Educación para la ciudadania bloque 1 (1)

Educación para la

Ciudadanía

Segundo año del bachillerato general unificado

Incluye DVD con material de apoyo

Nasim Maldonado

mecánico. Vanessa Cisneros T. 2012 Editorial Educate+ Av.educatemas.org www. Ecuador Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico. Eloy Alfaro N39-484 y Gaspar de Villarroel Teléfono 02 . 2 . fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.Nuevas tecnologías educate Aplicadas a la educación Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de Educate+ Dirección Editorial: Nasim Maldonado Autor: Nasim Maldonado Diseño Gráfico y Diagramación: Ing.org Quito.2443062 info@educatemas. Carlos Mora Primera Edición.

el poder. en derechos. ejemplos. las normas. la Editorial ha desarrollado el presente texto que busca a través de la selección de contenidos presentar los intereses. las necesidades y las posibles interrogantes de los estudiantes e impulsar debates sobre la convivencia. que puedan asumir a plenitud sus derechos y obligaciones bajo las normas y valores que se desprenden de la Constitución del Ecuador y la Declaración universal de los Derechos Humanos. de tal manera. testimonios. busca insertar a los futuros ciudadanos de nuestro país a la sociedad. Esperamos que el presente material. experiencias artísticas y videos expuestos en forma sencilla y fácilmente comprensible para nuestros estudiantes. las vivencias. la autoridad y la democracia. brindándoles una educación en valores. que servirá como herramienta de refuerzo a los temas tratados en el aula de clase.PRESENTACIÓN La asignatura de Educación para la ciudadanía. relatos. los profesores y la sociedad en general. La Editorial 3 . noticias. historias de vida. para la democracia y para la participación. los valores. casos judiciales. contribuya a los o b j e tivos planteados por el MEC. Adicionalmente cada texto viene acompañado de un DVD de apoyo que incluye videos y material didáctico como por ejemplo la Constitución del Ecuador en archivo digital. El texto incluye razonamientos. En esa dirección.

...El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia LOS VALORES Y LAS NORMAS 2 4 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx ................... ..... .... ......... La convivencia social El reconocimiento social Carácter libre de la acción humana Dimensión ética y política de la acción humana ..Indice y Contenidos LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO BLOQUE 1 .........

EL PODER Y LA AUTORIDAD 3 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA BLOQUE 4 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx 5 .

La participación es la mejor escuela para la ciudadanía. Es un deber y una responsabilidad conocerlos.La democracia como forma de gobierno y como forma de vida no se contraponen sino que se complementan. si es motivo de brindis la infidelidad y la corrupción?. y enseñando los canales institucionales diseñados por el sistema democrático ecuatoriano. desigualdad en la distribución de la riqueza. podrás apreciar decenas de videos que te explicarán de una manera sencilla y divertida cada uno de tus derechos. Sin embargo. El debate y la deliberación amplían los horizontes de la información y de las opciones. delincuencia y desintegración familiar.. guerras. las redes sociales. ante las innumerables injusticias que día a día observamos a nuestro alrededor. Educación en valores. contaminación ambiental. la Humanidad logró plasmar el Decreto Universal de los Derechos Humanos. El uso de teléfonos celulares. cooperar o simplemente para poner de manifiesto tus necesidades.php c. Para ello. si los medios de comunicación y el ambiente social promueven como los “valores” a ser alcanzados la fama. con fines didácticos se la puede dividir en: a. desempleo. que conozcan sus derechos. es algo muy conocido por los niños y jóvenes. b. la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio. Bienvenidos… 6 . INTRODUCCIÓN L a Educación para la Ciudadanía tiene como objetivo principal contribuir en el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima. día a día observamos nuevos descubrimientos en el mundo tecnológico. en el ámbito social vivimos en una época con graves problemas generados por la crisis de valores. La finalidad de esta sección es ampliar los canales de participación ciudadana de tal manera que tu voz sea escuchada. para acercar a nuestros queridos estudiantes hacia la filosofía y las artes. Educación para la Ciudadanía se pone al servicio de este objetivo democratizador. participativos y solidarios..definicionabc..En el mundo actual.com/social/escala-de-valores. transmitiendo el valor de la participación. y pese a que el objetivo de los avances científicos y tecnológicos busca brindar una mayor esperanza de vida y mayores comodidades. Educación en derechos.. y hacen que la sociedad se vuelva cada vez más igualitaria. tales como la hambruna. d. generalmente nos preguntamos ¿Cómo vivir con valores y encontrar la felicidad.Tras una lucha de siglos. ¿Cómo ejercer valores como el amor y la honestidad.1. elementos básicos del ser humano. A través del texto pretendemos resolver estas y otras interrogantes. asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable. usarlos y ayudar con ellos. http://www. A la Educación para la Ciudadanía. intereses e inquietudes. respetuosos. la dignidad personal. el Internet. ya sea para opinar.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1. por los gobernantes o por el resto de ciudadanos de nuestro país. mediante una guía teórica y práctica. Participación ciudadana. Educación para la democracia. que actualmente rige en la mayoría de países del mundo. drogadicción. el dinero y el poder?. Bajo este panorama.

