Título: fiestas patrias

Fase: 2
Grado: 3°
Fecha: 4 al 20 de septiembre 2023.

Campos formativos: Contenido:

1.-De lo humano y lo 1.- Construcción de la identidad personal a partir
comunitario de su origen étnico, cultural y lingüístico, y la
interacción con personas cercanas.
2.-Ética, naturaleza y sociedad
2.- Construcción de la identidad a una
3.-Lenguajes
comunidad y país a partir del conocimiento de su
4.-Saberes y pensamientos historia, sus celebraciones, conmemoraciones
científicos. tradicionales y obras del patrimonio artístico y
cultural.
3.-Narracion de historias mediante diversos
lenguajes, en un ambiente donde todas las niñas
y todos los niños, participen y se apropien de la
cultura, a través de la lectura y la escritura.
4.- Los saberes numéricos como herramienta
para resolver situaciones del entorno, en
diversos contextos socioculturales.
Ejes: Problemática:
Interculturalidad critica Los alumnos no se involucran en festividades
comunitarias y nacionales desconocen su origen
Artes y experiencias estéticas
y significado.
Apropiación de la lectura y
escritura
Pensamiento critico

PDA
1.- Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde
vive contribuye a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en
la que participa y colabora.
2.- Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas
celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que ha participado.
3.-intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos,
celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos
artísticos.
4.-resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucren números
y que implica juntar, agregar, separar o quitar elementos.

Lunes 4
Etapa 1. Planeación del proyecto.
Sesión 2.
• ¿Qué los alumnos conozcan la importancia de la celebración de Nuestra
Independencia?
• ¿Qué los alumnos indaguen y sean buscadores de información?
• ¿Qué los alumnos distingan entre el presente y el pasado?
• ¿Qué los alumnos obtengan conocimiento de su cultura?
INICIO: De manera grupal conversaremos acerca de lo que se celebra este
mes, compartiendo sus conocimientos previos mediante una lluvia de ideas,
anotándolas en el pizarrón.
DESARROLLO: Enseguida les mostrare la imagen de las fiestas patrias (lamina
de tercero de prescolar) enseguida cuestionándolos acerca de lo que ven,
después de manera colectiva les contare un cuento dramatizado sobre la
Independencia de México, en donde daremos el significado y contaremos el
origen de la Independencia y su finalidad, haciéndolos participes en el
cuento. (propiciar que los alumnos representan la independencia de México)
PARA CONCLUIR: En plenaria cuestionare a los niños acerca de la idea que se
crearon y sobre cómo fue que se dio y los héroes que surgieron, analizando lo
que entendieron del cuento.
Martes 5
Sesión 2. Recuperación
INICIO: En plenaria cuestionare a los alumnos acerca de lo visto el día
anterior sobre “La Independencia”, sobre lo que recuerdan y lo que
investigaron en su tarea, compartiendo de manera grupal.
Determinar los personajes de la obra de teatro.
DESARROLLO: Enseguida invitare a los niños a observar unas
imágenes sobre los personajes más significativos de la época, proponiendo
dibujarlos y crear un títere para contar así nuevamente la historia por equipos
y participar. Se divide el grupo en equipos se les da el material de su elección
y sus títeres para trabajar, al término se dará tiempo para exponer su cuento
e historia sobre la Independencia. Se apoya a los alumnos durante la
exposición de su cuento.
PARA CONCLUIR: En plenaria cuestionare a los niños acerca de los cuentos
que realizamos.
¿Quiénes son los personajes principales?
¿Qué sucedió?
¿Cuándo sucedió?
Miércoles 6
Sesión 3. Planificación
INICIO: Sentados en círculo platicaremos acerca de lo visto el día anterior,
compartiendo ideas y observando las imágenes vistas el día de ayer,
cuestionándolos sobre el tema.
DESARROLLO: Enseguida les preguntare a los niños acerca de
que podemos observar en nuestros alrededores (comunidad, casa, escuela)
haciendo énfasis a las decoraciones que existen, proponiendo decorar
nuestra aula, ambientar el aula sobre la Independencia, utilizado
diversos materiales y de manera individual. (Se decora usando algunas
imágenes de objetos o personajes alusivos y que ellos los pinten)
PARA CONCLUIR: De manera grupal mostraremos lo elaborado, platicando
sobre ello y decidiendo donde colocar nuestras creaciones. (Se pueden
decorar las ventanas y el friso)
Jueves 7
Etapa 2. Acción
INICIO: Por medio del juego del teléfono cuestionare a los niños sobre que
recuerdan de lo visto sobre la Independencia, realizando un intercambio de
ideas y conocimientos
DESARROLLO: Enseguida les mostrare unas imágenes de
algunos actores importantes que estuvieron y fueron parte esencial de la
Independencia, observando y comentando sobre lo que ven, después invitare
a los niños a decorarlos y dibujarlos a manera de crear un álbum sobre los
Héroes de Independencia
PARA CONCLUIR: En plenaria platicaremos sobre los personajes históricos que
dibujamos cuestionándolos sobre lo que recuerdan de ellos y lo que hicieron.
 Viernes 8
Sesión 5.
INICIO: Sentados en círculo conversaremos acerca de lo realizado el día
anterior compartiendo ideas y conocimientos, cuestionándolos acerca de los
héroes que mostrare.
DESARROLLO: Enseguida se invitará a los niños a darle
continuidad al álbum de los Héroes de Independencia, anotándoles
información investigada previamente (tarea de investigación) sobre el
personaje que les haya tocado conocer, mediante el dictado a la maestra.
PARA CONCLUIR: de manera grupal observaremos lo realizado
proponiéndoles exponer nuestro álbum en nuestro museo escolar sobre la
independencia que realizaremos

