Tercera salida: Participo con mi comunidad

INTRODUCCION:
El barrio Santo domingo es el barrio donde pertenece El Liceo Francés Ovide Decroly. El
parque del Barrio es el espacio utilizado por los estudiantes para todas sus actividades
recreativas, de allí el sentido de pertenencia de los estudiantes por este espacio. Sin
embargo, también es de uso de la comunidad y de otras instituciones. Debido a esto es
frecuente encontrar el barrio con abundante basura por todo el lugar, sumado a esto, no
tiene canecas de basura donde los demás usuarios puedan arrojar las basuras. Es por esto
que surge la hipótesis de trabajo relacionada con la falta de canecas en este espacio. El plan
de acción contempla la elaboración y montaje de canecas con material reutilizable.

DISEÑO METODOLOGICO UTILIZADO.

El diseño metodológico estructurado para esta actividad está dividido en seis momentos
descritos a continuación.

Tipo de abordaje Descripción

Proceso de formación:
(Preparación y abordaje
conceptual)
Proceso experiencial
(Abordaje experiencial: recorrer
y observar).
Abordaje compartir experiencia
(divulgación de experiencia)
Momento 1: Establecimiento de los objetivos de la actividad
Momento 2: Recolección de los materiales.
Momento 3: Elaboración de los recursos y construcción de las
canecas.
Momento 4: Montaje de las canecas y adecuación del parque
Momento 5: Socialización de la experiencia y el proyecto con la
comunidad.

Abordaje de socialización Momento 6: Compartir la experiencia con los compañeros de otros

(diseño y socialización de las OP) cursos y docentes.

Temas transversales abordados en cada uno de los momentos:

ASIGNATURA Indicador
1. Interpreta y produce textos.
Español 2. Conocer los principios de la interacción y los procesos culturales
implicados en la ética de la comunicación.
1. Indica qué puede ocurrir con las distintas poblaciones que forman parte de
una red alimenticia cuando se altera cualquiera de sus niveles.
2. Aumenta el interés y respeto por la vida al reconocer y ejemplificar su
utilidad y variedad.
Ciencias naturales 3. Ejercitar la producción escrita y la comprensión lectora de forma conjunto
4. Valora la utilidad del conocimiento del medio natural y su importancia
para el desarrollo de la humanidad.
5. Analiza las características ambientales del entorno y lo factores que lo
deterioran.
6. Determina las responsabilidades individuales y colectivas en los procesos
 de contaminación
1. Descubre el uso del color como recurso para representar la realidad.
2. Selecciona y utiliza materiales variados para crear un trabajo artístico.
Artística 3. Reconocer y utilizar diferentes elementos para el desarrollo de la
creatividad desde diferentes disciplinas
4. Transforma y utiliza materiales en las artes plásticas para creaciones
artísticas.
Tecnología 1. Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos
y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana
2. Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos
sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos
de la tecnología.
Sociales 1. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas
2. Analiza situaciones que permiten comprender la participación de las
personas en la construcción y modificación de las normas.
3. Afianza actitudes de respeto, solidaridad y justicia
4. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno
social.
5. Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con
la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo
considero pertinente.
Ética 1. Establezco relaciones entre diferentes grupos sociales. Respetando los
diferentes puntos de vista.
2. Identifica que los buenos modales son esenciales para nuestro diario vivir.
3. Involucra normas de convivencia social.
4. Fortalece la autonomía como norma para una mejor relación con sus
semejantes
5. Elabora su proyecto de vida mediante la observación de su entorno a
partir de su creatividad
Competencias 1. Manifiesta desagrado cuando observa que se vulneran sus derechos o los
ciudadanas: derechos de alguna persona cercana (amigos/as, compañeros/as o
familiares) y cuenta el hecho ante algún profesor/a o familiar. (emocional
- integradora)
2. Identifica los puntos de vista de las personas con quienes tiene conflictos
poniéndose en su lugar. (cognitiva)
3. Expone sus posiciones y escucha las de los demás en situaciones de
conflicto. (comunicativa)
4. Comprende que el cuidado de sí mismo/a (por ejemplo, teniendo hábitos
saludables) tiene efectos sobre su propio bienestar y sobre sus relaciones
los demás (cognitiva)
5. Identifica y es capaz de expresar en sus propias palabras las ideas y
deseos de las personas involucradas en la toma de decisiones colectivas en
su aula y medio escolar. (cognitiva - comunicativa)
6. Coopera y demuestra solidaridad con sus compañeros, y trabaja en equipo
de manera constructiva. (integradora)
7. Colabora con sus docentes y compañeros/as en proyectos colectivos en el
aula y en el medio escolar orientados al bien común y la solidaridad.
(integradora)
8. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos
a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
9. Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas
10. Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar
ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de
familia…) casos en los que son vulnerados
 Principios eco 1. Sensibilidad de los ciudadanos, (respeto y defensa de los derechos
pedagógicos/Dimensió humanos pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
n Competencias 2. Fomento de la cultura de la colaboración- participación y responsabilidad
ciudadanas democrática
3. No violencia y patrones de vida sostenible -Convivencia y paz

Resultados Obtenidos:
Momento 1: