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3° Secundaria
Or cierto

DOCENTE: Gloria Marín Sánchez FECHA: 16/10/23

ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 3°
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CAPACIDADES:  Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Delibera sobre asuntos público.
PROPÓSITO: Los/las estudiantes reconocemos los asuntos públicos de nuestro entorno y asumimos
compromisos para contribuir en sus soluciones.
EVIDENCIA: Los/las estudiantes deliberan sobre el bien común y responden a la pregunta: si fueras una
autoridad escolar ¿Qué medidas implementarías para motivar a tus compañeros a participar en
los asuntos de la institución educativa?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifica los problemas que afectan a la comunidad como asuntos públicos.
 Reconoce las diferencias entre un asunto público y privado.
 Identifica asuntos públicos analizando situaciones en la escuela.
 Propone soluciones a los asuntos públicos de su entorno cercano.

Dentro del contexto nacional encontramos diferentes potencialidades y dificultades para promover una
participación estudiantil auténtica que reconozca, promueva y acompañe el desarrollo de competencias
socioafectivas y vinculadas a la ciudadanía, así como el ejercicio de derechos y deberes de los y las adolescentes
peruanos.
Por tanto, resulta necesario que los actores de la comunidad educativa, y la sociedad en general, reconozcan y
promuevan el derecho a la participación dando espacio a que los adolescentes fortalezcan su autonomía y
propongan iniciativas a través de proyectos participativos que respondan a sus propios intereses y necesidades,
poniendo en práctica un modo de vida democrático que contribuirá a mejorar el ambiente escolar y comunitario.
Frente a esta situación nos preguntamos ¿Qué acciones podemos realizar los adolescentes para promover la
participación ciudadana responsable en la escuela y la comunidad?

Lee el siguiente caso, Luego, responde:

El Perú es un país respetuoso del Estado de derecho, es decir,

promueve que se reconozca y valore la diversidad de cada una
de las personas que viven en el territorio, de quienes piensan
diferente y poseen características culturales y saberes
ancestrales distintos, pero que tienen una historia común.
Asimismo, se encarga de promover la práctica de la
interculturalidad y la convivencia armoniosa con igualdad de
oportunidades, sin discriminación y de la mano con la
naturaleza. Sin embargo, ocurre, que, muchas veces, las
personas no actúan como lo hemos descrito anteriormente,
sino que solo piensan en sus intereses particulares y no en el
bien común.

¿Qué recomendaciones podemos proponer para evitar situaciones como estas en nuestra región?

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 ¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra comunidad?
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¿QUÉ ES UN ASUNTO PÚBLICO?:

Un asunto público puede ser un hecho, acción o situación que afectan la

convivencia democrática y los derechos de las personas en los diferentes
contextos en los que vivimos: en el barrio, la institución educativa o la
comunidad. Por ello es necesario promover el ejercicio de la participación
protagónica de las y los estudiantes, a fin de garantizar espacios y acciones
que les permitan ser reconocidos como sujetos de derecho y agentes de
cambio para el bien común.
A continuación, te mostramos un cuadro de asuntos públicos. ¿Puedes
identificar si alguno de ellos se está presentando en tu localidad, región o
país?

RELACIONADOS CON LAS VIVENCIAS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

 Estereotipos sobre las y los adolescentes  El uso de la tecnología, la Internet y las redes
 Discriminación por género sociales
 Discriminación por etnia  Acoso sexual en espacios públicos
 Discriminación por condición social  Trabajo adolescente: riesgos y beneficios
 Discriminación por la condición de  Oportunidades de estudio y de trabajo
discapacidad (orientación vocacional)
 Adolescentes en conflicto con la ley penal  Sexualidad responsable en adolescentes
 Problemas de adicción  Ser madres y padres en la adolescencia
 Violencia sexual y familiar
RELACIONADOS CON LA CULTURA ESCOLAR
 Violencia escolar  Deserción escolar
 Participación y organización estudiantil en la  Construcción de normas y acuerdos en la
escuela escuela
 Participación de los actores de la comunidad  Convivencia en la escuela
educativa  Posibilidades de aporte a la comunidad
 Cultura inclusiva  Necesidades educativas del estudiante

RELACIONADOS CON LA VIDA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

 Derechos de niñas, niños y adolescentes
 Derechos sexuales y reproductivos
 Calidad de vida
 La problemática de la corrupción
 Gestión del riesgo de desastres
 Cuidado y conservación del patrimonio
histórico - arqueológico
 Desarrollo sostenible
 La trata de personas
 Desafíos de la convivencia intercultural
 Educación en seguridad vial
 Centralismo y descentralización
 Seguridad ciudadana

