SJS Actividades de Reforzamiento Primer Grado Semana 14

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “JUSTO SIERRA”
CLAVE 13DES0010A
CICLO ESCOLAR 2021-2022
ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO
PRIMER GRADO
SEMANA 14
FECHA LÍMITE DE ENTREGA:

LUNES 06 DE DICIEMBRE ANTES DE LAS 14:00 HRS.
ENVIAR POR UNA SOLA VÍA, CLASSROM O CORREO ELECTRÓNICO.
Ixmiquilpan Hgo., a 29 de noviembre de 2021.
Nicolás Romero Núm. 6, Colonia Centro, Ixmiquilpan Hgo, México C.P. 42300
Teléfono: (01759) 723 00 96
Email:escsecjustosierra@hotmail.com
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LENGUA MATERNA. ESPAÑOL I
COMUNICAR EXPERIENCIAS Y OPINIONES.

SEMANA 14
LUNES 29 A VIERNES 3 DE DICIEMBRE DEL 2021.

VÍA DE ENTREGA : CLASSROOM
Aprendizaje clave : Compartir ideas y experiencia: La reseña
Propósito general: Elaborar la reseña de un texto que haya seleccionado y argumentar por escrito la importancia social de dicha
elección.
ACTIVIDAD: Lee tu libro de texto, páginas 27,28,29, 30,31 , después contesta en tu libreta las siguientes actividades.
1.¿ Qué es una reseña?

2.-¿Qué reseñan los textos 1 y 2?
3.-¿Acerca de qué tipo de cosas se puede hacer una reseña?
4.-¿Para qué sirven las reseñas?
5.-¿En qué situaciones es necesario o adecuado leer o escuchar reseñas?
6.-¿Dónde se encuentran o publican reseñas?
ACTIVIDAD 2: Hagan en su libreta, un esquema como el siguiente. Consideren el espacio para escribir lo que se pide, completándolo
con los datos que leyeron.
¿Cuál es su propósito?
¿Qué es?
¿Dónde se publica
RESEÑA (Definición)
¿Qué se puede reseñar? Tipos de reseña
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LISTA DE COTEJO PARA LA AUTOEVALUACIÓN.
INDICADORES SÍ NO
Leí las páginas del libro.
Contesté el cuestionario que se me dio.
Sé que es una reseña y puedo identificar

sus características.
Usé la información de mi libro para completar el esquema.
Entregué la actividad en tiempo y forma.
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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PRIMER GRADO.

SEMANA DE TRABAJO 14
INICIA SEGUNDO TRIMESTRE.
DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 3 DE DICIEMBRE DE 2021
MATEMÁTICAS PRIMER GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: FECHA DE LIMITE DE

INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ENTREGA:
RESUELVE PROBLEMAS MEDIANTE LA QUE LOS ALUMNOS DISTINGAN LAS

6 DE DICIEMBRE DEL
FORMULACIÓN Y SOLUCIÓN CARACTERÍSTICAS DE LOS TÉRMINOS
2021. 14:00 HRS.
ALGEBRAICA DE ECUACIONES LINEALES. SEMEJANTES, ANTE LA NECESIDAD DE SUMARLOS
O RESTARLOS.
 SUBIR A CLASSROOM LAS ACTIVIDADES COMPLETAS (NO OLVIDAR
OPERACIONES Y LISTA DE COTEJO).
EVALUACIÓN:  NO DEJAR LAS ACTIVIDADES EN EL TABLON O NOVEDADES, DAR
CLIC EN TAREA ENTREGADA.
 ENTREGAR A TIEMPO.
 LIBRETA
 LÁPIZ
RECURSOS:  GOMA
 SACAPUNTAS
 VÍDEOS DE APOYO
INDICACIONES:
REALIZAR LAS ACTIVIDADES EN UNA LIBRETA DE CUADRO GRANDE QUE SEA EXCLUSIVA PARA LA ASIGNATURA DE
MATEMÁTICAS, EN CASO DE NO PODER IMPRIMIR EL DOCUMENTO TRANSCRIBIR ÚNICAMENTE LAS ACTIVIDADES O
EJERCICIOS EN LA LIBRETA, UNA VEZ QUE TENGAS LAS OPERACIONES Y RESULTADOS PODRÁS ACCEDER A LA LIGA
DE UN CUESTIONARIO EN DONDE SELECCIONARAS UNA RESPUESTA PARA OBTENER TU CALIFICACIÓN, DICHO
RESULTADO SE ANOTARÁ EN LA LISTA DEL MAESTR@ Y QUE AL FINAL SE PROMEDIARÁ PARA OBTENER TU
CALIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE. ENVÍA UN DOCUMENTO PDF CON LAS IMÁGENES DE TUS EJERCICIOS CON
LAS OPERACIONES QUE HICISTE, ÉSTAS DEBERÁN SER CLARAS Y EN CASO DE QUE NO SEAN VISIBLES SE TE
DEVOLVERÁN PARA CORRECCIONES. NO SE RECIBIRÁN TRABAJOS ATRASADOS, SI POR CUESTIONES PERSONALES NO
PUDIERAS ENVIAR LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA SOLICITA UN PERMISO A TRABAJO SOCIAL, PARA QUE PODAMOS
RECIBIR TU ACTIVIDAD.
LAS ASESORÍAS EN LÍNEA SERÁN BAJO UN ORDEN, ES DECIR, CUANDO ENTREMOS A LA REUNIÓN LO DEBERÁS HACER
PUNTUALMENTE, CON MICRÓFONO APAGADO, INGRESANDO TÚ NOMBRE COMPLETO (SIN “APODOS”), PARA ESTE
MOMENTO YA DEBISTE HABER REVISADO LOS EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD DE LA SEMANA Y ASÍ PODER REALIZAR
TUS PREGUNTAS Y DUDAS. ES IMPORTANTE QUE REVISES LAS LIGAS DE YOUTOBE QUE SE TE BRINDAN PARA QUE
DESARROLLES TUS ACTIVIDADES.
LINK DE APOYO:
https://www.youtube.com/watch?v=N3vD22wJfyw
https://www.youtube.com/watch?v=cH_NPAETuvA
https://www.youtube.com/watch?v=Cv3T6QTnofs
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PARA ACTIVAR TUS CONOCIMIENTOS PREVIOS INVESTIGA Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
a) ¿QUÉ ES UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA?

b) ¿QUÉ ES UN TÉRMINO?
c) ¿QUÉ ES UN MONOMIO, BINOMIO Y POLINOMIO?
d) ¿QUÉ ES UNA ECUACIÓN?
e) ¿QUÉ ES UNA ECUACIÓN LINEAL?
ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
1.- RESUELVAN LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.
I. En la imagen se señalan tres terrenos (H, R y S), R y S son cuadrados y sus lados miden lo mismo. Con base en esta información
contesta las preguntas.
a) ¿Cuál es el perímetro de cada terreno? Anótalos.

