Educación para la

Ciudadanía

Segundo año del bachillerato general unificado

Incluye DVD con material de apoyo

Nasim Maldonado

Vanessa Cisneros T.Nuevas tecnologías educate Aplicadas a la educación Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de Educate+ Dirección Editorial: Nasim Maldonado Autor: Nasim Maldonado Diseño Gráfico y Diagramación: Ing. fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.org www.educatemas. Carlos Mora Primera Edición. 2 . 2012 Editorial Educate+ Av.2443062 info@educatemas. Ecuador Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico. mecánico.org Quito. Eloy Alfaro N39-484 y Gaspar de Villarroel Teléfono 02 .

en derechos. los profesores y la sociedad en general. Adicionalmente cada texto viene acompañado de un DVD de apoyo que incluye videos y material didáctico como por ejemplo la Constitución del Ecuador en archivo digital. brindándoles una educación en valores. las normas. relatos. la autoridad y la democracia. los valores. que servirá como herramienta de refuerzo a los temas tratados en el aula de clase.PRESENTACIÓN La asignatura de Educación para la ciudadanía. experiencias artísticas y videos expuestos en forma sencilla y fácilmente comprensible para nuestros estudiantes. testimonios. casos judiciales. La Editorial 3 . En esa dirección. historias de vida. busca insertar a los futuros ciudadanos de nuestro país a la sociedad. noticias. las necesidades y las posibles interrogantes de los estudiantes e impulsar debates sobre la convivencia. para la democracia y para la participación. Esperamos que el presente material. contribuya a los o b j e tivos planteados por el MEC. de tal manera. ejemplos. El texto incluye razonamientos. el poder. la Editorial ha desarrollado el presente texto que busca a través de la selección de contenidos presentar los intereses. que puedan asumir a plenitud sus derechos y obligaciones bajo las normas y valores que se desprenden de la Constitución del Ecuador y la Declaración universal de los Derechos Humanos. las vivencias.

....Indice y Contenidos LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO BLOQUE 1 .El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia LOS VALORES Y LAS NORMAS 2 4 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx ................ ... ................... ....... La convivencia social El reconocimiento social Carácter libre de la acción humana Dimensión ética y política de la acción humana .

EL PODER Y LA AUTORIDAD 3 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA BLOQUE 4 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx 5 .

la Humanidad logró plasmar el Decreto Universal de los Derechos Humanos. cooperar o simplemente para poner de manifiesto tus necesidades. usarlos y ayudar con ellos.. desigualdad en la distribución de la riqueza. en el ámbito social vivimos en una época con graves problemas generados por la crisis de valores. Bajo este panorama. generalmente nos preguntamos ¿Cómo vivir con valores y encontrar la felicidad. las redes sociales. Sin embargo. ante las innumerables injusticias que día a día observamos a nuestro alrededor. podrás apreciar decenas de videos que te explicarán de una manera sencilla y divertida cada uno de tus derechos.La participación es la mejor escuela para la ciudadanía. tales como la hambruna. el dinero y el poder?.. b. elementos básicos del ser humano. ¿Cómo ejercer valores como el amor y la honestidad.php c. delincuencia y desintegración familiar. http://www. participativos y solidarios. asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable. es algo muy conocido por los niños y jóvenes. El uso de teléfonos celulares. ya sea para opinar. El debate y la deliberación amplían los horizontes de la información y de las opciones. intereses e inquietudes. día a día observamos nuevos descubrimientos en el mundo tecnológico. la dignidad personal. A través del texto pretendemos resolver estas y otras interrogantes.La democracia como forma de gobierno y como forma de vida no se contraponen sino que se complementan. Bienvenidos… 6 . y enseñando los canales institucionales diseñados por el sistema democrático ecuatoriano.com/social/escala-de-valores. con fines didácticos se la puede dividir en: a.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1. Educación en valores. Educación para la democracia. drogadicción. que actualmente rige en la mayoría de países del mundo. Educación para la Ciudadanía se pone al servicio de este objetivo democratizador. contaminación ambiental. si es motivo de brindis la infidelidad y la corrupción?. respetuosos. Para ello. el Internet. guerras. por los gobernantes o por el resto de ciudadanos de nuestro país. La finalidad de esta sección es ampliar los canales de participación ciudadana de tal manera que tu voz sea escuchada. si los medios de comunicación y el ambiente social promueven como los “valores” a ser alcanzados la fama.En el mundo actual. mediante una guía teórica y práctica. que conozcan sus derechos. y hacen que la sociedad se vuelva cada vez más igualitaria. la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio. Participación ciudadana. y pese a que el objetivo de los avances científicos y tecnológicos busca brindar una mayor esperanza de vida y mayores comodidades. A la Educación para la Ciudadanía..1. Educación en derechos. desempleo.definicionabc. para acercar a nuestros queridos estudiantes hacia la filosofía y las artes. transmitiendo el valor de la participación. d. Es un deber y una responsabilidad conocerlos.. INTRODUCCIÓN L a Educación para la Ciudadanía tiene como objetivo principal contribuir en el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima.Tras una lucha de siglos.

