Educación para la

Ciudadanía

Segundo año del bachillerato general unificado

Incluye DVD con material de apoyo

Nasim Maldonado

Ecuador Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico. mecánico. fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.Nuevas tecnologías educate Aplicadas a la educación Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de Educate+ Dirección Editorial: Nasim Maldonado Autor: Nasim Maldonado Diseño Gráfico y Diagramación: Ing. Vanessa Cisneros T.2443062 info@educatemas. 2012 Editorial Educate+ Av. Carlos Mora Primera Edición.educatemas.org Quito.org www. 2 . Eloy Alfaro N39-484 y Gaspar de Villarroel Teléfono 02 .

que servirá como herramienta de refuerzo a los temas tratados en el aula de clase. los profesores y la sociedad en general. la Editorial ha desarrollado el presente texto que busca a través de la selección de contenidos presentar los intereses. para la democracia y para la participación. las normas. historias de vida. que puedan asumir a plenitud sus derechos y obligaciones bajo las normas y valores que se desprenden de la Constitución del Ecuador y la Declaración universal de los Derechos Humanos.PRESENTACIÓN La asignatura de Educación para la ciudadanía. la autoridad y la democracia. casos judiciales. El texto incluye razonamientos. La Editorial 3 . contribuya a los o b j e tivos planteados por el MEC. En esa dirección. brindándoles una educación en valores. noticias. Adicionalmente cada texto viene acompañado de un DVD de apoyo que incluye videos y material didáctico como por ejemplo la Constitución del Ecuador en archivo digital. testimonios. relatos. busca insertar a los futuros ciudadanos de nuestro país a la sociedad. en derechos. experiencias artísticas y videos expuestos en forma sencilla y fácilmente comprensible para nuestros estudiantes. el poder. de tal manera. las necesidades y las posibles interrogantes de los estudiantes e impulsar debates sobre la convivencia. ejemplos. Esperamos que el presente material. las vivencias. los valores.

..... ......................... La convivencia social El reconocimiento social Carácter libre de la acción humana Dimensión ética y política de la acción humana ....Indice y Contenidos LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO BLOQUE 1 ....El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia LOS VALORES Y LAS NORMAS 2 4 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx ........... ..

EL PODER Y LA AUTORIDAD 3 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA BLOQUE 4 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx 5 .

El debate y la deliberación amplían los horizontes de la información y de las opciones. Bajo este panorama. La finalidad de esta sección es ampliar los canales de participación ciudadana de tal manera que tu voz sea escuchada. Para ello. con fines didácticos se la puede dividir en: a.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1. ya sea para opinar. ante las innumerables injusticias que día a día observamos a nuestro alrededor. podrás apreciar decenas de videos que te explicarán de una manera sencilla y divertida cada uno de tus derechos. elementos básicos del ser humano. Educación en derechos. día a día observamos nuevos descubrimientos en el mundo tecnológico. el Internet. y enseñando los canales institucionales diseñados por el sistema democrático ecuatoriano. mediante una guía teórica y práctica. drogadicción. respetuosos.La participación es la mejor escuela para la ciudadanía. asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable. y hacen que la sociedad se vuelva cada vez más igualitaria. Educación para la Ciudadanía se pone al servicio de este objetivo democratizador. Bienvenidos… 6 . si los medios de comunicación y el ambiente social promueven como los “valores” a ser alcanzados la fama. el dinero y el poder?. que actualmente rige en la mayoría de países del mundo..Tras una lucha de siglos.php c. participativos y solidarios.En el mundo actual. desigualdad en la distribución de la riqueza...com/social/escala-de-valores. INTRODUCCIÓN L a Educación para la Ciudadanía tiene como objetivo principal contribuir en el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima. http://www. b. ¿Cómo ejercer valores como el amor y la honestidad. tales como la hambruna. generalmente nos preguntamos ¿Cómo vivir con valores y encontrar la felicidad.. usarlos y ayudar con ellos. la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio. la Humanidad logró plasmar el Decreto Universal de los Derechos Humanos. contaminación ambiental. Sin embargo. transmitiendo el valor de la participación. delincuencia y desintegración familiar.La democracia como forma de gobierno y como forma de vida no se contraponen sino que se complementan. en el ámbito social vivimos en una época con graves problemas generados por la crisis de valores. Participación ciudadana. la dignidad personal. Educación para la democracia. para acercar a nuestros queridos estudiantes hacia la filosofía y las artes. d. si es motivo de brindis la infidelidad y la corrupción?. por los gobernantes o por el resto de ciudadanos de nuestro país. que conozcan sus derechos. intereses e inquietudes. A través del texto pretendemos resolver estas y otras interrogantes. Educación en valores. guerras. A la Educación para la Ciudadanía. desempleo. y pese a que el objetivo de los avances científicos y tecnológicos busca brindar una mayor esperanza de vida y mayores comodidades. las redes sociales. es algo muy conocido por los niños y jóvenes.1. El uso de teléfonos celulares.definicionabc. cooperar o simplemente para poner de manifiesto tus necesidades. Es un deber y una responsabilidad conocerlos.

