Checklist para Evaluar Prácticas Sexuales en Niños, Niñas y Adolescentes

(Desarrollados por Carol Carson; traducido, adaptado y modificado de

http://www.surreycc.gov.uk)

Algunas Consideraciones importantes…

 La evaluación debe ser siempre realizada, dialoga y reflexionada en grupo. Esto

considerando los sesgos que surgen de las propias historias y creencias personales.
Asimismo, las decisiones que se tomen a partir de la evaluación deben contar con el
respaldo del grupo.
 Al evaluar una posible conducta sexual problemática se deben tener en cuenta la totalidad
de aspectos sugeridos en esta lista de cotejo y no sólo algunos de ellos.
 La posibilidad de considerar un comportamiento como problemático o abusivo es siempre
una evaluación de esa(s) conductas(s) y nunca una evaluación del niño, niña o
adolescente. Es importante evitar el etiquetamiento.
 Así cómo es posible encontrar elementos problemáticos en una conducta, también es
posible apreciar aspectos saludables. Estos hablan de fortalezas y elementos positivos de
los niños, niñas y adolescentes; asimismo nos ayudan a mantener el optimismo.
 Siempre es posible incluir otros factores para evaluar una práctica sexual, según el grupo
considere relevante. Ante la duda, Equipo Trafun se encuentra disponible para
coordinaciones y reuniones.
 CHECKLIST PARA CONVERSACIONES DE EVALUACIÓN CONJUNTA DEL
COMPORTAMIENTO SEXUAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Este documento puede ser útil para evaluar el comportamiento sexual de los niños
(Menores de 12 años). El documento debe ser SIEMPRE revisado, utilizado y conversado en grupo.

1. TIPO DE COMPORTAMIENTO

SALUDABLE Apropiado a la edad, comportamiento de mutuo acuerdo o de tipo

exploratorio.
PROBLEMÁTICO No apropiado a la edad, muestra conocimiento o lenguaje adulto.
ABUSIVO Actividad sexual adulta: Penetración, sexo oral.

2. CONTEXTO DE LA CONDUCTA

SALUDABLE Abierto, a la luz, espontáneo.

PROBLEMÁTICO No es secreto, ni forzado, pero los niños parecen incómodos (ellos u
otros).
ABUSIVO Comportamiento planificado o secreto. Existen elementos de uso de
fuerza, coerción o amenaza. Los niños o uno de ellos parece
incomodo, ansioso o temeroso.

3. RESPUESTA DEL OTRO NIÑO

SALUDABLE Participa libremente o alegre.

PROBLEMÁTICO Incomodo o sin alegría, pero no asustado, ni nervioso. Posiblemente
avergonzado.
ABUSIVO Incomodo, triste, asustado o nervioso. Puede manifestar dolor físico o
intentar alejarse del otro niño.

4. RELACIÓN ENTRE LOS NIÑOS

SALUDABLE Similar edad y habilidades (mentales y físicas), normalmente juegan y

están juntos. No hay factores que sugieran un desequilibrio de poder.
PROBLEMÁTICO Los niños normalmente no juegan juntos, o hay posibles factores que
sugieran desequilibrio de poder (mayor edad, fuerza, tamaño,
prestigio, etc.)
ABUSIVO Los niños normalmente no juegan juntos y hay claros factores que
sugieran desequilibrio de poder (mayor edad, habilidad, fuerza,
tamaño, prestigio, etc.)
 5. FRECUENCIA DEL COMPORTAMIENTO

SALUDABLE El comportamiento es adecuado a la edad, y no es el foco del niño

(ocurre ocasionalmente). El niño muestra otros intereses (otro tipo de
juegos, televisión, amistad, deportes, estudios, etc.).
PROBLEMÁTICO Existe conducta inapropiada para la edad y si bien el niño muestra
intereses en otros aspectos, el comportamiento sexual es intermitente
(aparece y desaparece durante periodos de tiempo).
ABUSIVO Los incidentes son frecuentes y el niño muestra interés focalizados en
la sexualidad. El interés es desproporcionado en comparación a otros
aspectos de su vida. El niño parece buscar atención, control, afecto o
tranquilidad en esos comportamientos.

6. PERSISTENSIA DEL COMPORTAMIENTO

SALUDABLE El comportamiento es adecuado a la edad, y no es el foco del niño

(ocurre ocasionalmente). El niño muestra otros intereses (otro tipo de
juegos, televisión, amistad, deportes, estudios, etc.).
PROBLEMÁTICO El comportamiento es recurrente y resulta difícil distraer o redirigir la
conducta del niño. Sin embargo el niño responde a las intervenciones.
ABUSIVO El niño no puede ser distraído de la conducta o retorna rápidamente a
esta. El interés es desproporcionado en comparación a otros aspectos
de su vida. El niño parece buscar atención, control, afecto o
tranquilidad en esos comportamientos.

