Esquema Planificación 9 Semanas-1

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CUMANDÀ
DISTRITO: 06D03 CUMANDÁ – PALLATANGA

CODIGO AMIE: 06H01903 CIRCUITO: 06D03C01
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 -2024 PARA EDUCACIÓN ESPECIALIZADA
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL Silvia Patricia Parra R. GRADOS/ CURSOS Octavo de Básica TRIMESTRE Primer periodo
DOCENTE:
Tercero de BGU
EQUIPO Li. Ronnie Uvidia ÁREAS:  Lengua y Lit. ASIGNATURAS/ D. Comunicacional

MULTIDISCIPLINARIO  Matemática DOMINIOS
D. Académico
 Ciencias Sociales
 Ciencias D. Doméstico
Naturales
D. Comunidad
 Educación Física
 Cultura Estética
UNIDAD DIDÁCTICA 1 CONTENIDO Primero de Básica NÚMERO DE 9

CURRICULAR SEMANAS
Segundo de Básica
Tercero de Básica
Cuarto de Básica
NRO. DE ESTUDIANTES 5 FECHA DE INICIO 24 de abril del 2023 FECHA DE TÉRMINO
PROYECTO GRADO DE ADAPTACIONES CURRICULARES: 3

INTEGRADOR
Barrio Sagrado Corazón de Jesús/ Calle Pedro Vicente Maldonado y Celinda Muñoz
Telf.: 032326741
cumandaespecializada@hotmail.com
CUMANDA – ECUADOR
PLANIFICACIÓN DE LAS NUEVE PRIMERAS SEMANAS:
EJES TRANSVERSALES: OBJETIVOS:
 Socioemocional  Diagnosticar, recuperar y fortalecer los aprendizajes fundacionales de los estudiantes

 Cultura de aprendizaje (comunicacionales y lingüísticos; y, de razonamiento lógico-matemático).
 Comunicacional y lingüístico  Diagnosticar el estado de los aspectos socioemocionales de la población estudiantil.
 Razonamiento lógico matemático
 Fomentar hábitos de estudio, autorreflexión y aprendizaje autónomo.
 Permanencia escolar
 Promover el desarrollo integral de los estudiantes en sus aspectos cognitivos,
conductuales y socioemocionales.
 Alinear y adaptar las áreas de la malla curricular de educación regular a los dominios
requeridos por los estudiantes con necesidades educativas especiales, para alcanzar
aprendizajes significativos y funcionales, a través del desarrollo de habilidades y
destrezas, para su independencia y buenos vivir.
SEMANA Nro. 1 TEMÁTICA: Bienvenida y FECHA: Del 24 al 28 de abril del
Reconocimiento 2023
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ INDICADOR DE LOGRO

DESEMPEÑO MATERIALES DE EVALUACIÓN
 Actividades de  Aprendizajes fundacionales Amplificación. Los estudiantes se presentan ante

presentación.  Socioemocionales su maestra con alegría.
 Visita a los espacios de la  Comunicacionales y lingüísticos Parlantes
institución educativa. Conocen y valoran los nuevos
Desarrollar actividades de presentación de los Computadora espacios de la institución.
 Sensibilización y acuerdos
sobre el uso y cuidado de
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
los espacios. estudiantes del aula. Hojas para dibujar y Organizan el aula para que sea más
 Organización del aula como colorear. cómoda y realizan una minga para
espacio de intercambio, Realizar dinámicas de integración. limpiarla y pintarla.
construcción colectiva y
Reconocer espacios anteriores y nuevos de la TÉCNICAS
participativa
institución.
Observación directa
Dialogar sobre la importancia del aseo y cuidado de
los espacios y bienes de la institución educativa. INSTRUMENTOS
Porcentajes a trabajar de cada eje transversal. Informes
SEMANA Nro. 2 TEMÁTICA: Diagnóstico FECHA: Del 1 al 5 de mayo del 2023
DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ INDICADOR DE LOGRO

