Informe Técnico Pedagogico Secundaria - 2022

MINISTERIO DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA N° 17324
ÑUNYA TEMPLE-BAGUA GRANDE-UTCUBAMBA-AMAZONAS
CREADA CON R.D.USE.N° 002-89- SECUNDARIA N° 1603414
INFORME TECNICO PEDAGÓGICO DE 1ero a 5to DE SECUNDARIA -2022
INFORME N.º 08- 2022/ GOB. REG. A/DRE-A/UGEL-UT/I.E.I.P.S.M. N° 17324 -ÑT-B.G.
AL : Director de la I.E.I.P.S.M. N° 17324 Mario Vargas Llosa

Mg. Cesar Armando Pacheco Espinoza.
DE : Nicanor Chávez Castillo.

Profesor del área de COMUNICACIÓN.
ASUNTO : Informe Anual de Actividades pedagógicas
REF : RM 531-2021, RM 189-2022 Y RVM 094-2020-MINEDU
FECHA : Bagua Grande 22 de diciembre del 2022.

=====================================================================================
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, R.M. Nº 0186-2022-MINEDU, que
aprueba la Norma Técnica “Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y
programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural”. y la R.V.M. Nº 094-2020-MINEDU, que aprueba
la Norma Técnica denominada: “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los aprendizajes.
El presente informe contiene actividades realizadas y balance general de la experiencia en el año, las mismas que a
continuación detallo:
I. DATOS GENERALES:
33 años Educando y Creciendo Junto al Pueblo- año 2022


I.1. DRE : Amazonas

I.2. UGEL : Utcubamba
I.3. Institución Educativa : N° 17324 Mario Vargas Llosa
I.4. Lugar : Ñunya Temple
I.5. Director : Mg. César Armando Pacheco Espinoza
I.6. Docente : Nicanor Chávez Castillo
I.7. Grado/sección : 1° a 5 ° secundaria.
I.8. Turno : Mañana
II. TRABAJO ESTRATEGIA PRESENCIAL.
Área: comunicación Grado: Primero Del 14/03/2021 Al 22/12/2022 N°

sesiones:
xx
Descripción de los resultados
Competencias Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Estudiantes
aprendizaje que
presentan
dificultades
Se comunica  Obtiene información de Obtiene información explícita, Comprende la información que Información contrapuesta en 
oralmente en su textos orales. relevante. escucha. textos orales
lengua materna
Infiere e interpreta Interpreta el sentido del texto oral Deduce la intención de sus Inferencia de información.
información de textos según modos culturales diversos. interlocutores.
orales.
 Adecúa, organiza y Expresa oralmente ideas y Se expresa de manera coherente Organización y jerarquización
desarrolla las ideas de emociones, adecuando su texto oral a y cohesionada. de las ideas.
forma coherente y sus interlocutores.
cohesionada.
 Utiliza recursos no Utiliza recursos no verbales y Se apoya de los recursos no Vocabulario pertinente
verbales y paraverbales paraverbales, para mantener el interés verbales y paraverbales para
de forma estratégica. y conmover al público.


transmitir su mensaje.
 Interactúa Interactúa en diversas situaciones
Respeta los turnos en su
estratégicamente con orales. Argumentación de ideas.
participación.
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la Reflexiona y evalúa como hablante y
Adecuación del texto a la
forma, el contexto y oyente textos orales del ámbito Se autoevalúa en su participación.
situación comunicativa.
contexto del texto oral. escolar.
Obtiene información del Obtiene información explícita, Comprende la información Lectura intertextual. 
texto escrito. relevante. explícita del texto.
Lee diversos tipos
de textos escritos Infiere información deduciendo Deduce información sobre las Lectura intertextual
Infiere e interpreta características de seres, objetos, características de objetos, hechos
en su lengua información del texto.
materna hechos y lugares. y lugares.
Reflexiona y evalúa la Justifica la elección o recomendación Selecciona y recomienda textos de Opinión acerca del contenido
forma, el contenido y de textos de su preferencia. su preferencia. del texto.
contexto del texto.
 Adecúa el texto a Escribe diversos tipos de textos, Escribe textos de acuerdo al Características del género 
la situación adecuándose al destinatario y tipo destinatario. discursivo, de acuerdo al
comunicativa. textual. propósito comunicativo.
 Organiza y Desarrolla sus ideas en torno a un Elabora un esquema para Organización y jerarquización
desarrolla las ideas de tema de acuerdo al propósito organizar sus ideas y escribir su de las ideas.
Escribe diversos forma coherente y comunicativo. texto.
tipos de textos en cohesionada.
su lengua materna  Utiliza Emplea recursos textuales como Caracterización de personas,
convenciones del adjetivos, comparaciones, etc. Usa recursos textuales en los personajes y escenarios.
lenguaje escrito de textos.
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la Evalúa de manera permanente el Revisa el uso de los conectores en Adecuación a la situación
forma, el contenido y texto que escribe- su texto. comunicativa.
contexto del texto escrito

