Educación para la

Ciudadanía

Segundo año del bachillerato general unificado

Incluye DVD con material de apoyo

Nasim Maldonado

2 .Nuevas tecnologías educate Aplicadas a la educación Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de Educate+ Dirección Editorial: Nasim Maldonado Autor: Nasim Maldonado Diseño Gráfico y Diagramación: Ing. Eloy Alfaro N39-484 y Gaspar de Villarroel Teléfono 02 .2443062 info@educatemas. 2012 Editorial Educate+ Av. fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial. mecánico. Carlos Mora Primera Edición. Ecuador Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico.org Quito.org www.educatemas. Vanessa Cisneros T.

Esperamos que el presente material. busca insertar a los futuros ciudadanos de nuestro país a la sociedad. casos judiciales. que servirá como herramienta de refuerzo a los temas tratados en el aula de clase.PRESENTACIÓN La asignatura de Educación para la ciudadanía. las normas. el poder. las necesidades y las posibles interrogantes de los estudiantes e impulsar debates sobre la convivencia. la Editorial ha desarrollado el presente texto que busca a través de la selección de contenidos presentar los intereses. Adicionalmente cada texto viene acompañado de un DVD de apoyo que incluye videos y material didáctico como por ejemplo la Constitución del Ecuador en archivo digital. los valores. contribuya a los o b j e tivos planteados por el MEC. de tal manera. historias de vida. relatos. que puedan asumir a plenitud sus derechos y obligaciones bajo las normas y valores que se desprenden de la Constitución del Ecuador y la Declaración universal de los Derechos Humanos. La Editorial 3 . En esa dirección. los profesores y la sociedad en general. para la democracia y para la participación. brindándoles una educación en valores. ejemplos. experiencias artísticas y videos expuestos en forma sencilla y fácilmente comprensible para nuestros estudiantes. las vivencias. noticias. la autoridad y la democracia. El texto incluye razonamientos. testimonios. en derechos.

....... ...........Indice y Contenidos LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO BLOQUE 1 .. La convivencia social El reconocimiento social Carácter libre de la acción humana Dimensión ética y política de la acción humana ............... ..............El conflicto parte constitutiva de las relaciones humanas y de la convivencia LOS VALORES Y LAS NORMAS 2 4 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx . .

EL PODER Y LA AUTORIDAD 3 BLOQUE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y COMO FORMA DE VIDA BLOQUE 4 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx 5 .

INTRODUCCIÓN L a Educación para la Ciudadanía tiene como objetivo principal contribuir en el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima. tales como la hambruna. con fines didácticos se la puede dividir en: a.En el mundo actual. drogadicción. Educación para la Ciudadanía se pone al servicio de este objetivo democratizador.1. guerras.La democracia como forma de gobierno y como forma de vida no se contraponen sino que se complementan. la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio. desigualdad en la distribución de la riqueza. desempleo. la dignidad personal. Educación en derechos. Educación en valores. podrás apreciar decenas de videos que te explicarán de una manera sencilla y divertida cada uno de tus derechos. el Internet. para acercar a nuestros queridos estudiantes hacia la filosofía y las artes. asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable. si los medios de comunicación y el ambiente social promueven como los “valores” a ser alcanzados la fama. transmitiendo el valor de la participación. La finalidad de esta sección es ampliar los canales de participación ciudadana de tal manera que tu voz sea escuchada. es algo muy conocido por los niños y jóvenes.. si es motivo de brindis la infidelidad y la corrupción?. Educación para la democracia. usarlos y ayudar con ellos. delincuencia y desintegración familiar. generalmente nos preguntamos ¿Cómo vivir con valores y encontrar la felicidad. cooperar o simplemente para poner de manifiesto tus necesidades. d. que actualmente rige en la mayoría de países del mundo.definicionabc. El debate y la deliberación amplían los horizontes de la información y de las opciones. que conozcan sus derechos. Bienvenidos… 6 . contaminación ambiental. Es un deber y una responsabilidad conocerlos.. la Humanidad logró plasmar el Decreto Universal de los Derechos Humanos. Para ello. ya sea para opinar. Sin embargo. participativos y solidarios. El uso de teléfonos celulares. respetuosos.La participación es la mejor escuela para la ciudadanía. A la Educación para la Ciudadanía. ¿Cómo ejercer valores como el amor y la honestidad. b. el dinero y el poder?. por los gobernantes o por el resto de ciudadanos de nuestro país. y pese a que el objetivo de los avances científicos y tecnológicos busca brindar una mayor esperanza de vida y mayores comodidades. día a día observamos nuevos descubrimientos en el mundo tecnológico.php c.Tras una lucha de siglos. http://www. A través del texto pretendemos resolver estas y otras interrogantes. en el ámbito social vivimos en una época con graves problemas generados por la crisis de valores. ante las innumerables injusticias que día a día observamos a nuestro alrededor.. Participación ciudadana. mediante una guía teórica y práctica.com/social/escala-de-valores. elementos básicos del ser humano. Bajo este panorama.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1. las redes sociales.. y hacen que la sociedad se vuelva cada vez más igualitaria. y enseñando los canales institucionales diseñados por el sistema democrático ecuatoriano. intereses e inquietudes.