Son tan naturales. b. Los siete aprendizajes básicos. Una persona se forma mediante la cantidad y calidad de las relaciones sociales que haya tenido en su medio y es probable que obtenga un mejor desarrollo cuando establece relaciones amistosas. Experimentalmente se ha demostrado que debido a problemas de convivencia. Una de las características básicas de todo ser humano es su sociabilidad. sería difícil conservar y desarrollar la vida. etc. el grupo religioso. ajustable. con alcances y características diferentes. la empresa. proteger y desarrollar la vida de la mejor manera posible. Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas. una situación que se explica a partir de la ausencia de vínculos de amistad y del apoyo de los familiares. la convivencia se refiere a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 1: LA CONVIVENCIA SOCIAL 1. que enunciaremos a continuación. d. Sin la existencia de un grupo. 7 . Aprender a no agredir a nuestros semejantes. no podemos vivir solos sino acompañados. La convivencia social es un proceso de continua construcción. no existe un modelo ideal establecido de convivencia que podamos copiar o imitar1 . Por esta razón. Aprender a cuidarse f.) que existen entre las personas. la persona puede sufrir problemas en su saFRASES CÉLEBRES… “El hombre aislado o es un bruto o es un Dios” Aristóteles lud. económicas. Aprender a decidir en grupo e. coopera y colabora con los grupos y personas con las cuales convive. La convivencia de todas formas. el club deportivo. 1 El libro “El camino a la felicidad” es un libro no religioso que contiene 21 principios básicos que guían a las personas a una mejor calidad de vida. puede resultar difícil por las diferencias de todo tipo (sociales. Formas de convivencia Aunque podemos decir que los grandes propósitos de la convivencia social son el cuidado de la vida y la felicidad. Las personas tenemos necesidades de toda índole que solas no las podemos satisfacer. El respeto y la solidaridad son dos valores fundamentales para que la convivencia armónica sea posible. c. que aparentan no requerir ser enseñados ni aprendidos. etc. amable y respetuosa es esencial para llevar a cabo una vida plena y feliz. el barrio. Diversas corrientes filosóficas sostienen que la conciencia del Yo sólo puede tenerse a partir de la existencia del Otro. De ahí la importancia de reflexionar ante ellos y ver su utilización práctica en la vida diaria: a. El aprendizaje de una convivencia afectuosa. ¿Qué es la convivencia? En un sentido más amplio.1.2. 1. Aprender a cuidar el entorno g. Aprender a interactuar con nuestros semejantes. el partido político. que se manifiesta en múltiples formas y modelos. parecen evidentes e interrelacionados entre sí. culturales. Aprender a comunicarnos con nuestros semejantes. como en el caso de los inmigrantes quienes tienen un mayor índice de enfermedades cardíacas que los pobladores nativos. rodeados de otras personas formando sociedades. pero siempre orientado a cuidar. Aprender a valorar el saber social 1 La convivencia es la acción de vivir en compañía de otro o de otros. Cada individuo forma parte de una gran variedad de agrupaciones sociales: el colegio.

