Área de Comunicación y Lenguaje.

PRIMERA
UNIDAD
DE
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE

PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Establecimiento: EOUM Municipio:
Área Curricular: Comunicación y Lenguaje Departamento:
Grado: Sexto Primaria Jornada:
Profesora: Ciclo: 2020
Programa Nacional de Comunicación y
Lenguaje “Leamos Juntos”
Área de Comunicación y Lenguaje.
PRIMERA UNIDAD
Competencias
1. Evalúa con actitud crítica la intencionalidad
del mensaje: expositiva, argumentativa o
normativa.
2. Argumenta en situaciones de
comunicación oral utilizando un lenguaje
adecuado a los interlocutores, al contenido
y al contexto.
3. Utiliza diferentes técnicas de comunicación
oral en exposiciones de carácter
argumentativo.
4. Lee con sentido crítico identificando ideas
y datos importantes que le permiten
comunicarse de manera funcional e
informarse, ampliar y profundizar sus
conocimientos.
Contenidos
(Declarativos)
o Atención a las ideas importantes del mensaje.
o Utilización de las destrezas de la escucha en
o La Comunicación oral
o Percepción
Indicadores de Logro
1.1. Identifica si el mensaje oral lleva una
intención expositiva.
1.2. Identifica si la intencionalidad del mensaje
es argumentar sobre algún hecho o evento.
1.3. Identifica si la intención del mensaje oral
es establecer normas.
2.1. Expresa oralmente sus argumentos
manteniéndose fiel a los temas tratados.
2.2. Utiliza diferentes técnicas de
comunicación oral en exposiciones de carácter
argumentativa.
2.3. Participa voluntariamente en eventos de
libre expresión demostrando respeto por las
personas con quienes interactúa.
3.1 Interpreta los mensajes que se transmiten
por los medios de comunicación y los
compara con eventos de la vida cotidiana.
3.2. Interpreta los símbolos y códigos
cartográficos y de otra naturaleza utilizados
frecuentemente en su comunidad y en el
país.
3.3 Interpreta la información explícita e
implícita que transmiten los textos icónicos
verbales.
3.4 Utiliza recursos tecnológicos para ampliar
la información generada por medios de
comunicación masiva.
4.1 Aplica destrezas de lectura silenciosa al
leer materiales en la adquisición de
nuevos conocimientos.
4.2 Aplica las destrezas de lectura que le
permiten utilizar eficientemente la información
necesaria.
Actividades de Aprendizaje
(Procedimental)
mensajes orales: memoria, conciencia,
percepción y discriminación auditivas.
auditiva visual de la
intencionalidad con la que se emite el
mensaje.
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Lenguaje “Leamos Juntos”
Área de Comunicación y Lenguaje.
o La exposición oral
o La exposición en clase
o Técnicas para presentar una exposición
oral en clase.
o La conversación
o Los medios de comunicación
o Los textos periodísticos
o Los textos normativos o jurídicos
o Los textos publicitarios
o Atención a detalles significativos: emociones
y sentimientos que se expresan a lo largo del
mensaje.
o Dominio del tema a tratar en las situaciones
comunicativas
o Establecimiento de contacto visual con la
audiencia.
o Utilización de una apertura interesante para
llamar y mantener la atención de la audiencia.
o Proyección de la voz de manera que la
información llegue a todas las personas.
o Aplicación de las destrezas del habla
(pronunciación, entonación y articulación de
las palabras).
o Aplicación de técnicas que dejen de
manifiesto la calma y postura de quien
expone y que reflejen el interés que tiene
