Educación para la

Ciudadanía

Segundo año del bachillerato general unificado

Incluye DVD con material de apoyo

Nasim Maldonado

Carlos Mora Primera Edición.org Quito. Vanessa Cisneros T. 2 .2443062 info@educatemas. 2012 Editorial Educate+ Av. mecánico.org www.educatemas. Eloy Alfaro N39-484 y Gaspar de Villarroel Teléfono 02 . Ecuador Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico. fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.Nuevas tecnologías educate Aplicadas a la educación Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de Educate+ Dirección Editorial: Nasim Maldonado Autor: Nasim Maldonado Diseño Gráfico y Diagramación: Ing.

experiencias artísticas y videos expuestos en forma sencilla y fácilmente comprensible para nuestros estudiantes. noticias. las necesidades y las posibles interrogantes de los estudiantes e impulsar debates sobre la convivencia. que servirá como herramienta de refuerzo a los temas tratados en el aula de clase. la Editorial ha desarrollado el presente texto que busca a través de la selección de contenidos presentar los intereses. busca insertar a los futuros ciudadanos de nuestro país a la sociedad. que puedan asumir a plenitud sus derechos y obligaciones bajo las normas y valores que se desprenden de la Constitución del Ecuador y la Declaración universal de los Derechos Humanos. historias de vida. Esperamos que el presente material. los profesores y la sociedad en general. contribuya a los o b j e tivos planteados por el MEC. para la democracia y para la participación. El texto incluye razonamientos. la autoridad y la democracia. casos judiciales. En esa dirección. brindándoles una educación en valores. en derechos. de tal manera. las vivencias. relatos. testimonios. La Editorial 3 . el poder. los valores. las normas. ejemplos.PRESENTACIÓN La asignatura de Educación para la ciudadanía. Adicionalmente cada texto viene acompañado de un DVD de apoyo que incluye videos y material didáctico como por ejemplo la Constitución del Ecuador en archivo digital.

.El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia LOS VALORES Y LAS NORMAS 2 4 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx ..Indice y Contenidos LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO BLOQUE 1 . ... La convivencia social El reconocimiento social Carácter libre de la acción humana Dimensión ética y política de la acción humana .... .................................. ......

EL PODER Y LA AUTORIDAD 3 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA BLOQUE 4 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx 5 .

. mediante una guía teórica y práctica. que conozcan sus derechos. día a día observamos nuevos descubrimientos en el mundo tecnológico.com/social/escala-de-valores. Bienvenidos… 6 . y enseñando los canales institucionales diseñados por el sistema democrático ecuatoriano.La participación es la mejor escuela para la ciudadanía. por los gobernantes o por el resto de ciudadanos de nuestro país. podrás apreciar decenas de videos que te explicarán de una manera sencilla y divertida cada uno de tus derechos. El uso de teléfonos celulares. Para ello. drogadicción. si es motivo de brindis la infidelidad y la corrupción?. Sin embargo. la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio. tales como la hambruna. el Internet. b. transmitiendo el valor de la participación. intereses e inquietudes. Bajo este panorama. en el ámbito social vivimos en una época con graves problemas generados por la crisis de valores. Educación en valores. Participación ciudadana. INTRODUCCIÓN L a Educación para la Ciudadanía tiene como objetivo principal contribuir en el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima. contaminación ambiental. Educación para la democracia.. elementos básicos del ser humano. guerras. A través del texto pretendemos resolver estas y otras interrogantes. La finalidad de esta sección es ampliar los canales de participación ciudadana de tal manera que tu voz sea escuchada. cooperar o simplemente para poner de manifiesto tus necesidades. respetuosos. desigualdad en la distribución de la riqueza. que actualmente rige en la mayoría de países del mundo.php c. Es un deber y una responsabilidad conocerlos. A la Educación para la Ciudadanía. Educación en derechos. ya sea para opinar. para acercar a nuestros queridos estudiantes hacia la filosofía y las artes.1. generalmente nos preguntamos ¿Cómo vivir con valores y encontrar la felicidad. la dignidad personal. es algo muy conocido por los niños y jóvenes. desempleo. d. http://www.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1. asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable.. con fines didácticos se la puede dividir en: a. Educación para la Ciudadanía se pone al servicio de este objetivo democratizador. usarlos y ayudar con ellos..La democracia como forma de gobierno y como forma de vida no se contraponen sino que se complementan. si los medios de comunicación y el ambiente social promueven como los “valores” a ser alcanzados la fama.En el mundo actual. ¿Cómo ejercer valores como el amor y la honestidad. las redes sociales. ante las innumerables injusticias que día a día observamos a nuestro alrededor.Tras una lucha de siglos. El debate y la deliberación amplían los horizontes de la información y de las opciones. la Humanidad logró plasmar el Decreto Universal de los Derechos Humanos. el dinero y el poder?. y hacen que la sociedad se vuelva cada vez más igualitaria.definicionabc. y pese a que el objetivo de los avances científicos y tecnológicos busca brindar una mayor esperanza de vida y mayores comodidades. delincuencia y desintegración familiar. participativos y solidarios.