la empresa. Una persona se forma mediante la cantidad y calidad de las relaciones sociales que haya tenido en su medio y es probable que obtenga un mejor desarrollo cuando establece relaciones amistosas. Aprender a comunicarnos con nuestros semejantes. coopera y colabora con los grupos y personas con las cuales convive. 1. el partido político. el club deportivo. Aprender a cuidar el entorno g. Los siete aprendizajes básicos. b. La convivencia de todas formas. Diversas corrientes filosóficas sostienen que la conciencia del Yo sólo puede tenerse a partir de la existencia del Otro. Aprender a cuidarse f. rodeados de otras personas formando sociedades.1. 1 El libro “El camino a la felicidad” es un libro no religioso que contiene 21 principios básicos que guían a las personas a una mejor calidad de vida. El aprendizaje de una convivencia afectuosa. Son tan naturales. Aprender a valorar el saber social 1 La convivencia es la acción de vivir en compañía de otro o de otros. que enunciaremos a continuación. Aprender a no agredir a nuestros semejantes. como en el caso de los inmigrantes quienes tienen un mayor índice de enfermedades cardíacas que los pobladores nativos. proteger y desarrollar la vida de la mejor manera posible. el barrio. el grupo religioso.2. con alcances y características diferentes. La convivencia social es un proceso de continua construcción.) que existen entre las personas. que se manifiesta en múltiples formas y modelos. d. económicas. Por esta razón. puede resultar difícil por las diferencias de todo tipo (sociales. Formas de convivencia Aunque podemos decir que los grandes propósitos de la convivencia social son el cuidado de la vida y la felicidad. Experimentalmente se ha demostrado que debido a problemas de convivencia. c. Una de las características básicas de todo ser humano es su sociabilidad. Las personas tenemos necesidades de toda índole que solas no las podemos satisfacer. El respeto y la solidaridad son dos valores fundamentales para que la convivencia armónica sea posible. parecen evidentes e interrelacionados entre sí. amable y respetuosa es esencial para llevar a cabo una vida plena y feliz. Aprender a interactuar con nuestros semejantes. Cada individuo forma parte de una gran variedad de agrupaciones sociales: el colegio. la convivencia se refiere a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 1: LA CONVIVENCIA SOCIAL 1. etc. culturales. etc. Sin la existencia de un grupo. no existe un modelo ideal establecido de convivencia que podamos copiar o imitar1 . que aparentan no requerir ser enseñados ni aprendidos. pero siempre orientado a cuidar. ajustable. De ahí la importancia de reflexionar ante ellos y ver su utilización práctica en la vida diaria: a. 7 . una situación que se explica a partir de la ausencia de vínculos de amistad y del apoyo de los familiares. no podemos vivir solos sino acompañados. Aprender a decidir en grupo e. la persona puede sufrir problemas en su saFRASES CÉLEBRES… “El hombre aislado o es un bruto o es un Dios” Aristóteles lud. sería difícil conservar y desarrollar la vida. ¿Qué es la convivencia? En un sentido más amplio. Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas.