7. RESPUESTA DEL NIÑO (niño evaluado)

SALUDABLE Luce feliz o avergonzado. Es capaz de asumir la responsabilidad de su

conducta (depende de edad y capacidades cognitivas).
PROBLEMÁTICO Si no hay consentimiento: El niño no responde, se avergüenza o
muestra dificultades para asumir la responsabilidad de su conducta o
mostrar empatía con el otro (le cuesta entender que el otro no quería
o que no lo ha pasado bien).
ABUSIVO El niño actúa de manera violenta o temerosa. Tal vez no parece
comprender la razón porque los adultos están preocupados. El niño
muestra dificultades para asumir la responsabilidad de su conducta o
mostrar empatía con el otro (le cuesta entender que el otro no quería
o que no lo ha pasado bien).
 RESUMEN CHECHLIST PARA EVALUAR PRÁCTICAS SEXUALES EN NIÑOS Y
NIÑAS

FACTORES SALUDABLE PROBLEMÁTICA ABUSIVA

1. TIPO DE COMPORTAMIENTO

2. CONTEXTO DE LA CONDUCTA

3. RESPUESTA DEL OTRO NIÑO

4. RELACIÓN ENTRE LOS NIÑOS

5. FRECUENCIA DEL COMPORTAMIENTO

6. PERSISTENSIA DEL COMPORTAMIENTO

7. RESPUESTA NIÑO O NIÑA EVALUADO

8. 0TR0S FACTORES:

CONCLUSIÓN:
 CHECKLIST PARA CONVERSACIONES DE EVALUACIÓN CONJUNTA DEL
COMPORTAMIENTO SEXUAL DE LOS ADOLESCENTES

Este documento puede ser útil para evaluar el comportamiento sexual de los adolescentes
(Mayores de 13 años). El documento debe ser revisado, utilizado y conversado en grupo.

1. TIPO DE COMPORTAMIENTO

SALUDABLE Discusión de temática sexual, bromas, interés en material erótico y su

uso durante la masturbación. Comportamientos mutuos y
consensuados, ya sea masturbación, relaciones con o sin penetración.
PROBLEMÁTICO Preocupación sexual o ansiedad. Uso de pornografía fuerte (escenas
de relaciones sexuales). Actividad sexual indiscriminada
(promiscuidad). Situaciones de espiar a otros, rozar sus genitales sin
consentimiento en otros, exhibir sus genitales sin consentimiento en
público.
ABUSIVO Compulsivas o persistentes conductas sexuales agresivas. Uso de
pornografía de tipo violenta o sádica. Relaciones con niños
significativamente menores (4 años menores). Uso de otro tipo de
agresión o violencia (no sexual).

2. CONTEXTO DEL COMPORTAMIENTO

SALUDABLE Conductas de acuerdo mutuo.

PROBLEMÁTICO Comportamiento aparece influenciado por los pares. Incidente aislado
de tocaciones sin consentimiento.
ABUSIVO Conducta parece ser planificada o secreta, además existen uso de
fuerza o evidencia de obligar al otro. Han existido conversaciones
directas previas al respecto.

3. RESPUESTA DEL ADOLESCENTE (adolescente evaluado)

SALUDABLE Parece contento, cómodo, muestra curiosidad, parece avergonzado al

ser descubierto por un adulto.
PROBLEMÁTICO Avergonzado o nervioso. Si no ha existido consentimiento el niño se
muestra arrepentido o empatía (entiende lo equivocado de su
conducta).
ABUSIVO A pesar de NO existir consenso el niño no parece darle importancia a
lo sentido por el otro, niega la responsabilidad, culpa al otro o muestra
poca preocupación por ser descubierto nuevamente.
 4. RESPUESTA DEL OTRO (niño o adolescente)

SALUDABLE Parece contento, cómodo, muestra curiosidad, parece avergonzado al

ser descubierto por un adulto.
PROBLEMÁTICO Incomodo o irritable (enojón), no se muestra con miedo o ansiedad, es
capaz de hablar de cómo se siente.
ABUSIVO Incomodo, nervioso, muestra miedo o puede intentar evitar al otro
niño.

5. RELACIONES CON SUS PARES

SALUDABLE Se desenvuelve con normalidad, se muestra tranquilo al estar con

otros.
PROBLEMÁTICO Le cuesta estar con otros, o parece tener más poder o control que
otros dentro de un grupo.
ABUSIVO Los otros jóvenes no socializan con él. El adolescente tiende a agredir
o abusar de otros.

6. PERSISTENSIA DE LA CONDUCTA

SALUDABLE Se muestra interesado por la sexualidad, pero también da señales de

tener otros intereses (juegos, estudios, deportes, amistades, etc.)
PROBLEMÁTICO El interés sexual es más relevante para el joven en comparación a
otros aspectos.
ABUSIVO El joven muestra un excesivo interés en pornografía o pensamientos
sexuales.

7. OTROS PROBLEMAS CONDUCTUALES

SALUDABLE No hay otros problemas conductuales. Saludable relación con sus

pares.
PROBLEMÁTICO Adolescente muestra pobres límites sexuales, o dificultades para hacer
frente a las emociones.
ABUSIVO El joven tiene algún diagnostico de enfermedades mentales (por
ejemplo depresión), trastorno de conducta, o historia de crueldad con
animales.

8. ASPECTOS DEL TRASFONDO HISTORICOS

SALUDABLE No existen antecedentes significativos en su familia.

PROBLEMÁTICO Los padres parecen molestos con el joven o despreocupados por él.
Existen familiares o conocidos que parecen ser de riesgo para el niño.
ABUSIVO Negligencia de los papás, pocas visitas o inestabilidad en estas.
Evidencia de violencia o posibles experiencias de abuso.
 RESUMEN CHECHLIST PARA EVALUAR PRÁCTICAS SEXUALES EN
ADOLESCENTES

FACTORES SALUDABLE PROBLEMÁTICA ABUSIVA

1. TIPO DE COMPORTAMIENTO

2. CONTEXTO DEL COMPORTAMIENTO

3. RESPUESTA DEL ADOLESCENTE

4. RESPUESTA DEL OTRO (NNA)

5. RELACIONES CON SUS PARES

6. PERSISTENSIA DE LA CONDUCTA

7. OTROS PROBLEMAS CONDUCTUALES

8. ASPECTOS DE TRASFONDO HISTORICO

9. 0TR0S FACTORES:

CONCLUSIÓN: