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Educación para la ciudadania bloque 1 (1)

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Educación para la

Ciudadanía

Segundo año del bachillerato general unificado

Incluye DVD con material de apoyo

Nasim Maldonado

mecánico.educatemas.Nuevas tecnologías educate Aplicadas a la educación Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de Educate+ Dirección Editorial: Nasim Maldonado Autor: Nasim Maldonado Diseño Gráfico y Diagramación: Ing.org Quito. Eloy Alfaro N39-484 y Gaspar de Villarroel Teléfono 02 . fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.org www. 2 . 2012 Editorial Educate+ Av. Vanessa Cisneros T. Carlos Mora Primera Edición. Ecuador Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico.2443062 info@educatemas.

casos judiciales. contribuya a los o b j e tivos planteados por el MEC. brindándoles una educación en valores. los valores. que servirá como herramienta de refuerzo a los temas tratados en el aula de clase. las vivencias. historias de vida. para la democracia y para la participación. Adicionalmente cada texto viene acompañado de un DVD de apoyo que incluye videos y material didáctico como por ejemplo la Constitución del Ecuador en archivo digital. las normas. La Editorial 3 . relatos. las necesidades y las posibles interrogantes de los estudiantes e impulsar debates sobre la convivencia. en derechos. busca insertar a los futuros ciudadanos de nuestro país a la sociedad.PRESENTACIÓN La asignatura de Educación para la ciudadanía. la autoridad y la democracia. la Editorial ha desarrollado el presente texto que busca a través de la selección de contenidos presentar los intereses. los profesores y la sociedad en general. testimonios. noticias. experiencias artísticas y videos expuestos en forma sencilla y fácilmente comprensible para nuestros estudiantes. ejemplos. Esperamos que el presente material. El texto incluye razonamientos. de tal manera. que puedan asumir a plenitud sus derechos y obligaciones bajo las normas y valores que se desprenden de la Constitución del Ecuador y la Declaración universal de los Derechos Humanos. el poder. En esa dirección.

........Indice y Contenidos LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO BLOQUE 1 .......... ...................... La convivencia social El reconocimiento social Carácter libre de la acción humana Dimensión ética y política de la acción humana ...El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia LOS VALORES Y LAS NORMAS 2 4 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx .... . ...

EL PODER Y LA AUTORIDAD 3 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA BLOQUE 4 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx 5 .

Para ello. que conozcan sus derechos. en el ámbito social vivimos en una época con graves problemas generados por la crisis de valores. Sin embargo. elementos básicos del ser humano. Educación en valores. desigualdad en la distribución de la riqueza. guerras. A la Educación para la Ciudadanía. Bajo este panorama. respetuosos.La democracia como forma de gobierno y como forma de vida no se contraponen sino que se complementan. Participación ciudadana. http://www. con fines didácticos se la puede dividir en: a. por los gobernantes o por el resto de ciudadanos de nuestro país. es algo muy conocido por los niños y jóvenes. y pese a que el objetivo de los avances científicos y tecnológicos busca brindar una mayor esperanza de vida y mayores comodidades. INTRODUCCIÓN L a Educación para la Ciudadanía tiene como objetivo principal contribuir en el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima. La finalidad de esta sección es ampliar los canales de participación ciudadana de tal manera que tu voz sea escuchada. la dignidad personal. tales como la hambruna. podrás apreciar decenas de videos que te explicarán de una manera sencilla y divertida cada uno de tus derechos. Es un deber y una responsabilidad conocerlos. usarlos y ayudar con ellos. las redes sociales. el dinero y el poder?. drogadicción.. asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable. y hacen que la sociedad se vuelva cada vez más igualitaria.. El uso de teléfonos celulares. para acercar a nuestros queridos estudiantes hacia la filosofía y las artes.. mediante una guía teórica y práctica. si es motivo de brindis la infidelidad y la corrupción?.. y enseñando los canales institucionales diseñados por el sistema democrático ecuatoriano. participativos y solidarios.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1.La participación es la mejor escuela para la ciudadanía.com/social/escala-de-valores. Educación en derechos.definicionabc. si los medios de comunicación y el ambiente social promueven como los “valores” a ser alcanzados la fama. delincuencia y desintegración familiar. ¿Cómo ejercer valores como el amor y la honestidad.Tras una lucha de siglos. la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio. día a día observamos nuevos descubrimientos en el mundo tecnológico. b. El debate y la deliberación amplían los horizontes de la información y de las opciones. contaminación ambiental. ante las innumerables injusticias que día a día observamos a nuestro alrededor. la Humanidad logró plasmar el Decreto Universal de los Derechos Humanos. generalmente nos preguntamos ¿Cómo vivir con valores y encontrar la felicidad. d. Educación para la democracia. A través del texto pretendemos resolver estas y otras interrogantes. ya sea para opinar. intereses e inquietudes. el Internet.En el mundo actual. que actualmente rige en la mayoría de países del mundo. desempleo. Bienvenidos… 6 . Educación para la Ciudadanía se pone al servicio de este objetivo democratizador. cooperar o simplemente para poner de manifiesto tus necesidades.1. transmitiendo el valor de la participación.php c.