CRITERIOS DE MATERIALES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Diagnóstico de habilidades Aplicación de estrategias de evaluación diagnóstica Desarrolla las habilidades cognitivos
socioemocionales de los a través de pruebas escritas, orales, gestuales, y habilidades socioemocionales
estudiantes. simbólicas e icónicas para conocer el estado de Hojas para encuestas intrapersonales e interpersonales,
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
Desarrollo de habilidades de desarrollo de las habilidades y dominios de los Hojas para relacionadas con la formación
razonamiento y dominios estudiantes. entrevistas integral del estudiantado, entre
matemático, de comunicación, de Evaluación de manera cualitativa y/o cuantitativa. ellas: la empatía, la apertura a la
doméstico y comunitario. Tabulación de los resultados de las evaluaciones. Hojas para pruebas diversidad y la autorregulación
Identificación del estado de los aprendizajes y escolar.
dominios de los estudiantes para planificar
estrategias para la recuperación de los aprendizajes TÉCNICAS
en las semanas siguientes
 Observación directa con
Porcentajes a trabajar de cada eje transversal.
interrogación verbal
 Entrevistas
INTRUMENTOS
 Rúbrica
 Cuestionarios
 Listas de cotejo
SEMANA Nro. 3 TEMÁTICA: Trayectoria escolar FECHA: Del 8 al 12 de mayo del 2023
DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ INDICADOR DE LOGRO DE

CRITERIOS DE MATERIALES EVALUACIÓN
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
DESEMPEÑO
A partir de esta semana se iniciará el DUA Pintura de pared Contesta a la lista de asistencia.
proceso de recuperación y 1, ¿Qué se aprende?
Brochas Mejora los espacios físicos del aula.
fortalecimiento de los aprendizajes • A buscar necesidades físicas del aula
con base en los resultados • A contestar la lista de asistencia. Careles. Aplica normas de cortesía de forma
obtenidos en el diagnóstico. • A ser solidario con los docentes y permanente.
compañeros. Horarios
Estrategias y/o acciones que Elabora manualidad para mamá.
• A saludar, pedir permiso para ir al baño.
promuevan la permanencia escolar. Lista de asistencia
• A valorar la existencia de las madres.
Pronuncia, lee y escribe sus
Contestar a la lista de asistencia. • A reconocer la escritura de los nombres de Cereales para nombres
ellos mismos y los compañeros. decorar.
Mejorar los espacios físicos del aula. • El nombre de su profesora. Lee el nombre de los compañeros
• A leer palabras que inician con a, e, i, o, u. Cartón reciclado
Aplicar normas de cortesía de forma Lee, escribe y asocia nombres que
• A agrupar elementos.
permanente. Madera. empiezan con sonidos de vocal.
2. ¿Cómo se aprende?
Elaborar manualidad para mamá. • Conversar sobre el estado del aula y Goma
Agrupa decenas.
enlistar necesidades materiales.
Pronunciar, leer y escribir sus • Aplicar la técnica del “trapeado” en ángulo Sellador de arte TÉCNICAS
nombres de 45’ para pintar el aula con brochas.
Fichas de trabajo.  Observación directa
• Tomar lista diaria de asistencia.
Leer el nombre de los compañeros.
• Ayudar a las maestras cuando requieran Pictogramas  Observación indirecta
Leer, escribir y asociar nombres que ayuda en la atención a los más pequeños.
• Colocar íconos y pictogramas para reforzar Horarios  Diálogos
empiezan con sonidos de vocal.
rutinas como ir al baño, tomar agua y
 Exposiciones
Agrupar decenas. lavarse las manos.
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
• Dialogar sobre la importancia de las madres  Producciones orales, escritas

de familia. y/o plásticas
• Elaborar una manualidad para felicitar a la
Instrumentos
mamás en su día clásico.
• Preparar frases cariñosas para mamá.  Rúbrica
• Asociar los nombres de los compañeros con
 Cuestionario cerrado y lista de
las respectivas fotografías. Ficha1
cotejo
• Escribir los nombres de cada estudiante
bajo la fotografía. Ficha 2.
• Lectura de palabras que empiezan con los
sonidos a, e, i, o, u.
• Copia de palabras que empiezan con a, e, i,
o, u. en el cuaderno de Lengua y Literatura.
• Pronunciación de palabras que empiezan
con sonidos a, e, i, o, u.
• Agrupar elementos con materiales
concretos para formar decenas para formar
decenas.
• Construcción de la caja de las decenas.
3. ¿por qué se aprende?
• El aula limpia, pintada e iluminada ofrece

comodidad y bienestar.
• Aprender a pintar paredes forma parte de
la transición a la vida adulta.
• Valorar a la madre genera sentimientos de
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
gratitud y empatía familiar.