ASUNTO PÚBLICO Y PRIVADO:

ASUNTO PRIVADO ASUNTO PÚBLICO

Un asunto privado está relacionado con la esfera Asunto público es todo problema, hecho o acción
personal de los individuos, esto implica la manera que influye o afecta nuestra convivencia
en que cada uno organiza su vida y decide
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aspectos que involucran a un número reducido de democrática, el bienestar colectivo y los derechos
personas, como la familia o algunos amigos. de las personas.
Ministerio de Educación (2012). Ministerio de Educación (2012).

ASUNTO PÚBLICOS:

Asuntos públicos relacionados

Asuntos públicos relacionados
con las vivencias de niñas,
con la cultura escolar
niños y adolescentes

 Maltrato en la institución
 Estereotipos sobre las y os
educativa
adolescentes
 Violencia entre pares
 Discriminación por género,
 Participación y organización
etnia, rasgos físicos, entre
estudiantil en la institución
otros
educativa y la comunidad
 Violencia sexual y familiar
 Construcción de normas y
 Trabajo de menores: riesgos y
acuerdos en la institución
beneficios
educativa
 El uso de la tecnología, la
 Derechos de niños, niñas y
Internet y las redes sociales
adolescentes en la institución
 Sexualidad responsable en
educativa
adolescentes

Asuntos públicos
relacionados con la vida
local, regional y nacional

 Derechos de niños, niñas adolescentes

 Gestión del riesgo de desastres
 Derechos sexuales y reproductivos
 La problemática de la corrupción
 La trata de personas y explotación sexual
 Educación en seguridad vial
 Seguridad ciudadana
 Desarrollo sostenible

 De acuerdo a las definiciones sobre asunto público y privado, responde:

 ¿Las protestas en contra del gobierno es un asunto público o privado? ¿Por qué?
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 Lee cada situación y marca con una "X" la respuesta que consideres correcta en el recuadro.

¿A que ¿Los derechos ¿Quiénes deben ¿A quiénes

Situación ámbito de quienes se participar en su debe
pertenece? afectan? solución? interesar?

Uno de tus vecinos usa silla de Público Toda la Toda la Toda la

ruedas porque no puede ciudadanía ciudadanía ciudadanía
caminar, pero cuando sale de
su casa tiene dificultades para Privado Un grupo Un grupo Un grupo
trasladarse por las veredas y reducido de reducido de reducido de
las pistas. personas personas personas
Público Toda la Toda la Toda la
Un grupo de jóvenes visitó ciudadanía ciudadanía ciudadanía
unas ruinas arqueológicas y
dejaron sus nombres grabados Privado Un grupo Un grupo Un grupo
en los adobes del recinto. reducido de reducido de reducido de
personas personas personas
Público Toda la Toda la Toda la
ciudadanía ciudadanía ciudadanía
Un amigo tuyo perdió su
mascota cuando la llevó a
Privado Un grupo Un grupo Un grupo
pasear.
reducido de reducido de reducido de
personas personas personas
Público Toda la Toda la Toda la
Están enviando alertas de un ciudadanía ciudadanía ciudadanía
fuerte sismo cerca del lugar
donde vives y recomiendan
que tengamos preparada la Privado Un grupo Un grupo Un grupo
mochila de emergencia. reducido de reducido de reducido de
personas personas personas
Público Toda la Toda la Toda la
Unos vecinos discuten con ciudadanía ciudadanía ciudadanía
frecuencia porque sus
mascotas ensucian los Privado Un grupo Un grupo Un grupo
jardines y las veredas. reducido de reducido de reducido de
personas personas personas
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 Observa en tu comunidad los asuntos públicos que están afectando a tu comunidad y al país.

Asuntos públicos En mi comunidad En mi país

Sociales

Económicos

Culturales

Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido, delibera sobre el bien común y responde a

la pregunta: si fueras una autoridad escolar ¿Qué medidas implementarías para motivar
a tus compañeros a participar en los asuntos de la institución educativa?

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad.
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy

logré proceso logrando?
de
lograrlo
Identifiqué los problemas que afectan a la
comunidad como asuntos públicos.
Reconocí las diferencias entre un asunto
público y privado.
Identifiqué asuntos públicos analizando
situaciones en la escuela.
Propuse soluciones a los asuntos públicos de
su entorno cercano.

¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!