Educación para la

Ciudadanía

Segundo año del bachillerato general unificado

Incluye DVD con material de apoyo

Nasim Maldonado

fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.2443062 info@educatemas.org Quito.educatemas.org www. mecánico. Vanessa Cisneros T. Eloy Alfaro N39-484 y Gaspar de Villarroel Teléfono 02 . 2012 Editorial Educate+ Av.Nuevas tecnologías educate Aplicadas a la educación Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de Educate+ Dirección Editorial: Nasim Maldonado Autor: Nasim Maldonado Diseño Gráfico y Diagramación: Ing. Carlos Mora Primera Edición. Ecuador Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico. 2 .

casos judiciales. las necesidades y las posibles interrogantes de los estudiantes e impulsar debates sobre la convivencia. ejemplos. relatos. las normas. el poder. brindándoles una educación en valores. la autoridad y la democracia. noticias. la Editorial ha desarrollado el presente texto que busca a través de la selección de contenidos presentar los intereses.PRESENTACIÓN La asignatura de Educación para la ciudadanía. Adicionalmente cada texto viene acompañado de un DVD de apoyo que incluye videos y material didáctico como por ejemplo la Constitución del Ecuador en archivo digital. que servirá como herramienta de refuerzo a los temas tratados en el aula de clase. historias de vida. las vivencias. El texto incluye razonamientos. los valores. que puedan asumir a plenitud sus derechos y obligaciones bajo las normas y valores que se desprenden de la Constitución del Ecuador y la Declaración universal de los Derechos Humanos. de tal manera. Esperamos que el presente material. para la democracia y para la participación. los profesores y la sociedad en general. en derechos. La Editorial 3 . busca insertar a los futuros ciudadanos de nuestro país a la sociedad. testimonios. contribuya a los o b j e tivos planteados por el MEC. experiencias artísticas y videos expuestos en forma sencilla y fácilmente comprensible para nuestros estudiantes. En esa dirección.

.......El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia LOS VALORES Y LAS NORMAS 2 4 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx .. .......Indice y Contenidos LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO BLOQUE 1 ................... . ....... La convivencia social El reconocimiento social Carácter libre de la acción humana Dimensión ética y política de la acción humana ........

EL PODER Y LA AUTORIDAD 3 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA BLOQUE 4 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx 5 .

elementos básicos del ser humano. la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio. asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable. la dignidad personal. las redes sociales. el Internet. transmitiendo el valor de la participación. ya sea para opinar. guerras. usarlos y ayudar con ellos. desigualdad en la distribución de la riqueza.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1. generalmente nos preguntamos ¿Cómo vivir con valores y encontrar la felicidad. y enseñando los canales institucionales diseñados por el sistema democrático ecuatoriano. intereses e inquietudes. podrás apreciar decenas de videos que te explicarán de una manera sencilla y divertida cada uno de tus derechos. que conozcan sus derechos. d.php c. A través del texto pretendemos resolver estas y otras interrogantes.. el dinero y el poder?. INTRODUCCIÓN L a Educación para la Ciudadanía tiene como objetivo principal contribuir en el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima. Educación en derechos. El uso de teléfonos celulares.. respetuosos. Bienvenidos… 6 .definicionabc. y pese a que el objetivo de los avances científicos y tecnológicos busca brindar una mayor esperanza de vida y mayores comodidades. con fines didácticos se la puede dividir en: a. cooperar o simplemente para poner de manifiesto tus necesidades. la Humanidad logró plasmar el Decreto Universal de los Derechos Humanos. por los gobernantes o por el resto de ciudadanos de nuestro país.La democracia como forma de gobierno y como forma de vida no se contraponen sino que se complementan.. mediante una guía teórica y práctica. Para ello. ante las innumerables injusticias que día a día observamos a nuestro alrededor. si es motivo de brindis la infidelidad y la corrupción?. es algo muy conocido por los niños y jóvenes. b. y hacen que la sociedad se vuelva cada vez más igualitaria.La participación es la mejor escuela para la ciudadanía. si los medios de comunicación y el ambiente social promueven como los “valores” a ser alcanzados la fama.Tras una lucha de siglos. drogadicción. ¿Cómo ejercer valores como el amor y la honestidad. La finalidad de esta sección es ampliar los canales de participación ciudadana de tal manera que tu voz sea escuchada. http://www. El debate y la deliberación amplían los horizontes de la información y de las opciones. desempleo. que actualmente rige en la mayoría de países del mundo. Bajo este panorama.1. Es un deber y una responsabilidad conocerlos. para acercar a nuestros queridos estudiantes hacia la filosofía y las artes.com/social/escala-de-valores. en el ámbito social vivimos en una época con graves problemas generados por la crisis de valores. Educación en valores. participativos y solidarios. delincuencia y desintegración familiar. contaminación ambiental. Participación ciudadana. Sin embargo. Educación para la Ciudadanía se pone al servicio de este objetivo democratizador..En el mundo actual. día a día observamos nuevos descubrimientos en el mundo tecnológico. Educación para la democracia. A la Educación para la Ciudadanía. tales como la hambruna.