porque la audiencia comprenda el mensaje.
o Utilización del vocabulario adecuado a la
situación comunicativa.
o Establecimiento de la congruencia entre el
tono de voz y los gestos o movimientos que
utiliza la persona que habla.
o Utilización de recursos para mantener la
atención de las personas que escuchan
(gestos, movimientos, manejo sorpresivo de
la voz entre otros).
o Identificación de los tipos de conversación:
formal e informal.
o Reconocimiento de la estructura y función de
los medios de comunicación.
o Ilustración de los medios de comunicación
masiva.
o Identificación de la intencionalidad de los
textos periodísticos.
o Comparación de la estructura del texto
periodísticos con otros tipos de texto
utilizados en mensajes transmitidos por los
medios de comunicación.
o Ejemplificación de textos periodísticos
extraídos del periódico.
o Identificación de la intencionalidad de los
textos normativos.
o Identificación de la relación entre causa y
efecto.
o Ejemplificación de diferentes textos
normativos.
o Identificación de la intencionalidad de los
textos publicitarios.
o Identificación de las características y
funciones de los textos publicitarios según el
contexto en el que ocurren.
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Lenguaje “Leamos Juntos”
Área de Comunicación y Lenguaje.
o Los esquemas y cuadros sinópticos
o Apoyos gráficos
o Símbolos cartográficos
o La Lectura
o Lectura selectiva
o El orden alfabético
o Estrategias de comprensión lectora
Actividades de Evaluación
- Participación en clase
- Resolución de tareas extra-clase
- Participación en exposiciones
- Realización de pruebas cortas durante la
unidad (listas de cotejo, laboratorios,
Autoevaluaciones, hojas de trabajo etc.)
- Prueba Final.
o Ilustración en el cuaderno de diferentes textos
publicitarios más comunes.
o Reconocimiento de la estructura y función de
los cuadros sinópticos.
o Esquematización de información a través de
cuadros sinópticos.
o Interpretación de la información presentada
por medio de tablas, mapas y otros recursos
gráficos.
o Presentación de información en cuadros
sinópticos sobre distintos temas.
o Identificación de función de los apoyos
gráficos (subrayado, negrillas, viñetas, entre
otros).
o Aplicación de la función de los apoyos
gráficos utilizados en diferentes tipos de
mensaje.
o Identificación y descripción de los símbolos
cartográficos.
o Ilustración de símbolos cartográficos.
o Lectura de símbolos cartográficos y códigos en
mapas, croquis y planos.
o Identificación de los tipos de lectura: selectiva,
personal, individual, coral, dramatizada, en voz alta,
silenciosa y reflexiva.
o Realización de trabajos de lectura en las diferentes
áreas curriculares.
o Eliminación de deficiencias en lectura silenciosa
sub vocalización y regresión.
o Localización de la información mediante la lectura
rápida y selectiva con el apoyo de la organización
del texto
o Utilización del orden alfabético para localizar
información en materiales escritos.
o Aplicación de destrezas de comprensión lectora:
selección de ideas introductorias, principales y
concluyentes, inferencias con respecto a la
intencionalidad del mensaje, predicción de
resultados, entre otras.
Recursos
- Humano: docente y alumnos
- Cuaderno de trabajo
- Libros de lectura
- Bolígrafos
- Pegamento
- Reglas
- Crayones
- Material de apoyo: hojas de papel bond,
periódicos, revistas, mapas, etc.
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Docente Director (a)