Experimentalmente se ha demostrado que debido a problemas de convivencia. Una de las características básicas de todo ser humano es su sociabilidad. El respeto y la solidaridad son dos valores fundamentales para que la convivencia armónica sea posible. el grupo religioso. Las personas tenemos necesidades de toda índole que solas no las podemos satisfacer. que enunciaremos a continuación. Diversas corrientes filosóficas sostienen que la conciencia del Yo sólo puede tenerse a partir de la existencia del Otro. Cada individuo forma parte de una gran variedad de agrupaciones sociales: el colegio. De ahí la importancia de reflexionar ante ellos y ver su utilización práctica en la vida diaria: a. d. Aprender a no agredir a nuestros semejantes. sería difícil conservar y desarrollar la vida. con alcances y características diferentes.2.) que existen entre las personas. Aprender a cuidar el entorno g. Aprender a interactuar con nuestros semejantes. parecen evidentes e interrelacionados entre sí. proteger y desarrollar la vida de la mejor manera posible. 1. una situación que se explica a partir de la ausencia de vínculos de amistad y del apoyo de los familiares. pero siempre orientado a cuidar.1. 7 . Los siete aprendizajes básicos. como en el caso de los inmigrantes quienes tienen un mayor índice de enfermedades cardíacas que los pobladores nativos. Por esta razón. Aprender a decidir en grupo e. Una persona se forma mediante la cantidad y calidad de las relaciones sociales que haya tenido en su medio y es probable que obtenga un mejor desarrollo cuando establece relaciones amistosas. no podemos vivir solos sino acompañados. rodeados de otras personas formando sociedades. La convivencia de todas formas. que aparentan no requerir ser enseñados ni aprendidos. económicas. puede resultar difícil por las diferencias de todo tipo (sociales. 1 El libro “El camino a la felicidad” es un libro no religioso que contiene 21 principios básicos que guían a las personas a una mejor calidad de vida. Aprender a cuidarse f. ¿Qué es la convivencia? En un sentido más amplio. el partido político. Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas. el club deportivo. b. culturales. Aprender a comunicarnos con nuestros semejantes. El aprendizaje de una convivencia afectuosa. La convivencia social es un proceso de continua construcción. la persona puede sufrir problemas en su saFRASES CÉLEBRES… “El hombre aislado o es un bruto o es un Dios” Aristóteles lud.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 1: LA CONVIVENCIA SOCIAL 1. ajustable. la convivencia se refiere a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio. que se manifiesta en múltiples formas y modelos. Son tan naturales. Formas de convivencia Aunque podemos decir que los grandes propósitos de la convivencia social son el cuidado de la vida y la felicidad. la empresa. el barrio. c. no existe un modelo ideal establecido de convivencia que podamos copiar o imitar1 . amable y respetuosa es esencial para llevar a cabo una vida plena y feliz. etc. Aprender a valorar el saber social 1 La convivencia es la acción de vivir en compañía de otro o de otros. coopera y colabora con los grupos y personas con las cuales convive. Sin la existencia de un grupo. etc.