Lunes 11
Sesión 6
INICIO: Platicar sobre la importancia de los símbolos patrios. Recordaremos los
símbolos patrios como una imagen representativa de nuestro país, mencionarán
acerca de la importancia de guardarles respeto como muestra significativa del
orgullo mexicano.
Desarrollo: Hablar sobre la importancia de guardar respeto a nuestra Bandera de
México, ya que es un símbolo patrio que nos representa como mexicanos, enseñar
la canción de Mi Bandera de Cri-Cri, entonarla con los niños para que se la
aprendan, enseguida invitar a los alumnos a elaboración una Bandera de México
grande, utilizando pintura y las huellas de su mano.

PARA CONCLUIR: En plenaria conversaremos sobre la importancia de nuestra

bandera en festividades y conmemoraciones tan importantes en las que ha
sido participe nuestra bandera como los es La Independencia.
TAREA: Investiguen sobre como Vivian sus abuelos antes, bisabuelos si aun
tienen, etc.
 Martes 12
Sesión 7
INICIO: En plenaria conversaremos acerca de cómo creen que era la época
donde ocurrió la Independencia, haciendo énfasis al pasado, compartiendo
ideas y conocimiento previos.
DESARROLLO: Enseguida cuestionare a los niños sobre la tarea
de investigación (Inv. Sobre como Vivian sus abuelos antes) les mostrare una
fotografías e imágenes antiguas proponiendo que las observen y analicen
diferencias con nuestra época, coloreando las que crean eran de esa época
y explicando algunas similitudes y diferencias. (usar imágenes de objetos
antiguos y modernos)
PARA CONCLUIR: Se comentará de manera grupal y se mostrará el trabajado
en las imágenes comentando sobre las mismas, realizando de manera grupal
una clasificación.
NOTA: se puede hacer la invitación a alguna persona mayor para que nos
cuente

Miércoles 13
Etapa 3. Sesión 8
Inicio: conversaremos acerca de lo realizado el día de ayer, platicando sobre el
tema y cuestionándolos acerca de la historia
DESARROLLO: Enseguida de acuerdo a la tarea de
investigación (Entrevista) y recopilación de objetos con sus abuelos y familiares
acerca de cómo era en su época haciendo énfasis al pasado, rescataremos
puntos importantes acerca de lo que saben, observando los objetos antiguos
que trajeron analizando sus características, después se invitara a los niños a
realizar una escultura de algún objeto de su agrado utilizando diferentes
materiales.