SEGU NDA
UNIDAD
DE
COMUNICACIÓN,
Y
LENGUAJE

SEGUNDA UNIDAD
Competencias Indicadores de logro

Programa Nacional de Comunicación y

Lenguaje “Leamos Juntos”
Área de Comunicación y Lenguaje.

4. Lee con sentido crítico identificando 4.1 Aplica destrezas de lectura silenciosa al leer
ideas y datos importantes que le materiales en la adquisición de nuevos
permiten comunicarse de manera conocimientos.
funcional e informarse, ampliar y 4.2 Aplica las destrezas de lectura que le permiten
profundizar sus conocimientos. utilizar eficientemente la información
necesaria.
4.3 Aplica destrezas de lectura para interpretar la
información contenida en documentos legales.

4.4 Identifica textos de diferentes géneros según su

estructura externa.

5.1 Identifica textos de diferentes géneros según

5. Produce textos de diversos géneros, su estructura externa.
como medio de expresión, adoptados a
requerimientos personales, escolares y 6.1 Utiliza el vocabulario específico atendiendo a la
socioculturales. situación comunicativa y a la audiencia.

6. Aplica vocabulario amplio en 6.2 Elabora textos en su lengua materna atendiendo

diferentes situaciones comunicativas a diferentes intenciones y contextos comunicativos.
individuales y grupales.
6.3 Utiliza variaciones lingüísticas propias de su
comunidad.

7. Expresa intenciones concretas de 7.1 Utiliza las diferentes categorías de palabras

comunicación utilizando elementos para ampliar el significado de su presión oral y
normativos del lenguaje escrito. escrita.

Contenidos Actividades de Aprendizaje

(declarativo) (Procedimental)
o Realización de trabajos de lectura en las
diferentes áreas curriculares.

o Análisis del vocabulario propio del tema bajo

o Lectura de textos diversos durante la
unidad – Programa (leamos juntos)
o Los sustantivos
estudio y su significado.
o Incremento de la velocidad en la comprensión de
lectura silenciosa.
o Aplicación de destrezas de comprensión lectora:
selección de ideas introductorias, principales y
concluyentes, inferencias con respecto a la
intencionalidad del mensaje, predicción de
resultados, entre otras
o Escritura e ilustración de diferentes sustantivos:
de persona, animal, objeto o lugar.

o Clasificación e ilustración de los diversos tipos de

o Clases de sustantivos sustantivos.

o Aplicación de la función del nombre o sustantivo,

o Modificadores del sustantivo: artículo, y y de sus modificadores (adjetivo – clase, del
adjetivo predicativo – grado de significación y artículo) en
los textos que produce.

o Género y Número del Sustantivo o Utilización pertinente de las variaciones de

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Lenguaje “Leamos Juntos”
Área de Comunicación y Lenguaje.

género y número en los textos que escribe.

o Aplicación de los cambios verbales, conjugación

verbal (modo indicativo; regular e irregular,
o La conjugación verbal aspecto, tiempos simples y compuestos) en los
textos que escribe.

o Reconocimiento de las preposiciones (clase y

o Las preposiciones e interjecciones función en la oración) y de las interjecciones.

o Identificación y descripción de los tipos de

párrafo en textos.
o El párrafo o Utilización de los distintos tipos de párrafo en los
textos que escribe: principal, ejemplificado, y
concluyente.

o Los textos narrativos: fábula, cuento, o Identificación de la estructura, intencionalidad y

leyenda refranes, parábola, mito. función, del texto narrativo.

o La poesía o Aplicación de los principios del texto poético:

prosa y verso en su producción literaria.

o Identificación de la estructura del texto

o El teatro dramático: recursos del teatro, tipos de obras
dramáticas.

o Presentación de una obra de teatro o Utilización de los recursos de apoyo para la

escenificación: máscaras, títeres, decorado,
vestuario, maquillaje, efectos de sonido.

Actividades de Evaluación Recursos

- Participación en clase. - Humano: docente y alumnos

- Resolución de tareas extra-clase - Cuaderno de trabajo
- Presentación de una obra de teatro - Libros de lectura
- Realización de pruebas cortas durante la - Bolígrafos
unidad (listas de cotejo, laboratorios, - Pegamento
autoevaluaciones, hojas de trabajo etc.) - Reglas
- Prueba Final - Crayones
- Material de apoyo para la presentación de una
obra de teatro