1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1.net/temas/wpcontent/2011/01/felicidad.jpg 1. Construcción de la identidad en relación con el otro Las diferentes formas de constitución de la identidad social.applesana. aunque sea la indiferencia.valoresmorales.4.3.gif 8 .net/wp-content/ uploads/2012/09/los-valores-morales. viviríamos en un mundo mejor. y sobre la base de esta relación con el otro nos formamos a nosotros mismo personal y culturalmente. es decir. La regla de oro para la convivencia La regla de oro que rige en las relaciones humanas es: “No hagas a otros lo que no te gustaría que te hagan a ti” Y esta misma regla vista de una manera más positiva sería: “Trata a los demás cómo te gustaría que te traten a ti” Si las personas utilizaríamos a diario estas reglas. llevan siempre una elección en cuánto a la manera de relacionarnos con el otro. http://www.es/attachments/18/4509d1293525657-redesrelaciones-sociales. http://intercambia.jpg http://www. siempre elegimos (consciente o inconscientemente) una manera de relacionarnos con éste.

Con sabiduría. o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. que te haya sucedido o hayas visto. sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar sus cualidades.De esa forma pudieron sobrevivir. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí. Lee la siguiente fábula y contesta las preguntas correspondientes: LECTURA: LA FÁBULA DEL PUERCO ESPÍN Hace muchos años llegó a la Tierra una glaciación1 y muchos animales empezaron a morir de frío. Escribe dos ejemplos. CUESTIONARIO a. en la que los puercoespines decidieron volver a estar juntos. los que justo ofrecían más calor.Taller 1 Nombre y Apellidos: Curso: 1. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados. Crea y escribe una nueva moraleja para la fábula: 9 . De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar. decidieron unirse en grupos. pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos. 1 Periodo de larga duración en el cual baja la temperatura global del clima de la Tierra. en el que juntarse entre dos personas dio como resultado mayor felicidad. b. Moraleja: La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas. decidieron volver a estar juntos. Los puercoespines dándose cuenta de la situación. Subraya la frase. Así que tuvieron que hacer una elección. ya que lo más importante es el calor del otro. c. dando como resultado una expansión del hielo continental de los casquetes polares y los glaciares.

Taller 1 2 . 3. Escribe ¿qué indican las imágenes? Organiza posteriormente un debate entre toda la clase para exponer vuestras opiniones 10 . Piensa y reflexiona sobre las siguientes imágenes.Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “Convivencia”. Luego escribe un breve ensayo relacionado con lo visto.

Lo específico de las formas señaladas de menosprecio (desposesión de derechos. sino que provoca un sentimiento de no ser un sujeto moralmente igual a otros y válido ya que no se le reconoce la capacidad de formar juicios morales. El hombre despreciado. La experiencia de la injusticia es parte de la esencia del hombre. En una sociedad en la que un gran número de personas tienen cubiertas sus necesidades primarias. b. la pertenencia a un grupo cobran tanta importancia que llegan a provocar enfrentamientos. la valoración de las acciones. la insatisfacción de las necesidades secundarias sociales. las que siguen en la escala no se constituyen en los motivadores activos del comportamiento. El reconocimiento propio. El filósofo Axel Honneth. enunció las siguientes teorías relacionadas al reconocimiento: a. sus derechos.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 2: EL RECONOCIMIENTO SOCIAL 1 P ara algunos pensadores. su autonomía personal y su autonomía moral. humillado. c. 11 . ordenó jerárquicamente según su importancia en una pirámide que lleva su nombre. las cuales según este autor se relacionan de la siguiente mane- ra: hasta que las necesidades de orden inferior no se encuentren suficientemente satisfechas. las necesidades de las personas son la base de su comportamiento. http://www. de seguridad. las necesidades humanas (necesidades fisiológicas. comienzan a ser determinantes del comportamiento y de los conflictos. La humillación es la negación del reconocimiento por parte de los otros (de la sociedad). exclusión social). de reconocimiento y de autorrealización). no sólo produce una radical limitación de la autonomía personal. necesidades sociales. sin reconocimiento.org/es/autoraxel_honneth-28719 Debatir en el aula acerca de la teoría del reconocimiento y su relación con la convivencia y los conflictos.cccb. pierde su integridad. Maslow.

