PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 06

DATOS INFORMATIVOS:
IE: El Amauta DURACIÓN: Del 11-09-23 al 13-10-23
DIRECTORA: Manuela Villafuerte Reyes NIVEL: Secundaria
SUB DIRECTORA: Inés L. Huayhua Monago CICLO: VII
SUB DIRECTORA: Yuner Guardia Suarez GRADO: 2do
DOCENTE: Pedro Aníbal Evangelista Paredes SECCIÓN: A,B,C,D,E
ÀREA: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD
Analizamos y proponemos alternativas de solución ante la crisis política del Perú
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El Perú viene pasando por uno de sus momentos más inestables a nivel político y social, esto se produce debido a la crisis política
permanente. El Perú ha estado convulsionado en los últimos años por la agitación política, los rápidos cambios de presidente y los
constantes escándalos e investigaciones. Sim embargo, el uso excesivo de la fuerza por parte de las agencias de seguridad y la
incapacidad del gobierno de crear un entorno propicio para el diálogo son motivo de gran preocupación.
Frente a estas situaciones surge la pregunta: ¿Que genera la crisis política en el Perú y que actitudes se necesitan para enfrentar los
principales problemas del país?

PROPÒSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS /DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACIÒN
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo Expresa sus emociones, Jornada de reflexión Prensa Escuela
 Autorregula sus emociones sentimientos y
 Reflexiona y argumenta comportamientos, y analiza sus
éticamente. causas y consecuencias.
 Vive su sexualidad de Utiliza estrategias de
manera plena y responsable. autorregulación que le permiten
establecer relaciones
empáticas.
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
 Interactúa con todas las Sustenta la pertinencia de Jornada de reflexión Prensa Escuela
personas recurrir a las correspondientes
 Construye y asume acuerdos instancias frente a casos de
y normas vulneración de los derechos.
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 De la búsqueda de la Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
excelencia dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 De derechos
 De orientación al bien común

OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

 Comunicación
 Ciencias Sociales
 Educación Religiosa
 Educación física
SECUENCIA DE LAS SESIONES

DESEMPEÑO PRECISADO: Identifica las metas personales del
proyecto de vida y los pasos para lograrlo. AFECTIVIDAD
TÌTULO: “Reconozco las oportunidades del proyecto de vida”
Nº HORAS: 135 minutos CIUDADANÍA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
La afectividad es una dimensión clave de nuestra vida emocional
que abarca nuestras experiencias, pensamientos y sentimientos
relacionados con nuestras emociones. La afectividad juega un
papel fundamental en nuestras relaciones con los demás.
Nuestras emociones nos conectan con los demás y nos permiten
formar vínculos significativos, empáticos, compasivos, solidarios y
satisfactorios. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente
reto. ¿Qué significa ser una persona afectiva y que características
presenta?
DESEMPEÑO PRECISADO: Identifica las funciones de los
organismos constitucionales autónomos (OCA) SUJETO DE
TÌTULO: “Reflexiono sobre los organismos autónomos (OCA)”
Nº HORAS: 135 minutos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Para ser titular de derechos, obligaciones y relaciones jurídicas en
general, es un requisito imprescindible tener lo que se denomina
“personalidad jurídica”. En el Derecho actual, la personalidad se
reconoce, no sólo a las personas físicas o humanas, sino también
a determinadas entidades a las que se denomina “sujetos de
derecho”, y que pueden ser también titulares de derechos y
obligaciones. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Por qué son necesarios los organismos constitucionales
autónomos?

DESEMPEÑO PRECISADO: Reconoce la memoria como factor DESEMPEÑO PRECISADO: Comprende las teorías de las
importante para el aprendizaje. SENSACION inteligencias, SISTEMAS DE PROTECCION DE DDHH

TÌTULO: “Valoro la memoria y aprendo de forma óptima como
activarla”
Nº HORAS: 135 minutos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
La sensación es el modo más elemental que utiliza el hombre
para extraer información de su entorno, y de esta forma poder
adaptarse mejor a él. Se refiere específicamente al proceso
mediante el cual el organismo captura los estímulos del medio
ambiente interno y externo, por medio de receptores nerviosos
especializados, y los envía hasta los centros cerebrales. Ante esta
situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo cumplen los
tratados internacionales las funciones de vigilia de los derechos
humanos?
TÌTULO: “Reconozco los modelos de las inteligencias y sus
beneficios”
Nº HORAS: 135 minutos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Teniendo en cuenta que los derechos esenciales de las personas
no nacen del hecho de ser nacional de determinado Estado, sino
que tienen como fundamento los atributos de la persona humana,
los derechos humanos cuentan con protección internacional, que
contribuye o complementa a la que ofrece el derecho interno de los
Estados. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto.
¿Cómo influye la inteligencia en la vida cotidiana y como se
relaciona con el ser humano?

DESEMPEÑO PRECISADO: Explica la importancia de participar a

través de la ciudadanía activa. LA ATENCION

TÌTULO: “Reflexiono sobre los mecanismos de participación

ciudadana”
Nº HORAS: 135 minutos
El medio ambiente se caracteriza por ser generalmente complejo,
puesto que incluye una gran cantidad de información a la que
debemos atender y, en ocasiones, nos exige responder a más de
una información al mismo tiempo. Pues bien, la atención es la
capacidad gracias a la cual centramos nuestra mente mejor y
actuamos con eficacia. Ante esta situación, nos planteamos el
siguiente reto. ¿Cómo deber actuar un buen ciudadano y de qué
manera se debe promover la ciudadanía activa?

ESTRATEGIAS/TÈCNICAS/PROCEDIMIENTOS MATERIALES RECURSOS ESPACIO DE APRENDIZAJE

EDUCATIVOS EDUCATIVOS
 Enseñanza basada en problemas  Reportes de  Pizarra  Aula del grado y sección
 Talleres Internet  Proyector  Aula de innovación pedagógica
 Estudio de casos  Instrumentos multimedia  Aula del área de Ciencias
 Improvisación teatral impresos  Televisor Sociales
 Dinámicas grupales  Lecturas  Herramientas  Patio de la Institución educativa
 Trabajo de campo  Textos del Digitales de
 Experimento social MINEDU internet.
 Textos de
Psicología y
Educación cívica
(Preuniversitario)

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DOCENTE DIRECTIVO