Terreno H: ________ Terreno R: __________ Terreno S: _________
b) ¿Cuál es el perímetro de los terrenos R y H juntos? ___________
c) ¿Cuál es la diferencia entre los perímetros de los terrenos H y S? ______________
d) ¿Cuál es la suma de los perímetros de los tres terrenos? ____________
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II. En el esquema se indican las cantidades de tubo que se necesitan para hacer una instalación eléctrica en dos salas.
3y y y y
2y
2y 2y 2y 2y
2y
y 3y
Sala A
Sala B
a) Anota la cantidad de tubo que se necesita para cada sala.

Sala A: _____________ Sala B: ______________
b) ¿Cuánto más tubo se requiere en la sala A que en la sala B? ____________
III.- ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el perímetro de cada polígono que se muestra?
Expresa dicho perímetro en número decimal y en fracción.
3.21z
4.44z
2.91z
3.58z
4.31z
3.43z
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IV.- ¿Cuál es el perímetro de la siguiente figura?
Expresa dicho perímetro en número decimal y en fracción.
1.3w
1.3w
AUTOEVALUACION
INDICADORES SI NO
IDENTIFICO LOS ELEMENTO DE UNA

EXPRESIÓN ALGEBRAICA.
PUEDO DIFERENCIAR ENTRE UN

MONOMIO, BINOMIO Y POLINOMIO.
IDENTIFICO LOS TÉRMINOS

SEMEJANTES.
PUEDO IDENTIFICAR UNA ECUACIÓN Y

UNA EXPRESIÓN.
RECONOZCO UNA ECUACIÓN LINEAL.
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ACTIVIDADES SEMANA 14
INGLÉS 1°
SEMANA Semana 14. Del 29 de noviembre al 03 de diciembre del 2021.
FECHA DE ENTREGA: Lunes 6 de diciembre del 2021.
AMBIENTE SOCIAL Family and community
DE APRENDIZAJE:
PRACTICA SOCIAL Exchange information about a community services
APRENDIZAJE Get the main idea
ESPERADO:
INDICACIONES 1.- ESCRIBE Y REALIZA LOS APUNTES Y LAS ACTIVIDADES EN TU LIBRO.
IMPORTANTES: 2.- LA ENTREGA DE ACTIVIDADES ES EL DÍA LUNES DE 8:00 A 14:00 HORAS.
3.- LA ENTREGA SERA VIA CLASROOM O CORREO ELECTRONICO
4.- SE PACIENTE, SE TE DARÁ CONTESTACIÓN DE ACUERDO A LA CARGA HORARIA DE TU PROFESOR.
5.- EN CASO DE QUE ENTREGUES TUS ACTIVIDADES FUERA DE TIEMPO, NO TENDRÁ LA MISMA VALORACIÓN.
6.- ESCRIBE NOMBRE COMPLETO, GRADO, GRUPO Y FECHA EN CADA HOJA
7.- RECUERDA QUE LA ACTIVIDAD TERMINADA DEBE ESTAR FIRMADA POR EL PADRE, MADRE DE FAMILIA O
TUTOR.
8. ESPERAMOS QUE SEAS HONESTO Y REALICES TUS ACTIVIDADES TU MISMO, NO HAGAS TRAMPA.
9. A PARTIR DE ESTE SEGUNDO PERIODO SE ESTARÁ TRABAJANDO CON LOS APRENDIZAJES CLAVE Y
APRENDIZAJES ESPERADOS DE ACUERDO A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE LA SEP, POR LO CUAL TAMBIÉN SE
HARÁ USO DE LOS LIBROS DE INGLÉS DE ESTE CICLO 2021 – 2022
10 RECUERDA ESCRIBIR NOMBRE, GRADO Y GRUPO EN LA IMAGEN DE EVIDENCIA DE TU LIBRO QUE

ENVIARAS.
DOCENTES: PROFRA. FRANCISCA BERENICE RESÉNDIZ LABRA

PROFRA. NEIDY PÉREZ AVILÉS
PROFR. JAVIER MARTÍNEZ MARTÍNEZ
PROFR. JOVAHEYN LÓPEZ CASTAÑÓN
Student’s name: _____________________________________ Grade: ________ Group: ________

Date (Month, day, year.): ___________________________________________week___________
ACTIVIDAD DE INICIO
1. Revisa el siguiente link antes de contestar la información.
https://youtu.be/0IQxCXa55co
Cuando revises el video del vínculo, realiza un resumen de lo que se presenta en dicho video en tu libreta.
2. Revisa y copia la siguiente información en tu libreta acerca de los conectores en inglés.
Los conectores en inglés son las herramientas que tiene la lengua para vincular ideas. Gracias a ellos se pueden formar
oraciones complejas, rítmicas y que permitan explorar conceptos, narraciones o descripciones que requieren de un nivel más
avanzado de dominio del idioma.
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3. En la siguiente tabla traduce en español cada uno de los conectores.
Connector Spanish Connector Spanish
And Or
But Because
If Then
So Also
For Next
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
4. Realiza la actividad 4 de la página 12 de tu libro.
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ACTIVIDAD DE CONCLUSIÓN
____________________________________ _______________________________
STUDENT’S SIGNATURE PARENT’S SIGNATURE
AUTOEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Completa el siguiente cuadro):
CUMPLE
CRITERIOS SI NO
Identifiqué el uso de los conectores en inglés (If, then, and, because)
Identifique la idea principal de la conversación.
Contesté las respuestas en inglés.
Escribí y realicé las actividades en el libro.
Entregué las actividades en el día y horario establecido.
Entregué la actividad completa.
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CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA

PRIMER GRADO
SEMANA 14 DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 3 DE DICIEMBRE
ELABORADO POR:
PROFRA. DULCE MARÍA ELIZABETH PACHECO SÁNCHEZ
PROFRA. LISSET GUADALUPE RUÍZ VILLEDA
PROFR. MATÍAS ZAVALA MARCELO
ESPECIFICACIONES GENERALES:
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: LUNES 6 DE DICIEMBRE (HORARIO DE 8:00 A 14:00 HRS)
ÚNICA VIA DE ENTREGA: CLASRROOM O CORREO ELECTRÓNICO GMAIL
PROPÓSITO  Reconocer características de presa y depredador, así como la relación entre depredador y presa.
TEMA LOS DEPREDADORES: REGULADORES DEL ECOSISTEMA

APRENDIZAJES  Infiere el papel que juegan las interacciones depredador-presa y la competencia en equilibrio de las
ESPERADOS poblaciones en un ecosistema.
 Cuaderno de actividades
 Libro de texto páginas: 32-37
RECURSOS
 Internet
 https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=J8_2s66bE-I&feature=emb_logo
 https://www.youtube.com/watch?v=aPwy5-PPpS8
NÚMERO DE  4 sesiones
SESIONES  Semana del 29 de noviembre al 3 de diciembre
INDICACIONES: Copia la siguiente información en tu cuaderno (si te es posible imprimir la información e imágenes
puedes recortar y pegar), con las indicaciones y actividades a resolver. Lee, observa y analiza la información que te
permitirá resolver las actividades, incluyendo los videos que se encuentran en el apartado de recursos. De ser necesario
puedes ampliar tu conocimiento buscando en otras fuentes de información u otras imágenes referentes al tema.
ACTIVIDAD 1
 Consulta los videos propuestos u otra fuente de información y completa el siguiente glosario en tu libreta
GLOSARIO:
Depredador:
Presa:
ACTIVIDADES
DE INICIO Interacciones:
Equilibrio:
Ecosistema:
Coevolución:
ACTIVIDAD 2
 Lee con atención el siguiente texto, imprime recorta y pega en la libreta subrayando las ideas principales.
MARCO TEORICO
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Depredación como estrategia de adaptación

En la naturaleza los organismos tienen que obtener recursos para su supervivencia, crecimiento y reproducción. Estos
recursos se obtienen a través de una serie de conductas que incluyen la búsqueda, captura y consumo de diferentes
presas por organismos a los que se les llama depredadores.
Una interacción depredador-presa es aquella que ocurre entre organismos de especies diferentes, es decir una
comunidad, en donde hay transferencia de recursos de una especie a otra. Hablando en términos evolutivos, la selección
natural favorece en los depredadores las conductas y características morfológicas y fisiológicas para capturar a las
presas. Por otro lado, esta misma selección natural favorece la expresión de las características y conductas de las presas
que les permite evitar a los depredadores.
Esto indica que dos especies o grupos de especies pueden evolucionar por selección natural de manera conjunta. A
este proceso se le denomina coevolución, en donde cada especie ejerce presión selectiva en la otra, lo que favorece que
cada especie desarrolle adaptaciones que incrementan su éxito reproductivo.
En esta interacción biológica, ambos organismos presentan adaptaciones que les permiten, en el caso de los
depredadores, capturar a sus presas; y en el caso de las presas, escapar de ser comidos.
La depredación, aunque parezca un poco cruel, no es perjudicial para la población de las presas, por el contrario,
funciona como un método natural de control para eliminar a los organismos débiles, enfermos o con menos
características para defenderse. De esta manera, la relación presa-depredador es fundamental también para la selección
natural, porque es posible la extinción de especies poco aptas o que no resisten la presión selectiva y las que sobreviven
lo logran debido a sus adaptaciones.
ACTIVIDADES ¿Recuerdas cuáles son los tipos de adaptación?
DE
DESARROLLO Las morfológicas: se refieren a estructuras Las fisiológicas: que tienen que ver con el funcionamiento interno
externas e internas de los organismos que les de diferentes órganos o partes del individuo se encuentran:
confieren ventajas en la sobrevivencia y
reproducción, por ejemplo:  Olfato desarrollado.
 Garras y dientes afilados.  Ecolocalización, como en el caso de algunos murciélagos
 Colmillos. que les permite encontrar lugares para obtener el
 Aguijones con veneno. alimento y pocos depredadores para ellos.
 Mandíbulas fuertes.  Veneno para inmovilizar a sus presas.
 Picos.
En las adaptaciones de comportamiento se encuentran:
 La caza cooperativa como la que realizan delfines, leones, orcas, entre otros.
 Técnicas de emboscada, observan y esperan con cautela hasta que la presa está al alcance.
 Construcción de trampas como lo hacen las arañas.
Ahora conoce algunas adaptaciones que han desarrollado las presas para evitar ser comidas.
Morfológicas: Fisiológicas:
 Espinas como en el caso de algunas plantas.  Glándulas tóxicas con veneno.