la persona puede sufrir problemas en su saFRASES CÉLEBRES… “El hombre aislado o es un bruto o es un Dios” Aristóteles lud. El respeto y la solidaridad son dos valores fundamentales para que la convivencia armónica sea posible. amable y respetuosa es esencial para llevar a cabo una vida plena y feliz. Aprender a comunicarnos con nuestros semejantes. Aprender a cuidarse f. que enunciaremos a continuación. Aprender a cuidar el entorno g. coopera y colabora con los grupos y personas con las cuales convive. Aprender a interactuar con nuestros semejantes. De ahí la importancia de reflexionar ante ellos y ver su utilización práctica en la vida diaria: a.2. d. pero siempre orientado a cuidar. c. 1. no existe un modelo ideal establecido de convivencia que podamos copiar o imitar1 . Los siete aprendizajes básicos. etc. puede resultar difícil por las diferencias de todo tipo (sociales. ajustable. la convivencia se refiere a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio.) que existen entre las personas. La convivencia de todas formas. parecen evidentes e interrelacionados entre sí. proteger y desarrollar la vida de la mejor manera posible. Por esta razón. con alcances y características diferentes. culturales.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 1: LA CONVIVENCIA SOCIAL 1. 7 . que se manifiesta en múltiples formas y modelos. el barrio. La convivencia social es un proceso de continua construcción. etc. Aprender a valorar el saber social 1 La convivencia es la acción de vivir en compañía de otro o de otros. Experimentalmente se ha demostrado que debido a problemas de convivencia. rodeados de otras personas formando sociedades. no podemos vivir solos sino acompañados. Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas. Las personas tenemos necesidades de toda índole que solas no las podemos satisfacer. sería difícil conservar y desarrollar la vida. Sin la existencia de un grupo. el club deportivo. que aparentan no requerir ser enseñados ni aprendidos. la empresa. Aprender a no agredir a nuestros semejantes. Diversas corrientes filosóficas sostienen que la conciencia del Yo sólo puede tenerse a partir de la existencia del Otro. Son tan naturales. El aprendizaje de una convivencia afectuosa. económicas. Una de las características básicas de todo ser humano es su sociabilidad. Cada individuo forma parte de una gran variedad de agrupaciones sociales: el colegio.1. el grupo religioso. Una persona se forma mediante la cantidad y calidad de las relaciones sociales que haya tenido en su medio y es probable que obtenga un mejor desarrollo cuando establece relaciones amistosas. ¿Qué es la convivencia? En un sentido más amplio. una situación que se explica a partir de la ausencia de vínculos de amistad y del apoyo de los familiares. b. 1 El libro “El camino a la felicidad” es un libro no religioso que contiene 21 principios básicos que guían a las personas a una mejor calidad de vida. como en el caso de los inmigrantes quienes tienen un mayor índice de enfermedades cardíacas que los pobladores nativos. Formas de convivencia Aunque podemos decir que los grandes propósitos de la convivencia social son el cuidado de la vida y la felicidad. Aprender a decidir en grupo e. el partido político.