Cada individuo forma parte de una gran variedad de agrupaciones sociales: el colegio. c. 1 El libro “El camino a la felicidad” es un libro no religioso que contiene 21 principios básicos que guían a las personas a una mejor calidad de vida. Aprender a comunicarnos con nuestros semejantes. 7 . 1. Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas. ajustable. Por esta razón. Aprender a decidir en grupo e.1. económicas. el barrio. proteger y desarrollar la vida de la mejor manera posible. ¿Qué es la convivencia? En un sentido más amplio. como en el caso de los inmigrantes quienes tienen un mayor índice de enfermedades cardíacas que los pobladores nativos. culturales. la convivencia se refiere a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio. el club deportivo. que aparentan no requerir ser enseñados ni aprendidos.2. pero siempre orientado a cuidar. el grupo religioso. no podemos vivir solos sino acompañados. rodeados de otras personas formando sociedades. una situación que se explica a partir de la ausencia de vínculos de amistad y del apoyo de los familiares. b. con alcances y características diferentes. La convivencia de todas formas. De ahí la importancia de reflexionar ante ellos y ver su utilización práctica en la vida diaria: a. Diversas corrientes filosóficas sostienen que la conciencia del Yo sólo puede tenerse a partir de la existencia del Otro. Los siete aprendizajes básicos. El aprendizaje de una convivencia afectuosa. Aprender a cuidar el entorno g. El respeto y la solidaridad son dos valores fundamentales para que la convivencia armónica sea posible. la empresa. Aprender a no agredir a nuestros semejantes. Una de las características básicas de todo ser humano es su sociabilidad. Sin la existencia de un grupo. la persona puede sufrir problemas en su saFRASES CÉLEBRES… “El hombre aislado o es un bruto o es un Dios” Aristóteles lud. Aprender a interactuar con nuestros semejantes. Formas de convivencia Aunque podemos decir que los grandes propósitos de la convivencia social son el cuidado de la vida y la felicidad. Una persona se forma mediante la cantidad y calidad de las relaciones sociales que haya tenido en su medio y es probable que obtenga un mejor desarrollo cuando establece relaciones amistosas. La convivencia social es un proceso de continua construcción. parecen evidentes e interrelacionados entre sí. no existe un modelo ideal establecido de convivencia que podamos copiar o imitar1 . puede resultar difícil por las diferencias de todo tipo (sociales. Experimentalmente se ha demostrado que debido a problemas de convivencia. que enunciaremos a continuación.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 1: LA CONVIVENCIA SOCIAL 1. etc. Son tan naturales. d. Aprender a valorar el saber social 1 La convivencia es la acción de vivir en compañía de otro o de otros. Las personas tenemos necesidades de toda índole que solas no las podemos satisfacer. coopera y colabora con los grupos y personas con las cuales convive.) que existen entre las personas. sería difícil conservar y desarrollar la vida. Aprender a cuidarse f. el partido político. amable y respetuosa es esencial para llevar a cabo una vida plena y feliz. que se manifiesta en múltiples formas y modelos. etc.

