UT1: Funciones y Gráficas
25
1.1. Coordenadas cartesianas Espacios de “Sensibilización” de la
1.2. Funciones práctica de valores (respeto) para la Proyectos de
UT2: Ecuaciones e Inecuaciones de Primer Grado convivencia armónica con la aplicación práctica de
Escasa Concepción en
Comunidad Educativa del CEA Ecuaciones
2.1. Ecuaciones de primer grado con una variable la Práctica de Valores 25
2.2. Inecuaciones de primer grado con una variable en la Sociedad relacionadas al
Elaboración de mini medios (afiches, Desarrollo de
UT3. Sistema de Ecuaciones Lineales carteles, periódicos murales, grafitis, Iniciativas
Violencia de Género y 25
2.3. Sistema de dos ecuaciones lineales con dos variables volantes, folletos, revistas, historietas Emprendedoras en la
2.4. Sistemas de tres ecuaciones lineales con tres variables Discriminación Expo Feria Educativa
y trípticos), sobre los valores:
3. Ecuaciones e Inecuaciones de Segundo Grado “respeto, responsabilidad y del CEA
prudencia” 25
3.1. Ecuaciones de segundo grado con una variable
3.2. Inecuaciones de Segundo Grado con una Variable

............................................ ...........................................

7
 MAESTRA/O DIRECTOR
PLAN DE CLASE /AULA TALLER 1
DATOS REFERENCIALES:
CEA : Juan Lechín Oquendo ETAPA : Aprendizajes Complementarios “A”
ÁREA : Matemática TIEMPO : 16 Periodos (40 minutos por periodo)
NIVEL : Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas MAESTRA/O : Prof. Basilio Nicolás Espinoza Cantuta

Tema 1: FUNCIONES Y GRÁFICAS

Fortalecemos el valor del respeto, a partir del estudio de las funciones y gráficas, utilizando la lluvia de ideas, trabajo grupal, dialogo y
Objetivo Holístico:
demostración práctica en la resolución de problemas, para desarrollar iniciativas emprendedoras y vivir en convivencia pacífica.
Estrategias Metodológicas Recursos o
Contenidos Criterios de Evaluación
Técnicas Procedimientos Materiales
Practica Guías de trabajo SER
Lluvia de − Iniciamos reflexionando y analizando las actitudes negativas y positivas Hoja de Demuestra puntualidad en la
ideas en las personas, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué entendemos consigna asistencia a clases y entrega
por respeto? ¿A quién debemos tener respeto? ¿Para que practicamos de trabajos asignados
Papel resma y
el respeto? Y luego elaboramos las conclusiones en papelógrafos. Participa y muestra respeto
marcadores
Juego - Realizamos la dinámica: “el barco se hunde” para formar grupos de entre sus compañeros.
Pizarra y
Rompehielos trabajo. SABER
marcadores a
− Presentamos el problema: “Sueldos y Salarios en función de los días de colores y Comprende la forma de
Trabajo trabajo”. Interpretamos, socializamos y reflexiones las soluciones de Almohadilla representar funciones en el
grupal cada grupo elaborados en papelógrafos. plano cartesiano.
Laptop
Expositiva Explica el procedimiento de
Teoría Data show
resolución de problemas de
Demostrativa - A partir de la reflexión, conceptualizamos las funciones y gráficas, Internet funciones y gráficas.
Trabajo de mediante el uso de la diapositiva interactiva y la guía de trabajo. Calculadora
HACER
pares - Explicamos el procedimiento para graficar funciones en forma analítica Celular
Expresa una síntesis
Taller y grafica con datos económicos, productivos y emprendedores. WhatsApp diagramática de la unidad.
Interactivo
- Practicamos los problemas propuestos y dinamizamos las gráficas de Plataforma
Realiza problemas de
funciones en el software interactivo de Geogebra y Symbolao Classroom
aplicación propuesta en el
- Realizamos un glosario, resaltando 10 términos matemáticos que Geogebra

8
 cuaderno de prácticas.
aparecen en la guía de trabajo y consultamos su definición.
DECIDIR
Dialogo y Valoración Symbolao
Asume criterios reflexivos y
Testimonios Valoramos la importancia de las funciones aplicadas en la vida laboral de Diapositivas cumple con sus trabajos de
de vida la familia y comunidad, mediante testimonios de vida. manera autónoma.

Producción
− Elaboración de “Papelágrafos” sobre actitudes positivas y negativas de
reflexionadas para una Convivencia Pacífica.
Diálogo,
− Resolución de los “Ejercicios de Aplicación Propuesta” en el cuaderno
Reflexión y
de práctica.
Valoración
− Elaboramos un “Glosario” de términos relacionados al tema de
funciones y gráficas.
− Elaboración de una “Síntesis Diagramática” de la unidad temática.

PRODUCTO: Papelógrafos, Síntesis Diagramática, Ejercicios Resueltos y Glosario

............................................ ...........................................
MAESTRA/O DIRECTOR

9
5.2. APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS

5.2.1. Objetivo Holístico

Promovemos la convivencia armónica con la Madre Tierra y el Cosmos desde las diversas
concepciones culturales, a través de la práctica de saberes y conocimientos sociocomunitarios,
lenguas, expresiones artísticas, en interacción recíproca con el entorno para la transformación social,
económica, ideológica y política hacia la consolidación del Estado Plurinacional.

5.2.2. Perfil de Salida de Aprendizajes Especializados

− Posee habilidades y destrezas básicas, elementales y específicas para la resolución de diversos

problemas aplicándolos en el trabajo productivo y en la comunidad.

− Cuenta con conocimientos integrales y complejos de la especialidad, aplicables al área productiva

de su formación

− Aplica la matemática en la elaboración de Proyectos de Emprendimientos Productivos que

beneficien a la comunidad con igualdad de condiciones.

5.2.3. Mapa de Contenidos de Aprendizajes Especializados

MAPA DE CONTENIDOS

MÓDULO II:
MÓDULO I:
MODULO EMERGENTE: ECONOMÍA Y MATEMÁTICA
TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
FINANCIERA

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11