1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1. viviríamos en un mundo mejor.gif 8 . y sobre la base de esta relación con el otro nos formamos a nosotros mismo personal y culturalmente.net/temas/wpcontent/2011/01/felicidad. http://www.4.net/wp-content/ uploads/2012/09/los-valores-morales. llevan siempre una elección en cuánto a la manera de relacionarnos con el otro. http://intercambia.applesana. La regla de oro para la convivencia La regla de oro que rige en las relaciones humanas es: “No hagas a otros lo que no te gustaría que te hagan a ti” Y esta misma regla vista de una manera más positiva sería: “Trata a los demás cómo te gustaría que te traten a ti” Si las personas utilizaríamos a diario estas reglas.jpg 1. aunque sea la indiferencia.jpg http://www. Construcción de la identidad en relación con el otro Las diferentes formas de constitución de la identidad social.es/attachments/18/4509d1293525657-redesrelaciones-sociales. siempre elegimos (consciente o inconscientemente) una manera de relacionarnos con éste.3.valoresmorales. es decir.

Los puercoespines dándose cuenta de la situación. 1 Periodo de larga duración en el cual baja la temperatura global del clima de la Tierra. CUESTIONARIO a. sino aquella en que cada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar sus cualidades. Escribe dos ejemplos. en el que juntarse entre dos personas dio como resultado mayor felicidad. Con sabiduría. Crea y escribe una nueva moraleja para la fábula: 9 . los que justo ofrecían más calor. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar.Taller 1 Nombre y Apellidos: Curso: 1. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados. en la que los puercoespines decidieron volver a estar juntos. pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos. dando como resultado una expansión del hielo continental de los casquetes polares y los glaciares. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí. o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. Así que tuvieron que hacer una elección. Subraya la frase. decidieron unirse en grupos. Moraleja: La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas. c. ya que lo más importante es el calor del otro. decidieron volver a estar juntos. Lee la siguiente fábula y contesta las preguntas correspondientes: LECTURA: LA FÁBULA DEL PUERCO ESPÍN Hace muchos años llegó a la Tierra una glaciación1 y muchos animales empezaron a morir de frío. b.De esa forma pudieron sobrevivir. que te haya sucedido o hayas visto.

3. Escribe ¿qué indican las imágenes? Organiza posteriormente un debate entre toda la clase para exponer vuestras opiniones 10 .Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “Convivencia”.Taller 1 2 . Piensa y reflexiona sobre las siguientes imágenes. Luego escribe un breve ensayo relacionado con lo visto.

sino que provoca un sentimiento de no ser un sujeto moralmente igual a otros y válido ya que no se le reconoce la capacidad de formar juicios morales. http://www.cccb. necesidades sociales. Lo específico de las formas señaladas de menosprecio (desposesión de derechos. de reconocimiento y de autorrealización). El hombre despreciado. humillado. la pertenencia a un grupo cobran tanta importancia que llegan a provocar enfrentamientos. la insatisfacción de las necesidades secundarias sociales. su autonomía personal y su autonomía moral.BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 2: EL RECONOCIMIENTO SOCIAL 1 P ara algunos pensadores.org/es/autoraxel_honneth-28719 Debatir en el aula acerca de la teoría del reconocimiento y su relación con la convivencia y los conflictos. 11 . El filósofo Axel Honneth. La experiencia de la injusticia es parte de la esencia del hombre. Maslow. comienzan a ser determinantes del comportamiento y de los conflictos. En una sociedad en la que un gran número de personas tienen cubiertas sus necesidades primarias. exclusión social). de seguridad. no sólo produce una radical limitación de la autonomía personal. enunció las siguientes teorías relacionadas al reconocimiento: a. la valoración de las acciones. b. las necesidades humanas (necesidades fisiológicas. ordenó jerárquicamente según su importancia en una pirámide que lleva su nombre. las que siguen en la escala no se constituyen en los motivadores activos del comportamiento. sus derechos. las cuales según este autor se relacionan de la siguiente mane- ra: hasta que las necesidades de orden inferior no se encuentren suficientemente satisfechas. c. El reconocimiento propio. las necesidades de las personas son la base de su comportamiento. sin reconocimiento. pierde su integridad. La humillación es la negación del reconocimiento por parte de los otros (de la sociedad).