Competencia 1: Se comunica oralmente en su lengua materna

Competencia 2: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Competencia 3: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
1° grado
No
COMPETENCIAS Logro destacado (AD) % Logro esperado (A) % En proceso (B) % Calificado/no %
evaluado
C1 00 00 03 27 08 83
C2 00 00 04 36 06 55
C3 00 00 03 27 07 64
Área: comunicación Grado: Segundo Del 14/03/2022 Al 22/12/2022 N°

sesiones
Competen Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Estudiante
cias aprendizaje s que
presentan
dificultade
s
Se comunica Obtiene información de textos Expresa oralmente ideas y emociones, Comprende la información que Recursos no verbales y 
oralmente en orales. adecuando su texto oral a sus interlocutores. escucha. paraverbales
su lengua
Infiere e interpreta información Deduce características de seres, objetos, Deduce la intención de sus Significado de palabras
materna
de textos orales. hechos y lugares. interlocutores. en contexto.
Adecúa, organiza y desarrolla Organiza y jerarquiza las ideas. Se expresa de manera coherente Vocabulario pertinente
las ideas de forma coherente y y cohesionada.
cohesionada.


Utiliza recursos no verbales y Utiliza recursos no verbales y paraverbales, Se apoya de los recursos no Vocabulario pertinente
paraverbales de forma para mantener el interés y conmover al verbales y paraverbales para
estratégica. público. transmitir su mensaje.
Interactúa en diversas situaciones orales, Sinónimos.
Interactúa estratégicamente con Respeta los turnos en su
adaptando lo que dice a los puntos de vista y
distintos interlocutores. participación.
necesidades de sus interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa como hablante y oyente textos orales Se autoevalúa como hablante y Contextos
contexto y contexto del texto del ámbito escolar. socioculturales.
oyente.
oral.
Obtiene información del texto Obtiene información explícita, relevante y Comprende la información Lectura intertextual 
escrito. complementaria. explícita del texto.
Lee diversos
tipos de textos Infiere información deduciendo  Deduce información sobre las Relaciones lógicas y
escritos en su Infiere e interpreta información características de seres, objetos, hechos y jerárquicas del texto
características de objetos,
lengua del texto. lugares. hechos y lugares.
materna
Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa los textos que lee, opinando acerca del  Selecciona y opina sobre Intención del autor.
contenido y contexto del texto. contenido, la organización textual. textos de su preferencia.
Adecúa el texto a la situación Escribe diversos tipos de textos, adecuándose Escribe textos de acuerdo al Formato y soporte de los 
comunicativa. al destinatario tipo textual y a algunas destinatario y tipo textual. textos.
características del género discursivo.
Organiza y desarrolla las ideas Desarrolla sus ideas en torno a un tema de Elabora un esquema para Organización y
Escribe de forma coherente y acuerdo al propósito comunicativo. organizar sus ideas y escribir su jerarquización de las
diversos tipos ideas.
cohesionada. texto.
de textos en
su lengua Utiliza convenciones del Emplea recursos textuales y figuras retóricas Sentido del texto.
Usa correctamente los recursos
materna lenguaje escrito de forma (comparaciones, adjetivos)
textuales en textos.
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa de manera permanente el texto que Revisa el uso de los conectores Vacíos de información y
contenido y contexto del texto escribe. de texto que escribe. el uso de conectores.
escrito



