2018 - 2019

UNIDAD EDUCATIVA SUIZO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática

DOCENTE: Ing. María Fernanda Oñate
CURSO: Primero BGU NIVEL EDUCATIVO Bachillerato
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE PERIODOS
IMPREVISTOS CLASES
5 36 10 34 180
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial
la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los
contexto. resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable
honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social. potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto
estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio. o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica,
problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados. validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de
conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento cultural.
de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al
y capacidades de investigación. momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.
 La interculturalidad - Solidaridad (S1,S2,S3,S4)
4. EJES  La formación de una ciudadanía democrática - Solidaridad (S1,S2,S3,S4) /Justos (J1,J2,J3,J4)
TRANSVERSALES  La protección del medioambiente - Solidaridad (S1,S2,S3,S4) /Justos (J1,J2,J3,J4)
  El cuidado de la salud - Innovadores (I1,I2,I3,I4)
 Los hábitos de recreación de los estudiantes - Innovadores (I1,I2,I3,I4)
 La educación sexual en la niñez y adolescencia. - Solidaridad (S1,S2,S3,S4) /Justos (J1,J2,J3,J4)

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN EN

UNIDAD ESPECÍFICOS DE LA DESTREZAS METODOLÓGICAS SEMANAS
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
1 Ecuaciones e O.M.5.1. Proponer soluciones M.5.1.41. Resolver aplicaciones MÉTODOS CE.M.5.3. Opera y 7
Inecuaciones creativas a situaciones concretas de de los polinomios de grado ≤ 4 1. PROCESO METODOLÓGICO PARA emplea funciones reales,
la realidad nacional y mundial en la informática (sistemas de LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE lineales, cuadráticas,
mediante la aplicación de las numeración, conversión de LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS. polinomiales,
operaciones básicas de los sistema de numeración binario a a) Adquisición de la noción. exponenciales,
diferentes conjuntos numéricos, y el decimal y viceversa) en la solución b) Ampliación de la noción a través de logarítmicas y
uso de modelos funcionales, de problemas. operadores numéricos. trigonométricas para
algoritmos apropiados, estrategias y M.5.1.40. Aplicar el esquema de c) Desarrollo de técnicas operatorias. plantear situaciones
métodos formales y no formales de Horner, teorema del residuo y d) Resolución del problema. hipotéticas y cotidianas
razonamiento matemático, que sus respectivas propiedades que puedan resolverse
lleven a juzgar con responsabilidad para factorizar polinomios de 2. PROCESOS: mediante modelos
la validez de procedimientos y los grado ≤ 4 y reescribir los - Manipulación. matemáticos; comenta la
resultados en un contexto. polinomios. - Lectura. validez y limitaciones de
- Demostración. los procedimientos
- Seriación. empleados y verifica sus
- Formalización. resultados mediante el
- Agrupación. uso de las TIC.
- Ejecución. I.M.5.3.3. Reconoce
- Comprobación. funciones polinomiales de
- Lectura de demostraciones. grado n, opera con
- Selección. funciones polinomiales de
- Comprobación grado ≤4 y racionales de
- Discriminación. grado ≤3; plantea
- Realización. modelos matemáticos
- Clasificación. para resolver problemas
- Generalización. aplicados a la informática;
emplea el teorema de
3. MÉTODO HEURÍSTICO. Horner y el teorema del
a) Descripción. residuo para factorizar
b) Exploración experimental. polinomios; con la ayuda
c) Comparación. de las TIC, escribe las
d) Abstracción. ecuaciones de las
e) Generalización. asíntotas, y discute la
validez de sus resultados.
4. MÉTODO DE LABORATORIO. (I.3., I.4.)
M.5.1.2. Deducir propiedades a) Planteamiento del problema. CE.M.5.1. Emplea
algebraicas de la potenciación b) recolección de información básica. conceptos básicos de las
de números reales con c) Ejecución de experiencias. propiedades algebraicas
exponentes enteros en la d) Análisis de resultados. de los números reales
simplificación de expresiones e) Ampliación bibliográfica. para optimizar procesos,
numéricas y algebraicas. f) Conclusión. realizar simplificaciones y
g) Aplicación. resolver ejercicios de
M.5.1.3. Transformar raíces n- 5. MÉTODO DE SOLUCIÓN DE ecuaciones e
ésimas de un número real en PROBLEMAS. inecuaciones, aplicados
potencias con exponente a) Planteamiento del problema. en contextos reales e
 racionales para simplificar
expresiones numéricas
algebraicas.
M.5.1.7. Aplicar las propiedades
de orden de los números reales
para realizar operaciones con
intervalos (unión, intersección,
diferencia y complemento) de
manera gráfica (en la recta
numérica) y de manera analítica.
b) Lectura del problema. hipotéticos.
y c) Repetición del problema con las I.M.5.1.1. Aplica las
palabras propias. propiedades algebraicas
d) Búsqueda de la pregunta del problema. de los números reales en
e) Selección de los datos numéricos del productos notables,
problema. factorización,
f) Formulación de la oración matemática. potenciación y radicación.
g) Resolución de la oración matemática. (I.3.)
h) Comparación de la respuesta con la
pregunta.
i) creación de problemas similares.

