ELABORACIÓN DE LA NARRACIÓN REFLEXIVA

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRES Y APELLIDOS : Maria Ysabel Rosa Prado Alarcón

REGIÓN: ………Cusco………………………………………. UGEL: ……Cusco…………………………. I.E: …Valentin Paniagua Corazao………………………….

NIVEL: PRIMARIA GRADO Y SECCIÓN: ……………………………4”C”…………

INSTRUCCIONES: La presente matriz tiene como finalidad orientar la redacción de la narración reflexiva.

● En la primera columna “Criterios”. Tienes los criterios que debes tener en cuenta, los cuales están relacionados con la rúbrica de evaluación.

● En la segunda columna “Pasos”. Tienes las pautas que debes considerar para la redacción, de tal manera que puedas lograr una narración coherente y
que considere toda tu experiencia vivida en la aplicación de la estrategia. Además, encontrarás algunas preguntas orientadoras del texto.
● En la tercera columna “Narración reflexiva”. Redacta la experiencia vivida en la aplicación de la estrategia elegida. Lo debes hacer en primera persona
(yo), con un lenguaje sencillo y poniendo atención en los aspectos más significativos. Además, debes procurar que exista coherencia y cohesión entre
las ideas para asegurar la comprensión del texto.

ACCIONES PREVIAS:
“Transformando la Enseñanza: Cómo la Neuroeducación Potenció el Aprendizaje en mi Aula”
Título motivador

Descripción breve del contexto Ejemplo: Soy Juan Carlos Gómez Pérez, docente de la IE 52465 de la región Huancavelica.
Trabajo con estudiantes de tercer grado de primaria, en el turno tarde. En mi aula tengo
26 estudiantes...
CRITERIOS PASOS NARRACIÓN REFLEXIVA

Paso 1: Situación de la Práctica

Elige y describe una situación de tu práctica pedagógica que La situación que considero significativa en mi práctica pedagógica ocurrió
consideres significativa (ya sea por el interés que te genera o por la en mi aula de cuarto grado. Había notado que varios de mis estudiantes
oportunidad de incorporar alguna mejora) y registra los detalles. tenían dificultades para concentrarse durante las lecciones de
matemáticas. A menudo se distraían, perdían el hilo de las explicaciones
Esta situación debe estar vinculada a la aplicación de alguna
y les costaba mantener la atención en las actividades de resolución de
Aplicación de estrategia aprendida en el curso.
problemas. Esta situación afectaba su rendimiento académico y
la estrategia generaba frustración tanto en los estudiantes como en mí como
Preguntas orientadoras:
docente. Después de cursar un curso sobre neuroeducación, decidí
● ¿Sobre qué situación específica vivida con mis estudiantes abordar esta situación aplicando la estrategia de "Uso de apoyos
partió mi experiencia? visuales" para mejorar la atención y la comprensión de las lecciones de
matemáticas.
● ¿Cuál es la práctica pedagógica que fue necesario mejorar?

● ¿Cuál es el nombre de la estrategia que seleccioné y

apliqué?, ¿por qué seleccioné esa estrategia?