• Leer y escribir el nombre completo de los
estudiantes les permite firmar documentos
ahora que son mayores de edad.
• Desarrollar la habilidad de asociar el sonido
inicial de las palabras con las vocales.
• Practicar la pronunciación de palabras que
comienzan con vocal.
• Agrupar decenas de elementos del entorno
de acuerdo al color, forma y textura.
• Porcentaje de aplicación de ejes
transversales en esta semana.
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
SEMANA Nro. 4 TEMÁTICA: Fomento a la lectura FECHA: Del 15 al 19 de mayo del 2023
DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATE INDICADOR DE LOGRO DE

CRITERIOS DE RIALES EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Leer resúmenes de libros, DUA Videos  Lee resúmenes de libros,

historietas y comics sobre 1. ¿Qué se aprende? historietas cortas.
• Escuchar con atención. Fichas de trabajo
diferentes temas para ampliar el  Sigue secuencias gráficas
vocabulario. • Identificar personajes principales mientras escucha las
Láminas
Desarrollar estrategias de lectura • Dramatizar narraciones.
en voz alta y compartida. • Ampliar el vocabulario Dibujos  Dramatiza libretos cortos.
• Valorar la cultura nacional.
Propiciar estrategias para el  Desarrolla destrezas
• Leer la escritura de los números enteros del 1 al Pictogramas
fomento de la oralidad, lectura lectoras.
100,
compartida y escritura creativa. Lápices de colores  Escribe frases cortas sobre
• Conocer más sobre el cantón Cumandá.
Promover el gusto por la lectura. escenas determinadas.
• Registrar el número y tamaño de las sábilas del
Fomentar vínculos socio huerto escolar.
Cuadernos  Lee cantidades y las
afectivos en las familias: trabajar relaciona con los símbolos
el autoestima y Libros de bolsillo numéricos.
2. ¿Cómo se aprende?
Profundizar en el conocimiento • Desarrollo de habilidades de la escucha activa: Huerto escolar  Valora los atractivos
de los hijos/as. atención, actitud y ajuste. naturales y la riqueza
• Observar las características de los personajes. Hojas de registro faunística de Cumandá.
Lectura dramatizada para poner  Lleva registro del huerto
• Participar en la dramatización de las lecturas.
en práctica las habilidades escolar.
• Jugar a “Quien sabe gana”
comunicativas orales y gestuales TÉCNICAS
• Contar y llevar registros del huerto.
a la par de la comprensión del • Observar y dialogar sobre video del cantón
texto: entonación, dicción, Cumandá
 Observación directa con
volumen, lenguaje no verbal. interrogación verbal
3. ¿Por qué se aprende?
 Entrevistas
 La escucha activa antecede al
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
aprendizaje significativo. INTRUMENTOS

 Identificar personajes permite establecer
 Rúbrica
diferencias y semejanzas que inciden en  Cuestionarios
el desarrollo lógico.
 Dramatizar genera sentimientos de auto Listas de cotejo
confianza.
 Participar en juegos que requieren de
atención y concentración desarrolla el
pensamiento analítico.
 Registrar las existencias de un huerto
escolar genera hábitos de organización y
lo prepara para la vida adulta.
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
SEMANA Nro. 5 TEMÁTICA: Razonamiento lógico FECHA: Del 22 al 26 de mayo del 2023

CRITERIOS DE MATERIAL EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ES
SEMANA Nro. 6 TEMÁTICA: Ccomunidad educativa FECHA: Del 22 al 26 de mayo del 2023

DESEMPEÑO ES
SEMANA Nro. 7 TEMÁTICA: Fomento del deporte FECHA:

DESEMPEÑO ES
SEMANA Nro. 8 TEMÁTICA: Promoción de la autonomía FECHA:
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
DESEMPEÑO ES
SEMANA Nro. 9 TEMÁTICA: Transformación FECHA:

educativa
DESEMPEÑO ES
APOYOS Y RECOMENDACIONES ( Discapacidades intelectual y visual)
 .Evitar obstaculizar el paso con mochilas, loncheras, libros u otros.