2° grado
No
evaluado
C1 00 00 03 30 07 70
C2 00 00 05 50 05 50
C3 00 00 03 30 07 70
Área: comunicación Grado: Tercero Del 14/03/2022 Al 22/12/2022 N° sesiones

aprendizaje que presentan
dificultades
Se comunica Obtiene información explícita, Comprende la información Expresiones con sentido 
oralmente en su Obtiene información de textos relevante y complementaria, que escucha. figurado y sinónimos.
lengua materna orales. compara información contrapuesta
en textos orales.
Deduce diversas y múltiples Deduce las relaciones Deduce expresiones con
Infiere e interpreta información relaciones lógicas y jerárquicas en lógicas y jerárquicas del sentido figurado, a partir
de textos orales. el texto oral,
texto oral. información contrapuesta.
Adecúa, organiza y desarrolla Organiza y jerarquiza las ideas, Se expresa de manera Referentes y conectores.
las ideas de forma coherente y estableciendo relaciones lógicas. coherente y cohesionada.
cohesionada.


Utiliza recursos no verbales y Utiliza recursos no verbales y Se apoya de los recursos no Propósito comunicativo.
paraverbales de forma paraverbales para mantener el verbales y paraverbales
estratégica. interés, conmover al público
para transmitir su mensaje.
Interactúa en diversas situaciones Argumentación y
Interactúa estratégicamente con orales, adaptando lo que dice a los Respeta los turnos en su contrastación de ideas.
distintos interlocutores. puntos de vista y necesidades de participación.
sus interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa como hablante y oyente Se autoevalúa como Adecuación del texto a la
contexto y contexto del texto textos orales del ámbito escolar situación comunicativa.
hablante y oyente.
oral.
Obtiene información explícita, Comprende la información Lectura intertextual. 
Obtiene información del texto
relevante y complementaria, explícita y relevante del
escrito.
distinguiéndola de otra cercana y
Lee diversos tipos texto.
semejante.
de textos escritos
Interpreta el sentido global del Deduce información sobre Clasificación y síntesis de
en su lengua Infiere e interpreta información
materna texto, explicando el tema, subtemas las características de información del texto.
del texto.
y propósito. objetos, hechos y lugares.
Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa los textos que lee, opinando Selecciona y opina sobre Intención del autor.
contenido y contexto del texto. acerca del contenido. textos de su preferencia.
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos, Escribe textos de acuerdo al Formato y soporte de los
 Adecúa el texto a la
tipos de textos en adecuándose al destinatario tipo destinatario y textos.
su lengua materna textual y a algunas características
características del género.
del género discursivo.
 Organiza y desarrolla Desarrolla sus ideas en torno a un Elabora un esquema para Organiza y jerarquiza las ideas
las ideas de forma coherente y tema de acuerdo al propósito organizar sus ideas y en párrafos y subtemas,
cohesionada comunicativo, ampliando la estableciendo relaciones
escribir su texto.
información de forma pertinente.
lógicas
 Utiliza convenciones Emplea recursos textuales y figuras Usa recursos textuales y Aclarar ideas
del lenguaje escrito de forma retóricas figuras literarias en los (ejemplificaciones)
pertinente. textos que escribe.


Reflexiona y evalúa la forma, el

Evalúa de manera permanente el Revisa la adecuación a la Ideas coherentes entre sí o
texto que escribe, revisando si se situación comunicativa en presentan vacíos de
contenido y contexto del texto
adecúa a la situación información.
escrito su texto que escribe.
comunicativa

3° grado
No
evaluado
C1 00 00 2 18 9 82
C2 00 00 3 27 8 73
C3 00 00 3 27 8 73
Área: comunicación Grado: cuarto Del 14/03/2022 Al 22/12/2022 N°

sesiones
Competenci Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de aprendizaje Estudiantes
as que
presentan
dificultades
Se comunica Obtiene información de textos Obtiene información explícita, Comprende la Expresiones con sentido figurado, 
oralmente en su orales. relevante y complementaria, compara información relevante y vocabulario que incluye
lengua materna información contrapuesta en textos sinónimos.
que escucha.
orales.