Paso 2: Registro de Hechos y Resultados

Registra los hechos, los resultados obtenidos (logros o necesidades
identificadas), los pensamientos, las emociones, las percepciones,
los cuestionamientos propios u otros acontecimientos vinculados a
la situación y a la aplicación de la estrategia elegida. Este registro de
hechos debe describir cómo aplicaste la estrategia.
Para aplicar la estrategia del "Uso de apoyos visuales," comencé a utilizar
pizarras interactivas en mis lecciones de matemáticas. Durante la
explicación, mostraba visualmente los conceptos y pasos clave en la
resolución de problemas. También proporcionaba a los estudiantes hojas
de trabajo con diagramas y gráficos que les ayudaban a visualizar las
operaciones matemáticas.
 Preguntas orientadoras:
● Describo los principales pasos que seguí en la aplicación la
estrategia
● ¿Cómo me sentí durante la aplicación de la estrategia?
● ¿Cuáles fueron los resultados?, ¿logré lo que me propuse al
aplicar la estrategia?
Paso 3:
Explica las razones (según tu entender) de por qué ha ocurrido de
esa manera la acción o el hecho narrado. Tienes la oportunidad de
completar, complementar o ampliar lo registrado con información
Análisis y nueva que forma parte de la experiencia vivida. Además, producto
reflexión de del análisis y la reflexión, considera la identificación de creencias,
la aplicación implicaciones o consecuencias de tu acción pedagógica.
de la
Preguntas orientadoras:
estrategia
● ¿Qué creencias, ideas personales, implicancias y/o consecuencias
descubrí durante la aplicación de la estrategia?
● ¿De qué manera integré la práctica y la teoría de acuerdo con los
conocimientos y saberes que este curso me aportó?
Los resultados fueron notablemente positivos. Los estudiantes se
mostraron más comprometidos y enfocados en las lecciones. La
interacción visual les permitió comprender mejor los conceptos y seguir
los pasos necesarios para resolver los problemas. Incluso, los estudiantes
comenzaron a plantear preguntas relevantes sobre las imágenes
mostradas, lo que indicaba un mayor nivel de participación y
comprensión.
Además, se redujo significativamente la frustración que experimentaban
algunos estudiantes durante las lecciones de matemáticas. Los
problemas matemáticos se volvieron más accesibles, y los estudiantes
ganaron confianza en su capacidad para abordarlos.
Análisis y Reflexión
Durante la aplicación de la estrategia, descubrí que mis estudiantes
respondían de manera muy positiva a los elementos visuales. Esto
respaldó la importancia de considerar la neuroeducación en mi enfoque
pedagógico. Aprendí que el cerebro de mis estudiantes procesa mejor la
información cuando se presenta de manera visual y secuencial. Esto me
llevó a integrar la teoría de la neuroeducación en mi práctica.
La implementación de la estrategia también me hizo darme cuenta de
que a veces subestimamos la importancia de los apoyos visuales en el
aula. La experiencia me demostró que pueden marcar la diferencia en la
comprensión y el aprendizaje de los estudiantes.
 ● ¿Qué fue lo más sencillo y qué lo más difícil en la aplicación de la
estrategia?

Paso 4: Acciones de Mejora y Necesidades de Fortalecimiento

Identifica posibles acciones de mejora o necesidades de Basándome en los resultados de la aplicación de la estrategia, he
fortalecimiento de tus competencias personales y/o profesionales. identificado una acción de mejora importante. Planeo seguir
Utiliza los conocimientos teóricos o empíricos aprendidos en el curso incorporando apoyos visuales en mis lecciones de matemáticas y en
y relaciónalos con tu práctica. Ten en cuenta que ese nuevo otras áreas del plan de estudios. Esto ayudará a mantener el enfoque de
conocimiento te puede ayudar a mejorar o modificar tu práctica, mis estudiantes y mejorar su comprensión.
además, puedes también escribir tus necesidades de fortalecimiento
Además, he identificado la necesidad de fortalecer mis competencias en
en tus competencias.
el diseño de materiales visuales efectivos. Esto incluye la creación de
Preguntas orientadoras: diagramas, gráficos y presentaciones que sean claras y atractivas para los
estudiantes.
Mejora de la ● ¿Qué acción de mejora considero que implementé durante la
práctica Si se tratara de elegir otra estrategia para una situación similar,
aplicación de la estrategia? consideraría la implementación de "pausas activas" para ayudar a los
docente y/o
identificación estudiantes a mantener la concentración y reducir el estrés. La
● ¿Qué necesidades de fortalecimiento identifiqué en mi práctica
de neuroeducación ofrece varias estrategias efectivas, y estoy ansioso por
pedagógica? seguir explorándolas para mejorar mi práctica pedagógica.
necesidades
formativas
● Si se tratara de elegir otra estrategia para la misma situación,
¿cuál sería?, ¿por qué?

*Recuerda que este formato lo usarás tanto para la versión preliminar como para la final.