d..Bajo este enfoque.. no hacer nada.qcnscruise. Ética o moral. es una mente libre. Por ejemplo. b.. La libertad debe respaldarse en los valores. Cívica o social. traumas y fobias. 3.Es la capacidad mental para tomar decisiones sin obstáculos. Por ejemplo.. religiosa y de expresión y surge del sistema social vigente. angustia. Su conducta es espontánea y no la repetición de una pauta heredada como en el caso de los animales. pues de lo contrario se convierte en libertinaje. las cuales están íntimamente relacionadas con nuestra moral. Física. pues- to que una mente contaminada con información falsa. que esclavizan la mente y determinan profundos estados depresivos. tenemos la libertad de escoger cualquier religión a la que tengamos acceso y se ajusta mejor a nuestros ideales.1. Por ejemplo. tenemos la libertad de decidir no ver las noticias por ser una fuente de información negativa.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 3: CARÁCTER LIBRE DE LA ACCIÓN HUMANA E l ser humano es el único agente consciente y voluntario que existe en la naturaleza. Determinismo. las acciones se hallan determinadas por la sociedad. o incluso. Por ejemplo. tenemos la libertad moral de ayudar a una persona no vidente a cruzar la calle. Existen dos direcciones que intervienen en el ejercicio de la libertad: 1. Psicológica. c.Es la capacidad corporal para actuar. conflictos y fracasos en la vida del individuo.La libertad es la capacidad que tenemos las personas para elegir y actuar de acuerdo con nuestras convicciones.com/annu/images/sous-categorie/deportes_20_es. que producen agresiones. Existen diversos tipos de libertades: a. generan reacciones inconscientes de miedo.Es la capacidad para actuar en la vida política. además de toda una serie de problemas de convivencia. Dios u otras fuerzas que son respon- http://www.jpg 12 . también conocida como libertad interior o mental. Su comportamiento le da la posibilidad de elegir entre hacer esto o lo otro. Puede decirse que una mente limpia.. tenemos la libertad física de practicar cualquier deporte. LIBERTAD.Capacidad para elegir entre el bien y el mal. sufrimiento y estrés.

se da cuenta que sus decisiones pueden afectar a los demás. Por ejemplo. algunas sectas religiosas instigan a que sus fieles se suiciden de manera grupal basados en un pedido divino. FRASES CÉLEBRES… “Mi libertad se termina dónde empieza la de los demás” Jean Paul Sartre. en una familia completamente conservadora.e3. 1 1 Filósofo. dramaturgo. Una actitud común en la actualidad. FRASES CÉLEBRES… “El precio de la grandeza es la responsabilidad” Winston Churchill 13 . 2. es decir. biógrafo y crítico literario francés. sino que en todo momento son seres libres que pueden hacer realidad sus decisiones. afectando no sólo a los demás sino a él mismo.pe//ima/0/0/3/0/7/307861. suele tener una nueva ideología política diferente a la de toda su familia.Parte de la idea que la libertad del individuo es absoluta. Por ejemplo. Un ejemplo.BLOQUE La convivenvia y el conflicto sables de todo lo que sucede. si uno de sus miembros se instruye y aprende nuevos temas. de acuerdo al diccionario de la Real Academia Española.jpg Un hombre libre y responsable. hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por una persona en un asunto específico. novelista. que proviene de la falta de sentido de responsabilidad. su creador. limitando su libertad para actuar. pues sólo el que es responsable es verdaderamente libre. La palabra responsabilidad. Un hombre que no se hace responsable de sus actos. La responsabilidad y la libertad están íntimamente relacionadas.La palabra responsabilidad proviene del latín “responsum” que es una forma latina del verbo responder. que somos libres para elegir nuestros valores a través de nuestras preferencias. Existencialismo. con la capacidad de vivir plenamente con valores y la libertad para tomar decisiones. es el miedo al compromiso. opina que las personas no están determinadas por su genética. escritor. Un determinismo extremo afirma que la conducta es determinada por factores fuera del control individual de la persona. ni su entorno. Actuar de manera independiente y libre consiste en reconocernos como seres únicos y causativos. convierte la libertad en libertinaje. 3. principal exponente del existencialismo y el marxismo humanista. activista político. pero siempre con sentido de responsabilidad.2.RESPONSABILIDAD. http://perucom3.. Jean Paul Sartre1 . de situación en la que se puede actuar con responsabilidad es aquella en la cual la persona sabe que va a conducir y por responsabilidad decide no tomar licor.