PARA CONCLUIR: Expondremos las esculturas realizados explicando cual fue

objeto que más les gusto y colocando el objeto antiguo de manera visible.
Jueves 14
Sesión: 9 INICIO: Mediante el juego de la pelota conversaremos acerca de la
información recopilada de cómo era antes, cuestionándolos para que
identifiquen y expliquen los cambios, compartido sus ideas.
DESARROLLO: Se invitará a los niños a realizar una línea del
tiempo donde expresen la información recopilada realizando la comparación
del antes y el ahora mediante imágenes y objetos obtenidos analizando sus
características y similitudes.
PARA CONCLUIR: En plenaria expondremos lo elaborado compartiendo sobre
lo realizado y como se han ido dado los cambios a lo largo del tiempo.
 Viernes 15
Sesión 10.
INICIO: Se dará la bienvenida cuestionándolos acerca de qué día es hoy,
haciendo énfasis a la Independencia de México compartiendo ideas
DESARROLLO: Se dará inicio al acto cívico para conmemorar la
celebración de la Independencia de México, enseguida daremos inicio a la
dramatización de la Independencia de México de manera general, al término
se invitará a los Padres de Familia a la Kermes realizada.
PARA CONCLUIR: De manera general se invitará a los alumnos y padres de
tarea: observar o asistir al desfile que se lleva acabo el día 16 y realizar con ayuda
de un familiar una pequeña descripción de lo que mas te guste de dicho evento.
Lunes 18
Sesión 11
Inicio: plenaria cuestionare a los niños acerca de lo que más les llamó la atención
del desfile.
DESARROLLO: cuestionarlos ¿Dónde se llevo a cabo el desfile? ¿Quiénes
participan? ¿Cómo son sus vestimentas? ¿Cuál es el motivo por el cual se lleva a
cabo dicho evento?
Entregar material impreso y diferentes materiales (pintura, diamantina, pegamento
etc.) para que los alumnos decoren las vestimentas de acuerdo a lo que
observaron.
Para concluir: se expondrán sus trabajos.

Martes 19
INICIO: Se dará la bienvenida cuestionándolos acerca de lo visto esto días
acerca de la Independencia y sobre la visita al pasado, compartiendo sus
conocimientos.
DESARROLLO: Enseguida se cuestionará a los niños acerca de
las tradiciones mexicanas que realizamos en casa para festejar la
Independencia, dando algunos ejemplos y haciendo énfasis a las la
gastronomía mexicana de esas fechas, mostrando algunas imágenes sobre
ella, después se invitará a los alumnos a buscar en revistas sobre los platillos
que ellos consideran parte de nuestra cultura mexicana y que hacen énfasis a
la fecha, de manera individual creando un collage grupal.
PARA CONCLUIR: De manera grupal expondremos el trabajo, proponiendo
realizar en nuestro museo una muestra gastronómica que haga énfasis a la
festividad.
 Tarea: Solicitar el apoyo de los padres de familia para la elaboración de dicha
actividad.

Miércoles 20

Cierre del proyecto: los alumnos explicaran lo que aprendieron al realizar de

dicho proyecto.
Para convivir degustaran de platillos típicos donde se pretende favorecer la
convivencia e identificación de los alimentos que son típicos en la celebración de
la independencia de México.

EVALUACION RECURSOS
Diario de la educadora Material impreso
Rubrica Diálogos (obra de teatro)
Producciones de los niños Pegamento
Colores
Carteles
Dibujos
Diamantina
pintura.
Platillos típicos

LABORO: Vo. Bo.

Erika Juárez Ramírez María Antonieta Lira Orozco

Profesora de grupo Directora escolar