Infiere información deduciendo Deduce información Expresiones con sentido figurado,

Infiere e interpreta información de características de seres, objetos, hechos sobre características así como diversas relaciones
textos orales. y lugares.
de seres y objetos. lógicas y jerárquicas.
Adecúa, organiza y desarrolla las Organiza y jerarquiza las ideas, Se expresa de manera Uso de referentes y conectores.
ideas de forma coherente y estableciendo relaciones lógicas. coherente y
cohesionada. cohesionada.
Usa recursos no verbales y Se apoya de los recursos Propósito comunicativo.
paraverbales para mantener el interés, no verbales y
Utiliza recursos no verbales y
conmover al público.
paraverbales de forma estratégica. paraverbales para
Interactúa en diversas situaciones Argumentar, aclarar y contrastar
Interactúa estratégicamente con orales, adaptando lo que dice a los Respeta los turnos en su ideas.
distintos interlocutores. puntos de vista y necesidades de sus participación.
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa como hablante y oyente textos Se autoevalúa como Coherencia y la cohesión entre las
contexto y contexto del texto oral. orales del ámbito escolar hablante y oyente. ideas.
Obtiene información del texto Obtiene e integra información Comprende la Lectura intertextual. 
escrito. contrapuesta o ambigua que se información ambigua
encuentra en distintas partes del texto.
del texto.
Lee diversos
tipos de textos Deduce diversas y múltiples relaciones Deduce información Significado de palabras en
Infiere e interpreta información lógicas y jerárquicas en el texto. sobre relaciones lógicas contexto y expresiones con
escritos en su
del texto. sentido figurado.
lengua materna y jerárquicas del texto.
Evalúa los textos que lee, opinando  Selecciona y opina Juicio crítico sobre la eficacia de
Reflexiona y evalúa la forma, el acerca del contenido, la organización la información y el estilo del
sobre textos de su
contenido y contexto del texto. textual. autor.
preferencia.
Escribe Escribe diversos tipos de textos, Escribe textos de Seleccionar el formato y soporte, 
 Adecúa el texto a la
diversos tipos adecuándose al destinatario, tipo acuerdo al destinatario y un vocabulario pertinente.
de textos en su textual y a diversas características del
y tipo textual.
lengua materna género discursivo.


 Organiza y desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema Elabora un esquema Organización y jerarquización en
ideas de forma coherente y de acuerdo al propósito comunicativo, para organizar sus ideas párrafos, capítulos, secciones.
cohesionada ampliando la información de forma
y escribir su texto.
pertinente.
 Utiliza convenciones del Emplea diversas estrategias discursivas Usa de recursos Sentido del texto.
y figuras retóricas con distintos textuales y figuras
lenguaje escrito de forma
propósitos, como contraargumentar.
pertinente. literarias en los textos
que escribe.
Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa de manera permanente el texto Revisa el sentido y la Uso preciso de recursos cohesivos
contenido y contexto del texto que escribe, revisando si se adecúa a la adecuación en su texto y vocabulario especializado
escrito situación comunicativa.
que escribe.

4° grado
No
evaluado
C1 00 00 07 64 04 36
C2 00 00 06 55 05 45
C3 00 00 06 55 05 45
Área: comunicación Grado: Quinto Del 14/03/2022 Al 22/12/2022 N° sesiones




aprendizaje que presentan
dificultades
Obtiene información explícita, Comprende la información Expresiones con sentido 
relevante y complementaria, contrapuesta de su figurado, y vocabulario que
Obtiene información de textos compara información contrapuesta incluye sinónimos y términos
orales. interlocutor.
en textos orales.
propios de los campos del
saber
Deduce diversas y múltiples  Deduce la intención de Información implicada,
Infiere e interpreta relaciones lógicas y jerárquicas en sus interlocutores, ambigua y contrapuesta,
información de textos orales. el texto oral. presuposiciones y sesgos del
relaciones lógicas.
texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla Desarrolla ideas en torno a un tema, Se expresa de manera Organiza y jerarquiza las
las ideas de forma coherente y ampliando información de forma coherente y cohesionada. ideas, estableciendo diversas
Se comunica cohesionada. pertinente. relaciones lógicas entre ellas.
oralmente en su Usa recursos no verbales y Se apoya de los recursos no Propósito comunicativo
lengua materna Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma paraverbales para mantener el verbales y paraverbales para
estratégica. interés, conmover al público
Interactúa en diversas situaciones Normas y modos de cortesía
orales, utilizando estrategias según el contexto
Respeta los turnos en su
Interactúa estratégicamente discursivas y decidiendo sociocultural
participación para persuadir
con distintos interlocutores. estratégicamente cómo y en qué
y contraargumentar.
momento participar para persuadir,
contraargumentar.
Evalúa como hablante y oyente Coherencia y la cohesión entre
Reflexiona y evalúa la forma, Se autoevalúa en su
textos orales del ámbito escolar, las ideas, contrastando las
el contexto y contexto del participación de hablante u
social y de medios de comunicación diferentes variedades
texto oral. oyente.
lingüísticas del país.
Lee diversos tipos
Obtiene información del texto
Obtiene e integra información  Comprende la Tipos de texto de estructura
de textos escritos contrapuesta o ambigua que se información contrapuesta compleja que contienen
escrito.
en su lengua encuentra en distintas partes del falacias y paradojas.
o ambigua del texto.
materna texto.