http://www.gif 8 . llevan siempre una elección en cuánto a la manera de relacionarnos con el otro.valoresmorales. es decir. http://intercambia.jpg 1. aunque sea la indiferencia.applesana. Construcción de la identidad en relación con el otro Las diferentes formas de constitución de la identidad social. La regla de oro para la convivencia La regla de oro que rige en las relaciones humanas es: “No hagas a otros lo que no te gustaría que te hagan a ti” Y esta misma regla vista de una manera más positiva sería: “Trata a los demás cómo te gustaría que te traten a ti” Si las personas utilizaríamos a diario estas reglas. y sobre la base de esta relación con el otro nos formamos a nosotros mismo personal y culturalmente.jpg http://www.net/wp-content/ uploads/2012/09/los-valores-morales.es/attachments/18/4509d1293525657-redesrelaciones-sociales.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1. siempre elegimos (consciente o inconscientemente) una manera de relacionarnos con éste.3.net/temas/wpcontent/2011/01/felicidad. viviríamos en un mundo mejor.4.

Subraya la frase. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados. ya que lo más importante es el calor del otro. Así que tuvieron que hacer una elección. sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar sus cualidades. Lee la siguiente fábula y contesta las preguntas correspondientes: LECTURA: LA FÁBULA DEL PUERCO ESPÍN Hace muchos años llegó a la Tierra una glaciación1 y muchos animales empezaron a morir de frío. decidieron volver a estar juntos. dando como resultado una expansión del hielo continental de los casquetes polares y los glaciares. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí. o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. 1 Periodo de larga duración en el cual baja la temperatura global del clima de la Tierra. Los puercoespines dándose cuenta de la situación. Moraleja: La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas. en la que los puercoespines decidieron volver a estar juntos. c. CUESTIONARIO a. Crea y escribe una nueva moraleja para la fábula: 9 . Escribe dos ejemplos. Con sabiduría. que te haya sucedido o hayas visto.De esa forma pudieron sobrevivir. decidieron unirse en grupos. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar. pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos. b. los que justo ofrecían más calor. en el que juntarse entre dos personas dio como resultado mayor felicidad.Taller 1 Nombre y Apellidos: Curso: 1.

3. Piensa y reflexiona sobre las siguientes imágenes. Luego escribe un breve ensayo relacionado con lo visto. Escribe ¿qué indican las imágenes? Organiza posteriormente un debate entre toda la clase para exponer vuestras opiniones 10 .Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “Convivencia”.Taller 1 2 .

la insatisfacción de las necesidades secundarias sociales. En una sociedad en la que un gran número de personas tienen cubiertas sus necesidades primarias. 11 . enunció las siguientes teorías relacionadas al reconocimiento: a. ordenó jerárquicamente según su importancia en una pirámide que lleva su nombre. las necesidades humanas (necesidades fisiológicas. Lo específico de las formas señaladas de menosprecio (desposesión de derechos. la valoración de las acciones. la pertenencia a un grupo cobran tanta importancia que llegan a provocar enfrentamientos. humillado. El hombre despreciado. no sólo produce una radical limitación de la autonomía personal. http://www.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 2: EL RECONOCIMIENTO SOCIAL 1 P ara algunos pensadores. las cuales según este autor se relacionan de la siguiente mane- ra: hasta que las necesidades de orden inferior no se encuentren suficientemente satisfechas. las que siguen en la escala no se constituyen en los motivadores activos del comportamiento. necesidades sociales. su autonomía personal y su autonomía moral. El reconocimiento propio. sino que provoca un sentimiento de no ser un sujeto moralmente igual a otros y válido ya que no se le reconoce la capacidad de formar juicios morales. c. sin reconocimiento. Maslow. de reconocimiento y de autorrealización). La experiencia de la injusticia es parte de la esencia del hombre. las necesidades de las personas son la base de su comportamiento. sus derechos. comienzan a ser determinantes del comportamiento y de los conflictos. b.org/es/autoraxel_honneth-28719 Debatir en el aula acerca de la teoría del reconocimiento y su relación con la convivencia y los conflictos. exclusión social). pierde su integridad. El filósofo Axel Honneth.cccb. de seguridad. La humillación es la negación del reconocimiento por parte de los otros (de la sociedad).