Observaciones
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Lenguaje “Leamos Juntos”
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T ERCERA
UNIDAD
DE
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE Programa Nacional de Comunicación y
Lenguaje “Leamos Juntos”
Área de Comunicación y Lenguaje.
TERCERA UNIDAD
Competencias
4. Lee con sentido crítico identificando ideas
y datos importantes que le permiten
comunicarse de manera funcional e
informarse, ampliar y profundizar sus
conocimientos.
7. Expresa intenciones concretas de
comunicación utilizando elementos
normativos del lenguaje escrito.
Contenido
(declarativo)
o Lectura de textos diversos durante la
unidad – Programa (leamos juntos)
o Fonemas y grafemas
Indicadores de logro
4.1 Aplica destrezas de lectura silenciosa al leer
materiales en la adquisición de nuevos conocimientos.
4.2 Aplica las destrezas de lectura que le permiten
utilizar eficientemente la información necesaria.
4.4 Aplica destrezas de lectura para interpretar la
información contenida en documentos legales.
7.2 Integra los aspectos lexicales y gramaticales del
idioma en la producción de textos orales y escritos.
7.3 Aplica un proceso de revisión sistemática a los
textos que produce para facilitar su comprensión.
Actividades de Aprendizaje
(Procedimental)
o Realización de trabajos de lectura en las
diferentes áreas curriculares.
o Análisis del vocabulario propio del teme bajo
estudio y su significado.
o Incremento de la velocidad en la comprensión
de lectura silenciosa.
o Aplicación de destrezas de comprensión
lectora: selección de ideas introductorias,
principales y concluyentes, inferencias con
respecto a la intencionalidad del mensaje,
predicción de resultados, entre otras.
o Clasificación de los grafemas con sus
respectivos fonemas.
o Aplicación, en los textos que redacta, de los
elementos de la palabra: fonemas (unidades
más pequeñas de sonido que distinguen una
palabra de otra), grafemas (signos gráficos
propios de los idiomas), morfemas (elemento o
propiedad del lenguaje que señala relación
gramatical.
o Escritura de palaras que posean diptongos,
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Lenguaje “Leamos Juntos”
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o El Diptongo, Triptongo y Hiato
o Estructura de las palabras
o Familia de palabras
o Estructura de una oración
o Elementos de una oración
o Modificadores del sujeto
o Modificadores del predicado
o Uso de preposiciones y conjunciones
comparativas
o Signos de puntuación
Actividades de Evaluación
triptongos y hiatos
o Aplicación de las normas de acentuación de las
palabras en el caso del diptongo, triptongo y
hiato.
o Utilización de la estructura de la palabra:
morfema base (raíz) y morfema clase
(terminación o desinencia) en la generación de
vocablos para incluir en los textos que redacta.
o Generación de familias de palabras y campos
semánticos (aumentativos y diminutivos) para
enriquecer su vocabulario.
o Escritura de oraciones e identificación de la
zona del sujeto y la zona del predicado.
o Integración, en los textos que redacta, de
oraciones según la clasificación que se utilice
(bimembres y unimembres o simples y
compuestas).
o Utilización de los elementos de la oración
bimembre; sujeto y predicado.
o Concordancia, entre género y número en el
artículo, sustantivo y adjetivo; de número,
persona y tiempo en el sustantivo y verbo
cuando redacta oraciones.
o Identificación de los elementos sintácticos de la
oración: zona del sujeto y sus modificadores.
o Identificación de los elementos sintácticos de la
oración: núcleo del predicado, modificadores y
objetos
.
o Ampliación de los párrafos a partir del uso de
elementos de enlace, de preposiciones y de
construcciones comparativas.
o Ampliación de párrafos y significados textuales
mediante el uso de proposiciones y
conjunciones comparativas.
o Utilización de la ortografía puntual: signos de
puntuación y entonación propios de los
distintos idiomas.
o Identificación de signos de puntuación en
textos del periódico.
Recursos
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Lenguaje “Leamos Juntos”
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- Participación en clase. - Humano: docente y alumnos

- Resolución de tareas extra-clase. - Cuaderno de trabajo
- Realización de pruebas cortas durante la - Libro de lectura
unidad (listas de cotejo, laboratorios, - Bolígrafos
autoevaluaciones, hojas de trabajo etc.) - Pegamento
- Prueba Final - Reglas
- Crayones
- Material de apoyo: periódicos, revistas, etc.

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CUARTA
UNIDAD
DE
COMUNICACIÓN
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Lenguaje “Leamos Juntos”
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LENGUAJE
CUARTA UNIDAD
Competencias
4. Lee con sentido crítico identificando ideas y
datos importantes que le permiten comunicarse
de manera funcional e informarse, ampliar y
profundizar sus conocimientos.
8. Elabora textos de apoyo integrando datos
obtenidos en las fuentes de información para la
realización de actividades y tareas de
aprendizaje.
Contenidos
(declarativo)
o Lectura de textos diversos durante la
unidad – Programa (Leamos juntos)
Y
Indicadores de logro:
4.1 Aplica destrezas de lectura silenciosa al leer
materiales en la adquisición de nuevos
conocimientos.
4.2 Aplica las destrezas de lectura que le permiten
utilizar eficientemente la información necesaria.
4.3 Aplica destrezas de lectura para interpretar la
información contenida en documentos legales.
8.1 Identifica las fuentes de información pertinentes
en el proceso de elaboración de diferentes tareas.
8.2 Aplica estrategias de investigación en la
recolección de la información necesaria para la
elaboración de diferentes tecnológicos.
8.3 Utiliza los recursos tecnológicos apropiados
para apoyar la presentación de la información en
forma creativa.
Actividades de Aprendizaje
(Procedimental)
o Realización de trabajos de lectura en las
diferentes áreas curriculares.
o Análisis del vocabulario propio del tema bajo
estudio y su significado.
o Incremento de la velocidad en la comprensión de
lectura silenciosa.
o Aplicación de destrezas de comprensión lectora:
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Lenguaje “Leamos Juntos”
Área de Comunicación y Lenguaje.

selección de ideas introductorias, principales y

concluyentes, inferencias con respecto a la
intencionalidad del mensaje, predicción de
resultados, entre otras.

o Identificación de la importancia de la
o Planificación del trabajo a realizar planificación de los trabajos.

o Descripción del proceso de redacción de

o El informe introducciones y conclusiones para presentar
trabajos

o Ubicación de la información en fuentes escritas y

tecnológicas.

o Utilización adecuada de fuentes de información: el

o Fuentes de información periódico, diccionario, la enciclopedia, los
manuales, libros especializados, el atlas, la
biblioteca y la hemeroteca.

o Identificación de las fuentes tecnológicas de

información: internet, buscadores y otros recursos
audiovisuales.
o Fuentes tecnológicas de consulta
o Utilización de fuentes tecnológicas de consulta:
Internet, buscadores y otros recursos audiovisuales.

o Elaboración de las preguntas que reflejen los

puntos clave a investigar.

o Presentación de informes escritos: toma de notas,

primer borrador, composición, revisión, corrección,
o Redacción de trabajos edición, redacción final.

o Selección de las fuentes de información según el

tema a investigar: escritas y tecnológicas.

o Utilización de fuentes de información escrita:

periódico, diccionario, enciclopedias, manuales,
atlas, libros especializados.

o Utilización de los diferentes tipos de informe

escrito: resúmenes o síntesis, técnico, de contenido.

o Práctica de la honestidad intelectual en el manejo

o Presentación de trabajos de la información: datos, fuentes y citas.

o Presentación de la información por medio de

organizadores gráficos y mapas conceptuales.

Actividades de Evaluación Recursos

Programa Nacional de Comunicación y

Lenguaje “Leamos Juntos”
Área de Comunicación y Lenguaje.

- Participación en clase. - Humano: docente y alumnos

- Resolución de tareas extra-clase. - Cuaderno de trabajo
- Realización de pruebas cortas durante - Libros de lectura
la unidad (listas de cotejo, laboratorios, - Bolígrafos
autoevaluaciones, hojas de trabajo etc.) - Pegamento
- Prueba final - Reglas
- Crayones
- Material de apoyo: periódicos, revistas, etc.

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