jpg http://www.gif 8 . La regla de oro para la convivencia La regla de oro que rige en las relaciones humanas es: “No hagas a otros lo que no te gustaría que te hagan a ti” Y esta misma regla vista de una manera más positiva sería: “Trata a los demás cómo te gustaría que te traten a ti” Si las personas utilizaríamos a diario estas reglas.4. http://intercambia.valoresmorales.3. Construcción de la identidad en relación con el otro Las diferentes formas de constitución de la identidad social.jpg 1. viviríamos en un mundo mejor. llevan siempre una elección en cuánto a la manera de relacionarnos con el otro. es decir.es/attachments/18/4509d1293525657-redesrelaciones-sociales. siempre elegimos (consciente o inconscientemente) una manera de relacionarnos con éste.applesana.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1. aunque sea la indiferencia. http://www.net/wp-content/ uploads/2012/09/los-valores-morales. y sobre la base de esta relación con el otro nos formamos a nosotros mismo personal y culturalmente.net/temas/wpcontent/2011/01/felicidad.

en el que juntarse entre dos personas dio como resultado mayor felicidad. Crea y escribe una nueva moraleja para la fábula: 9 . o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. Escribe dos ejemplos. Moraleja: La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas. ya que lo más importante es el calor del otro. CUESTIONARIO a. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí. los que justo ofrecían más calor. decidieron unirse en grupos. pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos. sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar sus cualidades. que te haya sucedido o hayas visto. b. Subraya la frase. en la que los puercoespines decidieron volver a estar juntos. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar. 1 Periodo de larga duración en el cual baja la temperatura global del clima de la Tierra. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados. dando como resultado una expansión del hielo continental de los casquetes polares y los glaciares. Lee la siguiente fábula y contesta las preguntas correspondientes: LECTURA: LA FÁBULA DEL PUERCO ESPÍN Hace muchos años llegó a la Tierra una glaciación1 y muchos animales empezaron a morir de frío. decidieron volver a estar juntos. Así que tuvieron que hacer una elección.Taller 1 Nombre y Apellidos: Curso: 1.De esa forma pudieron sobrevivir. c. Con sabiduría. Los puercoespines dándose cuenta de la situación.

Escribe ¿qué indican las imágenes? Organiza posteriormente un debate entre toda la clase para exponer vuestras opiniones 10 .Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “Convivencia”. Piensa y reflexiona sobre las siguientes imágenes.Taller 1 2 . Luego escribe un breve ensayo relacionado con lo visto. 3.

BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 2: EL RECONOCIMIENTO SOCIAL 1 P ara algunos pensadores. la valoración de las acciones. las cuales según este autor se relacionan de la siguiente mane- ra: hasta que las necesidades de orden inferior no se encuentren suficientemente satisfechas. b.org/es/autoraxel_honneth-28719 Debatir en el aula acerca de la teoría del reconocimiento y su relación con la convivencia y los conflictos. 11 . La experiencia de la injusticia es parte de la esencia del hombre. su autonomía personal y su autonomía moral. las necesidades de las personas son la base de su comportamiento. c. humillado. El hombre despreciado. la pertenencia a un grupo cobran tanta importancia que llegan a provocar enfrentamientos. de seguridad. las que siguen en la escala no se constituyen en los motivadores activos del comportamiento. En una sociedad en la que un gran número de personas tienen cubiertas sus necesidades primarias. la insatisfacción de las necesidades secundarias sociales. sus derechos. Lo específico de las formas señaladas de menosprecio (desposesión de derechos. necesidades sociales. sin reconocimiento. ordenó jerárquicamente según su importancia en una pirámide que lleva su nombre. El reconocimiento propio. http://www. las necesidades humanas (necesidades fisiológicas. pierde su integridad. enunció las siguientes teorías relacionadas al reconocimiento: a. La humillación es la negación del reconocimiento por parte de los otros (de la sociedad). de reconocimiento y de autorrealización). sino que provoca un sentimiento de no ser un sujeto moralmente igual a otros y válido ya que no se le reconoce la capacidad de formar juicios morales.cccb. Maslow. exclusión social). comienzan a ser determinantes del comportamiento y de los conflictos. no sólo produce una radical limitación de la autonomía personal. El filósofo Axel Honneth.