M.5.1.4. Aplicar las propiedades
algebraicas de los números
reales para resolver fórmulas
(física, química, biología) y
ecuaciones que se deriven de
dichas fórmulas.
6. MÉTODO DE PROYECTOS.
a) Descubrimiento de situaciones.
b) Definición y formulación del proyecto.
c) Ejecución del proyecto.
d) Evaluación del proyecto.
ESTRATEGIAS

M.5.1.8. Aplicar las propiedades a) Aprendizaje basado en problemas

de orden de los números reales
para resolver ecuaciones e
inecuaciones de primer grado
con una incógnita y con valor
absoluto
(ABP).
b) Diagrama de secuencia.
c) Diagrama jerárquico.
d) Habilidad de tomar notas
e) Diálogo simultáneo
f) Técnica Philips 6.6
g) Taller pedagógico

2 Función. Función Lineal
O.M.5.4. Valorar el empleo de las M.5.1.38. Reconocer funciones MÉTODOS CE.M.5.3. Opera y 7
TIC para realizar cálculos y resolver, polinomiales de grado n (entero 1. PROCESO METODOLÓGICO PARA emplea funciones reales,
de manera razonada y crítica, positivo) con coeficientes reales LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE lineales, cuadráticas,
problemas de la realidad nacional, de diversos ejemplos. LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS. polinomiales,
argumentando la pertinencia de los a) Adquisición de la noción. exponenciales,
métodos utilizados y juzgando la M.5.1.20. Graficar y analizar el b) Ampliación de la noción a través de logarítmicas y
validez de los resultados. dominio, el recorrido, la operadores numéricos. trigonométricas para
monotonía, ceros, extremos y c) Desarrollo de técnicas operatorias. plantear situaciones
paridad de las diferentes d) Resolución del problema. hipotéticas y cotidianas
funciones reales (función afín) que puedan resolverse
utilizando TIC. 2. PROCESOS: mediante modelos
- Manipulación. matemáticos; comenta la
- Lectura. validez y limitaciones de
M.5.1.42. Resolver problemas o - Demostración. los procedimientos
situaciones que pueden ser - Seriación. empleados y verifica sus
modelizados con funciones - Formalización. resultados mediante el
polinominales, identificando las - Agrupación. uso de las TIC.
variables significativas presentes y - Ejecución. I.M.5.3.3. Reconoce
las relaciones entre ellas, y juzgar - Comprobación. funciones polinomiales de
la validez y pertinencia de los - Lectura de demostraciones. grado n, opera con
resultados obtenidos. - Selección. funciones polinomiales de
- Comprobación grado ≤4 y racionales de
- Discriminación. grado ≤3; plantea
- Realización. modelos matemáticos
- Clasificación. para resolver problemas
- Generalización. aplicados a la informática;
emplea el teorema de