Aprender a valorar el saber social 1 La convivencia es la acción de vivir en compañía de otro o de otros. d. económicas. Aprender a decidir en grupo e. Son tan naturales. proteger y desarrollar la vida de la mejor manera posible. El aprendizaje de una convivencia afectuosa. el club deportivo. como en el caso de los inmigrantes quienes tienen un mayor índice de enfermedades cardíacas que los pobladores nativos. la convivencia se refiere a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 1: LA CONVIVENCIA SOCIAL 1. puede resultar difícil por las diferencias de todo tipo (sociales. Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas. Sin la existencia de un grupo. Aprender a cuidarse f. b. que enunciaremos a continuación. ajustable. De ahí la importancia de reflexionar ante ellos y ver su utilización práctica en la vida diaria: a. amable y respetuosa es esencial para llevar a cabo una vida plena y feliz. El respeto y la solidaridad son dos valores fundamentales para que la convivencia armónica sea posible. no existe un modelo ideal establecido de convivencia que podamos copiar o imitar1 . no podemos vivir solos sino acompañados. pero siempre orientado a cuidar. que se manifiesta en múltiples formas y modelos. una situación que se explica a partir de la ausencia de vínculos de amistad y del apoyo de los familiares. Los siete aprendizajes básicos.1. c. Formas de convivencia Aunque podemos decir que los grandes propósitos de la convivencia social son el cuidado de la vida y la felicidad. Las personas tenemos necesidades de toda índole que solas no las podemos satisfacer. ¿Qué es la convivencia? En un sentido más amplio. el barrio. Por esta razón. La convivencia social es un proceso de continua construcción. Aprender a no agredir a nuestros semejantes.2. Diversas corrientes filosóficas sostienen que la conciencia del Yo sólo puede tenerse a partir de la existencia del Otro. sería difícil conservar y desarrollar la vida. etc. Cada individuo forma parte de una gran variedad de agrupaciones sociales: el colegio. etc. el grupo religioso.) que existen entre las personas. culturales. Experimentalmente se ha demostrado que debido a problemas de convivencia. la empresa. Aprender a comunicarnos con nuestros semejantes. Aprender a interactuar con nuestros semejantes. Aprender a cuidar el entorno g. La convivencia de todas formas. 1. rodeados de otras personas formando sociedades. Una de las características básicas de todo ser humano es su sociabilidad. 7 . que aparentan no requerir ser enseñados ni aprendidos. coopera y colabora con los grupos y personas con las cuales convive. el partido político. Una persona se forma mediante la cantidad y calidad de las relaciones sociales que haya tenido en su medio y es probable que obtenga un mejor desarrollo cuando establece relaciones amistosas. parecen evidentes e interrelacionados entre sí. la persona puede sufrir problemas en su saFRASES CÉLEBRES… “El hombre aislado o es un bruto o es un Dios” Aristóteles lud. 1 El libro “El camino a la felicidad” es un libro no religioso que contiene 21 principios básicos que guían a las personas a una mejor calidad de vida. con alcances y características diferentes.

