Clase 2 - Desarrollo de 0 A 3 Años

23/01/2024
PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.
1
23/01/2024
¿Qué abordaremos el día de hoy?

NEUROPLASTICIDAD.
DESARROLLO DE 0 – 3 AÑOS.
PERCEPCIÓN.
LENGUAJE.
Antonia Enseñat Cantallops, 2015.
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23/01/2024
GASTRULACIÓN.
Etapa Pre-Natal:
• Crecimiento del cerebro y desarrollo de su

configuración externa.
• División y migración de las neuronas y células
gliales.
• Maduración neuronal.
• Desarrollo de las sinapsis.
• Mielinización.
Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.
Herramienta que permite adaptarse a los cambios que se

producen como consecuencia del desarrollo, el aprendizaje y el
deterioro (Fuster, 200)
NEUROPLASTICIDAD INDUCIDAD POR EL

NEUROPLASTICIDAD APRENDIZAJE
EVOLUTIVA
Fruto del aprendizaje y experiencia.
Modificación desde la fecundación, hasta el
final de la infancia para conseguir adaptarse
eficientemente. Modalidad con más importancia.
Ambiente
Proliferación, migración, diferenciación y
apoptosis.
NEUROQUÍMICA.
SUSTANCIA BLANCA Y GRIS.
NEUROGENÉSIS.
Portellano, 2021.
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23/01/2024
Herramienta que permite adaptarse a los cambios que se producen

como consecuencia del desarrollo, el aprendizaje y el deterioro (Fuster,
200)
NEUROPLASTICIDAD COMPENSATORIA
Modifica el SN en respuesta a daño cerebral adquirido o al

deterioro neurológico.
Reactivan zonas afectadas.
Activan zonas adyacentes.
Activan otras áreas del cerebro para

compensar.
Neuroplasticidad inversa.
Portellano, 2021.
NEONATO
Peso Cerebral: 351 grs
• El Neurólogo examina y observa los reflejos

infantiles para evaluar la función y el desarrollo
neurológico.
• La ausencia de reflejos o presencia de reflejos
anormales en un niño menor de un año.
• Reflejos Motores Primitivos Globales: Moro,
Babinski, Prehensión, Posturales, Tónico
Neonato: supina Neonato espástico laberínticos, Succión y sucedáneos.

posición flexionada extremidades inferiores
extendidas
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• Decúbito dorsal : cabeza rotada, miembros flexionados.

• Manos cerradas, pulgar fuera.
• No hay control cefálico.
• Reflejos: Sentado, Decúbito ventral, ojo de muñeca.
• Hipersensibilidad del estornudo, hipo, bostezo, micción,
diaforesis y salivación.
• Mano-boca de Babinski.
• Orales: búsqueda, succión, prehensión palmar.
Prueba de los ojos de muñeca : rotación de la cabeza en

dirección de las agujas del reloj (1) y en dirección opuesta a las
agujas del reloj (2) .
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REFLEJO DE SUCCIÓN.
REFLEJO DE
REFLEJO PREHENSION
AQUILIANO. PALMAR.
REFLEJO DE MORO NORMAL

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• Vocalización de sonidos guturales y

llanto.
• Respuesta a un estímulo luminoso.
• Sensación de estímulos auditivos.
• Sólo sensación de sabores
desagradables.
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AUSENCIA O RETRASO DE:

• Sonrisa afectiva.
• Seguimiento ocular.
• Coordinación oculomotora.
• Ausencia de sostén cefálico.
• Persistencia de signos de irritabilidad.
DESARROLLO DE 3 A 6 MESES
• Estabilidad del Sistema Nervioso Autonómico.

• Disminución progresiva de los Reflejos Motores
Primitivos Globales.
• Aparición de los Reflejos Condicionados.
• Evolución y madurez de las reacciones
emocionales.
• Disminución de la hiperactividad
neuromuscular.
• Incipiente reacción motora voluntaria.
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• Hipertonia de miembros
• Hipotonia de cuello y tronco
• Persistencia de reflejos primarios
• Ausencia de prensión voluntaria
• Ausencia de balbuceo y no hace “gorgoritos”
• Considerable control de los movimientos

voluntarios.
• Puede comenzar a esbozar pasos con sostén.
• Control de su postura (actitud sentada).
• Puede distinguir voces familiares.
• Vocaliza polisílabos.
• Empieza a localizar estímulos nociceptivos.
• Desaparición casi total de los Reflejos Motores
Primitivos Globales.
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• Espasticidad de miembros inferiores.

• Hipotonía de tronco.
• Ausencia de la función de la pinza manipulativa.
• Ausencia de sedestación.
• Ausencia de monosílabos o bisílabos.
DESARROLLO DE 9 A 12
MESES
• Localiza el tic tac de un reloj a media pulgada

de la oreja.
• Los estímulos nociceptivos, son localizados
con precisión.
• Imita saludos y despedidas.
• Su prehensión es con el pulgar y el índice.
• Desarrollo emocional con risa y llanto.
• Pueden demostrarse las reacciones de
Landau.
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DESARROLLO DE 9 A 12
MESES
• Señalización con el índice.

• Prensión evoluciona a pinza superior.
• Sentado sin ningún sostén.
• Cambios dinámicos de posiciones y
decúbitos.
• Saber caer sentado hacia atrás o apuntalar
adelante.
• Gateo: tipo gato u oso.
• Pasos con sostén de una o de dos manos, o
de los muebles.
• Ausencia de bipedestación.
• Presencia de reflejos anormales.
• Presencia de movimientos involuntarios.
• No repite los sonidos que oye.
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• Proceso de la marcha voluntaria

autónoma.
• Progresivo desarrollo de la comunicación
oral.
• Los Reflejos Motores Primitivos Globales,
han desaparecido totalmente.
• Progreso del equilibrio y de la
coordinación.
• La mímica facial, revela definidamente su
estado emocional.
• Entiende ordenes simples y emite de una
Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014. a tres palabras.
UTILIZACION DE 2
PRENSION CON TODA LA
DEDOS PRENSION DE PINZA
MANO .
Y EL PULGAR LACT-11 MESES . • Inspección e investigación de todos
LACTANTE DE 4 MESES.
.LACT-7MESES.
los objetos que le rodean.
• Estructura los patrones de
organización motora bípeda.
• Habilidades de equilibrio y
locomoción.
• Logra la pinza.
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• Ausencia de marcha autónoma.

• No construye torres con cubos.
• No sube escalones a gatas.
• No emite ninguna palabra.
• No nombra o señala dibujos.
• Luego de caminar, es capaz de correr.

• Distingue forma, tamaño, distancia.
• Puede usar de cinco a ocho palabras y
jerga.
• Mayor desarrollo de la discriminación e
integración sensorial.
• Utiliza su memoria de pasadas
experiencias.
• Mejora el control de sus esfínteres.
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• No corre.
• No construye torres de tres o seis cubos.
• No asocia dos palabras
• No pide de comer o de beber.
• Puede percibir la posición de las

extremidades en el espacio.
• La habilidad manual y digital, se
está perfeccionando.
• En el lenguaje, utiliza pronombres y
verbos.
• Libera su vejiga, voluntariamente.
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• Aumenta su habilidad para resolver

nuevos problemas.
• La mímica facial, tiene definida
relación con su estado emocional y
afectivo.
• Su capacidad de atención y
concentración es mayor.
• Equilibrio dinámico durante la marcha y la

carrera.
• Puede subir escaleras y saltar en dos o un
solo pie.
• La visión es de 6/9, utilizando la fijación
binocular.
• Copia un circulo, un triángulo y un rectángulo.
• En el lenguaje, utiliza plurales.
• Frente a la frustración, se chupa los dedos o
manipula sus genitales.
• Todavía es rígido en sus relaciones con los
Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014. objetos externos y con la gente que le rodea.
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SIGNOS DE ALARMA A CUALQUIER EDAD.
• Movilidad, tono o postura anormal.

• Presencia de reflejos anormales.
• Retraso en la adquisición de los ítems
madurativos
• Movimientos involuntarios.
Durante 1º mes 3º mes 4º mes 6º mes
Posición fetal. Sujeta la cabeza. Sujeta el cuello. • Espalda erguida.

• Sentado con equilibrio.
12º mes 1º año 18º mes 24º mes
Gatear. Marcha autónoma. Presión de objetos. • Mantener el equilibrio.

• Correr.
• Sujeción.
- Motricidad fina y gruesa.

- Equilibrio
Portellano, 2021.
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PERIODO PERIODO
PERIODO PERIODO
OPERACIONES OPERACIONES
SENSORIOMOTOR. PREOPERACIONAL. FORMALES.
CONCRETAS.
0 – 24 meses: 3 – 7 años: 7 – 12 años: Inicia 12 años:

Adquisición de Se utilizan las palabras e Pensamiento
Disminución del
aprendizaje mediante imágenes mentales.
egocentrismo. abstracto.
la interacción física y el Egocentrismo.
entorno. Reversibilidad del Poner atención a Formular
No entienden la pensamiento. más de un estímulo. hipótesis.
permanencia de los Aún no manipulan Razonamiento Causa-efecto.
objetos. información para mediante la lógica. Razonar en
extraer conclusiones, Aún no manipulan contra de un
hipótesis. Conservación información abstracta. hecho.
de cantidad.
Piaget, 2015.
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La percepción es un proceso activo-constructivo en el que el sujeto antes de procesar

la nueva información y con los datos archivados en su conciencia, construye un
NEISSER esquema informativo anticipatorio, que le permite contrastar el estímulo y aceptarlo o
rechazarlo, según se adecue o no a lo propuesto por el esquema.
(1981)
Existen dos componentes en la percepción: las sensaciones y los imputs internos (se
componen por 3 factores: necesidad, motivación y experiencia).
Gazzaniga, Ivry y Mangun, 2002; Muñoz, Céspedes y Tirapu, 2004; Valle,

