CAMPAÑA DE ALFABETIZACION EDUCACION BASICA Y BACHILLERATO

“MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO”

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “LUIS TELLO” BACHILLERATO INTENSIVO

Tema del Proyecto

“Sensibilización de los Derechos Humanos en el centro escolar”

Estudio del caso

Fomentando Los Derechos Humanos En La Comunidad Escolar

Estudiante

Maria Lucety Valencia Medina. 44 - 45 años

CURSO

3° Bachillerato

PARALELO “B”

Tutora

MGT. ANA CRISTINA CARRILLO

Título del proyecto

“Por Un Centro Educativo Libre De

Discriminación; Por El Rescate De
Los Derechos Humanos”
2021 – 2022
 I. INTRODUCCIÓN

Si comprendemos la importancia de valorar a los otros que se nos acercan, por lo

cual pasamos a respetarlos, podremos decir que nuestros derechos humanos y
los de todos los que nos rodean son valorizados y tenidos en cuenta en nuestras
conductas cotidianas. Si queremos asegurar la libertad, la vida democrática y
afirmar el reconocimiento personal y comunitario que lo importante de cada pueblo
son las personas que lo componen, lograremos crecer en nuestra identidad
humana y seremos “más buenos” como afirmaba Aristóteles cuando señalaba la
razón y la importancia de enseñar ética, no tanto para ser “más sabios”.

Atendiendo a la consideración de los derechos humanos en el diplomado y

recordar la práctica y fomento en la escuela, todos deberíamos preocuparnos por
tratar de brindar una experiencia de plenitud de la condición humana.

En ende se ha trabajado a profundidad la importancia de valorar cada uno de los

derechos humanos en el centro educativo, para lograr sensibilizar a la comunidad
escolar que rodea nuestro centro educativo.

En el presente trabajo se detallará brevemente cada una de las experiencias

vividas en el diplomado pero sobre todo lo productivo que es valorar al ser
humano tal como él es, “único inigualable e irrepetible” pero sobre todo humanos
como todos nosotros.

Se presentara unos objetivos, la descripción breve de las experiencias vividas, un

marco de referencia y la propuesta del fortalecimiento en el caminar para los
próximos años.

II. Objetivos del proyecto:

General
Reducir los prejuicios y estereotipos que se da en los centros
educativos y lograr la integración de la diferencia a todo tipo de niño
 y niña y jóvenes a la comunidad escolar en busca de una inclusión
total.

Específicos
- Promover los derechos humanos en la comunidad escolar

Específicos
- Difundir ciertos valores éticos, Hemos tomado la Declaración
Universal de Derechos Humanos del 10/12/1948 como
documento base. Creemos que todo el mundo debe conocer
los Derechos Humanos tal y como fueron redactados, y que
todo el mundo tiene el deber de respetarlos y hacerlos
respetar.
- Conocer cuáles son los Derechos Humanos redactados y
aprobados hace ya más de cincuenta años, nos parece
totalmente necesario
- Practicar permanentemente los derechos humanos en la
comunidad escolar.

III. Breve marco de referencia

A continuación se detallará definiciones que sustentaron el proceso gradual de lo

que hoy se presenta y que contribuyeron a la implementación de trabajos prácticos
que hicieron fortalecer los derechos en nuestra comunidad educativa

EDUCACION

Según la definición elaborada por la UNESCO en 1958, es la capacidad de una

persona para leer y escribir, comprendiéndolo, un enunciado sencillo y conciso
sobre hechos relacionados con su vida cotidiana. Desde entonces, la noción de
alfabetización ha evolucionado y hoy en día abarca distintos ámbitos de
competencias.

DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o
étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los
mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son
interrelacionados, interdependientes e indivisibles.

La convivencia escolar

Está constituida por el conjunto de relaciones humanas que se establece entre

todos los actores que forman parte de una institución educativa (estudiantes,
docentes, directores, padres, entre otros) en un plano de igualdad y respeto por
sus derechos y diferencias. En el 2005 Donoso Cedeño, destacó que toda la
comunidad educativa es responsable de la calidad de la convivencia escolar.

VIOLENCIA ESCOLAR

La acción intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la comunidad

educativa y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios a las
instalaciones escolares, bien en otros espacios directamente relacionados con lo
escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades
extra-escolares). Una característica extrema de violencia escolar producida entre
alumnos es el acoso escolar (en inglés, bullying).

En el contexto de la educación, comunidad escolar la tomamos como un conjunto

de personas que visitan y se establecen en un determinado tiempo en un centro
escolar
La escuela es uno de los espacios públicos que suele dar curso a proyectos que
procuran dar vida a diversos principios y derechos que se viven en la vida. Tal es
el caso de una diversidad basada en derechos humanos como un conjunto de
principios. Dentro de los derechos podemos agrupar a los mismos en aquellos
considerados como los de 1º generación asociados los mismos a la Vida, libertad,
y seguridad.

Justificacion:

Actualmente enfrentamos en los centros educativos la discriminación por parte

de personas que nos rodean, pero recordemos que los centros educativos
presentan inclusión total para dar a conocer la importancia de valorar los
derechos humanos en cada uno como ser social, único e irrepetible en la vida.