Infiere información deduciendo Deduce información sobre Significado de palabras en

diversas y múltiples relaciones las relaciones lógicas y contexto y expresiones con
Infiere e interpreta lógicas y jerárquicas en el texto. sentido figurado, a partir de
información del texto. jerárquicas en el texto.
información contrapuesta y
ambigua.
Reflexiona sobre los textos,  Selecciona y opina sobre La intención del autor,
Reflexiona y evalúa la forma, opinando acerca del contenido, la emitiendo un juicio crítico
los textos de su
el contenido y contexto del organización textual.
preferencia. sobre la eficacia y validez de
texto.
la información
Escribe diversos tipos de textos,  Escribe textos de acuerdo Formato de los textos y 
 Adecúa el texto a la adecuándose al destinatario, tipo al destinatario, tipo soporte, y un vocabulario
situación comunicativa. textual y a diversas características pertinente y preciso que
textual y características
del género discursivo de acuerdo al
del género discursivo. incluye sinónimos y términos
propósito comunicativo.
especializados.
 Organiza y desarrolla Desarrolla sus ideas en torno a un Elabora un esquema para Organización y jerarquización
las ideas de forma coherente tema de acuerdo al propósito organizar sus ideas y escribir en párrafos, capítulos y
Escribe diversos comunicativo, ampliando la
y cohesionada su texto. secciones de los textos.
tipos de textos en información de forma pertinente.
su lengua materna
 Utiliza convenciones Emplea diversas estrategias Usa los recursos textuales y Sentido del texto, así como
del lenguaje escrito de forma discursivas y figuras retóricas con para caracterizar personas,
figuras literarias en los
pertinente. distintos propósitos, como personajes y escenarios.
persuadir, contraargumentar. textos que escribe.
Reflexiona y evalúa la forma, Evalúa de manera permanente el Revisa si se adecúa a la Uso preciso de recursos
el contenido y contexto del texto que escribe, revisando si se situación comunicativa en cohesivos y vocabulario
texto escrito adecúa a la situación comunicativa especializado.
su texto que escribe.



5° grado
No
evaluado
C1 00 00 02 18 09 82
C2 00 00 02 18 09 82
C3 00 00 03 27 08 73
III. ANALISIS CUALITATIVO

III.1. ANÁLISIS CUALITATIVO DEL CUMPLIMIENTO DE CGE
COMPROMISO DE PROPUESTAS PARA

ACTIVIDADES DESTACADAS LOGROS DIFICULTADES
GESTIÓN SUPERAR LAS DIFICULTADES
Desarrollo integral Participación en charlas  Reducción de número o porcentaje en Hábito lector Plan lector incluyendo a
de las y los con profesional destacado inicio. los padres.
estudiantes (Psicóloga)
 Visitas o llamadas Reducción del número o porcentaje de Alumnos que trabajan  Desayunos y almuerzo
Acceso de las y los
estudiantes al SEP, telefónica a los padres de estudiantes que interrumpen sus para apoyar escolares para el nivel
hasta la familia. estudios económicamente a secundario.
culminación de su sus padres.
trayectoria
educativa.
Gestión de las Implantación de medidas  Entrega oportuna y promoción del  No hay personal de Gestionar para que
condiciones uso de materiales y recursos servicio estable para el asignen personal para el
de seguridad,
operativas mantenimiento de
orientada al funcionalidad, acceso y educativos. servicio de limpieza.
espacios salubres,
sostenimiento del accesibilidad.  Gestión y mantenimiento de la
seguros y accesibles que
servicio educativo CALENDARIZACIÓN infraestructura equipamiento y garanticen la salud e