 Armaduras.  Sustancias desagradables o repelentes.
 Caparazón.  Músculos fuertes para escapar.
 Alas.
 Cuernos.
 Ojos laterales.
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De comportamiento:
 Madrigueras: permiten que los animales puedan protegerse de sus enemigos naturales, los protege y les
da refugio.
 Viven en grupos: les permite mostrarse como un organismo mayor y así desalentar a sus depredadores.
 Arrojan sustancias que confunden al agresor, como sucede con los pulpos, calamares y babosas marinas.
 Tanatosis: se “hacen los muertos” para despistar a sus depredadores.
 Vigilancia: si las presas están alertas, tienen mayor oportunidad de escapar.
ACTIVIDAD 2
 De acuerdo a la lectura anterior, identifica dentro de las imágenes la adaptación representada en cada imagen
y escríbela en el recuadro azul.
TIPOS DE ADAPTACIONES
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Cabe mencionar que algunas adaptaciones, tanto de depredadores como de presas, involucran aspectos morfológicos,
conductuales y fisiológicos, por ejemplo:
 Camuflaje: Permite a los individuos hacerse poco visibles para sus depredadores, donde la forma o el color
del organismo, es similar al medio donde vive.
 Mimetismo: donde un organismo se parece a otro con el que no guarda relación y obtiene alguna ventaja
funcional.
Como observaste los organismos han desarrollado adaptaciones que permiten su supervivencia, así como el equilibrio
de los ecosistemas.
Las adaptaciones que desarrollan los depredadores y las presas les permiten responder a las exigencias en respuesta
defensiva e incluso en contraataque.
Los depredadores cazan para sobrevivir y de esta forma, además de satisfacer sus necesidades vitales mantienen un
equilibrio entre las poblaciones que conforman sus comunidades biológicas, que a su vez permiten un equilibrio en
los ecosistemas.
ACTIVIDAD 3
 Observa las siguientes imágenes y determina quién es el depredador y la presa.
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ACTIVIDAD 4
Observa detalladamente la siguiente imagen y responde lo que se te pide:
ACTIVIDADES
DE CIERRE
 ¿El conjunto de relaciones alimentarias conformaron una cadena o una red trófica?
 ¿Qué organismos representan a los productores?
 ¿Qué organismos representan a los consumidores terciarios?
AUTOEVALUACIÓN
 Identifica cada uno de los rubros y evalúa tu aprendizaje durante esta secuencia.
RUBRO SI NO VALOR
ES
Anoté tema, aprendizaje esperado, datos completos y mi autoevaluación en mi
1 pt.
cuaderno.
Completé el glosario de los temas en mi libreta 1 pts.
EVALUACIÓN Después de analizar la información recorté, pegué y subrayé las ideas principales. 1.5 pts.
Identifiqué los tipos de adaptaciones de los depredadores y presas en las
3 pts.
imágenes
Identifiqué y determiné los depredadores junto con su presa en las imágenes que
1.5 pts.
se mostraron
Observé la imagen para identificar correctamente el tipo de relación y respondí
2 pts.
los cuestionamientos correctamente.
TOTAL 10 PTS
FIRMA DEL PADRE O TUTOR
Envía tus actividades al titular correspondiente de la asignatura:

 Dulce María Elizabeth Pacheco Sánchez: correo electrónico dulcemariapachecosanchez@gmail.com y classroom con
código correspondiente a cada grupo
 Lisset Guadalupe Ruiz Villeda: correo electrónico lissetruiz.090282@gmail.com y classroom con código correspondiente
a cada grupo
 Matías Zavala Marcelo: correo electrónico zavalamatías73@gmail.com y classroom con código
correspondiente a cada grupo.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PLAN DE TRABAJO. GRADO _PRIMERO_
29 de noviembre a 3 de
SEMANA 14 FECHA
diciembre
ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EJE SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD
BLOQUE II
Identifica las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los programas
APRENDIZAJES ESPERADOS
para prevenir y eliminar la discriminación.
ÉNFASIS Reconocer que la igualdad proviene la discriminación
TITULO DEL PROGRAMA DE

YO NO DISCRIMINO
TELEVISIÓN
- Lee bien cada actividad.
ESPECIFICACIONES - Esfuérzate por comprender para aprender.
- ENVÍA A TIEMPO, si es por classroom sube donde dice “Tarea”.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
INSTRUCCIONES: (HACERLO EN LA LIBRETA Y ENVIAR) Con ayuda de un diccionario investiga los

siguientes conceptos:
a) Sexismo
b) Racismo
c) Homofobia
d) Xenofobia
e) Clasismo
2. Lee el siguiente texto, subraya y pega en la libreta ENVÍA
Discriminar es menospreciar, maltratar, ofender, excluir, tratar de manera diferente a una persona o grupo o
impedir el ejercicio pleno de sus derechos debido a alguna característica. Según la Ley Federal para Prevenir y
Eliminar la Discriminación, esta se basa en la idea de que unas personas pueden ser superiores a otras por su origen
social, por el color de su piel, por la lengua que hablan, por su apariencia física, su edad, su identidad de género o
preferencia sexual o por cualquier otro motivo.
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3. Contesta el siguiente cuadro. (HAZLO EN TU LIBRETA Y EVNÍA).
Discriminación por A quién lo hacen: Cómo afecta:
Religión:
Discapacidad Física:
Apariencia:
4. Lee, subraya y pega en la libreta y ENVÍA.
El artículo 1° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, establece que todas las personas
gozarán de los derechos reconocidos en ella y en los tratados internacionales. Prohíbe cualquier forma de
discriminación o cualquier trato diferente, que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o limitar
el ejercicio de los derechos y libertades. De manera más específica la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la
Discriminación, prohíbe toda discriminación que impida el ejercicio de los derechos y la igualdad real de
oportunidades. A partir de dicha Ley, se creó el Consejo Nacional Para Prevenir la Discriminación, Conapred.
Esta institución:
 Promueve la igualdad y la mejora de las condiciones de vida de las mujeres, las personas con discapacidad, las
personas adultas mayores y las pertenecientes a los pueblos y comunidades indígenas.
 Establece la obligación del gobierno que de proteger el derecho a la igualdad y la no discriminación.
 Recibe quejas de personas que sienten que no se ha respetado su derecho a la no discriminación.
 Si comprueba que hubo discriminación, promueve que se repara el daño con medidas como la disculpa pública,
el restablecimiento del derecho o la compensación por el daño causado.
Consejo Nacional para el Promueve el bienestar de las personas con

Desarrollo y la Inclusión de discapacidad y su incorporación en los
las Personas con Discapacidad ámbitos de educación, cultura, salud y
(Conadis) empleo.
Instituto Nacional de Lenguas Promueve la conservación y el

Indígenas (inali) fortalecimiento de las lenguas indígenas que
se hablan en México. También impulsa el
conocimiento y disfrute de la riqueza cultural
de la nación.
Instituto Mexicano de la Promueve acciones en todo el gobierno para

Juventud (Imjuve) que la juventud mexicana tenga acceso a la
educación, la salud, el empleo y la
participación social.
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Comisión Nacional de los Protege los derechos humanos de toda la

Derechos Humanos (CNDH) población. Mediante programas especiales
atiende a los grupos que con más frecuencia
ven afectados sus derechos humanos.
Instituto Nacional de las Con el Conapred, creó la Norma Mexicana

Mujeres (Inmujeres) en Igualdad Laboral y no Discriminación. El
Programa Proequidad apoya a organizaciones
de la sociedad civil para que desarrollen
proyectos orientados a impulsar la igualdad
de género.
Comisión Nacional para el Programa de Derechos Indígenas fortalece en