3. es decir.valoresmorales.applesana. http://www. aunque sea la indiferencia. llevan siempre una elección en cuánto a la manera de relacionarnos con el otro. http://intercambia.net/wp-content/ uploads/2012/09/los-valores-morales.jpg 1.jpg http://www. siempre elegimos (consciente o inconscientemente) una manera de relacionarnos con éste.net/temas/wpcontent/2011/01/felicidad.es/attachments/18/4509d1293525657-redesrelaciones-sociales.4. viviríamos en un mundo mejor. y sobre la base de esta relación con el otro nos formamos a nosotros mismo personal y culturalmente. Construcción de la identidad en relación con el otro Las diferentes formas de constitución de la identidad social.gif 8 . La regla de oro para la convivencia La regla de oro que rige en las relaciones humanas es: “No hagas a otros lo que no te gustaría que te hagan a ti” Y esta misma regla vista de una manera más positiva sería: “Trata a los demás cómo te gustaría que te traten a ti” Si las personas utilizaríamos a diario estas reglas.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1.

Los puercoespines dándose cuenta de la situación. decidieron volver a estar juntos. decidieron unirse en grupos. Crea y escribe una nueva moraleja para la fábula: 9 . Así que tuvieron que hacer una elección. Moraleja: La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí. 1 Periodo de larga duración en el cual baja la temperatura global del clima de la Tierra.Taller 1 Nombre y Apellidos: Curso: 1. Lee la siguiente fábula y contesta las preguntas correspondientes: LECTURA: LA FÁBULA DEL PUERCO ESPÍN Hace muchos años llegó a la Tierra una glaciación1 y muchos animales empezaron a morir de frío. los que justo ofrecían más calor. o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar. dando como resultado una expansión del hielo continental de los casquetes polares y los glaciares. ya que lo más importante es el calor del otro. c. que te haya sucedido o hayas visto.De esa forma pudieron sobrevivir. en la que los puercoespines decidieron volver a estar juntos. pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos. Escribe dos ejemplos. sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar sus cualidades. Con sabiduría. b. CUESTIONARIO a. en el que juntarse entre dos personas dio como resultado mayor felicidad. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados. Subraya la frase.

Taller 1 2 . Escribe ¿qué indican las imágenes? Organiza posteriormente un debate entre toda la clase para exponer vuestras opiniones 10 . 3.Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “Convivencia”. Piensa y reflexiona sobre las siguientes imágenes. Luego escribe un breve ensayo relacionado con lo visto.

exclusión social). Lo específico de las formas señaladas de menosprecio (desposesión de derechos. b. La humillación es la negación del reconocimiento por parte de los otros (de la sociedad). la valoración de las acciones. pierde su integridad. La experiencia de la injusticia es parte de la esencia del hombre. necesidades sociales. El filósofo Axel Honneth. enunció las siguientes teorías relacionadas al reconocimiento: a.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 2: EL RECONOCIMIENTO SOCIAL 1 P ara algunos pensadores. la pertenencia a un grupo cobran tanta importancia que llegan a provocar enfrentamientos. c. sus derechos. En una sociedad en la que un gran número de personas tienen cubiertas sus necesidades primarias. las cuales según este autor se relacionan de la siguiente mane- ra: hasta que las necesidades de orden inferior no se encuentren suficientemente satisfechas. El reconocimiento propio. Maslow. las que siguen en la escala no se constituyen en los motivadores activos del comportamiento. comienzan a ser determinantes del comportamiento y de los conflictos. ordenó jerárquicamente según su importancia en una pirámide que lleva su nombre. su autonomía personal y su autonomía moral. sino que provoca un sentimiento de no ser un sujeto moralmente igual a otros y válido ya que no se le reconoce la capacidad de formar juicios morales. las necesidades de las personas son la base de su comportamiento. no sólo produce una radical limitación de la autonomía personal. las necesidades humanas (necesidades fisiológicas. de seguridad. El hombre despreciado. 11 . de reconocimiento y de autorrealización).org/es/autoraxel_honneth-28719 Debatir en el aula acerca de la teoría del reconocimiento y su relación con la convivencia y los conflictos. http://www. sin reconocimiento.cccb. humillado. la insatisfacción de las necesidades secundarias sociales.