Tenemos diversidad de niños, jóvenes y comunidad diversa que presenta

diferentes situaciones en la vida, por ende, en cada uno de los diversos actos
cívico que se desarrollan en el centro educativo se aprovecha a lo máximo de
valorar y darle importancia a la niñez que cubre la institución.

El centro educativo Leopoldo Aguilar Oseguera, cuenta con una población

vulnerable desde los diversos puntos tratados en el módulo 2.

Contamos con una población ante tantas dificultades, jóvenes con poco acceso
a la educación ya que solo les importa el sexto grado, sin dejar atrás que el
país exige un noveno grado como educación obligatoria.

IV. Descripción de la experiencia

MÓDULO 2
CONCURSO DE DIBUJO

Las actividades desarrolladas en este primer módulo fue el acercamiento del

nuevo proceso que se llevó a cabo durante el año, algunos jóvenes querían
participar y otros no; por pena, por no querer perder clase, porque no se vayan a
burlar de ellos, etc.

1. Charla de derechos humanos a jóvenes de 7°, 8 y 9° grado. lo hicimos

con la intención de que luego los jóvenes realizaran una bajada con
los grados pequeños de manera que hiciera una sensibilización por
los demás.
2. Organización de los jóvenes que participarán en el concurso de 7°, 8° y 9°
grado, no fue obligatorio, fueron pocos jóvenes, pero una experiencia
fenomenal, nos ayudó de mucho ya que tranversamos derechos a las
asignaturas o materias de Estudios Sociales y Educación Cívica.
Salimos de lo rutinario a la experiencia vivida por ellos.
3. Se realizaron juegos tradicionales para rescatar la colaboración sin
importar quiénes son ellos dentro de la sociedad, rescatamos el apoyo, la
colaboración y la competencia entre ellos mismos.
4. Se premiaron por medio de la exhibición de los dibujos a todos los jóvenes
para destacar cada uno de sus dibujos, explicando ellos mismos del porqué
de la elección del derecho humano (No se premiará por la razón de
rescatar los derechos humanos sin menos preciar a otros

MODULO 3
APLICACIÓN DE INSTRUMENTO PARA ABORDAR TEMA
DEDISCRIMINACIÓN ESCOLAR

Es increíble observar como jóvenes tienen temor al contestar un cuestionario que

es confidencial, ya que no se les pide nombre, hubo un rechazo de participación al
mismo.

Nuestra experiencia es que hay que trabajar con los niños y jóvenes para rescatar
el valor de sí mismo, aprender a quererse, amarse y sobre todo valorar lo que
tiene.
 MODULO 4
ELABORACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Nuestro plan de convivencia fue de gran ayuda al centro educativo, rescatar todo
lo que teníamos rechazado y actualizarnos a abrir las puertas de nuestro centro
educativo, fue un reto, las sugerencias elaboradas de parte del diplomado fueron
tomadas y acertadas.

Sentarnos a pensar como queremos que se desarrolle la convivencia en la

escuela es de mucho provecho se llevaran reuniones con estudiantes, escuchar lo
que quieren, lo que sienten y sobre todo que es lo que consideran que estamos
haciendo mal, es algo que a ningún centro educativo nos gusta que nos corrijan.

Nuestros estudiantes fueron escuchados y acertadas algunas opiniones, estamos

trabajando para mejorar

MODULO 5
CARTAS DIDÁCTICAS Y LOS TRASVERSAL A LAS MATERIAS
ESCOLARES.

Ummm, que difícil…

Los docentes somos cerrados y a veces queremos realizar tal y como dicen los
libros, para evitar perdida de clase.

Nosotras llevar este proceso de manera gustosa, fue lo difícil, tuvimos que pensar
como niños y jóvenes como nos gustaría que nos brinden las clases, como enlazar
un contenido con otro,

Somos un éxito. “Cuando se quiere se puede” y si se puede trasversal los DDHH

en los contenidos

Ver a los niños dramatizar fue especial, cambiar los guiones a la historia fue lo
más divertido para nosotras, nos sumergimos en la historia.
 V. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA POR ETAPAS

 MODULO 2

- Se presentaron diversas actividades y se logró trabajar los diversos derechos

humanos para llevarlo a la práctica, consideramos que hay más apoyo y
participación grupal.

Ya que nuestro objetivo primordial es la “Sensibilización de los Derechos

Humanos en el centro escolar”

 MODULO 3.

- Al realizar el análisis en los instrumentos aplicados, se estableció que si se ha

dado la discriminación en los centros educativos es un factor de mucha facilidad y
no cabe duda que se da en todas las áreas de los sectores educativos. Dándose a
conocer más los aspectos físicos, intelectuales y el bulling que se desarrolla. Hay
que volver a rescatar los valores que imperaban la enseñanza en valores y la
practica misma

 MODULO 4

Se elaboró el Plan de Convivencia Escolar, para iniciar diremos que si fue

terminado lo teníamos a media pero con las reflexiones del diplomado en el
módulo 4, más el aporte en conocimiento y contenidos logramos enriquecerlo.
La intención del mismo es: Mejorar la comunicación entre los distintos agentes de
la comunidad educativa y el desarrollo de valores democráticos y de ciudadanía
como la tolerancia, la apreciación de la diversidad y el diálogo, el fomento de la
participación de todos ellos en las actividades académicas y en otras acciones,
como método más eficaz de prevención y resolución de situaciones de conflicto y
violencia.