Su comportamiento le da la posibilidad de elegir entre hacer esto o lo otro.. Física. Cívica o social. es una mente libre. Determinismo. La libertad debe respaldarse en los valores.. que esclavizan la mente y determinan profundos estados depresivos. Dios u otras fuerzas que son respon- http://www. Por ejemplo. sufrimiento y estrés.com/annu/images/sous-categorie/deportes_20_es. además de toda una serie de problemas de convivencia. tenemos la libertad moral de ayudar a una persona no vidente a cruzar la calle. LIBERTAD.Es la capacidad corporal para actuar. Por ejemplo. Psicológica. b. pues- to que una mente contaminada con información falsa. generan reacciones inconscientes de miedo. tenemos la libertad física de practicar cualquier deporte. las cuales están íntimamente relacionadas con nuestra moral.. Por ejemplo. conflictos y fracasos en la vida del individuo. d.. las acciones se hallan determinadas por la sociedad.. Ética o moral.Bajo este enfoque.La libertad es la capacidad que tenemos las personas para elegir y actuar de acuerdo con nuestras convicciones.Es la capacidad mental para tomar decisiones sin obstáculos. 3. Por ejemplo.jpg 12 .Es la capacidad para actuar en la vida política. Puede decirse que una mente limpia. Existen dos direcciones que intervienen en el ejercicio de la libertad: 1. también conocida como libertad interior o mental. que producen agresiones. c. tenemos la libertad de escoger cualquier religión a la que tengamos acceso y se ajusta mejor a nuestros ideales. pues de lo contrario se convierte en libertinaje. Su conducta es espontánea y no la repetición de una pauta heredada como en el caso de los animales. religiosa y de expresión y surge del sistema social vigente. Existen diversos tipos de libertades: a.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 3: CARÁCTER LIBRE DE LA ACCIÓN HUMANA E l ser humano es el único agente consciente y voluntario que existe en la naturaleza. no hacer nada. tenemos la libertad de decidir no ver las noticias por ser una fuente de información negativa. traumas y fobias.1. angustia.qcnscruise.Capacidad para elegir entre el bien y el mal. o incluso.

Jean Paul Sartre1 . opina que las personas no están determinadas por su genética.e3. de situación en la que se puede actuar con responsabilidad es aquella en la cual la persona sabe que va a conducir y por responsabilidad decide no tomar licor. suele tener una nueva ideología política diferente a la de toda su familia. que somos libres para elegir nuestros valores a través de nuestras preferencias.pe//ima/0/0/3/0/7/307861. con la capacidad de vivir plenamente con valores y la libertad para tomar decisiones. pues sólo el que es responsable es verdaderamente libre. Por ejemplo. novelista. activista político. que proviene de la falta de sentido de responsabilidad. 2. es decir. es el miedo al compromiso. escritor. algunas sectas religiosas instigan a que sus fieles se suiciden de manera grupal basados en un pedido divino. Actuar de manera independiente y libre consiste en reconocernos como seres únicos y causativos..2. sino que en todo momento son seres libres que pueden hacer realidad sus decisiones.Parte de la idea que la libertad del individuo es absoluta.La palabra responsabilidad proviene del latín “responsum” que es una forma latina del verbo responder. su creador. Un determinismo extremo afirma que la conducta es determinada por factores fuera del control individual de la persona. La responsabilidad y la libertad están íntimamente relacionadas. Un ejemplo. La palabra responsabilidad. convierte la libertad en libertinaje.RESPONSABILIDAD. FRASES CÉLEBRES… “Mi libertad se termina dónde empieza la de los demás” Jean Paul Sartre. Una actitud común en la actualidad. hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por una persona en un asunto específico. en una familia completamente conservadora. se da cuenta que sus decisiones pueden afectar a los demás. Existencialismo. Un hombre que no se hace responsable de sus actos. 1 1 Filósofo. afectando no sólo a los demás sino a él mismo.jpg Un hombre libre y responsable. de acuerdo al diccionario de la Real Academia Española. dramaturgo. ni su entorno. pero siempre con sentido de responsabilidad.BLOQUE La convivenvia y el conflicto sables de todo lo que sucede. Por ejemplo. principal exponente del existencialismo y el marxismo humanista. 3. FRASES CÉLEBRES… “El precio de la grandeza es la responsabilidad” Winston Churchill 13 . limitando su libertad para actuar. biógrafo y crítico literario francés. si uno de sus miembros se instruye y aprende nuevos temas. http://perucom3.