La libertad es la capacidad que tenemos las personas para elegir y actuar de acuerdo con nuestras convicciones. 3. Su conducta es espontánea y no la repetición de una pauta heredada como en el caso de los animales. Puede decirse que una mente limpia.. sufrimiento y estrés. angustia..com/annu/images/sous-categorie/deportes_20_es.. además de toda una serie de problemas de convivencia. c. tenemos la libertad moral de ayudar a una persona no vidente a cruzar la calle. Psicológica. Cívica o social.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto TEMA 3: CARÁCTER LIBRE DE LA ACCIÓN HUMANA E l ser humano es el único agente consciente y voluntario que existe en la naturaleza. religiosa y de expresión y surge del sistema social vigente. conflictos y fracasos en la vida del individuo. que producen agresiones. b..1. tenemos la libertad física de practicar cualquier deporte.jpg 12 . las cuales están íntimamente relacionadas con nuestra moral. Por ejemplo. Existen diversos tipos de libertades: a. pues- to que una mente contaminada con información falsa. es una mente libre. Por ejemplo. Determinismo. Por ejemplo. o incluso.qcnscruise. Física. d. Existen dos direcciones que intervienen en el ejercicio de la libertad: 1. Ética o moral.Es la capacidad corporal para actuar. también conocida como libertad interior o mental. que esclavizan la mente y determinan profundos estados depresivos.. no hacer nada. Por ejemplo. Dios u otras fuerzas que son respon- http://www. pues de lo contrario se convierte en libertinaje.Capacidad para elegir entre el bien y el mal. La libertad debe respaldarse en los valores. las acciones se hallan determinadas por la sociedad.Es la capacidad mental para tomar decisiones sin obstáculos. tenemos la libertad de decidir no ver las noticias por ser una fuente de información negativa. traumas y fobias.Bajo este enfoque. Su comportamiento le da la posibilidad de elegir entre hacer esto o lo otro.Es la capacidad para actuar en la vida política. tenemos la libertad de escoger cualquier religión a la que tengamos acceso y se ajusta mejor a nuestros ideales. LIBERTAD. generan reacciones inconscientes de miedo.

si uno de sus miembros se instruye y aprende nuevos temas.. que somos libres para elegir nuestros valores a través de nuestras preferencias. ni su entorno. 2.e3. principal exponente del existencialismo y el marxismo humanista. Existencialismo. convierte la libertad en libertinaje. La palabra responsabilidad. Un hombre que no se hace responsable de sus actos. Jean Paul Sartre1 . Por ejemplo. escritor. se da cuenta que sus decisiones pueden afectar a los demás. pues sólo el que es responsable es verdaderamente libre. de situación en la que se puede actuar con responsabilidad es aquella en la cual la persona sabe que va a conducir y por responsabilidad decide no tomar licor. de acuerdo al diccionario de la Real Academia Española. biógrafo y crítico literario francés. que proviene de la falta de sentido de responsabilidad.jpg Un hombre libre y responsable. su creador. es el miedo al compromiso. 3.RESPONSABILIDAD. suele tener una nueva ideología política diferente a la de toda su familia. pero siempre con sentido de responsabilidad. algunas sectas religiosas instigan a que sus fieles se suiciden de manera grupal basados en un pedido divino. activista político.pe//ima/0/0/3/0/7/307861. Por ejemplo. con la capacidad de vivir plenamente con valores y la libertad para tomar decisiones. sino que en todo momento son seres libres que pueden hacer realidad sus decisiones. dramaturgo. opina que las personas no están determinadas por su genética. es decir. en una familia completamente conservadora. Una actitud común en la actualidad. FRASES CÉLEBRES… “Mi libertad se termina dónde empieza la de los demás” Jean Paul Sartre. Un ejemplo. La responsabilidad y la libertad están íntimamente relacionadas. FRASES CÉLEBRES… “El precio de la grandeza es la responsabilidad” Winston Churchill 13 . Un determinismo extremo afirma que la conducta es determinada por factores fuera del control individual de la persona.2.Parte de la idea que la libertad del individuo es absoluta. hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por una persona en un asunto específico. Actuar de manera independiente y libre consiste en reconocernos como seres únicos y causativos. limitando su libertad para actuar.BLOQUE La convivenvia y el conflicto sables de todo lo que sucede. afectando no sólo a los demás sino a él mismo. 1 1 Filósofo.La palabra responsabilidad proviene del latín “responsum” que es una forma latina del verbo responder. http://perucom3. novelista.