una situación que se explica a partir de la ausencia de vínculos de amistad y del apoyo de los familiares. La convivencia social es un proceso de continua construcción. Los siete aprendizajes básicos.1. La convivencia de todas formas. Por esta razón. 7 . Aprender a decidir en grupo e. pero siempre orientado a cuidar. Una de las características básicas de todo ser humano es su sociabilidad. Aprender a no agredir a nuestros semejantes. 1. Experimentalmente se ha demostrado que debido a problemas de convivencia. no existe un modelo ideal establecido de convivencia que podamos copiar o imitar1 . como en el caso de los inmigrantes quienes tienen un mayor índice de enfermedades cardíacas que los pobladores nativos. el barrio. El respeto y la solidaridad son dos valores fundamentales para que la convivencia armónica sea posible.) que existen entre las personas. Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas. que enunciaremos a continuación. el club deportivo.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 1: LA CONVIVENCIA SOCIAL 1. El aprendizaje de una convivencia afectuosa. Aprender a interactuar con nuestros semejantes. Son tan naturales. b. Las personas tenemos necesidades de toda índole que solas no las podemos satisfacer. que se manifiesta en múltiples formas y modelos. el partido político. Aprender a cuidar el entorno g. no podemos vivir solos sino acompañados. ¿Qué es la convivencia? En un sentido más amplio. Una persona se forma mediante la cantidad y calidad de las relaciones sociales que haya tenido en su medio y es probable que obtenga un mejor desarrollo cuando establece relaciones amistosas. etc. Sin la existencia de un grupo. Aprender a cuidarse f. con alcances y características diferentes. d. sería difícil conservar y desarrollar la vida. la empresa. parecen evidentes e interrelacionados entre sí. c. ajustable. que aparentan no requerir ser enseñados ni aprendidos. Diversas corrientes filosóficas sostienen que la conciencia del Yo sólo puede tenerse a partir de la existencia del Otro. proteger y desarrollar la vida de la mejor manera posible. De ahí la importancia de reflexionar ante ellos y ver su utilización práctica en la vida diaria: a. etc. Aprender a valorar el saber social 1 La convivencia es la acción de vivir en compañía de otro o de otros.2. económicas. la persona puede sufrir problemas en su saFRASES CÉLEBRES… “El hombre aislado o es un bruto o es un Dios” Aristóteles lud. amable y respetuosa es esencial para llevar a cabo una vida plena y feliz. Aprender a comunicarnos con nuestros semejantes. Formas de convivencia Aunque podemos decir que los grandes propósitos de la convivencia social son el cuidado de la vida y la felicidad. coopera y colabora con los grupos y personas con las cuales convive. Cada individuo forma parte de una gran variedad de agrupaciones sociales: el colegio. 1 El libro “El camino a la felicidad” es un libro no religioso que contiene 21 principios básicos que guían a las personas a una mejor calidad de vida. el grupo religioso. la convivencia se refiere a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio. rodeados de otras personas formando sociedades. puede resultar difícil por las diferencias de todo tipo (sociales. culturales.

http://www. viviríamos en un mundo mejor.gif 8 . La regla de oro para la convivencia La regla de oro que rige en las relaciones humanas es: “No hagas a otros lo que no te gustaría que te hagan a ti” Y esta misma regla vista de una manera más positiva sería: “Trata a los demás cómo te gustaría que te traten a ti” Si las personas utilizaríamos a diario estas reglas.jpg http://www.4.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1.net/wp-content/ uploads/2012/09/los-valores-morales. http://intercambia. Construcción de la identidad en relación con el otro Las diferentes formas de constitución de la identidad social.jpg 1. aunque sea la indiferencia. es decir.3.valoresmorales. llevan siempre una elección en cuánto a la manera de relacionarnos con el otro.applesana.net/temas/wpcontent/2011/01/felicidad. siempre elegimos (consciente o inconscientemente) una manera de relacionarnos con éste.es/attachments/18/4509d1293525657-redesrelaciones-sociales. y sobre la base de esta relación con el otro nos formamos a nosotros mismo personal y culturalmente.

ya que lo más importante es el calor del otro. c. o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados. Los puercoespines dándose cuenta de la situación. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar. Escribe dos ejemplos. sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar sus cualidades. Con sabiduría. que te haya sucedido o hayas visto. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí. Subraya la frase. Moraleja: La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas. en el que juntarse entre dos personas dio como resultado mayor felicidad. decidieron unirse en grupos.De esa forma pudieron sobrevivir. CUESTIONARIO a. Así que tuvieron que hacer una elección.Taller 1 Nombre y Apellidos: Curso: 1. decidieron volver a estar juntos. en la que los puercoespines decidieron volver a estar juntos. 1 Periodo de larga duración en el cual baja la temperatura global del clima de la Tierra. dando como resultado una expansión del hielo continental de los casquetes polares y los glaciares. pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos. Crea y escribe una nueva moraleja para la fábula: 9 . los que justo ofrecían más calor. b. Lee la siguiente fábula y contesta las preguntas correspondientes: LECTURA: LA FÁBULA DEL PUERCO ESPÍN Hace muchos años llegó a la Tierra una glaciación1 y muchos animales empezaron a morir de frío.

Taller 1 2 . 3. Escribe ¿qué indican las imágenes? Organiza posteriormente un debate entre toda la clase para exponer vuestras opiniones 10 .Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “Convivencia”. Luego escribe un breve ensayo relacionado con lo visto. Piensa y reflexiona sobre las siguientes imágenes.

sino que provoca un sentimiento de no ser un sujeto moralmente igual a otros y válido ya que no se le reconoce la capacidad de formar juicios morales. la pertenencia a un grupo cobran tanta importancia que llegan a provocar enfrentamientos. http://www. la insatisfacción de las necesidades secundarias sociales. enunció las siguientes teorías relacionadas al reconocimiento: a. Maslow. sin reconocimiento. las necesidades de las personas son la base de su comportamiento. pierde su integridad. sus derechos. c. La experiencia de la injusticia es parte de la esencia del hombre. su autonomía personal y su autonomía moral. 11 . ordenó jerárquicamente según su importancia en una pirámide que lleva su nombre.cccb. El hombre despreciado. b. humillado. La humillación es la negación del reconocimiento por parte de los otros (de la sociedad). El filósofo Axel Honneth. no sólo produce una radical limitación de la autonomía personal.org/es/autoraxel_honneth-28719 Debatir en el aula acerca de la teoría del reconocimiento y su relación con la convivencia y los conflictos. las que siguen en la escala no se constituyen en los motivadores activos del comportamiento.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 2: EL RECONOCIMIENTO SOCIAL 1 P ara algunos pensadores. necesidades sociales. de seguridad. las necesidades humanas (necesidades fisiológicas. exclusión social). El reconocimiento propio. las cuales según este autor se relacionan de la siguiente mane- ra: hasta que las necesidades de orden inferior no se encuentren suficientemente satisfechas. Lo específico de las formas señaladas de menosprecio (desposesión de derechos. En una sociedad en la que un gran número de personas tienen cubiertas sus necesidades primarias. de reconocimiento y de autorrealización). comienzan a ser determinantes del comportamiento y de los conflictos. la valoración de las acciones.

Cívica o social. que producen agresiones. b. es una mente libre... La libertad debe respaldarse en los valores. angustia..1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 3: CARÁCTER LIBRE DE LA ACCIÓN HUMANA E l ser humano es el único agente consciente y voluntario que existe en la naturaleza. tenemos la libertad de decidir no ver las noticias por ser una fuente de información negativa..com/annu/images/sous-categorie/deportes_20_es. las acciones se hallan determinadas por la sociedad. también conocida como libertad interior o mental.La libertad es la capacidad que tenemos las personas para elegir y actuar de acuerdo con nuestras convicciones. Determinismo. Por ejemplo. Existen dos direcciones que intervienen en el ejercicio de la libertad: 1. traumas y fobias. religiosa y de expresión y surge del sistema social vigente. tenemos la libertad de escoger cualquier religión a la que tengamos acceso y se ajusta mejor a nuestros ideales.Capacidad para elegir entre el bien y el mal. Puede decirse que una mente limpia. que esclavizan la mente y determinan profundos estados depresivos. Psicológica. Por ejemplo. c. no hacer nada. 3. Física. Por ejemplo.Bajo este enfoque. Por ejemplo.Es la capacidad corporal para actuar. conflictos y fracasos en la vida del individuo. Su conducta es espontánea y no la repetición de una pauta heredada como en el caso de los animales. tenemos la libertad física de practicar cualquier deporte. Su comportamiento le da la posibilidad de elegir entre hacer esto o lo otro.Es la capacidad mental para tomar decisiones sin obstáculos.. las cuales están íntimamente relacionadas con nuestra moral. Ética o moral. LIBERTAD. o incluso. además de toda una serie de problemas de convivencia. generan reacciones inconscientes de miedo. d. pues de lo contrario se convierte en libertinaje. tenemos la libertad moral de ayudar a una persona no vidente a cruzar la calle.qcnscruise. sufrimiento y estrés. Existen diversos tipos de libertades: a.1.Es la capacidad para actuar en la vida política.jpg 12 . pues- to que una mente contaminada con información falsa. Dios u otras fuerzas que son respon- http://www.

Un ejemplo. algunas sectas religiosas instigan a que sus fieles se suiciden de manera grupal basados en un pedido divino.pe//ima/0/0/3/0/7/307861. Un hombre que no se hace responsable de sus actos. activista político. ni su entorno. Jean Paul Sartre1 . 1 1 Filósofo. biógrafo y crítico literario francés.2.BLOQUE La convivenvia y el conflicto sables de todo lo que sucede. que proviene de la falta de sentido de responsabilidad.RESPONSABILIDAD. 3. novelista. se da cuenta que sus decisiones pueden afectar a los demás. principal exponente del existencialismo y el marxismo humanista. Por ejemplo. hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por una persona en un asunto específico.Parte de la idea que la libertad del individuo es absoluta. Por ejemplo.La palabra responsabilidad proviene del latín “responsum” que es una forma latina del verbo responder. afectando no sólo a los demás sino a él mismo. de situación en la que se puede actuar con responsabilidad es aquella en la cual la persona sabe que va a conducir y por responsabilidad decide no tomar licor.e3.. su creador. Actuar de manera independiente y libre consiste en reconocernos como seres únicos y causativos. es el miedo al compromiso. en una familia completamente conservadora. FRASES CÉLEBRES… “El precio de la grandeza es la responsabilidad” Winston Churchill 13 . con la capacidad de vivir plenamente con valores y la libertad para tomar decisiones. Un determinismo extremo afirma que la conducta es determinada por factores fuera del control individual de la persona. si uno de sus miembros se instruye y aprende nuevos temas. convierte la libertad en libertinaje. que somos libres para elegir nuestros valores a través de nuestras preferencias. Una actitud común en la actualidad. http://perucom3. Existencialismo. La responsabilidad y la libertad están íntimamente relacionadas. escritor. de acuerdo al diccionario de la Real Academia Española. FRASES CÉLEBRES… “Mi libertad se termina dónde empieza la de los demás” Jean Paul Sartre. sino que en todo momento son seres libres que pueden hacer realidad sus decisiones.jpg Un hombre libre y responsable. suele tener una nueva ideología política diferente a la de toda su familia. limitando su libertad para actuar. opina que las personas no están determinadas por su genética. es decir. pero siempre con sentido de responsabilidad. dramaturgo. La palabra responsabilidad. pues sólo el que es responsable es verdaderamente libre. 2.

1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 14 .

son tus huellas el camino. y nada más. caminante. siempre que está en nuestro poder el hacer. para no obrar cuando es vergonzoso. Caminante no hay camino. lo está también el no hacer. lo está el sí. Lee detenidamente las siguientes reflexiones y relaciónalas con los temas anteriormente estudiados. y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello. de modo que si está en nuestro poder el obrar cuando es bello. sino estelas en el mar. En efecto. Ética para Nicómano Mi reflexión es: 15 .Taller 2 Nombre y Apellidos: Curso: 1. Al andar se hace camino. asimismo. Caminante. y siempre que está en nuestro poder el no. lo estará. se hace camino al andar. y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha volver a pisar. Mi reflexión es: Antonio Machado Tanto la virtud como el vicio está en nuestro poder. lo estará también cuando es vergonzoso. Aristóteles. no hay camino.

Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “La filosofía de la Libertad” y escribe un ensayo acerca de la Libertad. Consulta y escribe una frase célebre relacionada con la libertad. alcohol y drogas atentan contra tu libertad? ¿Por qué? b. 16 . ¿Consideras que el consumo de tabaco. Responde con tu propio criterio. los siguientes dilemas éticos: a.Taller 2 2. Vivimos en una sociedad que exalta el valor a la libertad. ¿Es posible ser libre y responsable? ¿Por qué? 4. la responsabilidad o el reconocimiento. Recuerda citar el nombre de su autor. 3.

BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1 17 .

cumpla con los objetivos planteados. buscando que en su proyecto de vida el estudiante forme una personalidad de “emprendedor” para sus actividades cotidianas. actividades. historias de éxito. sus amigos. la Editorial y su equipo pedagógico pone a su consideración esta guía. su vida social. Conscientes de esta necesidad. Esperamos que el presente material. talleres. Adicionalmente cada texto. Esto implica disponer de alta y positiva autoestima. el deporte. con las que buscamos mantener el interés del alumno y aplique esta información en su vida diaria. El texto se ha estructurado por bloques de conocimiento. su familia. cifras. su ciudadanía.. herramientas TICs. La Editorial Nuevas tecnologías educate 18 Aplicadas a la educación . ejemplos. y sea capaz de asumir retos y desafíos en dichas actividades. sintiéndose capaz de alcanzar las metas que se proponga y contar con las capacidades necesarias para el emprendimiento.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto Educación para la Ciudadanía Uno de los propósitos fundamentales para nuestros jóvenes estudiantes de Bachillerato. su trabajo. es prepararlos para la inserción en el mundo del trabajo y el emprendimiento. viene acompañado de un DVD con una serie de videos destinados a complementar los temas tratados en el aula.. etc. ejercicios. citas famosas. evaluaciones. etc. sus estudios. que incluyen secciones de teoría.

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