 MODULO 5

Llevar la experiencia docente que es parte nuestra como lo es la planificación

didáctica o carta didáctica y cruzarlo con los DDHH, fue un reto educativo, ver
desde todas las materias la habilidad que todo se utiliza en todo, enriqueció
nuestro saber.

Convertir una teoría X en saberes de la misma manera fue un reto, claro nada
puede ser inventado todo planificado, nos sentimos satisfecha en este proceso.

VI. Principales resultados

1. Elaboración de un plan de convivencia de uso escolar.
2. Se elaboró el anteproyecto para dar paso a todas las actividades
programadas para el módulo
3. Los estudiantes cambiaron su forma de percibir a las demás personas
4. Logramos un respeto mutuo
5. Se elaboró propuesta para disminuir la discriminación desde todos los
puntos vistos en el módulo 3.
6. Se trabajará en la planificación especial para seguir fomentando los DDHH
desde todos sus puntos del módulo.
7. Se conformó patrullas escolares para el cuido del recreo y la a recreación
entre ellos

VII. Reflexiones finales

 1. La sociedad de la comunidad escolar necesita atención hacia el desarrollo
del sí mismo como individuo de una sociedad
2. Fomentar en cada estudiante la importancia de sus ser sin distinción, sino
más bien como agente de una diversidad que somos.
3. Trabajar más en los salones de clases para el fomento al respeto y dignidad
humana de cada niño y niña y jóvenes. Ya que se da a conocer más los
aspectos físicos, intelectuales y el bulling que se desarrolla. Hay que volver
a rescatar los valores que imperaban la enseñanza en valores y la practica
misma

VIII. ANEXOS

MODULO 2

1. Se brindó la charla sobre los derechos humanos y se fueron dando las

participaciones s

2. Se realizó el concurso de dibujo

 Juegos tradicionales

MODULO 3
MODULO 5
b. Documentos elaborados en cada etapa (informes, cartas
metodológicas, etc.)

MODULO 2

DIAGNÓSTICO
Actualmente enfrentamos en los centros educativos la discriminación por parte de
personas que nos rodean pero recordemos que los centros educativos presentan
inclusión total para dar a conocer la importancia de valorar los derechos humanos
en cada uno como ser social, único e irrepetible en la vida.

Tenemos diversidad de niños, jóvenes y comunidad diversa que presenta

diferentes situaciones en la vida, por ende en cada uno de los diversos actos
cívico que se desarrollan en el centro educativo se aprovecha a lo máximo de
valorar y darle importancia a la niñez que cubre la institución.

Objetivos

General: reducir los prejuicios y estereotipos que se da en los centros

educativos e lograr la integración de la diferencia a todo tipo de joven a la
comunidad escolar en busca de una inclusión total.

Específicos
 - Brindar charlas sobre derechos humanos como introducción al trabajo a
realizar
- Participar mediante el concurso de dibujo diversos derechos humanos
- Promover los derechos humanos en la comunidad escolar

Marco Teórico

En el contexto de la educación, comunidad escolar la tomamos como un conjunto

de personas que visitan y se establecen en un determinado tiempo en un centro
escolar

La escuela es uno de los espacios públicos que suele dar curso a proyectos que
procuran dar vida a diversos principios y derechos que se viven en la vida. Tal es
el caso de una diversidad basada en derechos humanos como un conjunto de
principios.

Descripción del Problema a abordar

El centro educativo Leopoldo Aguilar Oseguera, cuenta con una población

vulnerable desde los diversos puntos tratados en el módulo 2.
Contamos con una población ante tantas dificultades, jóvenes con poco
acceso a la educación ya que solo les importa el sexto grado, sin dejar
atrás que el país exige un noveno grado como educación obligatoria.
Los estudiantes del centro educativo se consideran de autoestima y
valoración media. Muchos de ellos no se aprecian y tratan de buscar
alternativas de sobrevivencia burlándose o menospreciando a otros.
Los estilos de vida de la comunidad que embellece nuestro centro
educativo, son estilos de vida de poca economía y trabajo muchos de ellos
buscan la vida fácil para sobrevivir, sin dejar por aparte el pode de territorio
que representan algunos de ellos.
Es por esta razón que el proyecto tratará de sensibilizar y de apreciar cada
uno de los derechos humanos que tenemos desde el momento que
nacemos y de valorar minuto a minuto la importancia del ser humano que
nos rodea.
Se dejará como rescate el aprecio al compañerismo y apoyo incondicional
se esté lo necesita el amor a la vida propia y a al de los demás el aprecio y
cuido de lo que nos rodea.

REFERENCIA:
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