1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 14 .

lo estará también cuando es vergonzoso. Ética para Nicómano Mi reflexión es: 15 . de modo que si está en nuestro poder el obrar cuando es bello. se hace camino al andar. y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello. Caminante. son tus huellas el camino. y nada más. siempre que está en nuestro poder el hacer. para no obrar cuando es vergonzoso. Mi reflexión es: Antonio Machado Tanto la virtud como el vicio está en nuestro poder. Lee detenidamente las siguientes reflexiones y relaciónalas con los temas anteriormente estudiados. y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha volver a pisar. asimismo. Aristóteles. Caminante no hay camino. lo está también el no hacer. lo estará. En efecto. caminante. sino estelas en el mar. y siempre que está en nuestro poder el no.Taller 2 Nombre y Apellidos: Curso: 1. no hay camino. lo está el sí. Al andar se hace camino.

16 . Recuerda citar el nombre de su autor. la responsabilidad o el reconocimiento. ¿Es posible ser libre y responsable? ¿Por qué? 4. Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “La filosofía de la Libertad” y escribe un ensayo acerca de la Libertad. Vivimos en una sociedad que exalta el valor a la libertad. Responde con tu propio criterio. alcohol y drogas atentan contra tu libertad? ¿Por qué? b.Taller 2 2. ¿Consideras que el consumo de tabaco. Consulta y escribe una frase célebre relacionada con la libertad. los siguientes dilemas éticos: a. 3.

BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1 17 .

etc. con las que buscamos mantener el interés del alumno y aplique esta información en su vida diaria. buscando que en su proyecto de vida el estudiante forme una personalidad de “emprendedor” para sus actividades cotidianas. La Editorial Nuevas tecnologías educate 18 Aplicadas a la educación . sintiéndose capaz de alcanzar las metas que se proponga y contar con las capacidades necesarias para el emprendimiento. Esperamos que el presente material. evaluaciones. ejercicios. su vida social. y sea capaz de asumir retos y desafíos en dichas actividades. su trabajo. etc. citas famosas. la Editorial y su equipo pedagógico pone a su consideración esta guía. viene acompañado de un DVD con una serie de videos destinados a complementar los temas tratados en el aula.. herramientas TICs.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto Educación para la Ciudadanía Uno de los propósitos fundamentales para nuestros jóvenes estudiantes de Bachillerato. sus amigos. su ciudadanía. cumpla con los objetivos planteados. ejemplos. su familia. el deporte. actividades. historias de éxito. Esto implica disponer de alta y positiva autoestima. Conscientes de esta necesidad. cifras. Adicionalmente cada texto. es prepararlos para la inserción en el mundo del trabajo y el emprendimiento.. talleres. El texto se ha estructurado por bloques de conocimiento. que incluyen secciones de teoría. sus estudios.

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