mobiliario. integridad física de la

 Seguimiento a la asistencia y comunidad educativa,
ofrecido por la IE
puntualidad de los estudiantes y del
personal de la I. E.
Desarrollo de la hora  Monitoreo de la práctica pedagógica. Espacio para  Gestionar para la
Gestión de la colegiada para tratar temas  Trabajo colegiado. coordinar en la hora construcción de espacio y
práctica
sobre la planificación,  Desarrollo de estrategias para colegiada. medios para facilitar la
pedagógica
orientada al logro conducción-mediación, atención a estudiantes en riesgos de coordinación de los puntos
de aprendizajes metodología participativa interrumpir sus estudios a tratar.
previstos en el
y colaborativa, y
perfil de egreso del
CNEB evaluación formativa.
SEMANA DE GESTIÓN
Participación estudiantil,  Fortalecimiento de los espacios de La profesional tiene Asignar profesionales
del trabajo con las participación democrática. una vez al mes tanto para los maestros
Gestión del
familias y la comunidad  Elaboración de las normas de programada las visitas como para estudiantes
bienestar escolar
que promueva el y de la orientación convivencia. a la I. E.
desarrollo integral educativa permanente  Fortalecimiento del acompañamiento
de las y los de los estudiantes y de las familias en
(alcalde escolar, charlas,
estudiantes
normas de convivencia). el marco de la tutoría.
Organización del deporte y  Compañerismo. Espacio inadecuado para Ambientar espacios para las
actividades culturales en el  Competencia deportiva. las prácticas deportivas. actividades deportivas y
Actividades culturales.
aniversario.
complementarias
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
DIAGNÓSTICA Y DE SALIDA


Simulacros.
3.2. SITUACIÓN FINAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DEL AÑO 2022-PRESENCIAL
REQUIEREN CARPETA
TOTAL PROMOVIDOS REPITENTES TRASLADADOS RETIRADOS
GRADO RECUPERACIÓN
MATRICULADOS
Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
PRIMERO 11 11 1 0 0
SEGUNDO 11 10 0 1
TERCERO 13 11 0 2
CUARTO 14 10 0 4
QUINTO 13 11 0 1 1
TOTAL 62 53 2 7
IV. SISTEMATIZACION DE LOS RESULTADOS Y LA INFORMACION DE LA REFLEXION
IV.1. EVIDENCIAS.
Logros Dificultades Sugerencia de mejora
 Organización de la información en donde muestra  No hay ambientes adecuados para guardar los  Obtener espacios para poder organizar sus
sus avances y dificultades. portafolios. portafolios por alumno.
 Monitoreo permanente de sus trabajos.


IV.2. Evaluación presencial a los estudiantes
Área Logros Dificultades Oportunidades de mejora

Comunicación  Avance de un 70 % de la  Horario pertinente en función al  Considerar las primeras horas el horario
programación anual. alumno. de comunicación.
 094
IV.3. Participación de los padres
Logros Dificultades Oportunidades de mejora

 Reuniones para informar sobre los avances de  Tienen como sustento económico el trabajo en  Asistir puntual a las reuniones.
sus menores hijos. agricultura.
 Escuela de padres
V. REFLEXION DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
V.1.Seguimiento a la estrategia “Refuerzo Escolar”

 Diagnostico  Poca participación en la hora de atención al  A los alumnos que no participan, trabajar
 Se desarrollo un 95% de las fichas del MINEDU estudiante, motivos de ayudar a sus padres y sus virtual.
domicilios retirados a la I. E.
V.2.Evaluación formativa



 Se hizo permanente, durante las sesiones de  El incumplimiento de las Programación Anual.  Se debe sistematizar las sesiones de
clase. aprendizaje, para evitar que se incumpla la
evaluación formativa.
V.3.Retroalimentación

 Se hizo una retroalimentación reflexiva en la  No alcanzar el 100%, debido que hay que tener en  Planificar actividades de aprendizaje en
mayoría de estudiantes. cuenta los ritmos de aprendizaje. donde se tenga la oportunidad para brindar
retroalimentación a todos según su ritmo de
aprendizaje.
V.4.Soporte socioemocional (escuela de padres/Somos familia)

 Se programó escuela de padres y se cumplió en  Actividades programadas por la I. E. y gobierno  Calendarizar todas las actividades posibles
un 95% de la participación tanto de padres de regional. para evitar el cruce de acciones.
familia y estudiantes.
V.5.Uso de las tabletas.