1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto 14 .

siempre que está en nuestro poder el hacer. se hace camino al andar. y nada más. lo está el sí. para no obrar cuando es vergonzoso. Caminante no hay camino. no hay camino. y siempre que está en nuestro poder el no. Caminante. Ética para Nicómano Mi reflexión es: 15 . lo estará. lo estará también cuando es vergonzoso.Taller 2 Nombre y Apellidos: Curso: 1. Aristóteles. sino estelas en el mar. y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha volver a pisar. Mi reflexión es: Antonio Machado Tanto la virtud como el vicio está en nuestro poder. Al andar se hace camino. son tus huellas el camino. En efecto. Lee detenidamente las siguientes reflexiones y relaciónalas con los temas anteriormente estudiados. de modo que si está en nuestro poder el obrar cuando es bello. caminante. asimismo. lo está también el no hacer. y si está en nuestro poder el no obrar cuando es bello.

Recuerda citar el nombre de su autor. 16 . la responsabilidad o el reconocimiento. Consulta y escribe una frase célebre relacionada con la libertad. los siguientes dilemas éticos: a. ¿Es posible ser libre y responsable? ¿Por qué? 4. alcohol y drogas atentan contra tu libertad? ¿Por qué? b.Taller 2 2. 3. Observa en el DVD de apoyo el capítulo denominado “La filosofía de la Libertad” y escribe un ensayo acerca de la Libertad. Responde con tu propio criterio. ¿Consideras que el consumo de tabaco. Vivimos en una sociedad que exalta el valor a la libertad.

BLOQUE La convivenvia y el conflicto 1 17 .

cumpla con los objetivos planteados. con las que buscamos mantener el interés del alumno y aplique esta información en su vida diaria. su trabajo. La Editorial Nuevas tecnologías educate 18 Aplicadas a la educación . historias de éxito.. viene acompañado de un DVD con una serie de videos destinados a complementar los temas tratados en el aula. ejemplos. sus estudios. ejercicios. evaluaciones. Adicionalmente cada texto. Esto implica disponer de alta y positiva autoestima. El texto se ha estructurado por bloques de conocimiento. su ciudadanía. la Editorial y su equipo pedagógico pone a su consideración esta guía. sintiéndose capaz de alcanzar las metas que se proponga y contar con las capacidades necesarias para el emprendimiento. buscando que en su proyecto de vida el estudiante forme una personalidad de “emprendedor” para sus actividades cotidianas. Esperamos que el presente material. que incluyen secciones de teoría. etc. herramientas TICs.1 BLOQUE La convivenvia y el conflicto Educación para la Ciudadanía Uno de los propósitos fundamentales para nuestros jóvenes estudiantes de Bachillerato. el deporte. etc. es prepararlos para la inserción en el mundo del trabajo y el emprendimiento. su familia. actividades.. cifras. citas famosas. Conscientes de esta necesidad. talleres. sus amigos. y sea capaz de asumir retos y desafíos en dichas actividades. su vida social.