M.5.2.10. Identificar la pendiente
de una recta, para escribir la
ecuación cartesiana de la recta
y la ecuación general de la
recta.
M.5.2.11. Determinar la posición
relativa de des recta en la R²
(rectas paralelas, que se cortan,
perpendiculares) en la resolución
de problemas (por ejemplo:
trayectoria de aviones o de barcos
para determinar si se interceptan)
M.5.1.6. Resolver analíticamente
sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas
utilizando diferentes métodos
(igualación, sustitución,
eliminación)
M.5.1.5. Identificar la intersección
gráfica de dos rectas como
solución de un sistema de dos
ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
M.5.1.13. Resolver y plantear
problemas de aplicación de
sistemas de ecuaciones lineales
(hasta 2 ecuaciones lineales con
hasta dos incógnitas); interpretar y
juzgar la validez de las soluciones
obtenidas dentro del contexto del
problema.
M.5.1.9. Resolver sistemas de
3. MÉTODO HEURÍSTICO. Horner y el teorema del
a) Descripción. residuo para factorizar
b) Exploración experimental. polinomios; con la ayuda
c) Comparación. de las TIC, escribe las
d) Abstracción. ecuaciones de las
e) Generalización. asíntotas, y discute la
validez de sus resultados.
4. MÉTODO DE LABORATORIO. (I.3., I.4.)
a) Planteamiento del problema. CE.M.5.6. Emplea
b) recolección de información básica. vectores geométricos en
c) Ejecución de experiencias. el plano y operaciones en
d) Análisis de resultados. R, con aplicaciones en
e) Ampliación bibliográfica. física y en la ecuación de
f) Conclusión. la recta; utiliza métodos
g) Aplicación. gráficos, analíticos y
5. MÉTODO DE SOLUCIÓN DE tecnológicos.
PROBLEMAS. I.M.5.6.3. Determina la
a) Planteamiento del problema. ecuación de la recta de
b) Lectura del problema. forma vectorial y
c) Repetición del problema con las paramétrica; identifica su
palabras propias. pendiente, la distancia a
d) Búsqueda de la pregunta del problema. un punto y la posición
e) Selección de los datos numéricos del relativa entre dos rectas,
problema. la ecuación de una recta
f) Formulación de la oración matemática. bisectriz, sus aplicaciones
g) Resolución de la oración matemática. reales, la validez de sus
h) Comparación de la respuesta con la resultados y el aporte de
pregunta. las TIC. (I.3.)
i) creación de problemas similares. CE.M.5.1. Emplea
conceptos básicos de las
6. MÉTODO DE PROYECTOS. propiedades algebraicas
a) Descubrimiento de situaciones. de los números reales
b) Definición y formulación del proyecto. para optimizar procesos,
c) Ejecución del proyecto. realizar simplificaciones y
d) Evaluación del proyecto. resolver ejercicios de
ecuaciones e
ESTRATEGIAS inecuaciones, aplicados
en contextos reales e
a) Aprendizaje basado en problemas hipotéticos.
(ABP). I.M.5.1.1. Aplica las
b) Diagrama de secuencia. propiedades algebraicas
c) Diagrama jerárquico. de los números reales en
d) Habilidad de tomar notas productos notables,
e) Diálogo simultáneo factorización,
f) Técnica Philips 6.6 potenciación y radicación.
g) Taller pedagógico (I.3.)
CE.M.5.2. Emplea
sistemas de ecuaciones
3x3 aplicando diferentes
métodos, incluida la
eliminación gaussiana;
opera con matrices
cuadradas y de orden
mxn.
I.M.5.2.1. Resuelve
sistemas de ecuaciones
 tres ecuaciones lineales con mxn con diferentes tipos
dos incógnitas (ninguna solución, de soluciones y
solución única, infinitas empleando varios
soluciones) utilizando los métodos métodos, y los aplica en
de sustitución o eliminación funciones racionales y en
Gaussiana. problemas de aplicación;
juzga la validez de sus
hallazgos. (I.2.)
3 Función y ecuación O.M.5.4. Valorar el empleo de las M.5.1.20. Graficar y analizar el MÉTODOS CE.M.5.3. Opera y 7