Desarrollo de los Pueblos la población indígena el conocimiento y
Indígenas (CDI) ejercicio de sus derechos.
ACTIVIDAD 5. HAZLO EN TU LIBRETA Y ENVÍA. Ocupa ½ hoja de tu libreta y realiza un collage, donde exprese
diferentes tipos de discriminación.
RECURSOS - Diccionario, marca texto, prit, revistas, periódico.
Comprendí la importancia de la NO discriminación en los SI NO

CRITERIOS DE seres humanos.
AUTOEVALUACIÓN Obtuve información importante de las instituciones para SI NO
prevenir y erradicar la discriminación
Cristela Meneses González: menesescrish@gmail.com

CORREO
Ada Flor Arciniega Martínez: florarciniega80@gmail.com
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PRIMER GRADO
SEMANA 14 DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 3 DE DICIEMBRE DE 2021.
DOCENTES: Leticia Fuentes Cazares, Raúl López Cruz
TEMA: La Independencia de las Trece colonias de Norteamérica
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexionaras sobre las condiciones económicas, sociales y culturales que hicieron posible la
independencia de los territorios ingleses de Norteamérica.
Actividad 1.
Revisa los siguientes videos para que puedas realizar las actividades indicadas
https://www.youtube.com/watch?v=nMA5ykesU0I
https://www.youtube.com/watch?v=Y9VYB3g6QP8&vl=es
Actividad 2
En base en la información de los videos y a la información de tu libro pág. 68. Elabora una lista de las situaciones que influyeron en la
Independencia de las Trece Colonias
Actividad 3
Revisa tu libro de la página 40 a 43 Investiga que sucedió durante los años relevantes de la Independencia de las Trece Colonias, organiza
y escribe la información en el siguiente modelo de esquema, agrega imágenes.
1620 1660 1756 1763 1774 1776 1783 1787
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Actividad 4
En el siguiente mapa ubica y escribe el nombre de las 13 Colonias Inglesas de Norteamérica, así como el año de fundación de cada una,
colorea. Pega el mapa en tu libreta o dibújalo. Apóyate en tu libro.
Autoevaluación
Indica con una X si llevaste a cabo el indicador que se presenta en la siguiente tabla.
Indicador Si No
Leí las indicaciones.
Investigué el tema en las fuentes solicitadas
Realicé las actividades en mi libreta.
Revisé mi ortografía
Envié todas mis actividades en tiempo y forma.
Evaluación
Criterios a Evaluar Si No
Identifica las situaciones o causas que influyeron en la Independencia de las

Trece Colonias.
Reconocí lo sucedido en los años relevantes de la Independencia de las Trece
Colonias
Identifica cuales son las Trece Colonias que se Independizaron
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GEOGRAFÍA
Nombre del profesor: Miriam Hernández Campoy

Aida Soledad Bravo Coria
Héctor Gustavo Martínez Hernández
Fecha: 29 de noviembre al 03 de Grados: 1° Grupos: “A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L”

diciembre del 2021
Segundo Trimestre Eje: Naturaleza y Sociedad.
Tema: Aguas continentales
Aprendizaje Esperado Analiza la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Reconocer la circulación de las aguas continentales en la superficie terrestre y algunas características

Énfasis
de las formaciones hidrográficas
Link 1 https://www.youtube.com/watch?v=cLgE2tqUNf4
Actividades
I.- Actividades: Elabora el siguiente cuadro en tu cuaderno y contesta lo que se te pide puedes consultar la información en tu libro de texto
y en el video anterior.
TIPOS DE AGUAS SU DISTRIBUCIÓN SU COMPOSICIÓN SUS CARACTERÍSTICAS
AGUAS OCEANICAS
AGUAS
CONTINENTALES
II.- copia el siguiente ejercicio en tu cuaderno y contesta lo que se te pide
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Las evidencias deberán enviarse el día lunes 06 de diciembre de 8:00 am a 14: 00 pm.
Deberán llevar datos completos del alumno, tema, eje, aprendizaje esperado, énfasis.
AUTOEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
SI
CRITERIOS NO
¿Las actividades me motivan para aprender el tema?
¿Logre identificar la relación de la dinámica de las aguas continentales?
¿Reconozco la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas?
¿Relacione la información de mi libro de texto con la información de internet o tv??
¿Es importante para mí conocer la importancia de la distribución y dinámica de las aguas continentales y
oceánicas en mi vida diaria?
total
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ACADEMIA DE ARTES
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CLAVE: ES 346-10 SECTOR: 03 ZONA: 013

13DES0010A
Semana 12 del 29 de noviembre No. De sesiones: 2 Grado: 1, 2 y 3

al 3 de diciembre.
Énfasis:
 INFERIR EL USO QUE SE LE PUEDE DAR A LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES EN DISTINTAS
OBRAS O MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DESDE LO SUBLIME Y LO BELLO.
Aprendizaje esperado:
RECONOCE ELEMENTOS DEL ARTE EN OBRAS Y MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DESDE DISTINTAS

PERSPECTIVAS ETÉTICAS.
Tema: YO CREO QUE…
APERTURA DESARROLLO CIERRE
Realiza tu autoevaluación en tu libreta
¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
CONTINUARAS ACTIVIDAD:
APLICANDO LOS
ELEMENTOS DEL ARTE 1.- Imprime las tres imágenes a tamaño carta y Observaciones:
COLOR, TEXTURA, coloréalas a tu gusto. (se encuentran abajo)
MOVIMIENTO, SONIDO. EN
2.- Recórtalas y pégalas en cartulina o en un material
MANIFESTACIONES Material:
rígido.
ARTÍSTICAS DESDE UNA
PERSPECTIVA ESTÉTICA. 3.- En una hoja de color escribe una frase de buenos CUADERNO DE TRABAJO,
deseos para cada dibujo, y pégaselo a cada uno. LAPIZ, COLORES Y CARTULINA
4.- perfora la parte de arriba, amárrale un listón para Evaluación: libreta y autoevaluación
¿QUÉ HACEMOS?
colgarlo.
5.-Tomale foto para enviarla como evidencia.
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Lee con atención; La Navidad en el AUTOEVALUACIÓN. Anota

mundo es una fiesta llena de magia, sobre la línea. SI-------
luces, adornos, posadas, piñatas, -------NO
música y alegría. Pero por los
tiempos que estamos viviendo no Realicé la actividad siguiendo las
se podrá festejar como se indicaciones--------------------------------
acostumbra en algunos hogares. ----------
Pero si puedes adornar tu espacio
Pensé y puse énfasis en lo que hice
donde realizas tus tareas, para ello antes de realizar el trabajo----------------
crearas tus propios adornos.
--------
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ENVIAR LOS NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO

PRODUCTOS
Profa. Mayra Catalina
COMPLETOS A LOS mayraguerrero5168@gmail.com
Guerrero Olguín
SIGUIENTES
CORREOS: Prof. Jaime Pejay Sánchez jaimejps1863@gmail.com
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EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN DE APRENDIZAJE DEL 29 NOVIEMBRE AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2021
GRADO: 1º. 2º. 3ER. GRADO

NO. DE SESIONES: 2
TEMA: Capacidades físicas .
APRENDIZAJES: Emplea sus habilidad motrices, a través de su desempeño motor, participando en sus situaciones de juego de
iniciación deportiva favoreciendo el estado físico para un estilo de vida saludable!!
MATERIALES PARA SU ELABORACION: Libreta, Internet, TICS, ligas de investigación.
ACTIVIDADES
INDICACIONES: Lee y escribe en tú libreta las indicaciones que se te dan.
SEMANA 14.- En tú libreta transcribirás las siguientes definiciones y al término de cada una dibujaras un ejemplo.
EL BOTE en el basquetbol, es la acción donde el jugador empuja el balón contra el suelo de manera continua y controlada para
avanzar por la cancha.
Existen distintos tipos de Bote:
BOTE DE CONTROL.- Es una posición sin presión defensiva, el jugador da un bote alto y fuerte a una altura que pueda controlar,
siempre y cuando no descanse el balón sobre la palma de la mano.
BOTE DE PROTECCIÓN.- Si la defensa presiona mucho, el jugador puede botar protegiendo el balón con el cuerpo, dando
botes bajos para dificultar su “robo".
BOTE A VELOCIDAD.- En carrera y con espacio por delante , el jugador lanza el balón hacia enfrenté para correr con más
velocidad.
BOTE POR LA ESPALDA.- El pase de faja o tras la espalda se caracteriza por lo espectacular que es su ejecución, ya que el
jugador que efectúa el pase no está mirando al que lo recibe.
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SEMANA 15.- El tenis de mesa es un deporte de raqueta que se disputa entre dos jugadores o dos parejas. Esencial deporte olímpico
desde Seúl 1988, y el deporte con mayor número de practicantes.
INDICACIONES. - vas a dibujar las diferentes canchas de juego con raquetas que se te van a nombrar:
PING PONG RAQUETBOL
BÁDMINTON TENIS
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACION
RASGOS SI NO
1. Investigue mi trabajo por Internet o por algun otro medio.

2. Realicé mi bitácora como se me indico
3. Dediqué tiempo a mi actividad
4. Envié mi bitácora en tiempo y forma
5. Practico el valor de la honestidad al realizar mi actividad
CALIFICACION
(cada rasgo vale 2 puntos)
NOMBRE
ENVIAR LOS PRODUCTOS Profr. Julián Martínez Anaya
COMPLETOS A Profra. Mayra Catalina Guerrero
CLASROOM: Olguín
NOTA: Envíalo solo por Profr. Luis Alfonso Cruz Cervantes