Existen diversos tipos de libertades: a. tenemos la libertad de escoger cualquier religión a la que tengamos acceso y se ajusta mejor a nuestros ideales. d. Dios u otras fuerzas que son respon- http://www. pues de lo contrario se convierte en libertinaje. Su conducta es espontánea y no la repetición de una pauta heredada como en el caso de los animales.1. religiosa y de expresión y surge del sistema social vigente. que producen agresiones. Por ejemplo.Es la capacidad mental para tomar decisiones sin obstáculos. pues- to que una mente contaminada con información falsa. tenemos la libertad física de practicar cualquier deporte.. además de toda una serie de problemas de convivencia. c.jpg 12 . Su comportamiento le da la posibilidad de elegir entre hacer esto o lo otro. conflictos y fracasos en la vida del individuo. Por ejemplo. sufrimiento y estrés. 3. es una mente libre. LIBERTAD. Puede decirse que una mente limpia.Es la capacidad para actuar en la vida política.La libertad es la capacidad que tenemos las personas para elegir y actuar de acuerdo con nuestras convicciones.. Por ejemplo.Bajo este enfoque.Es la capacidad corporal para actuar. generan reacciones inconscientes de miedo. Física.. tenemos la libertad moral de ayudar a una persona no vidente a cruzar la calle. las cuales están íntimamente relacionadas con nuestra moral. b. Ética o moral. traumas y fobias.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 3: CARÁCTER LIBRE DE LA ACCIÓN HUMANA E l ser humano es el único agente consciente y voluntario que existe en la naturaleza. Existen dos direcciones que intervienen en el ejercicio de la libertad: 1.Capacidad para elegir entre el bien y el mal. no hacer nada. que esclavizan la mente y determinan profundos estados depresivos. Cívica o social.. angustia. también conocida como libertad interior o mental. Determinismo.. Psicológica. las acciones se hallan determinadas por la sociedad.com/annu/images/sous-categorie/deportes_20_es. tenemos la libertad de decidir no ver las noticias por ser una fuente de información negativa. Por ejemplo. La libertad debe respaldarse en los valores. o incluso.qcnscruise.

suele tener una nueva ideología política diferente a la de toda su familia. pues sólo el que es responsable es verdaderamente libre.. con la capacidad de vivir plenamente con valores y la libertad para tomar decisiones. dramaturgo. pero siempre con sentido de responsabilidad. es el miedo al compromiso. sino que en todo momento son seres libres que pueden hacer realidad sus decisiones. FRASES CÉLEBRES… “El precio de la grandeza es la responsabilidad” Winston Churchill 13 .pe//ima/0/0/3/0/7/307861. biógrafo y crítico literario francés. es decir. Actuar de manera independiente y libre consiste en reconocernos como seres únicos y causativos. que somos libres para elegir nuestros valores a través de nuestras preferencias. hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por una persona en un asunto específico. novelista. Un hombre que no se hace responsable de sus actos. que proviene de la falta de sentido de responsabilidad. 2. ni su entorno. convierte la libertad en libertinaje. Una actitud común en la actualidad. Jean Paul Sartre1 . Por ejemplo. afectando no sólo a los demás sino a él mismo. Un determinismo extremo afirma que la conducta es determinada por factores fuera del control individual de la persona. se da cuenta que sus decisiones pueden afectar a los demás.La palabra responsabilidad proviene del latín “responsum” que es una forma latina del verbo responder. de acuerdo al diccionario de la Real Academia Española. activista político. Por ejemplo. 1 1 Filósofo.jpg Un hombre libre y responsable. algunas sectas religiosas instigan a que sus fieles se suiciden de manera grupal basados en un pedido divino. escritor. de situación en la que se puede actuar con responsabilidad es aquella en la cual la persona sabe que va a conducir y por responsabilidad decide no tomar licor. limitando su libertad para actuar. opina que las personas no están determinadas por su genética. Existencialismo. La palabra responsabilidad. Un ejemplo. http://perucom3.2.BLOQUE La convivenvia y el conflicto sables de todo lo que sucede.Parte de la idea que la libertad del individuo es absoluta. FRASES CÉLEBRES… “Mi libertad se termina dónde empieza la de los demás” Jean Paul Sartre. si uno de sus miembros se instruye y aprende nuevos temas. La responsabilidad y la libertad están íntimamente relacionadas. su creador.RESPONSABILIDAD. en una familia completamente conservadora.e3. 3. principal exponente del existencialismo y el marxismo humanista.