cuadrática TIC para realizar cálculos y resolver, dominio, el recorrido, la 1. PROCESO METODOLÓGICO PARA emplea funciones reales,
de manera razonada y crítica, monotonía, ceros, extremos y LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE lineales, cuadráticas,
problemas de la realidad nacional, paridad de las diferentes LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS. polinomiales,
argumentando la pertinencia de los funciones reales (función a) Adquisición de la noción. exponenciales,
métodos utilizados y juzgando la cuadrática utilizando TIC) b) Ampliación de la noción a través de logarítmicas y
validez de los resultados. operadores numéricos. trigonométricas para
M.5.1.22. Resolver (con o sin el c) Desarrollo de técnicas operatorias. plantear situaciones
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de uso de la tecnología) problemas d) Resolución del problema. hipotéticas y cotidianas
un pensamiento crítico, creativo, o situaciones como reales o que puedan resolverse
reflexivo y lógico, la vinculación de hipotéticas, que pueden ser 2. PROCESOS: mediante modelos
los conocimientos matemáticos con modelizados con funciones - Manipulación. matemáticos; comenta la
los de otras disciplinas científicas y cuadráticas, identificando las - Lectura. validez y limitaciones de
los saberes ancestrales, para así variables significativas presentes y - Demostración. los procedimientos
plantear soluciones a problemas de las relaciones entre ellas; juzgar la - Seriación. empleados y verifica sus
la realidad y contribuir al desarrollo pertinencia y validez de los - Formalización. resultados mediante el
del entorno social, natural y cultural. resultados obtenidos. - Agrupación. uso de las TIC.
- Ejecución. I.M.5.3.3. Reconoce
- Comprobación. funciones polinomiales de
M.5.1.27. Resolver ecuaciones - Lectura de demostraciones. grado n, opera con
que se pueden reducir a - Selección. funciones polinomiales de
ecuaciones de segundo grado - Comprobación grado ≤4 y racionales de
con una incógnita. - Discriminación. grado ≤3; plantea
- Realización. modelos matemáticos
M.5.1.28. Identificar la - Clasificación. para resolver problemas
intersección gráfica de dos - Generalización. aplicados a la informática;
parábolas como una solución emplea el teorema de
de un sistema de dos 3. MÉTODO HEURÍSTICO. Horner y el teorema del
ecuaciones de segundo grado a) Descripción. residuo para factorizar
con dos incógnitas. b) Exploración experimental. polinomios; con la ayuda
c) Comparación. de las TIC, escribe las
d) Abstracción. ecuaciones de las
M.5.1.26. Aplicar las propiedades
e) Generalización. asíntotas, y discute la
de las raíces de la ecuación de
validez de sus resultados.
segundo grado en la factorización
4. MÉTODO DE LABORATORIO. (I.3., I.4.)
de una función cuadrática.
a) Planteamiento del problema.
b) recolección de información básica.
M.5.1.30. Resolver sistemas de c) Ejecución de experiencias.
dos ecuaciones con dos d) Análisis de resultados.
incógnitas: sistemas de una e) Ampliación bibliográfica.
ecuación de primer grado y de f) Conclusión.
una de segundo grado y de dos g) Aplicación.
ecuaciones de segundo grado con 5. MÉTODO DE SOLUCIÓN DE
dos incógnitas de forma analítica PROBLEMAS.
a) Planteamiento del problema.
b) Lectura del problema.
c) Repetición del problema con las
palabras propias.
 d) Búsqueda de la pregunta del problema.
e) Selección de los datos numéricos del
problema.
f) Formulación de la oración matemática.
g) Resolución de la oración matemática.
h) Comparación de la respuesta con la
pregunta.
i) creación de problemas similares.

