CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA PUERTO PORVENIR 2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE 01/09

“LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LOS VEGETALES”
I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : C.R.F.A “PUERTO PORVENIR”
1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.3. GRADO : 2° SECCIÓN: Único.
1.4. DURACIÓN : 90”
1.5. DOCENTE MONITOR : Nair Karen Vásquez Gonzales.
1.6. FECHA : 04 de noviembre del 2019.

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
LA VALORIZACIÓN
DE LA EVIDENCIA
INDAGA, Genera y registra Compara los datos obtenidos PRUEBA Lista te cotejo.
MEDIANTE datos e información (cualitativos y cuantitativos) para ESCRITA
MÉTODOS establecer el funcionamiento de la
CIENTÍFICOS PARA reproducción sexual en las plantas o
CONSTRUIR vegetales.
CONOCIMIENTOS

III.- INSTRUMENTOS Y/O ACTIVIDADES DE LA SECUNDARIA EN ALTERNANCIA VINCULADAS CON LA SESIÓN:

 Plan de Investigación.
IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Se relaciona utilizando sus
ASUME UNA VIDA SALUDABLE habilidades sociomotrices.
 Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
Formula preguntas acercas de las
variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico
y selecciona aquella que puede ser
indagada científicamente.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTIVIDADES

Disposición a conocer, reconocer y valorar
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y
público.

VI.- SECUENCIA DIDACTICA:

MATERIALES
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA Y RECURSOS TIEMPO
 La docente saluda a los estudiantes cordialmente e incentiva y 25”
recuerda las normas de convivencia dentro del aula.
 Luego hace recodar la clase anterior de que sea tratado haciendo
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participar a los estudiantes. Laptop

 Se anota las respuestas en la pizarra, para luego el docente socializa Pizarra
INICIO un video: www.h//la reproducción sexualenosvegetales.pe.com Plumones
 El docente realiza las siguientes preguntas: ¿de qué se trató el Mota
video? ¿Cuáles son las partes de la flor?
 Y consecutivamente va anotando la docente las respuestas de los
estudiantes en la pizarra.
 Se les pregunta para que deduzcan los alumnos ¿qué tema haremos
hoy?
Siendo así que la docente escribe en la pizarra el propósito y el tema
de la sesión.
 Se les pide a los estudiantes leer su libro de Ciencia y Tecnología de 55”
2° de secundaria sobre la reproducción sexual de las plantas y
vegetales.
DESARROLLO  Luego formar equipos de trabajo, para leer y analizar la información Plumones
que en ella hay. Ellos tendrán que realizar un mapa conceptual y Pizarra
dibujar los aparatos de reproducción humana. Papelotes
 La docente en todo momento está verificando o acompañando a los
estudiantes en el desarrollo de sus trabajos en equipo
 Luego, cada representante de cada equipo sale a exponer su
trabajo.
 La docente con ayuda de los estudiantes sistematiza el tema a través
de un organizador gráfico y va aclarando todas las dudas de los
estudiantes
CIERRE  Se pide a los estudiantes mencionar las características de las 10”
plantas.
Pizarra
 Se realiza las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el tema de la clase?
plumones
¿tuvimos alguna dificultad para desarrollar las actividades?¿cómo
superarlas?

VIII.- EVALUACIÓN:
- Prueba escrita.

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

- Texto escolar de 2° de ciencia y tecnología- MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

- Ficha informativa: www.h//la reprodccionsexualdelosvegetales.pe.com

V° B° .................................................................
Prof. Nair Karen Vásquez Gonzales
Resp. del Área
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 02/08

“LA FECUNDACIÓN Y EL EMBARAZO”

I. DATOS GENERALES:
1.7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : C.R.F.A “PUERTO PORVENIR”
1.8. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.9. GRADO : 2° secundaria SECCIÓN: Único.
1.10. DURACIÓN : 45”
1.11. DOCENTE MONITOR : Nair Karen Vásquez Gonzales.
1.12. FECHA : viernes 4 de octubre 2019

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
LA VALORIZACIÓN
DE LA EVIDENCIA
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa Explica cómo la selección PRUEBA Lista te cotejo.
FÍSICO BASÁNDOSE EN conocimientos natural da lugar a la ESCRITA
CONOCIMIENTOS SOBRE sobre los seres fecundación en ovario y da
LOS SERES VIVOS, vivos, materia y origen a la formación de un feto
MATERIA Y ENERGÍA, energía, dentro del vientre de la mujer.
BIODIVERSIDAD TIERRA Y biodiversidad,
UNIVERSO Tierra y universo

III.- INSTRUMENTOS Y/O ACTIVIDADES DE LA SECUNDARIA EN ALTERNANCIA VINCULADAS CON LA SESIÓN:

 Plan de Investigación.
IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Se relaciona utilizando sus Propone procedimientos para observar, manipular la variable
ASUME UNA VIDA habilidades sociomotrices. independiente, medir la variable dependiente y controlar la
variable interviniente.
SALUDABLE
 Crea y aplica estrategias y Sustenta si sus conclusiones responden a las preguntas de
tácticas de juego. indagación, y los procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTIVIDADES

Disposición a conocer, reconocer y valorar los
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos derechos individuales y colectivos que tenemos
las personas en el ámbito privado y público.
VI.- SECUENCIA DIDACTICA:

