UNIDAD DIDÁCTICA N° 01- CUARTO AÑO-2018

I.- INFORMACION GENERAL

1.1. U.G.E.L. : 03
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : LUIS ARMANDO CABELLO HURTADO
1.3. AREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.4. GRADOS Y SECCIONES : CUARTO / A, B
1.5. PROFESORA RESPONSABLE : VILMA A. SANCHEZ GALLEGOS
1.6. TIEMPO : 15 HORAS
1.7. FECHA DE INICIO : DEL 12 DE MARZO AL 9 DE ABRIL
1.8. AÑO LECTIVO : 2018

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: SOMOS DIVERSOS, SEÁMOSLO SIEMPRE

III. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÌA

.
III. SITUACIÓN JUSTIFICATIVA :
Cuando miramos la televisión, leemos un periódico o simplemente caminamos por la calle nos damos
cuenta de la diversidad y riqueza étnica y lingüística de nuestro país. Lamentablemente esta riqueza
muchas veces es empañada por la discriminación; y esta, en algunos casos, es reforzada por
actitudes negativas en nuestro hogar y/o escuela. Ante dicha situación nos preguntamos ¿Cuál es
nuestro rol frente a la diversidad étnica y lingüística de nuestro país?

IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye y asume normas y leyes  Analiza si las normas se plantean

utilizando conocimientos y principios tomando en cuenta el bien común y los
Convive derechos humanos.
democráticos.
respetándose a sí
mismo y a los  Analiza situaciones en que
Se relaciona interculturalmente con otros
demás determinados grupos humanos no son
desde su identidad y enriqueciéndose
respetados en su condición ciudadana
mutuamente.
a nivel local, regional o nacional.
 Identifica, en los asuntos públicos,
Problematiza asuntos públicos a partir
dilemas en los que los valores de
del análisis crítico.
Participa en asuntos distintas culturas o grupos sociales
públicos para entran en conflicto.
promover el bien  Gestiona en la escuela y la comunidad
Propone y gestiona iniciativas para lograr
común. acciones participativas que contribuyen
el bienestar de todos y la promoción de
al bien común.
los derechos humanos.

CAMPOS TEMÁTICOS
El Estado y la defensa de la diversidad cultural
Marco legal e instancias que protegen la diversidad cultural, étnica y lingüística en el Perú

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Afiche en defensa de la diversidad étnica y lingüística

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (15 horas)

Sesión 1: Somos peruanos, somos diversos. Sesión 2: Defendamos la diversidad. (3 horas)
(3 horas)
Indicador:
Identifica, en los asuntos públicos, dilemas en los
que los valores de distintas culturas o grupos
sociales entran en conflicto.
Campo temático
El Estado y sus elementos culturales
Actividad:
Elaboración y difusión de un afiche y participación
en una mesa redonda sobre la defensa de la
diversidad cultural
Indicador:
Analiza situaciones en que determinados grupos
humanos no son respetados en su condición
ciudadana a nivel local, regional o nacional.
Campo temático:
El Estado y la defensa de la diversidad cultural
Actividad:
Análisis de un caso de discriminación y elaboración de
argumentos en defensa de la diversidad étnica de
nuestro país

Sesión 3: Difundimos afiches a favor de la Sesión 4: Exponemos los resultados de nuestro

diversidad étnica y lingüística. (3 horas) trabajo. (3 horas)
Indicador: Indicador:
Identifica, en los asuntos públicos, dilemas en los Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
que los valores de distintas culturas o grupos participativas que contribuyen al bien común.
sociales entran en conflicto. Campo temático:
Campo temático: Acciones de defensa de la diversidad étnica y
Marco legal e instancias que protegen la diversidad lingüística
cultural, étnica y lingüística en el Perú Actividad:
Actividad: Exposición informativa y valorativa sobre los
Elaboración de afiches para promover la defensa de resultados de la difusión de afiches
la diversidad étnica y lingüística

Sesión 5: Defendamos la diversidad religiosa y exponemos los resultados. (3 horas)

Indicadores:
Gestiona en la escuela y la comunidad acciones participativas que contribuyen al bien común
Campo temático: conocimientos
Acciones de defensa de la diversidad religiosa y cultural.
Actividad:
Exposición informativa y valorativa sobre los resultados de la difusión de afiches

VI. EVALUACIÓN

PUNTA
SITUACIÓN DE

ITEMS
CAPACIDADES

%
EVALUACION COMPETENCIAS INDICADORES

JE
Construye y asume normas  Analiza si las normas se
y leyes utilizando plantean tomando en cuenta
conocimientos y principios el bien común y los 50 5 10
democráticos. derechos humanos.
Convive
Mesa redonda respetándose a sí Se relaciona  Analiza situaciones en que
mismo y a los interculturalmente con otros determinados grupos
demás desde su identidad y humanos no son respetados
enriqueciéndose en su condición ciudadana a 50 5 10
mutuamente. nivel local, regional o
nacional.

Participa en Propone y gestiona  Gestiona en la escuela y la

asuntos públicos iniciativas para lograr el comunidad acciones
Afiche para promover el bienestar de todos y la participativas que 100 5 20
bien común. promoción de los derechos contribuyen al bien común.
humanos.
ACTITUDES 100 14 20
 Muestra orden en hacer sus tareas.
 Solicita permiso para entrar y salir del aula.
 Viste correctamente.
 Utiliza adecuadamente el tiempo libre.
 Demuestra orden y respeto en los actos cívico patrióticos.
 Evidencia buen comportamiento dentro y fuera de la IE.
 No requiere de otros para actuar de buena manera.
 Respeta los bienes ajenos.
 Entrega los objetos que no le pertenecen.
 Realiza sus tareas sin copiar.
 Es auténtico consigo mismo.
 Es transparente en sus compromisos y acciones.
 Es leal con sus pares, maestros y padres.
 Dice la verdad ni incurre en falsedades.

VIII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Para los estudiantes:

2. •MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 4° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y
Cívica. Lima: ed. Santillana.
3. Para el docente
4. •INSTITUTO PERUANO DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y LA PAZ IPEDEHP (2010). Democracia, Participación y
Liderazgo. Lima: ed. KIOS. Consulta: 20 de febrero de 2016. http://www.ipedehp.org.pe/userfiles/Democracia,%20participacion
%20y%20liderazgo%20-%20Kios%20version%20web.pdf
5. •LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitución Política del Perú 1993. Sumillas. Reformas Constitucionales. Índice analítico.
Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
6. •León Zamora, Eduardo (2001). Por una perspectiva de educación ciudadana. Enfoque general y curricular. Propuesta para la
educación secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 23 de febrero de 2016. Recuperado de file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/Por
%20una%20perspectiva%20de%20educaci%C3%B3n%20ciudadana.pdf
7. •MINISTERIO DE CULTURA DEL PERÚ (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseñanza. Lima: Mincu.
8. •MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes?
Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII ciclo. Lima: Minedu.
9. •MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una
ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima:
Minedu.
10. •MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Educar para una ciudadanía democrática. Aprendizaje fundamental para la Educación
Básica. Consulta: 25 de febrero de 2016.
11. •file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/EDUCAR-CIUDADANIA-DEMOCRATICA-FINAL-.pdf
12. •MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM – 199 - 2015: Consulta: 25 de febrero de 2016.
13. https://www.youtube.com/watch?v=J9_LXpHXJm4
14. •NACIONES UNIDAS (1984). Convención contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanas o degradantes. 10 de
diciembre.
15. http://legal.un.org/avl/pdf/ha/catcidtp/catcidtp_s.pdf
16. •NACIONES UNIDAS (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre.
17. http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf
18. •ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO (1989). Convenio 169 sobre pueblos indígenas y tribales en países
independientes. 27 de julio.
19. http://www.oit.org.pe/WDMS/bib/publ/libros/convenio_169_07.pdf

Marzo, 2018

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LIC. ANDRÉS MANUEL CALLE VERA LIC. NELI BETTY VARA QUISPE LIC. VILMA A. SANCHEZ GALLEGOS
DIRECTOR DOCENTE COORDINADORA DOCENTE RESPONSABLE