clasroom si aún no tienes el Profr. Alberto Estrada Cornejo
código para ingresar, comunícate
con tú Tutor y el te lo NOTA:
QIERIDO ALUMNO LEE BIEN LAS INDICACIONES Y MANDALO HASTA LA FECHA QUE SE TE ESTA
proporcionará.
MARCANDO QUE ES EL 13 DE DICIEMBRE ESE DIA ENVIARAS LOS 2 TRABAJOS Y SOLO ENVIA LAS
IMÁGENES DE TUS TRABAJOS, NO NOS ENVIES FOTOS TUYAS DONDE ESTES TRABAJANDO DE
FAVOR.
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TECNOLOGÍA (TALLER)
GRADO: 1°, 2° y 3°
SEMANA 14 (DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE 2021)
NOMBRE DEL ALUMNO(A): __________________________________________________________________ GRADO:
_______ GRUPO: _______ Fecha de entrega: lunes 06 de diciembre
Tema:  Uso de medios técnicos en diferentes contextos
 El cambio técnico y la simplificación de acciones humanas
Aprendizajes esperados: o Compara los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos
culturales, sociales e históricos.
o Construye escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
Materiales para su Libreta, colores, lápiz y lapicero.
elaboración:
Productos a entregar: Actividades resueltas en la libreta.
-- ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO—
INDICACIONES: Lee con atención la siguiente información.
Partiendo del conocimiento que tienes sobre lo que es una máquina y una herramienta, en esta sesión se hablará del uso de estas según el
contexto.
Lee el siguiente ejemplo.
Laura, realizó una presentación digital y para ello empleó una herramienta en su computadora, ya que es muy importante tener un
resguardo, aunque se sabe que ya existe un muy buen nivel de seguridad en lo referente al almacenamiento, gracias a la informática.
En esta presentación se explica el cambio técnico que han tenido los dispositivos de almacenamiento de información y cómo han facilitado
el trabajo académico.
¿Qué te parece si ves la presentación que realizó Laura?
Presentación-Medios de almacenamiento: https://youtu.be/-cHFMz89pwg
Comparaste los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e
históricos. En este caso fueron los dispositivos de almacenamiento.
Profundizarás en cómo la tecnología satisface las necesidades humanas y simplifica sus actividades. Asimismo, identificarás la delegación
de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas, es decir, analizarás la delegación de funciones en los medios técnicos.
Analiza la siguiente información, sobre cómo el ser humano ha usado los materiales que tiene disponibles para elaborar herramientas y
satisfacer sus necesidades.
Desde que se tiene conocimiento, el ser humano ha tenido que satisfacer sus necesidades, siendo su cuerpo la principal herramienta para
desempeñar una función activa en la ejecución de algún trabajo.
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El uso de materiales disponibles en la naturaleza le permitió crear sus primeras herramientas. Utilizaban guijarros y piedras para cortar
carne y aplastar huesos para sacar el tuétano. También afilaban las puntas de sus piedras para que cortaran otras y para construir puntas
de lanza. Combinaron huesos con piedras y fibras vegetales para crear mazos, hachas y martillos.
Los avances significativos en el cambio técnico de las herramientas se debieron al descubrimiento de que los metales podían fundirse y
moldearse para adoptar formas útiles; la técnica del forjado consistió en darle forma a un material con numerosas etapas de martilleo y
recalentamiento.
Mucho tiempo después, otras circunstancias como la Revolución Industrial y la aplicación de la energía térmica y mecánica en el
funcionamiento de diferentes tipos de máquinas, cambió la forma de vida de la sociedad y el modo de producción, de esta manera los
pequeños talleres y los procesos de producción artesanal disminuyeron notablemente.
Ahora, observa el siguiente video que trata sobre la técnica de sublimación en materiales cerámicos.
https://youtu.be/BX7IexS6rMg
Se puede concluir que la visión de la tecnología es satisfacer necesidades humanas, para ello propone alternativas de mejora técnica en
máquinas y herramientas con la finalidad de facilitar las actividades de las personas y mejorar sus condiciones de vida, pero a la vez, se
procura que las creaciones técnicas sean amigables con el ambiente.
Actividad 1.- En la siguiente sopa de letras encontraras el nombre de actividades cotidianas que el ser humano realiza en casa o en el
trabajo. Busca las palabras y utiliza colores, puedes encerrar la palabra o marcar letra por letra.
J P L Q Y U Ñ H A C E R T O R T I L L A S N
M G S I R H Z B V L P R Y W V X S L H M F K
P Y R F M O E J N D I C T Ñ E Q B X M S T J
U L Z R E P K M R Y B J L Q O P S C A G D A
S D A T Z V I X Y N C O C I N A R J N P Y E
L N M N H I J A V B P K X U B W I H E C T J
O R B D C E A Ñ R I O U S A B C B D J E F G
H I J K L H M E N V Ñ O U P Q R I S A T U V
C W Y Z A B A L C D I E B F G H R I R J O K
L A M S N Ñ O R P Q R D I S T U C V M W R X
Y Z N A A B C A D E F G R H I J S K A L R M
N Ñ O T P Q R T S T U V E I W X E Y Q Z A A
B C D N A E F R G H I J S K O L O P U Q C R
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S T U A V R W O X Y Z A C B C S D E I F N G
H I J L K L M C N Ñ O P A Q R S T U N V U W
R X Y P Z A B C D E F G L H I J K L A M R N
A Ñ P R A C T I C A R D E P O R T E S O A P
N Q R A S U T W V Y X Z R B A C D F E G V H
I I J G K M L Ñ N P O Q A R T S U V X W A Y
M Z A E B D C F E H G I S J K M L Ñ N O L P
A Q S R S B A R R E R T V U X W Z Y Z B U T
C A C E G I K M N P R T V X Z B D F H J L Ñ
O Q S U W Y L A V A R R O P A Z V A E P G O
Actividad 2.- De la actividad anterior elige 2 actividades cotidianas y responde las siguientes preguntas:
 Actividad cotidiana:
¿Qué herramientas se necesitan?
¿Qué máquinas se necesitan?
Con el paso del tiempo ¿Ha cambiado la forma de hacer esta actividad? (en caso de que la respuesta sea sí) Menciona los cambios
¿Ha aumentado o disminuido el esfuerzo del ser humano al realizar esta actividad? ¿Por qué?
Si no tuvieras una de las herramientas o máquinas que necesitas para esta actividad cotidiana ¿Cómo lo resolverías?
 Actividad cotidiana:
¿Qué herramientas se necesitan?
¿Qué máquinas se necesitan?
Con el paso del tiempo ¿Ha cambiado la forma de hacer esta actividad? (en caso de que la respuesta sea sí) Menciona los cambios
¿Ha aumentado o disminuido el esfuerzo del ser humano al realizar esta actividad? ¿Por qué?
Si no tuvieras una de las herramientas o máquinas que necesitas para esta actividad cotidiana ¿Cómo lo resolverías?
--AUTOEVALUACION--
RASGOS SI NO
Encontré todas las actividades cotidianas
Identifico el uso de herramientas
Identifico el uso de máquinas
Comparé los cambios técnicos con el paso del tiempo
Construyo soluciones en caso de algún problema
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VIDA SALUDABLE
TEMA CAPITULO 5. PREVENCIÓN DE ADICCIONES
PROPÓSITO PROMOCIÓN DE CONDUCTAS SALUDABLES, A TRAVÉS DEL

CONOCIMIENTO DE LAS ADICCIONES.
recursos Zepeda Monique, Almada Marcos, Vida Saludable; “Libro de salud integral para casi
jóvenes”. Pp. 96-111 y ligas al final.
Indicaciones: responde en tu cuaderno las siguientes actividades.
ACTIVIDAD I:
 Con lo que sabes, Describe en tu cuaderno qué son las adicciones:

ACTIVIDAD II: Con base en tu libro de texto (pág. 96-111) o investigando en otras fuentes responde en tu cuaderno el siguiente
cuestionario https://www.youtube.com/watch?v=eIssYDYnIK4 :
1. ¿Qué es tener una adicción?