Rodríguez y Regueiro, 2015)
ESTÍMULO
SELECCIÓN DE ACCIÓN
PLANIFICACIÓN
Gazzaniga, Ivry y Mangun, 2002; Muñoz,

Céspedes y Tirapu, 2004; Valle, Rodríguez y EJECUCIÓN
Regueiro, 2015)
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• Funciones del área occipital de asociación.

• Su disfunción puede producir trastornos perceptivos y agnosias
Percepción Visual visuales.
• La disfunción de áreas occipitales asociativas también puede
provocar alteraciones en la capacidad para identificar letras
y palabras escritas.
E. Clínica
• Identificación de
colores.
• Reconocimiento de
rostros familiares.
• Discriminación figura
fondo.
• Identificación
objetos.
de • DÉFICIT DEL PROCESAMIENTO
• Identificación de SENSORIAL.
dibujos de objetos.
Portellano, Evaluación neuropsicológica Infantil (2018). J.L. Blázquez-Alisente B. González-

Rodríguez N. Paúl-Lapedriza (2011). PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.
• La lesión o disfunción en las áreas auditivas del lóbulo temporal pueden

disminuir la capacidad auditiva o comprensión del significado de los
Percepción estímulos auditivos.
Auditiva • La lesión de las áreas de asociación puede provocar agnosias auditivas.
La evaluación de la comprensión auditiva debe abarcar tanto los
sonidos verbales como los tipos no verbales.
• La evaluación de la comprensión auditiva debe abarcar tanto los

E. Clínica sonidos verbales como los tipos no verbales.
Portellano, Evaluación neuropsicológica Infantil

(2018).
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• Su evaluación incluye varias funciones relacionadas con el

Percepción funcionamiento de las áreas asociativas de lóbulo parietal:
estereognosia, reconocimiento digital y orientación espacial.
Somatosensorial
Identificación digital Orientación espacial

Estereognosia
Portellano, Evaluación neuropsicológica Infantil (2018).

VISUOPERCEPTIVAS VISUOESPACIALES VISOCONSTRUCTIVA
• Son habilidades complejas que

• Profundidad, su color, tamaño Percepción del espacio y combinan percepción, respuesta
y su ubicación en el espacio orientación. motora (manual).
Percepción de FORMAS
Percepción de CARAS
Percepción de COLOR
Álvarez, Tirapú y otros (2018).

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F. VISUOPERCEPTIVAS Percepción de CARAS Percepción de

COLOR
Percepción de FORMAS Aspectos Aperceptivos
Aspectos Aperceptivos
• Posición de la luz, profundidad,
Aspectos Aperceptivos etc. • No puede identificar y
clasificar.
• Percepción de las cualidades
visuales del objeto. Aspectos Asociativos
Aspectos Asociativos
Aspectos Asociativos • Asocia la cara con un significado o
• No puede denominar.
sentimiento de familiaridad.
• Relaciona la imagen visual con la

información relacionada a la
imagen.

Existen dos sistemas implicados en la percepción visual..

Fascículo Longitudinal Inferior
(FLI) o vía visual ventral.
• Transmite información acerca de “qué”

objeto es y cuál es su nombre.
• Esta vía va desde la región visual del
cerebro hasta las áreas de denominación
en el lóbulo temporal.
Fascículo Longitudinal Superior

(FLS) o vía visual dorsal.
• Transmite información acerca de “donde”

está el objeto, es decir su posición en el
espacio.
• Esta vía conecta las regiones visuales del
Margaret Semrud & Phyllis Anne Teeter (2012).
cerebro con el lóbulo parietal.
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• Abarca un conjunto de habilidades relacionadas con las percepción del

F. VISOESPACIALES espacio, para desplazarnos o alcanzar objetos y la capacidad de
orientación.
• Problemas en: Orientación, localización y rastreo visual.
ACTIVIDADES DE ROTACIÓN

• Las habilidades visocostructivas son habilidades complejas que combinan

F. CONSTRUCTIVAS percepción, respuesta motora, y el dominio de las relaciones espaciales.
• Apraxia constructiva.
TAREA GRAFOMOTORA TAREA DE CONSTRUCCIÓN

• Copia de dibujos: Test de la figura compleja de rey,
• Cubos de Weshler.
Test de retención visual de Benton, Test de Bender y
Dibujo libre.