MATERIALES
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA Y RECURSOS TIEMPO
10´´
 La docente saluda a los estudiantes cordialmente e incentiva y
recuerda las normas de convivencia dentro del aula. Laptop
 Luego hace recodar la clase anterior de que sea tratado haciendo Pizarra
participar a los estudiantes. plumones
INICIO  Se anota las respuestas en la pizarra, para luego el docente
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socializa un video: www.h//lafecundación.pe.com

 El docente realiza las siguientes preguntas: ¿de qué se trató el
video? ¿Cómo se realiza la fecundación?
 Y consecutivamente va anotando la docente las respuestas de los
estudiantes en la pizarra.
 Se les pregunta para que deduzcan los alumnos ¿qué tema
haremos hoy?
Siendo así que la docente escribe en la pizarra el propósito de
la sesión.
30”
 Se les pide a los estudiantes leer su libro de Ciencia y Tecnología
de 2° de secundaria sobre la fecundación y el embarazo.
 Luego formar equipos de trabajo, para leer y analizar la
información que en ella hay. Ellos tendrán que realizar un mapa
conceptual y dibujar os aparatos de reproducción humana. Pizarra
DESARROLLO  La docente en todo momento está verificando o acompañando mota
a los estudiantes en el desarrollo de sus trabajos en equipo Papelotes
 Luego, cada representante de cada equipo sale a exponer su plumones
trabajo.
 La docente con ayuda de los estudiantes sistematiza el tema a
través de un organizador gráfico y va aclarando todas las dudas
de los estudiantes.

CIERRE  Se pide a los estudiantes mencionar los órganos de las plantas. 5”

 Se realiza las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el tema de la
clase? ¿tuvimos alguna dificultad para desarrollar las
actividades?¿cómo superarlas?

VIII.- EVALUACIÓN:
- A nivel Docente Monitor
- A nivel del estudiante
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
- Texto escolar de 2° de ciencia y tecnología- MINISTERIO DE EDUCACIÓN
- Ficha informativa: www.h//lafecundaciónhumana.or.com

V° B° .................................................................
Prof. Nair Karen Vásquez Gonzales
Resp. del Área
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 03/08

“LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LOS ANIMALES”

I. DATOS GENERALES:
1.13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : C.R.F.A “PUERTO PORVENIR”
1.14. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.15. GRADO : 2° secundaria SECCIÓN: Único.
1.16. DURACIÓN : 90”
1.17. DOCENTE MONITOR : Nair Karen Vásquez Gonzales.
1.18. FECHA : sábado 5 de octubre 2019

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
LA VALORIZACIÓN
DE LA EVIDENCIA
EXPLICA EL MUNDO Evalúa las Establece semejanzas y Prueba Lista te cotejo.
FÍSICO BASÁNDOSE EN implicancias del diferencias, entre las escrita
CONOCIMIENTOS SOBRE saber y del quehacer estructuras reproductivas
LOS SERES VIVOS, científico y sexuales y asexuales de los
MATERIA Y ENERGÍA, tecnológico animales.
BIODIVERSIDAD TIERRA Y
UNIVERSO

III.- INSTRUMENTOS Y/O ACTIVIDADES DE LA SECUNDARIA EN ALTERNANCIA VINCULADAS CON LA SESIÓN:

 Plan de Investigación.
IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Se relaciona utilizando Formula preguntas acercas de las variables que
ASUME UNA VIDA SALUDABLE sus habilidades influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico y selecciona aquella que puede
sociomotrices.
ser indagada científicamente.
 Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTIVIDADES

Disposición a conocer, reconocer y valorar los
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos derechos individuales y colectivos que tenemos
las personas en el ámbito privado y público.

VI.- SECUENCIA DIDACTICA:

MATERIALES
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA Y RECURSOS TIEMPO
 La docente saluda a los estudiantes recordándoles las normas de 20”
convivencia en el aula.
 La docente hace una retroalimentación del anterior para dar
introducción al tema a tratar. Laptop
 Posteriormente facilita un video: sobre la reproducción de los animales. Pizarra
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INICIO  El docente realiza las siguientes preguntas: ¿de qué se trató el video? Plumones
¿Cuáles son los tipos de reproducción en los animales? Mota
 La docente va anotando las respuestas en la pizarra. Luego la docente
refuerzas las respuestas para determinar el tema y el propósito de la
clase.
 Se les pide a los estudiantes leer su libro de Ciencia y Tecnología de 2° 45”
de secundaria sobre la reproducción de los animales.
 Luego formar equipos de trabajo, para leer y analizar la información
DESARROLLO que en ella hay. Ellos tendrán que realizar un mapa conceptual y Plumones
dibujar os aparatos de reproducción humana. Pizarra
 La docente en todo momento está verificando o acompañando a los Papelotes
estudiantes en el desarrollo de sus trabajos en equipo
 Luego, cada representante de cada equipo sale a exponer su trabajo.
 La docente con ayuda de los estudiantes sistematiza el tema a través
de un organizador gráfico y va aclarando todas las dudas de los
estudiantes.
CIERRE  Se pide a los estudiantes mencionar las características de las plantas. Pizarra 25”
 Se realiza las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el tema de la clase? plumones
¿tuvimos alguna dificultad para desarrollar las actividades?¿cómo
superarlas?

VIII.- EVALUACIÓN:
- A nivel Docente Monitor
- A nivel del estudiante

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

- Texto escolar de 2° de ciencia y tecnología- MINISTERIO DE EDUCACIÓN

- Ficha informativa: www.h//respiraciondelosanimales.com

V° B° .................................................................
Prof. Nair Karen Vásquez Gonzales
Resp. del Área