gif 8 . http://intercambia. La regla de oro para la convivencia La regla de oro que rige en las relaciones humanas es: “No hagas a otros lo que no te gustaría que te hagan a ti” Y esta misma regla vista de una manera más positiva sería: “Trata a los demás cómo te gustaría que te traten a ti” Si las personas utilizaríamos a diario estas reglas.3. http://www.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1.net/temas/wpcontent/2011/01/felicidad.jpg http://www. llevan siempre una elección en cuánto a la manera de relacionarnos con el otro.applesana.4.jpg 1. viviríamos en un mundo mejor.valoresmorales. es decir.es/attachments/18/4509d1293525657-redesrelaciones-sociales. Construcción de la identidad en relación con el otro Las diferentes formas de constitución de la identidad social. aunque sea la indiferencia.net/wp-content/ uploads/2012/09/los-valores-morales. y sobre la base de esta relación con el otro nos formamos a nosotros mismo personal y culturalmente. siempre elegimos (consciente o inconscientemente) una manera de relacionarnos con éste.

pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos. Así que tuvieron que hacer una elección. decidieron volver a estar juntos. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar. Crea y escribe una nueva moraleja para la fábula: 9 . Moraleja: La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas. 1 Periodo de larga duración en el cual baja la temperatura global del clima de la Tierra.Taller 1 Nombre y Apellidos: Curso: 1. sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar sus cualidades. en la que los puercoespines decidieron volver a estar juntos. o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. que te haya sucedido o hayas visto. decidieron unirse en grupos. b. CUESTIONARIO a. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí. en el que juntarse entre dos personas dio como resultado mayor felicidad. los que justo ofrecían más calor. c. Lee la siguiente fábula y contesta las preguntas correspondientes: LECTURA: LA FÁBULA DEL PUERCO ESPÍN Hace muchos años llegó a la Tierra una glaciación1 y muchos animales empezaron a morir de frío. Subraya la frase. Escribe dos ejemplos. Con sabiduría. ya que lo más importante es el calor del otro. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados. Los puercoespines dándose cuenta de la situación. dando como resultado una expansión del hielo continental de los casquetes polares y los glaciares.De esa forma pudieron sobrevivir.

Escribe ¿qué indican las imágenes? Organiza posteriormente un debate entre toda la clase para exponer vuestras opiniones 10 . 3. Luego escribe un breve ensayo relacionado con lo visto.Taller 1 2 .Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “Convivencia”. Piensa y reflexiona sobre las siguientes imágenes.

enunció las siguientes teorías relacionadas al reconocimiento: a. exclusión social). la pertenencia a un grupo cobran tanta importancia que llegan a provocar enfrentamientos. El filósofo Axel Honneth. de seguridad. Lo específico de las formas señaladas de menosprecio (desposesión de derechos.cccb. sus derechos. su autonomía personal y su autonomía moral. sino que provoca un sentimiento de no ser un sujeto moralmente igual a otros y válido ya que no se le reconoce la capacidad de formar juicios morales.org/es/autoraxel_honneth-28719 Debatir en el aula acerca de la teoría del reconocimiento y su relación con la convivencia y los conflictos. las que siguen en la escala no se constituyen en los motivadores activos del comportamiento. b. necesidades sociales. las cuales según este autor se relacionan de la siguiente mane- ra: hasta que las necesidades de orden inferior no se encuentren suficientemente satisfechas. la insatisfacción de las necesidades secundarias sociales. El hombre despreciado. El reconocimiento propio. de reconocimiento y de autorrealización). La experiencia de la injusticia es parte de la esencia del hombre. En una sociedad en la que un gran número de personas tienen cubiertas sus necesidades primarias. La humillación es la negación del reconocimiento por parte de los otros (de la sociedad). las necesidades de las personas son la base de su comportamiento. c. las necesidades humanas (necesidades fisiológicas. sin reconocimiento.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 2: EL RECONOCIMIENTO SOCIAL 1 P ara algunos pensadores. ordenó jerárquicamente según su importancia en una pirámide que lleva su nombre. humillado. comienzan a ser determinantes del comportamiento y de los conflictos. http://www. pierde su integridad. no sólo produce una radical limitación de la autonomía personal. Maslow. 11 . la valoración de las acciones.

Cívica o social. Por ejemplo.qcnscruise.1. Por ejemplo. b. que esclavizan la mente y determinan profundos estados depresivos. tenemos la libertad moral de ayudar a una persona no vidente a cruzar la calle. 3. Dios u otras fuerzas que son respon- http://www. d.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 3: CARÁCTER LIBRE DE LA ACCIÓN HUMANA E l ser humano es el único agente consciente y voluntario que existe en la naturaleza. traumas y fobias. religiosa y de expresión y surge del sistema social vigente.Es la capacidad mental para tomar decisiones sin obstáculos. generan reacciones inconscientes de miedo. las acciones se hallan determinadas por la sociedad. pues de lo contrario se convierte en libertinaje.. Por ejemplo.Es la capacidad para actuar en la vida política. también conocida como libertad interior o mental.Capacidad para elegir entre el bien y el mal. angustia. que producen agresiones. tenemos la libertad física de practicar cualquier deporte. Ética o moral. pues- to que una mente contaminada con información falsa. tenemos la libertad de escoger cualquier religión a la que tengamos acceso y se ajusta mejor a nuestros ideales. o incluso. Existen dos direcciones que intervienen en el ejercicio de la libertad: 1. La libertad debe respaldarse en los valores. c. es una mente libre. Su conducta es espontánea y no la repetición de una pauta heredada como en el caso de los animales.La libertad es la capacidad que tenemos las personas para elegir y actuar de acuerdo con nuestras convicciones. Su comportamiento le da la posibilidad de elegir entre hacer esto o lo otro.. no hacer nada. Física. además de toda una serie de problemas de convivencia. Existen diversos tipos de libertades: a. LIBERTAD.. conflictos y fracasos en la vida del individuo.Es la capacidad corporal para actuar.. las cuales están íntimamente relacionadas con nuestra moral.Bajo este enfoque. Psicológica.jpg 12 . Determinismo. Puede decirse que una mente limpia.com/annu/images/sous-categorie/deportes_20_es. sufrimiento y estrés.. tenemos la libertad de decidir no ver las noticias por ser una fuente de información negativa. Por ejemplo.

afectando no sólo a los demás sino a él mismo. se da cuenta que sus decisiones pueden afectar a los demás. Un hombre que no se hace responsable de sus actos. Un determinismo extremo afirma que la conducta es determinada por factores fuera del control individual de la persona. pues sólo el que es responsable es verdaderamente libre.2. La responsabilidad y la libertad están íntimamente relacionadas.La palabra responsabilidad proviene del latín “responsum” que es una forma latina del verbo responder. Actuar de manera independiente y libre consiste en reconocernos como seres únicos y causativos. con la capacidad de vivir plenamente con valores y la libertad para tomar decisiones.. 2. convierte la libertad en libertinaje. opina que las personas no están determinadas por su genética. Existencialismo. es el miedo al compromiso. biógrafo y crítico literario francés.RESPONSABILIDAD. sino que en todo momento son seres libres que pueden hacer realidad sus decisiones. activista político. que proviene de la falta de sentido de responsabilidad. es decir.BLOQUE La convivenvia y el conflicto sables de todo lo que sucede. 3. limitando su libertad para actuar. Por ejemplo. su creador. algunas sectas religiosas instigan a que sus fieles se suiciden de manera grupal basados en un pedido divino. de acuerdo al diccionario de la Real Academia Española. FRASES CÉLEBRES… “El precio de la grandeza es la responsabilidad” Winston Churchill 13 . escritor. ni su entorno. hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por una persona en un asunto específico.e3. pero siempre con sentido de responsabilidad. 1 1 Filósofo.jpg Un hombre libre y responsable. principal exponente del existencialismo y el marxismo humanista. suele tener una nueva ideología política diferente a la de toda su familia. de situación en la que se puede actuar con responsabilidad es aquella en la cual la persona sabe que va a conducir y por responsabilidad decide no tomar licor.pe//ima/0/0/3/0/7/307861. Un ejemplo. si uno de sus miembros se instruye y aprende nuevos temas. Una actitud común en la actualidad. Por ejemplo. La palabra responsabilidad. en una familia completamente conservadora. http://perucom3.Parte de la idea que la libertad del individuo es absoluta. Jean Paul Sartre1 . FRASES CÉLEBRES… “Mi libertad se termina dónde empieza la de los demás” Jean Paul Sartre. que somos libres para elegir nuestros valores a través de nuestras preferencias. dramaturgo. novelista.

