Unidad didáctica: La historia de nuestro pueblo.

Sala: 5 años turno tarde.

Duración: 2 semanas.

Fecha: 1 de abril de 2020

Docente: Cecilia Cuestas

Modalidad virtual

Fundamentación:

Los orígenes de nuestra historia son los pilares de nuestra identidad. A partir de nuestro
nombre y nuestra identidad comenzamos a investigar sobre los orígenes de nuestro jardín y
nuestro pueblo. Esta unidad se comienza en una etapa que nos toca estar en casa con nuestras
familias y que puede servir para que toda ella se impregne de dichos conocimientos.

Capacidades fundamentales:

 Expresión oral.
 Razonamiento y demostración.
 Trabajo en colaboración para aprender a interrelacionarse e interactuar.

Contenidos:

 Iniciación en la vinculación entre tiempo personal y tiempo social.

 Comprensión de la historia de la comunidad como fundamento para la construcción de
la temporalidad: pasado, presente y futuro. relaciones causales, cambios y
continuidades.
 Identificación y valoración de algunos episodios de nuestra historia a través de
testimonios y fuentes del pasado y sus huellas presentes en el espacio vivido.
 Reconocimiento y valoración de las características y cualidades personales propias, de
otros miembros de la comunidad actual y pasada.

Objetivos:

 Respetar y valorar los testimonios de personas de nuestra localidad.

 Recopilar datos y construir el relato de la historia de nuestro pueblo.
 Transmitir los conocimientos adquiridos.

Actividades :
 Cuento: Cuando las abuelas perdieron la memoria de Oscar Salas. A partir de este
cuento y con la respuesta de los niños que la memoria servía para recordar los nombre
se realiza un video de un periodista que les interroga si ellos o algún integrante de la
familia sabe porque su jardín se llama así y por qué su pueblo se llama de esa manera.
Se les pide a los niños que dramaticen que son periodistas en casa y le pregunten a los
 integrantes de la familia si saben las respuestas https://drive.google.com/open?
id=1H74PZSSNENYEN6GLbAjKj6LCgUIshU3R
 Presentación de fotos antiguas del pueblo… Saben qué lugares son? Los conocen? A
dónde han ido? Pueden dibujar esos lugares? Tienen fotos en esos lugares?
 Se escribe al lado de cada lugar que fueron en sus orígenes. Ejemplo: Molino de Thea:
la casa de Miguel de Thea ¿quién fué? Las vías del tren? Las vieron?para qué estaban
allí? Alguien de la familia se subió al tren cuando pasaba por la localidad? Dejar fotos
sin colocar el nombre para que ellos lo hagan.
 El tren que quería volar…cuento para recordar cómo eran los trenes.
 Habia una vez una señora que llego en tren a nuestras tierras…se llamaba …..
 Pero antes de estos señores… quiénes habitaban nuestras tierras?
 Invitamos virtualmente a la señora Marta Rocha a contarnos quiénes eran nuestros
primeros habitantes.
Evaluación: registros grabados y escritos de la transmisión de los saberes de los niños a
sus pares y en la construcción de la dramatización y el libro.