 El docente debe conocer la manera de guiar. El estudiante con discapacidad visual toma la parte superior del codo del guía y camina un
paso atrás de él.
 Para ubicar en su asiento al estudiante no vidente, el docente debe colocar la mano del estudiante sobre el espaldar de la silla.
 No utilizar términos como “allá”, “acá”, “ahí”; es mejor decir “a tu derecha”, “junto al pizarrón”, “cerca de tu silla”, etc.
 Evitar la sobreprotección del estudiante con discapacidad visual por parte del docente y sus compañeros.
 Es importante comprometer a los padres de familia en el proceso educativo.
 Emplear técnicas de modificación de conducta como moldeamiento por aproximaciones sucesivas, encadenamiento o análisis de tareas
(se basan en planificar una tarea desde lo más simple hasta lo más complejo; por cada aproximación a la tarea meta, el estudiante recibe
un refuerzo), modelado (se aprende en base a la observación e imitación).
 Buscar actividades y entornos en los que el estudiante interactúe socialmente.
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
 Utilizar un lenguaje claro y sencillo.

 Usar letreros con pictogramas para orientar al estudiante en el espacio escolar; por ejemplo, letreros en los distintos espacios como el
baño, el comedor, el bar, la dirección, el DECE, el departamento médico, la secretaría, etc.
 Utilizar materiales concretos.
 Cuando sea necesario, utilizar SAAC.
OBSERVACIONES:
Mg. Silvia Patricia Parra R. Mg. Darwin Vallejo S. Lic. María Rodríguez P.
DOCENTE COMISIÓN PEDAGÓGICA COORDINADORA
Fecha: 07/05/2023 Fecha: 07/05/2023 Fecha: 07/05/2023
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR
Telf.: 032326741
CUMANDA – ECUADOR

Esquema Planificación 9 Semanas-1

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Esquema Planificación 9 Semanas-1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CUMANDÀ

DISTRITO: 06D03 CUMANDÁ – PALLATANGA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 -2024 PARA EDUCACIÓN ESPECIALIZADA

EQUIPO Li. Ronnie Uvidia ÁREAS:  Lengua y Lit. ASIGNATURAS/ D. Comunicacional

UNIDAD DIDÁCTICA 1 CONTENIDO Primero de Básica NÚMERO DE 9

NRO. DE ESTUDIANTES 5 FECHA DE INICIO 24 de abril del 2023 FECHA DE TÉRMINO

PROYECTO GRADO DE ADAPTACIONES CURRICULARES: 3

PLANIFICACIÓN DE LAS NUEVE PRIMERAS SEMANAS:

EJES TRANSVERSALES: OBJETIVOS:

 Socioemocional  Diagnosticar, recuperar y fortalecer los aprendizajes fundacionales de los estudiantes

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ INDICADOR DE LOGRO

 Actividades de  Aprendizajes fundacionales Amplificación. Los estudiantes se presentan ante

Porcentajes a trabajar de cada eje transversal. Informes

SEMANA Nro. 2 TEMÁTICA: Diagnóstico FECHA: Del 1 al 5 de mayo del 2023

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ INDICADOR DE LOGRO

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ INDICADOR DE LOGRO DE

• Dialogar sobre la importancia de las madres  Producciones orales, escritas

3. ¿por qué se aprende?

• El aula limpia, pintada e iluminada ofrece

gratitud y empatía familiar.

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATE INDICADOR DE LOGRO DE

Leer resúmenes de libros, DUA Videos  Lee resúmenes de libros,

aprendizaje significativo. INTRUMENTOS

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ INDICADOR DE LOGRO DE

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ INDICADOR DE LOGRO DE

SEMANA Nro. 7 TEMÁTICA: Fomento del deporte FECHA:

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ INDICADOR DE LOGRO DE

SEMANA Nro. 8 TEMÁTICA: Promoción de la autonomía FECHA:

SEMANA Nro. 9 TEMÁTICA: Transformación FECHA:

APOYOS Y RECOMENDACIONES ( Discapacidades intelectual y visual)

 .Evitar obstaculizar el paso con mochilas, loncheras, libros u otros.

 Utilizar un lenguaje claro y sencillo.

DOCENTE COMISIÓN PEDAGÓGICA COORDINADORA

Fecha: 07/05/2023 Fecha: 07/05/2023 Fecha: 07/05/2023

También podría gustarte