 Se utilizó un 60% en las actividades de  No cuentan todos los alumnos con dicho equipo y  MINEDU debe proporcionar el 100% de
aprendizaje. además tienen muchas fallas . tabletas a los alumnos, además debe de
existir un encargado para la reparación.


V.6.Uso de los cuadernos de trabajo.

 Se utilizó el 1000% de los cuadernos de trabajo  Los ejemplos propuestos no están contextualizados.  Contextualizar según regiones para que el
en las actividades de aprendizaje. alumno utilice sus saberes previos.
Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la R.M. Nº 0186-2022-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica “Disposiciones para
la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los
ámbitos urbano y rural” para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.
Ñunya Temple, 22 de diciembre de 2022
Prof. Nicanor Chávez Castillo

Docente del área

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MINISTERIO DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

INFORME TECNICO PEDAGÓGICO DE 1ero a 5to DE SECUNDARIA -2022

INFORME N.º 08- 2022/ GOB. REG. A/DRE-A/UGEL-UT/I.E.I.P.S.M. N° 17324 -ÑT-B.G.

AL : Director de la I.E.I.P.S.M. N° 17324 Mario Vargas Llosa

DE : Nicanor Chávez Castillo.

FECHA : Bagua Grande 22 de diciembre del 2022.

33 años Educando y Creciendo Junto al Pueblo- año 2022

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

I.1. DRE : Amazonas

II. TRABAJO ESTRATEGIA PRESENCIAL.

Área: comunicación Grado: Primero Del 14/03/2021 Al 22/12/2022 N°

33 años Educando y Creciendo Junto al Pueblo- año 2022

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

Competencia 1: Se comunica oralmente en su lengua materna

Área: comunicación Grado: Segundo Del 14/03/2022 Al 22/12/2022 N°

33 años Educando y Creciendo Junto al Pueblo- año 2022

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

33 años Educando y Creciendo Junto al Pueblo- año 2022

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

Competencia 1: Se comunica oralmente en su lengua materna

Área: comunicación Grado: Tercero Del 14/03/2022 Al 22/12/2022 N° sesiones

33 años Educando y Creciendo Junto al Pueblo- año 2022

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

33 años Educando y Creciendo Junto al Pueblo- año 2022

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

Reflexiona y evalúa la forma, el

Competencia 1: Se comunica oralmente en su lengua materna

Área: comunicación Grado: cuarto Del 14/03/2022 Al 22/12/2022 N°

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

Infiere información deduciendo Deduce información Expresiones con sentido figurado,

33 años Educando y Creciendo Junto al Pueblo- año 2022

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

Competencia 1: Se comunica oralmente en su lengua materna

Área: comunicación Grado: Quinto Del 14/03/2022 Al 22/12/2022 N° sesiones

33 años Educando y Creciendo Junto al Pueblo- año 2022

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

Competencias Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Estudiantes

33 años Educando y Creciendo Junto al Pueblo- año 2022

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA-UTCUBAMBA

Infiere información deduciendo Deduce información sobre Significado de palabras en

Competencia 1: Se comunica oralmente en su lengua materna

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III. ANALISIS CUALITATIVO

COMPROMISO DE PROPUESTAS PARA

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mobiliario. integridad física de la

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3.2. SITUACIÓN FINAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DEL AÑO 2022-PRESENCIAL

IV. SISTEMATIZACION DE LOS RESULTADOS Y LA INFORMACION DE LA REFLEXION

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IV.2. Evaluación presencial a los estudiantes

Área Logros Dificultades Oportunidades de mejora

IV.3. Participación de los padres

Logros Dificultades Oportunidades de mejora

V. REFLEXION DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

V.1.Seguimiento a la estrategia “Refuerzo Escolar”

Logros Dificultades Oportunidades de mejora