Por ejemplo. tenemos la libertad moral de ayudar a una persona no vidente a cruzar la calle. Determinismo. La libertad debe respaldarse en los valores. tenemos la libertad de escoger cualquier religión a la que tengamos acceso y se ajusta mejor a nuestros ideales. además de toda una serie de problemas de convivencia. que esclavizan la mente y determinan profundos estados depresivos. 3. Por ejemplo. sufrimiento y estrés. también conocida como libertad interior o mental.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 3: CARÁCTER LIBRE DE LA ACCIÓN HUMANA E l ser humano es el único agente consciente y voluntario que existe en la naturaleza. Puede decirse que una mente limpia. pues de lo contrario se convierte en libertinaje.Es la capacidad mental para tomar decisiones sin obstáculos. religiosa y de expresión y surge del sistema social vigente. tenemos la libertad física de practicar cualquier deporte. Por ejemplo.. b. Dios u otras fuerzas que son respon- http://www. Física..qcnscruise.. d. traumas y fobias. Existen diversos tipos de libertades: a. Cívica o social. conflictos y fracasos en la vida del individuo.Capacidad para elegir entre el bien y el mal. las cuales están íntimamente relacionadas con nuestra moral.jpg 12 .1..La libertad es la capacidad que tenemos las personas para elegir y actuar de acuerdo con nuestras convicciones. que producen agresiones. Por ejemplo. pues- to que una mente contaminada con información falsa..Es la capacidad para actuar en la vida política. las acciones se hallan determinadas por la sociedad. c. Su conducta es espontánea y no la repetición de una pauta heredada como en el caso de los animales.com/annu/images/sous-categorie/deportes_20_es. Su comportamiento le da la posibilidad de elegir entre hacer esto o lo otro.Es la capacidad corporal para actuar.Bajo este enfoque. tenemos la libertad de decidir no ver las noticias por ser una fuente de información negativa. no hacer nada. angustia. Ética o moral. LIBERTAD. Psicológica. o incluso. generan reacciones inconscientes de miedo. es una mente libre. Existen dos direcciones que intervienen en el ejercicio de la libertad: 1.

3. Existencialismo. de acuerdo al diccionario de la Real Academia Española. de situación en la que se puede actuar con responsabilidad es aquella en la cual la persona sabe que va a conducir y por responsabilidad decide no tomar licor. limitando su libertad para actuar. dramaturgo. escritor. algunas sectas religiosas instigan a que sus fieles se suiciden de manera grupal basados en un pedido divino. principal exponente del existencialismo y el marxismo humanista.jpg Un hombre libre y responsable. Jean Paul Sartre1 . 1 1 Filósofo. Una actitud común en la actualidad. novelista. http://perucom3. es el miedo al compromiso.e3.RESPONSABILIDAD. afectando no sólo a los demás sino a él mismo.Parte de la idea que la libertad del individuo es absoluta. pero siempre con sentido de responsabilidad.La palabra responsabilidad proviene del latín “responsum” que es una forma latina del verbo responder. FRASES CÉLEBRES… “El precio de la grandeza es la responsabilidad” Winston Churchill 13 . si uno de sus miembros se instruye y aprende nuevos temas. convierte la libertad en libertinaje. que somos libres para elegir nuestros valores a través de nuestras preferencias.2. con la capacidad de vivir plenamente con valores y la libertad para tomar decisiones. Un hombre que no se hace responsable de sus actos.BLOQUE La convivenvia y el conflicto sables de todo lo que sucede. La responsabilidad y la libertad están íntimamente relacionadas. suele tener una nueva ideología política diferente a la de toda su familia. La palabra responsabilidad. opina que las personas no están determinadas por su genética. ni su entorno. se da cuenta que sus decisiones pueden afectar a los demás. sino que en todo momento son seres libres que pueden hacer realidad sus decisiones. Por ejemplo. 2. hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por una persona en un asunto específico. Por ejemplo. en una familia completamente conservadora. pues sólo el que es responsable es verdaderamente libre. FRASES CÉLEBRES… “Mi libertad se termina dónde empieza la de los demás” Jean Paul Sartre.. Un determinismo extremo afirma que la conducta es determinada por factores fuera del control individual de la persona. es decir. Un ejemplo. biógrafo y crítico literario francés.pe//ima/0/0/3/0/7/307861. activista político. que proviene de la falta de sentido de responsabilidad. su creador. Actuar de manera independiente y libre consiste en reconocernos como seres únicos y causativos.