1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 14 .

siempre que está en nuestro poder el hacer. y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello. y nada más. Al andar se hace camino. Aristóteles. caminante.Taller 2 Nombre y Apellidos: Curso: 1. son tus huellas el camino. lo estará. se hace camino al andar. Caminante. y siempre que está en nuestro poder el no. para no obrar cuando es vergonzoso. lo está también el no hacer. no hay camino. lo estará también cuando es vergonzoso. de modo que si está en nuestro poder el obrar cuando es bello. Ética para Nicómano Mi reflexión es: 15 . Caminante no hay camino. asimismo. lo está el sí. Lee detenidamente las siguientes reflexiones y relaciónalas con los temas anteriormente estudiados. sino estelas en el mar. Mi reflexión es: Antonio Machado Tanto la virtud como el vicio está en nuestro poder. y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha volver a pisar. En efecto.

Recuerda citar el nombre de su autor. los siguientes dilemas éticos: a. 3. la responsabilidad o el reconocimiento.Taller 2 2. Consulta y escribe una frase célebre relacionada con la libertad. ¿Consideras que el consumo de tabaco. alcohol y drogas atentan contra tu libertad? ¿Por qué? b. 16 . ¿Es posible ser libre y responsable? ¿Por qué? 4. Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “La filosofía de la Libertad” y escribe un ensayo acerca de la Libertad. Vivimos en una sociedad que exalta el valor a la libertad. Responde con tu propio criterio.

BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1 17 .

con las que buscamos mantener el interés del alumno y aplique esta información en su vida diaria. sus estudios. su trabajo. etc. buscando que en su proyecto de vida el estudiante forme una personalidad de “emprendedor” para sus actividades cotidianas. Esperamos que el presente material. que incluyen secciones de teoría. cumpla con los objetivos planteados. etc. evaluaciones.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto Educación para la Ciudadanía Uno de los propósitos fundamentales para nuestros jóvenes estudiantes de Bachillerato. sintiéndose capaz de alcanzar las metas que se proponga y contar con las capacidades necesarias para el emprendimiento. viene acompañado de un DVD con una serie de videos destinados a complementar los temas tratados en el aula. su vida social. su ciudadanía.. sus amigos. herramientas TICs. actividades. Adicionalmente cada texto. el deporte. la Editorial y su equipo pedagógico pone a su consideración esta guía. Conscientes de esta necesidad. es prepararlos para la inserción en el mundo del trabajo y el emprendimiento. Esto implica disponer de alta y positiva autoestima.. cifras. ejemplos. ejercicios. talleres. El texto se ha estructurado por bloques de conocimiento. La Editorial Nuevas tecnologías educate 18 Aplicadas a la educación . y sea capaz de asumir retos y desafíos en dichas actividades. historias de éxito. citas famosas. su familia.

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