1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 14 .

de modo que si está en nuestro poder el obrar cuando es bello. Mi reflexión es: Antonio Machado Tanto la virtud como el vicio está en nuestro poder. asimismo. y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha volver a pisar. no hay camino. siempre que está en nuestro poder el hacer. caminante. Caminante. lo estará. sino estelas en el mar. lo estará también cuando es vergonzoso. y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello. En efecto. Ética para Nicómano Mi reflexión es: 15 . y nada más.Taller 2 Nombre y Apellidos: Curso: 1. para no obrar cuando es vergonzoso. Lee detenidamente las siguientes reflexiones y relaciónalas con los temas anteriormente estudiados. son tus huellas el camino. Al andar se hace camino. y siempre que está en nuestro poder el no. Caminante no hay camino. Aristóteles. lo está también el no hacer. lo está el sí. se hace camino al andar.

¿Consideras que el consumo de tabaco. Consulta y escribe una frase célebre relacionada con la libertad. 16 . Recuerda citar el nombre de su autor. Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “La filosofía de la Libertad” y escribe un ensayo acerca de la Libertad. la responsabilidad o el reconocimiento. alcohol y drogas atentan contra tu libertad? ¿Por qué? b.Taller 2 2. Responde con tu propio criterio. ¿Es posible ser libre y responsable? ¿Por qué? 4. los siguientes dilemas éticos: a. Vivimos en una sociedad que exalta el valor a la libertad. 3.

BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1 17 .

su trabajo. ejemplos. sintiéndose capaz de alcanzar las metas que se proponga y contar con las capacidades necesarias para el emprendimiento. y sea capaz de asumir retos y desafíos en dichas actividades. ejercicios. sus estudios. es prepararlos para la inserción en el mundo del trabajo y el emprendimiento. que incluyen secciones de teoría. La Editorial Nuevas tecnologías educate 18 Aplicadas a la educación . Adicionalmente cada texto. con las que buscamos mantener el interés del alumno y aplique esta información en su vida diaria. sus amigos.. la Editorial y su equipo pedagógico pone a su consideración esta guía. viene acompañado de un DVD con una serie de videos destinados a complementar los temas tratados en el aula. el deporte. talleres.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto Educación para la Ciudadanía Uno de los propósitos fundamentales para nuestros jóvenes estudiantes de Bachillerato. etc. Esperamos que el presente material. herramientas TICs. etc. evaluaciones. citas famosas. Esto implica disponer de alta y positiva autoestima. historias de éxito. su familia. cumpla con los objetivos planteados. cifras. su ciudadanía. El texto se ha estructurado por bloques de conocimiento.. buscando que en su proyecto de vida el estudiante forme una personalidad de “emprendedor” para sus actividades cotidianas. su vida social. Conscientes de esta necesidad. actividades.

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