1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 14 .

sino estelas en el mar. de modo que si está en nuestro poder el obrar cuando es bello. se hace camino al andar. lo está el sí. Aristóteles. Mi reflexión es: Antonio Machado Tanto la virtud como el vicio está en nuestro poder. siempre que está en nuestro poder el hacer. son tus huellas el camino. y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello. no hay camino. lo estará.Taller 2 Nombre y Apellidos: Curso: 1. lo está también el no hacer. caminante. Caminante no hay camino. Caminante. lo estará también cuando es vergonzoso. y siempre que está en nuestro poder el no. En efecto. Al andar se hace camino. Lee detenidamente las siguientes reflexiones y relaciónalas con los temas anteriormente estudiados. Ética para Nicómano Mi reflexión es: 15 . y nada más. asimismo. para no obrar cuando es vergonzoso. y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha volver a pisar.

la responsabilidad o el reconocimiento. 3. Recuerda citar el nombre de su autor. 16 . ¿Consideras que el consumo de tabaco. Responde con tu propio criterio. Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “La filosofía de la Libertad” y escribe un ensayo acerca de la Libertad.Taller 2 2. los siguientes dilemas éticos: a. alcohol y drogas atentan contra tu libertad? ¿Por qué? b. Vivimos en una sociedad que exalta el valor a la libertad. Consulta y escribe una frase célebre relacionada con la libertad. ¿Es posible ser libre y responsable? ¿Por qué? 4.

BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1 17 .

su vida social. evaluaciones. ejercicios. que incluyen secciones de teoría. Adicionalmente cada texto. su ciudadanía. y sea capaz de asumir retos y desafíos en dichas actividades. historias de éxito. etc. su trabajo. Conscientes de esta necesidad. sus estudios.. talleres. cumpla con los objetivos planteados. herramientas TICs. la Editorial y su equipo pedagógico pone a su consideración esta guía. cifras. citas famosas. etc. ejemplos. actividades. es prepararlos para la inserción en el mundo del trabajo y el emprendimiento. sus amigos.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto Educación para la Ciudadanía Uno de los propósitos fundamentales para nuestros jóvenes estudiantes de Bachillerato. con las que buscamos mantener el interés del alumno y aplique esta información en su vida diaria. Esto implica disponer de alta y positiva autoestima. sintiéndose capaz de alcanzar las metas que se proponga y contar con las capacidades necesarias para el emprendimiento.. el deporte. La Editorial Nuevas tecnologías educate 18 Aplicadas a la educación . su familia. El texto se ha estructurado por bloques de conocimiento. Esperamos que el presente material. viene acompañado de un DVD con una serie de videos destinados a complementar los temas tratados en el aula. buscando que en su proyecto de vida el estudiante forme una personalidad de “emprendedor” para sus actividades cotidianas.

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