6. MÉTODO DE PROYECTOS.
a) Descubrimiento de situaciones.
b) Definición y formulación del proyecto.
c) Ejecución del proyecto.
d) Evaluación del proyecto.

ESTRATEGIAS

a) Aprendizaje basado en problemas

(ABP).
b) Diagrama de secuencia.
c) Diagrama jerárquico.
d) Habilidad de tomar notas
e) Diálogo simultáneo
f) Técnica Philips 6.6
g) Taller pedagógico

4 Funciones Especiales. O.M.5.1. Proponer soluciones M.5.1.7. Aplicar las propiedades MÉTODOS CE.M.5.1. Emplea 6
Vectores creativas a situaciones concretas de de orden de los números reales 1. PROCESO METODOLÓGICO PARA conceptos básicos de las
la realidad nacional y mundial para resolver ecuaciones e LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE propiedades algebraicas
mediante la aplicación de las inecuaciones de primer grado LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS. de los números reales
operaciones básicas de los con una incógnita y con valor a) Adquisición de la noción. para optimizar procesos,
diferentes conjuntos numéricos, y el absoluto. b) Ampliación de la noción a través de realizar simplificaciones y
uso de modelos funcionales, operadores numéricos. resolver ejercicios de
algoritmos apropiados, estrategias y c) Desarrollo de técnicas operatorias. ecuaciones e
métodos formales y no formales de d) Resolución del problema. inecuaciones, aplicados
razonamiento matemático, que en contextos reales e
lleven a juzgar con responsabilidad 2. PROCESOS: hipotéticos.
la validez de procedimientos y los - Manipulación. I.M.5.1.1. Aplica las
resultados en un contexto. - Lectura. propiedades algebraicas
- Demostración. de los números reales en
O.M.5.4. Valorar el empleo de las - Seriación. productos notables,
TIC para realizar cálculos y resolver, - Formalización. factorización,
de manera razonada y crítica, - Agrupación. potenciación y radicación.
problemas de la realidad nacional, - Ejecución. (I.3.)
argumentando la pertinencia de los M.5.1.20. Graficar y analizar el - Comprobación. CE.M.5.3. Opera y
métodos utilizados y juzgando la dominio, el recorrido, la - Lectura de demostraciones. emplea funciones reales,
validez de los resultados. monotonía, ceros, extremos y - Selección. lineales, cuadráticas,
paridad de las diferentes - Comprobación polinomiales,
funciones reales (función a - Discriminación. exponenciales,
trozos, función valor absolutos de - Realización. logarítmicas y
la función afín) utilizando TIC. - Clasificación. trigonométricas para
- Generalización. plantear situaciones
M.5.1.25. Realizar las hipotéticas y cotidianas
operaciones de adición y 3. MÉTODO HEURÍSTICO. que puedan resolverse
producto entre funciones reales a) Descripción. mediante modelos
b) Exploración experimental. matemáticos; comenta la
y el producto de números reales c) Comparación. validez y limitaciones de
por funciones reales, aplicando d) Abstracción. los procedimientos
propiedades de los números e) Generalización. empleados y verifica sus
reales. resultados mediante el
4. MÉTODO DE LABORATORIO. uso de las TIC.
M.5.1.21. Realizar la a) Planteamiento del problema. I.M.5.3.3. Reconoce
composición de funciones b) recolección de información básica. funciones polinomiales de
reales analizando las c) Ejecución de experiencias. grado n, opera con
características de la función d) Análisis de resultados. funciones polinomiales de
resultante (dominio, recorrido, e) Ampliación bibliográfica. grado ≤4 y racionales de
monotonía, máximos, mínimos, f) Conclusión. grado ≤3; plantea
paridad). g) Aplicación. modelos matemáticos
5. MÉTODO DE SOLUCIÓN DE para resolver problemas
PROBLEMAS. aplicados a la informática;
M.5.1.24. Resolver y plantear a) Planteamiento del problema. emplea el teorema de
aplicaciones de la composición b) Lectura del problema. Horner y el teorema del
de funciones reales en c) Repetición del problema con las residuo para factorizar
problemas reales o hipotéticos. palabras propias. polinomios; con la ayuda
d) Búsqueda de la pregunta del problema. de las TIC, escribe las
e) Selección de los datos numéricos del ecuaciones de las
problema. asíntotas, y discute la
f) Formulación de la oración matemática. validez de sus resultados.
g) Resolución de la oración matemática. (I.3., I.4.)
M.5.2.1. Graficar vectores en el h) Comparación de la respuesta con la CE.M.5.6. Emplea
plano (coordenadas) pregunta. vectores geométricos en
identificando sus i) creación de problemas similares. el plano y operaciones en
características: dirección, R, con aplicaciones en
sentido y longitud o norma. 6. MÉTODO DE PROYECTOS. física y en la ecuación de
M.5.2.6. Reconocer los vectores a) Descubrimiento de situaciones. la recta; utiliza métodos
como elementos geométricos de b) Definición y formulación del proyecto. gráficos, analíticos y
R². c) Ejecución del proyecto. tecnológicos.
d) Evaluación del proyecto. I.M.5.6.3. Determina la
M.5.2.2. Calcular la longitud o ecuación de la recta de
ESTRATEGIAS forma vectorial y
norma (aplicando el teorema de
Pitágoras) para establecer la paramétrica; identifica su
igualdad entre dos vectores a) Aprendizaje basado en problemas pendiente, la distancia a
(ABP). un punto y la posición
b) Diagrama de secuencia. relativa entre dos rectas,
M.5.2.3. Sumar, restar vectores la ecuación de una recta
c) Diagrama jerárquico.
y multiplicar un escalar por un bisectriz, sus aplicaciones
d) Habilidad de tomar notas
vector de forma geométrica y de reales, la validez de sus
e) Diálogo simultáneo
forma analítica, aplicando resultados y el aporte de
f) Técnica Philips 6.6
propiedades de los números las TIC. (I.3.)
g) Taller pedagógico
reales y de los vectores en el
plano.

M.5.2.4. Resolver y plantear

problemas de aplicaciones
geométricas y físicas (posición,
velocidad, aceleración, fuerza,
entre otras) de los vectores en
el plano, e interpretar y juzgar la
validez de las soluciones
obtenidas dentro del contexto del
problema.

5 Funciones trigonométricas
M.5.2.12. Calcular la distancia de
un punto P a una recta (como la
longitud del vector formado por el
punto P y la proyección
perpendicular del punto en la recta
P, utilizando la condición de
ortogonalidad del vector dirección
de la recta y el vector) en la
resolución de problemas (distancia
entre dos rectas paralelas)
O.M.5.4. Valorar el empleo de las M.5.1.70. Definir las funciones MÉTODOS CE.M.5.3. Opera y 6
TIC para realizar cálculos y resolver, seno, coseno y tangente a partir 1. PROCESO METODOLÓGICO PARA emplea funciones reales,
de manera razonada y crítica, de las relaciones LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE lineales, cuadráticas,
problemas de la realidad nacional, trigonométricas en el círculo LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS. polinomiales,
argumentando la pertinencia de los trigonométrico (unidad) e a) Adquisición de la noción. exponenciales,
métodos utilizados y juzgando la identificar sus respectivas gráficas b) Ampliación de la noción a través de logarítmicas y
validez de los resultados. a partir del análisis de sus operadores numéricos. trigonométricas para
características particulares. c) Desarrollo de técnicas operatorias. plantear situaciones
d) Resolución del problema. hipotéticas y cotidianas
M.5.1.72. Reconocer las que puedan resolverse
funciones trigonométricas 2. PROCESOS: mediante modelos
(seno, coseno, tangente, - Manipulación. matemáticos; comenta la
secante, cosecante y - Lectura. validez y limitaciones de
cotangente), sus propiedades y - Demostración. los procedimientos
las relaciones existentes entre - Seriación. empleados y verifica sus
estas funciones y representarlas - Formalización. resultados mediante el
de manera gráfica con apoyo de - Agrupación. uso de las TIC.
las TIC (calculadora gráfica, - Ejecución. I.M.5.3.3. Reconoce
software y applets) - Comprobación. funciones polinomiales de
- Lectura de demostraciones. grado n, opera con
M.5.1.71. Reconocer y graficar - Selección. funciones polinomiales de
funciones periódicas - Comprobación grado ≤4 y racionales de
determinando el periodo, la - Discriminación. grado ≤3; plantea
amplitud, la traslación y - Realización. modelos matemáticos
reflexión de las mismas su - Clasificación. para resolver problemas
dominio y recorrido, monotonía, - Generalización. aplicados a la informática;
paridad. emplea el teorema de
3. MÉTODO HEURÍSTICO. Horner y el teorema del
a) Descripción. residuo para factorizar
M.5.1.73. Reconocer y resolver b) Exploración experimental. polinomios; con la ayuda
(con apoyo de las TIC) c) Comparación. de las TIC, escribe las
aplicaciones, problemas o d) Abstracción. ecuaciones de las
situaciones reales o hipotéticas e) Generalización. asíntotas, y discute la
que pueden ser modelizados con validez de sus resultados.
funciones trigonométricas 4. MÉTODO DE LABORATORIO. (I.3., I.4.)
identificando las variables a) Planteamiento del problema.
significativas presentes y las b) recolección de información básica.
relaciones entre ellas, y juzgar la c) Ejecución de experiencias.
validez y pertinencia de los d) Análisis de resultados.
resultados obtenidos. e) Ampliación bibliográfica.
f) Conclusión.
g) Aplicación.
5. MÉTODO DE SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
a) Planteamiento del problema.
 b) Lectura del problema.
c) Repetición del problema con las
palabras propias.
d) Búsqueda de la pregunta del problema.
e) Selección de los datos numéricos del
problema.
f) Formulación de la oración matemática.
g) Resolución de la oración matemática.
h) Comparación de la respuesta con la
pregunta.
i) creación de problemas similares.
6. MÉTODO DE PROYECTOS.
a) Descubrimiento de situaciones.
b) Definición y formulación del proyecto.
c) Ejecución del proyecto.
d) Evaluación del proyecto.
ESTRATEGIAS
a) Aprendizaje basado en problemas
(ABP).
b) Diagrama de secuencia.
c) Diagrama jerárquico.
d) Habilidad de tomar notas
e) Diálogo simultáneo
f) Técnica Philips 6.6
g) Taller pedagógico