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lo está también el no hacer. Ética para Nicómano Mi reflexión es: 15 . En efecto. no hay camino. Caminante. caminante. lo estará. sino estelas en el mar. y nada más. para no obrar cuando es vergonzoso.Taller 2 Nombre y Apellidos: Curso: 1. Caminante no hay camino. lo está el sí. se hace camino al andar. son tus huellas el camino. Mi reflexión es: Antonio Machado Tanto la virtud como el vicio está en nuestro poder. siempre que está en nuestro poder el hacer. de modo que si está en nuestro poder el obrar cuando es bello. Al andar se hace camino. lo estará también cuando es vergonzoso. y siempre que está en nuestro poder el no. Lee detenidamente las siguientes reflexiones y relaciónalas con los temas anteriormente estudiados. y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha volver a pisar. y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello. Aristóteles. asimismo.

Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “La filosofía de la Libertad” y escribe un ensayo acerca de la Libertad. ¿Es posible ser libre y responsable? ¿Por qué? 4. Responde con tu propio criterio. ¿Consideras que el consumo de tabaco. alcohol y drogas atentan contra tu libertad? ¿Por qué? b.Taller 2 2. Recuerda citar el nombre de su autor. 3. los siguientes dilemas éticos: a. Consulta y escribe una frase célebre relacionada con la libertad. Vivimos en una sociedad que exalta el valor a la libertad. 16 . la responsabilidad o el reconocimiento.

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historias de éxito. con las que buscamos mantener el interés del alumno y aplique esta información en su vida diaria. ejercicios. Adicionalmente cada texto. evaluaciones. y sea capaz de asumir retos y desafíos en dichas actividades. Esto implica disponer de alta y positiva autoestima. su familia. el deporte. su vida social.. es prepararlos para la inserción en el mundo del trabajo y el emprendimiento.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto Educación para la Ciudadanía Uno de los propósitos fundamentales para nuestros jóvenes estudiantes de Bachillerato. sus amigos. Esperamos que el presente material. cumpla con los objetivos planteados. citas famosas. etc. su trabajo. sus estudios. actividades. talleres. El texto se ha estructurado por bloques de conocimiento. buscando que en su proyecto de vida el estudiante forme una personalidad de “emprendedor” para sus actividades cotidianas. Conscientes de esta necesidad. ejemplos. viene acompañado de un DVD con una serie de videos destinados a complementar los temas tratados en el aula. etc. sintiéndose capaz de alcanzar las metas que se proponga y contar con las capacidades necesarias para el emprendimiento. que incluyen secciones de teoría. herramientas TICs. cifras. La Editorial Nuevas tecnologías educate 18 Aplicadas a la educación . la Editorial y su equipo pedagógico pone a su consideración esta guía. su ciudadanía..