2. ¿Qué significa ser adicto?
3. ¿Por qué ocurre una adicción?
4. ¿Qué es el alcoholismo?
5. ¿Cuáles son las consecuencias del alcoholismo?
6. ¿Cuáles son los daños que causa la adicción al tabaco?
7. ¿Cómo puedes prevenir el tabaquismo o el alcoholismo?
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ACTIVIDAD III: Lee las páginas 106-111 y realiza un cuadro sinóptico o complementa el siguiente mapa conceptual. Cuida que el
tuyo incluya definición, tipos de drogas y prevención de las mismas.
EVALUACIÓN
RUBRO SI NO VALORES
Anoté, tema, y propósito en mi cuaderno. 1 pto.
Respondí en mi cuaderno las preguntas de la actividad de inicio (actividad). 1 pto.
Respondí el cuestionario de la actividad II. 3 pts.
Realicé la lectura y resolví la actividad III elaborando mi propio cuadro sinóptico o 5 pts.
complementando adecuadamente el propuesto en la guía.
TOTAL 10 PTS
Para complementar la información te recomendamos que revises las siguientes informaciones:
https://www.youtube.com/watch?v=4c7kT96ejO8
https://www.youtube.com/watch?v=oMb-65SWRaA
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EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL.
SEMANA 14
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________ GRADO:_____ GRUPO:______
FECHA DE ENTREGA 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMPRE 2021.
¿Quién soy yo?
PROPÓSITO: Definirme cómo soy y cómo quiero ser
MATERIAL: LIBRETA, LAPICERO,
INSTRUCCIONES:
ACTIVIDAD 1: LEE CUIDADOSAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, RECORTA Y PEGA EN TU LIBRETA DE
TUTORÍA
En varias sesiones hemos aprendido sobre nosotros mismos para conocernos mejor. Cada vez identificamos mejor quiénes somos. Cuando
nos reconocemos, pensamos en pasado, presente y futuro. Vamos a hacer un viaje al pasado para recordar lo que decíamos cuando éramos
pequeños sobre lo que queríamos ser, estudiar o hacer cuando fuéramos grandes.
Recuerda quíen eras cuando eras niñ@ y describelo en un texto.
ACTIVIDAD 2:
¿Quién soy hoy?
Ahora vamos a hacer una descripción de nosotros mismos como si estuviéramos presentando a otra persona en un grupo en el que nadie
la conoce. En la descripción debemos mostrar los intereses y las actividades que más me atraen. También debemos reconocer las cosas
que sabemos hacer (nuestras habilidades), para lo que somos buenos, no solo en el campo académico (las asignaturas en las que me
destaco) sino en la vida familiar, con mis amigos y mi comunidad y los que nos gustaría estudiar al terminar la educación básica para
llegar a ser una persona que se destaca en un determinado campo u ocupación. Vamos a reflexionar y llenar los recuadros. Llenaremos
los recuadros con dibujos que describan lo que pensamos de nosotros mismos y que tal vez sea una cara desconocida para los que te
conocen.
Ese otro que soy yo
Llena los recuadros con palabras o dibujos simples, respondiendo a cada una de las preguntas propuestas.
Mis gustos e intereses Mis habilidades ¿Para qué Mi estudio ideal al terminar la
considero que soy hábil? educación básica, si pudiera elegir
¿Cuáles son las actividades que más sin pensar en los obstáculos
me gusta hacer? ¿Qué dicen mis familiares y amigos
que puedo hacer muy bien? ¿Qué me gustaría estudiar al
¿Qué temas me interesan mucho? terminar la educación básica?
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SJS Actividades de Reforzamiento Primer Grado Semana 14

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “JUSTO SIERRA”

FECHA LÍMITE DE ENTREGA:

Ixmiquilpan Hgo., a 29 de noviembre de 2021.

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL I

COMUNICAR EXPERIENCIAS Y OPINIONES.

LUNES 29 A VIERNES 3 DE DICIEMBRE DEL 2021.

Aprendizaje clave : Compartir ideas y experiencia: La reseña

1.¿ Qué es una reseña?

¿Qué se puede reseñar? Tipos de reseña

LISTA DE COTEJO PARA LA AUTOEVALUACIÓN.

Leí las páginas del libro.

Contesté el cuestionario que se me dio.

Sé que es una reseña y puedo identificar

Usé la información de mi libro para completar el esquema.

Entregué la actividad en tiempo y forma.

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PRIMER GRADO.

MATEMÁTICAS PRIMER GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: FECHA DE LIMITE DE

RESUELVE PROBLEMAS MEDIANTE LA QUE LOS ALUMNOS DISTINGAN LAS

a) ¿QUÉ ES UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA?

ACTIVIDADES PARA ENTREGAR

1.- RESUELVAN LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.

a) ¿Cuál es el perímetro de cada terreno? Anótalos.

b) ¿Cuál es el perímetro de los terrenos R y H juntos? ___________

c) ¿Cuál es la diferencia entre los perímetros de los terrenos H y S? ______________

d) ¿Cuál es la suma de los perímetros de los tres terrenos? ____________

a) Anota la cantidad de tubo que se necesita para cada sala.

b) ¿Cuánto más tubo se requiere en la sala A que en la sala B? ____________

IV.- ¿Cuál es el perímetro de la siguiente figura?

Expresa dicho perímetro en número decimal y en fracción.

IDENTIFICO LOS ELEMENTO DE UNA

PUEDO DIFERENCIAR ENTRE UN

IDENTIFICO LOS TÉRMINOS

PUEDO IDENTIFICAR UNA ECUACIÓN Y

RECONOZCO UNA ECUACIÓN LINEAL.

IMPORTANTES: 2.- LA ENTREGA DE ACTIVIDADES ES EL DÍA LUNES DE 8:00 A 14:00 HORAS.

3.- LA ENTREGA SERA VIA CLASROOM O CORREO ELECTRONICO

4.- SE PACIENTE, SE TE DARÁ CONTESTACIÓN DE ACUERDO A LA CARGA HORARIA DE TU PROFESOR.

6.- ESCRIBE NOMBRE COMPLETO, GRADO, GRUPO Y FECHA EN CADA HOJA

10 RECUERDA ESCRIBIR NOMBRE, GRADO Y GRUPO EN LA IMAGEN DE EVIDENCIA DE TU LIBRO QUE

DOCENTES: PROFRA. FRANCISCA BERENICE RESÉNDIZ LABRA

Student’s name: _____________________________________ Grade: ________ Group: ________

3. En la siguiente tabla traduce en español cada uno de los conectores.

Connector Spanish Connector Spanish

4. Realiza la actividad 4 de la página 12 de tu libro.

5. Realiza la actividad 5 de la página 12 de tu libro.

6. Realiza la actividad 6 de la página 12 de tu libro.

7. Realiza la actividad 7 de la página 12 de tu libro.

AUTOEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Completa el siguiente cuadro):

Identifiqué el uso de los conectores en inglés (If, then, and, because)

Identifique la idea principal de la conversación.

Contesté las respuestas en inglés.

Escribí y realicé las actividades en el libro.

Entregué las actividades en el día y horario establecido.

Entregué la actividad completa.

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA

TEMA LOS DEPREDADORES: REGULADORES DEL ECOSISTEMA

Depredación como estrategia de adaptación

 Espinas como en el caso de algunas plantas.  Glándulas tóxicas con veneno.

 Observa las siguientes imágenes y determina quién es el depredador y la presa.

Envía tus actividades al titular correspondiente de la asignatura:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Student’s name: _____________________________ Grade: Group: