Práctica Profesional Innovadora

Etapa 4 Finalización

Una vez finalizada la implementación del proyecto pedagógico innovador durante la etapa 3,
se procede a la etapa 4 de la Práctica Profesional Innovadora que constituye la etapa de
Finalización de la PPI. En esta etapa se contempla una valoración cualitativa de la experiencia
del Proyecto Innovador como equipo de trabajo y la presentación de los resultados del
Proyecto.

Integrantes:

Nombre completo DNI

Laura Maria Banegas Ardón 0701-1981-00132

Lilibeth Nohemy Pineda Pineda 0715-1992-00530
Rossana Yamileth Almendarez Chacón 0701-1981-00085
Rorin Yanin González Chacón 0704-1993-00281
Yessenia Jeanileth Rivas Avilés 0703-1981-06038

Valoración de resultados por Equipo

Cada equipo de práctica profesional llenará la Hoja de valoración de resultados que es

declaración reflexiva sobre el trabajo desarrollado, atendiendo los criterios de: Calidad,
Pertinencia y Factibilidad que se recogen en los apartados que se presentan.

Título del Proyecto “Promoción De Habilidades Para La Vida En La Enseñanza De

Pedagógico Innovador
Equipo de Práctica
Profesional Innovadora
Las Áreas Curriculares Del Tercer Ciclo De La Educación
Básica”
 Lilibeth Nohemy Pineda Pineda
 Rossana Yamileth Almendarez Chacón
 Rorin Yanin González Chacón
 Yessenia Jeanileth Rivas Avilés
 Laura Maria Banegas Ardón

Valoraciones
¿Se logró el cumplimiento de
todas las actividades El proyecto promoción de habilidades para la vida en la de las
planteadas? áreas curriculares del tercer ciclo de la educación básica ha
causado un gran impacto en los jóvenes del Instituto Dr.
Presentación Centeno ya que la mayoría de los educandos
aprendieron y redescubrieron las diferentes habilidades para la
 vida expuestas en las diferentes actividades realizadas, además
obtuvimos el apoyo total de las autoridades y docentes del centro
educativo para el desarrollo de la temática, por lo que pudimos
cumplir al 100% todas las actividades planteadas.

¿Qué desafío se presentó Los desafíos son las experiencias de vida que nos ayudan a
durante la implementación fortalecer las habilidades, por lo que en el desarrollo de este
del proyecto? proyecto tuvimos los siguientes desafíos:
 El tiempo con el que contábamos para preparar y
desarrollar las actividades ya que todos los miembros del
equipo trabajamos en horarios diferentes y extendidos,
 El poco interés al inicio de la primera semana, de
algunos estudiantes para realizar las actividades
planteadas.
 El conocimiento sobre los temas desarrollados, ya que
no teníamos una comprensión profunda de las diferentes
temáticas desarrolladas.
¿Se lograron vencer los los desafíos planteados se lograron superar,
desafíos de la  buscando estrategias de trabajo alternativas para que los
implementación?, ¿De qué tiempos de todos los involucrados pudieran coincidir,
manera? como reuniones mediante las plataformas de zom,
grupos de whatsaap, y reuniones en subgrupos, para la
preparación del material.
 Implementamos actividades que despertaran el interés
de los educandos por conocer más acerca de la temática,
pedimos la colaboración de los docentes del centro para
el desarrollo de dinámicas motivacionales.
 Investigación exhaustiva de la temática desarrolladas, en
diferentes fuentes bibliográficas, videos, etc.
 Valoraciones
¿Cómo estiman la Los beneficiarios de este proyecto fueron los alumnos de
participación de los noveno grado del Instituto Presentación Centeno del
beneficiarios del proyecto? municipio de Yuscarán, departamento de El Paraíso, los
cuales asistieron en un 99% ya que por diversos motivos
(enfermedad, actividades extracurriculares) 1 o 2 estudiantes
se ausentaron de algunas actividades desarrolladas, además
algunos alumnos al inicio de las actividades estaban
renuentes a estas pero con el desarrollo de las mismas se
motivaron y participaron activamente.
¿La ejecución del Proyecto El desarrollo de este proyecto nos ha permitido tanto a
de Práctica Profesional docentes como educandos conocer y desarrollar diferentes
Innovadora, fue un espacio temáticas y estrategias de trabajo, los estudiantes trabajaron
real para generar innovación y desarrollaron su creatividad, escribieron cuentos sobre un
educativa?, ¿la experiencia tema de su interés que les condescendió conocer más sobre
permitió experimentar sus emociones y motivaciones, tuvieron la oportunidad de
dinámicas de trabajo conocer más a fondo sobre ellos mismos, expresar sus
académico diferentes?, sentimientos acerca de las áreas curriculares y diferentes
describa de qué forma. aspectos de su vida, aprendieron a ver sus cualidades y
habilidades para aprender a amarse más, a trabajar en equipo
y además diferentes técnicas sobre la resolución de
conflictos
¿En qué medida se evidenció
el trabajo colaborativo Los docentes y personal administrativo de la institución nos
profesional entre el dieron su apoyo al 100%. Ya que nos brindaron el tiempo
profesorado (docentes y pertinente para el desarrollo de los talleres (los directivos nos
directivos) del centro aprobaron los permisos y los docentes nos cedieron horas
educativo y/o del tercer ciclo clases)
de EB.?
Algunos docentes estuvieron presentes en el desarrollo de
los talleres, además nos apoyaron con dinámica y control de
la disciplina de los estudiantes.

¿Consideran que puede La experiencia en el desarrollo del proyecto puede y debe

mantenerse la experiencia en mantenerse en todos los centros educativos ya que el
los centros educativos?, ¿qué desarrollo de las habilidades para la vida es de suma
se requiere para ello? importancia tanto en la vida estudiantil, como fuera de ella,
para ello deben brindarse espacios, donde los estudiantes
puedan desarrollar diversas actividades que los motiven y
puedan ampliar y conocer sus habilidades para la vida.
¿Después de lo ejecutado,
creen que lo planteado puede Claro que si puede mejorarse las experiencias vividas sirven
mejorarse?, ¿de qué manera? como trampolín para la mejora constante, capacitándonos
como docentes en temas de vital importancia, como el
desarrollo de este tipo de proyectos.

Capacitaciones sobre temas como habilidades para la vida,

salud mental, autoconocimiento, estrategias de resolución de
conflictos, de forma más constante
¿Validan ustedes que,
conforme a la intención
formativa desarrollada con su
proyecto, puede cambiarse la
gestión académica del tercer
ciclo de la Educación Básica
y/o el Centro Educativo?
Si, podemos gestionar cambios académicos ya que
el proceso está orientado a mejorar los proyectos
educativos institucionales y los procesos pedagógicos,
pueden cambiarse de una forma gradual y concientizada,
preparándonos y preparando a la población estudiantil con
el fin de responder a las necesidades educativas locales