6 Estadística y O.M.5.2. Producir, comunicar y M.5.3.1. Calcular e interpretar la MÉTODOS CE.M.5.9. Emplea la 6
probabilidad generalizar información, de manera media, la mediana, moda, rango, 1. PROCESO METODOLÓGICO PARA estadística descriptiva
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o varianza y desviación estándar LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE para resumir, organizar,
tecnológica, mediante la aplicación para datos no agrupados y LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS. graficar e interpretar datos
de conocimientos matemáticos y el agrupados, con apoyo de las TIC. a) Adquisición de la noción. agrupados y no
manejo organizado, responsable y b) Ampliación de la noción a través de agrupados.
honesto de las fuentes de datos, M.5.3.2. Resolver y plantear operadores numéricos. I.M.5.9.1. Calcula, con y
para así comprender otras problemas de aplicación de las c) Desarrollo de técnicas operatorias. sin apoyo de las TIC, las
disciplinas, entender las medidas de tendencia central y de d) Resolución del problema. medidas de centralización
necesidades y potencialidades de dispersión para datos agrupados, y dispersión para datos
nuestro país, y tomar decisiones con con apoyo de las TIC. 2. PROCESOS: agrupados y no
responsabilidad social. - Manipulación. agrupados; representa la
- Lectura. información en gráficos
M.5.3.3. Juzgar la validez de las - Demostración. estadísticos apropiados y
O.M.5.1. Proponer soluciones soluciones obtenidas en los
creativas a situaciones concretas de - Seriación. los interpreta, juzgando su
problemas de aplicación de las - Formalización. validez. (J.2., I.3.)
la realidad nacional y mundial medidas de tendencia central y de
mediante la aplicación de las - Agrupación.
dispersión para datos agrupados - Ejecución.
operaciones básicas de los dentro del contexto del problema,
diferentes conjuntos numéricos, y el - Comprobación.
con apoyo de las TIC. - Lectura de demostraciones.
uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y - Selección.
métodos formales y no formales de M.5.3.5. Determinar los - Comprobación
razonamiento matemático, que cuantiles (cuartiles, deciles y - Discriminación.
lleven a juzgar con responsabilidad percentiles) para datos no - Realización.
la validez de procedimientos y los agrupados y para datos - Clasificación.
resultados en un contexto. agrupados. - Generalización.
M.5.3.7. Reconocer los 3. MÉTODO HEURÍSTICO. CE.M.5.10. Emplea
experimentos y eventos en un a) Descripción. técnicas de conteo y
problema de texto, y aplicar el b) Exploración experimental. teoría de probabilidades
concepto de probabilidad y los c) Comparación. para calcular la
 axiomas de probabilidad en la d) Abstracción. posibilidad de que un
resolución de problemas. e) Generalización. determinado evento
ocurra; identifica variables
M.5.3.9. Realizar operaciones 4. MÉTODO DE LABORATORIO. aleatorias; resuelve
con sucesos; unión, a) Planteamiento del problema. problemas con o sin TIC;
intersección, diferencia y b) recolección de información básica. contrasta los procesos, y
complemento, en la resolución de c) Ejecución de experiencias. discute sus resultados.
problemas. d) Análisis de resultados. I.M.5.10.1. Identifica los
e) Ampliación bibliográfica. experimentos y eventos
f) Conclusión. de un problema y aplica
M.5.3.8. Determinar la g) Aplicación. las reglas de adición,
probabilidad empírica de un 5. MÉTODO DE SOLUCIÓN DE complemento y producto
evento repitiendo el PROBLEMAS. de manera pertinente; se
experimento aleatorio tantas a) Planteamiento del problema. apoya en las técnicas de
veces como sea posible (50, b) Lectura del problema. conteo y en la tecnología
100...), con apoyo de las TIC c) Repetición del problema con las para el cálculo de
palabras propias. probabilidades, y juzga la
d) Búsqueda de la pregunta del problema. validez de sus hallazgos
e) Selección de los datos numéricos del de acuerdo a un
problema. determinado contexto.
f) Formulación de la oración matemática. (I.4.)
M.5.3.10. Calcular el factorial de g) Resolución de la oración matemática. CE.M.5.10. Emplea
un número natural y el h) Comparación de la respuesta con la técnicas de conteo y
coeficiente binomial para pregunta. teoría de probabilidades
determinar el binomio de Newton. i) creación de problemas similares. para calcular la
6. MÉTODO DE PROYECTOS. posibilidad de que un
a) Descubrimiento de situaciones. determinado evento
M.5.3.11. Aplicar los métodos de
b) Definición y formulación del proyecto. ocurra; identifica variables
conteo: permutaciones,
c) Ejecución del proyecto. aleatorias; resuelve
combinaciones, para determinar
d) Evaluación del proyecto. problemas con o sin TIC;
la probabilidad de eventos simples
y, a partir de ellos, la probabilidad contrasta los procesos, y
ESTRATEGIAS discute sus resultados.
de eventos compuestos en la
resolución de problemas. a) Aprendizaje basado en problemas I.M.5.10.2. Identifica
(ABP). variables aleatorias
b) Diagrama de secuencia. discretas y halla la media,
c) Diagrama jerárquico. varianza y desviación
d) Habilidad de tomar notas típica; reconoce un
e) Diálogo simultáneo experimento de Bernoulli
f) Técnica Philips 6.6 y la distribución binomial
g) Taller pedagógico para emplearlos en la
resolución de problemas
cotidianos y el cálculo de
probabilidades; realiza
gráficos con el apoyo de
las TIC. (I.3.)
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Villafuerte G., (2018). Matemática – Alto
rendimiento, Quito – Ecuador, Santillana.
 Educación, M. d. (12 de Agosto de 2018)
Matemática. Obtenido de subnivel Bachillerato
General Unificado.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. María Fernanda Oñate DIRECTOR DE ÁREA: Ing. María Fernanda VICERRECTOR: Ing. Wilmer Paredes
Oñate
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