Área de Formación Ciudadana.

PRIMERA
UNIDAD
DE
FORMACIÓN
CIUDADANA

PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Establecimiento: EOUM Municipio:
Área Curricular: Formación Ciudadana Departamento:
Grado: Sexto Primaria Jornada:
Profesora: Ciclo: 2020

Formación Ciudadana.
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PRIMERA UNIDAD
Competencias Indicadores de logro

1. Participa en relaciones sociales que 1.1 Expresa solidaridad en el espacio

inciden en los derechos y responsabilidades escolar, en la familia y la comunidad.
necesarias para una cultura de paz en el 1.2 Defiende los Derechos Humanos
contexto nacional e internacional. relacionados con el bienestar de las personas
y a favor del desarrollo social.

Contenidos Actividades de Aprendizaje

(declarativo (procedimental)
o Ilustra y describe los Derechos Humanos
o Los Derechos Humanos en su cuaderno de trabajo.
o Elabora una historia en donde
o La Solidaridad ejemplifique el valor de la solidaridad y
la ilustra.
o Ilustra con imágenes, situaciones en
o Convivencia Solidaria donde se evidencia la convivencia
solidaria de las personas.
o Identifica 3 ejemplos de exclusión que
o La desigualdad y la exclusión conozcan o que existan en la comunidad
o el aula y los escribe en su cuaderno de
trabajo.
o Identifica ejemplos de discriminación o
racismo que se den en su contorno social,
o Racismo y discriminación las analiza y plantea soluciones para
erradicar el problema.
o En equipos de trabajo escriben los
o Derechos de los trabajadores derechos de los trabajadores en pliegos de
papel bond para decorar el salón.

Actividades de Evaluación Recursos

- Participación en clase. - Humano: docente, alumnos

- Resolución de ejercicios y tarea extra- - Cuaderno de trabajo
clase. - Bolígrafos
- Realización de proyectos. - Hojas de papel bond
- Realización de pruebas cortas durante - Pliegos de papel bond
la unidad (listas de cotejo, - Recortes
laboratorios, autoevaluaciones, hojas - Pegamento.
de trabajo, etc.)
- Prueba Final.

Observaciones

Formación Ciudadana.
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Docente Director (a)

Formación Ciudadana.
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SEG UNDA
UNIDAD
DE
FORMACIÓN
CIUDADANA

SEGUNDA UNIDAD
Competencias Indicadores de logro

2. Fomenta actitudes y acciones orientadas a
erradicar la discriminación y exclusión para
fortalecer la solidaridad y las culturas de los
pueblos.
2.1 Identifica en los acuerdos de paz, las
recomendaciones orientadas a erradicar la
exclusión y discriminación de la mujer y de
los pueblos indígenas.
2.3 Describe los beneficios de la equidad,
tolerancia y cooperación en una sociedad
democrática.

Contenidos Actividades de Aprendizaje

(declarativo) (procedimental)
o Diversidad étnica, cultural y o Ilustra en su cuaderno de trabajo personas de
lingüística diferentes etnias.
o Investiga sobre las comidas que existen en
o Aportes del mundo a la cultura Guatemala que tengan origen extranjero:

Formación Ciudadana.
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guatemalteca hamburguesas, Hot-dog, los tacos, etc.

o Investiga con personas de la comunidad sobre

o Fanatismo las diferentes formas de fanatismo que existen
y luego comparte la información con el resto
de la clase.
o Escribe el nombre de los idiomas que se
o Diversidad sociocultural de América hablan en América: español, inglés, francés,
portugués.
o Investiga dos ejemplos de etnocentrismo e
o Etnocentrismo e intolerancia intolerancia y los comparte en clase.

o Elabora una síntesis sobre cómo sería el

o Formas de sometimiento mundo sin violencia, si todos nos
respetáramos unos a otros.

Actividades de Evaluación Recursos

- Participación en clase. - Humano: docente, alumnos

- Resolución de ejercicios y tareas - Cuaderno de trabajo
extra-clase. - Bolígrafos
- Resolución de pruebas cortas. - Recortes
- Prueba final. - Pegamento.

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Docente Director (a)

TERCERA
UNIDAD
DE
Formación Ciudadana.
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FORMACIÓN
CIUDADANA

TERCERA UNIDAD
Competencias Indicadores de logro

2. Fomenta actitudes y acciones orientadas a 2.5 Emite juicios acerca de falacias y

erradicar la discriminación y exclusión para estereotipos orientados a desarrollar
fortalecer la solidaridad y las culturas de los sentimientos de intolerancia, de culpa e
pueblos. inferioridad.

Contenidos Actividades de Aprendizaje

(declarativo) (procedimental)
o Comenta en clase la importancia que tiene la
o La marginación educación para evitar la marginación
o Escribe en su cuaderno porqué las personas con
o Discriminación por discapacidad están propensas a la discriminación.
discapacidad

o Escribe por qué es importante conocer el tema del

o Discriminación hacia personas VIH y el Sida para ser solidarios con las personas
con VIH y Sida que viven con el virus.
o Comparte en clase por qué la inequidad de género
o Inequidad de género es un obstáculo para el desarrollo de la sociedad.

o En parejas elabora un cuadro comparativo sobre las

o Discriminación por edad ventajas y desventajas de la vida de un adulto
mayor.
o En que equipos de trabajo elaboran un mural sobre
o El trabajo infantil el trabajo infantil.

Actividades de Evaluación Recursos

- Humano: docente, alumnos

- Participación en clase. - Cuaderno de trabajo
- Resolución de ejercicios y tareas - Bolígrafos
extra-clase. - Pliego de papel bond

Formación Ciudadana.
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- Resolución de pruebas cortas. - Tijeras

- Prueba Final - Papel periódico
- Pegamento

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Docente Director (a)

CUARTA
UNIDAD
DE
FORMACIÓN CIUD
ADANA

Formación Ciudadana.
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CUARTA UNIDAD
Competencias
4. Promueve acciones para fortalecer
la existencia de actitudes y prácticas
de cultura de paz en diferentes
espacios y situaciones de la vida
grupal.
Contenidos
(declarativo)
o Cultura de violencia
o Cultura de Paz
o Cultura Tributaria
o Elaboración de propuestas para
construir una cultura de paz
Actividades de Evaluación
- Participación en clase.
- Resolución de ejercicios y tareas
extra-clase.
- Resolución de pruebas cortas.
- Prueba Final.
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Docente
Indicadores de logro
4.1 Valora la ciudadanía cimentada en una cultura
de paz.
4.2 Describe la presencia de la cultura de violencia
en su espacio inmediato.
4.3 Formula propuestas orientadas a transformar y
controlar de manera constructiva los conflictos.
Actividades de logro
(procedimental)
o Expone ejemplos que indiquen la práctica de una
cultura de violencia.
o Ilustra en su cuaderno el símbolo de la paz e
investiga la fecha en que se firmó en Guatemala.
o Investiga los nombres de las instituciones que se
encargan de recaudar los impuestos en
Guatemala y explica por qué es importante pagar
impuestos.
o En equipos de trabajo elaboran propuestas para
construir una cultura de paz en Guatemala.
Recursos
- Humano: docente, alumnos
- Cuaderno de trabajo
- Bolígrafos
- Hojas de papel bond
- Tijeras
- Recortes
- Pegamento.
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Director (a)
Formación Ciudadana.