Práctica Profesional Innovadora

Etapa 4 Finalización

Una vez finalizada la implementación del proyecto pedagógico innovador durante la etapa 3,
se procede a la etapa 4 de la Práctica Profesional Innovadora que constituye la etapa de
Finalización de la PPI. En esta etapa se contempla una valoración cualitativa de la experiencia
del Proyecto Innovador como equipo de trabajo y la presentación de los resultados del
Proyecto.

Valoración de resultados por Equipo

Cada equipo de práctica profesional llenará la Hoja de valoración de resultados que es

declaración reflexiva sobre el trabajo desarrollado, atendiendo los criterios de: Calidad,
Pertinencia y Factibilidad que se recogen en los apartados que se presentan.

Título del Proyecto PROMOCION DE LAS HABILIDADES PARA LA

Pedagógico Innovador VIDA EN LA
ENSEÑANZA DE LAS AREAS CURRICULARES DEL
TERCER CICLO DE
LA EDUCACION BASICA
Equipo de Práctica Francis Susette Carias Flores
Profesional Innovadora 0801198701400
Leslie Belinda Barahona Avilez
0703197501240
Cintia Jackeline Motiño
0703198505418
Valoraciones
¿Se logró el cumplimiento de
todas las actividades Si.
planteadas?
¿Qué desafío se presentó La calendarización de los días para realizar la practica y que
durante la implementación no tuvimos asesoría por parte del docente asignado para esta
del proyecto? etapa.

¿Se lograron vencer los Si, de manera positiva logramos realizar la práctica
desafíos de la brindando una visión de los temas que se enseñaron a los
implementación?, ¿De qué estudiantes de 9no grado del C.E.B Francisco Morazán de la
manera? jornada nocturna.
 Valoraciones
¿Cómo estiman la La mayoría de los docentes se retiraron por la mala
participación de los comunicación y calendarización de los días para recibir
beneficiarios del proyecto? las tutorías.

¿La ejecución del Proyecto Fue un espacio para saber lo negativo y positivo de los
de Práctica Profesional errores que se cometieron en el desarrollo del proyecto
Innovadora, fue un espacio de práctica, pero se generó una visión positiva para
real para generar innovación culminar cualquier proyecto sabiendo las adversidades
educativa?, ¿la experiencia del tiempo en el que se desarrolló. Brindo un
permitió experimentar pensamiento de ser positivo a pesar de los obstáculos o
dinámicas de trabajo de los problemas de no entender una tarea.
académico diferentes?,
describa de qué forma.

¿En qué medida se evidenció

el trabajo colaborativo En el caso de los directivos o autoridades educativas fue
profesional entre el nula, y en el caso docente-estudiantes fue excelente y
profesorado (docentes y motivadora.
directivos) del centro
educativo y/o del tercer ciclo
de EB.?

¿Consideran que puede Si. Mejorar la programación de las tutorías, mejorar la

mantenerse la experiencia en comunicación docente tutor con el docente practicante.
los centros educativos?, ¿qué
se requiere para ello?

¿Después de lo ejecutado, Si se puede mejorar, dándole más participación obligatoria a

creen que lo planteado puede los docentes, buscar estrategias que busquen explotar las
mejorarse?, ¿de qué manera? aptitudes del docente por medio de demostraciones virtuales
de mini clases.

¿Validan ustedes que, Si se puede, todo tema que involucre la mejoría en un centro
conforme a la intención educativo debe ser para un cambio y no un retroceso.
formativa desarrollada con su
proyecto, puede cambiarse la
gestión académica del tercer
ciclo de la Educación Básica
y/o el Centro Educativo?