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ERROR ATENCIONAL Error de comprensión espacial Simplificación /

Olvido de elementos, u
/ Error de expansión espacial Fragmentación
orientación incorrecta.

MOVIMIENTOS SIN
INTENCIONALIDAD PERSEVERACIÓN
Déficit en la comprensión. Déficit en el funcionamiento
ejecutivo.

23
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“El dominio del lenguaje es un factor fundamental en el desarrollo de la personalidad del niño, su
éxito escolar, su integración social y su futura inserción laboral” (Ana María Soprano, 2017).
“El lenguaje es uno de los pilares fundamentales sobre los que se asienta el desarrollo cognitivo infantil,
siendo el resultado del creciente proceso de corticalización existente en nuestra especie” (Portellano, 2007).
PLANOS DEL
LENGUAJE
Bermeasolo, 2001.
24
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PERIODO DEL
ETAPA ETAPA PERIODO
AFIANZAMIENTO
PREVERBAL HOLOFRÁSICA COMBINATORIO
LINGÛISTICO.
0- 12 MESES. 12- 24 MESES. 36 MESES 36 meses – 12 años
• Llantos. • Primeras palabras. • Combinar palabras con • Adquisición completa del
• Gruñidos y arullos. • Frases con una sola palabra diferentes significados. repertorio lingüístico.
• Balbuceo. (20 palabras). • Sujeto y predicado. • Proceso fonológico.
• Sonidos acompañados • Frases cortas (100 palabras). • 500 palabras.
de gestos.
• Articulación: “m”, “b”,
“l”.
Portellano, 2021.
P. Pérez Pedraza, T. Salmerón López, 2006.

25
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Componentes Corticales
Lenguaje Expresivo:
Área Prefrontal: Inicio de la motivación para el

lenguaje.
Área de Broca: Programación motora del habla /

Programación motora de la escritura.
Área Motora Primaria: Inicio de los movimientos

bucofonatorios para pronunciar las palabras /
Inicio de los movimiento manuales para la
escritura.
José Antonio Portellano (2007).

Lenguaje Comprensivo
Lóbulo Temporal: Procesos de análisis y
síntesis de los sonidos del habla.
Circunvolución de Heschl: Registra las propiedades

físicas de los sonidos del habla.
Área de Wernicke: Comprensión fonológica y

semántica del lenguaje oral y escrito.
Lóbulo Occipital: Identificación visual de las

palabras escritas.

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Lóbulo Parietal:
La mitad posterior se encarda de integrar estímulos
visuales y auditivos.
Circunvolución Supra marginal: Integración multimodal de

la información sensorial, permitiendo la comprensión del
lenguaje lectoescritor.
Circunvolución Angular: Centro de la lectura / Coordina la

información sensorial para producir modelos visuales de
letras y palabras / Convierte los estímulos visuales en
formas auditivas adecuadas.

Componentes Extra corticales
Fascículo arqueado: Conecta las áreas de Broca y de

Wernicke / Sincroniza el lenguaje comprensivo y expresivo.
Tálamo: Forma parte de la red asociativa que conecta

las áreas del lenguaje receptivo y expresivo.
Ganglios Basales: Regulación de la fluidez del lenguaje

oral.
Cerebelo: Coordina la fluidez de los

movimientos de articulación del lenguaje oral y
de la escritura.

27
23/01/2024
28

Clase 2 - Desarrollo de 0 A 3 Años

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PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

¿Qué abordaremos el día de hoy?

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

Antonia Enseñat Cantallops, 2015.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

• Crecimiento del cerebro y desarrollo de su

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

Herramienta que permite adaptarse a los cambios que se

NEUROPLASTICIDAD INDUCIDAD POR EL

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

Herramienta que permite adaptarse a los cambios que se producen

Modifica el SN en respuesta a daño cerebral adquirido o al

Reactivan zonas afectadas.

Activan zonas adyacentes.

Activan otras áreas del cerebro para

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

• El Neurólogo examina y observa los reflejos

Neonato: supina Neonato espástico laberínticos, Succión y sucedáneos.

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

• Decúbito dorsal : cabeza rotada, miembros flexionados.

Prueba de los ojos de muñeca : rotación de la cabeza en

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

REFLEJO DE MORO NORMAL

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

• Vocalización de sonidos guturales y

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

AUSENCIA O RETRASO DE:

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

• Estabilidad del Sistema Nervioso Autonómico.

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

Peso Cerebral: 660 grs

• Considerable control de los movimientos

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

• Espasticidad de miembros inferiores.

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

• Localiza el tic tac de un reloj a media pulgada

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

• Señalización con el índice.

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

Peso Cerebral: 925 grs

• Proceso de la marcha voluntaria

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

Peso Cerebral: 925 grs

Dra. Rosa Maria Velasco Valderas, 2014.

PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.