Educación de

Secundaria

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LEONCIO PRADO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JAVIER PULGAR VIDAL”
PROYECTO INTEGRADOR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA Nº 01 - 2024
PROMOVEMOS LA CONVIVENCIA ARMONICA CON LOS VALORES EN NUESTRA COMUNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : Huánuco
I.2. UGEL : Leoncio Prado
I.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “JAVIER PULGAR VIDAL”
I.4. LUGAR : PALO DE ACERO
I.5. NIVEL : SECUNDARIA
I.6. CICLO : VII
I.7. GRADO Y SECCION : 3ª UNICA
I.8. HORAS SEMANALES : 4 HORAS
I.9. DIRECTOR : NARDONI RAMOS VILLANUEVA
I.10. DOCENTE : WILLIAM FLORES FLORES
I.11. AREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
I.12. DURACION : 01 de abril al 19 de abril (3 semanas, 15 días o 9 sesiones)
I.13. AÑO LECTIVO : 2024

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la comunidad educativa “Javier Pulgar Vidal” se observa que los estudiantes del PRIMER AÑO de secundaria tienen
dificultad para comunicarse y escuchar a los demás por lo que es necesario propiciar en el aula y la comunidad un buen clima
para convivir en armonía, constantemente se pelean, en ocasiones tienen debilidades de estado de ánimo y expresan esas
emociones con violencia lo cual afecta la convivencia escolar por ello, es importante incentivar vivencias y trabajos en equipo de
forma libre y segura fortaleciendo conductas positivas y la creación de acuerdos y/o normas con valores que ayudan a vivir
armoniosamente integrándose y socializando adecuadamente y a partir de ello surgen los siguientes desafíos.
- ¿Cómo nos organizamos en los espacios educativos?
- ¿Cómo fortalecemos nuestra convivencia con los demás?
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III. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

El propósito del presente PROYECTO INTEGRADOR, es el de preservar y practicar los valores dentro de nuestra población en
general; teniendo como principales protagonistas, nuestros estudiantes, tanto del nivel de PRIMARIA, como el de SECUNDARIA. Ya que
ellos serán nuestros portavoces fuera de nuestra I.E. y, con el apoyo de los PADRES DE FAMILIA, lograremos cumplir con el presente
PROYECTO.

IV. PRODUCTO FINAL

•. Normas de convivencia.
• Carteles.
• Paneles fotográficos.
• Actuaciones.
• Afiches.

V. DIFUSION DEL PROYECTO:

Debe responder a la pregunta
- ¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?
- Realizando una evaluación diagnóstica de las diferentes Proyectos Productivos.
- Promocionando nuestros Proyectos Productivos por medio de las diferentes fuentes de los medios de comunicaciones (TICs).
- Contactándonos permanentemente con las diferentes redes sociales de la actualidad.
- Exposición de los trabajos realizados, en el día del cierre de unidad como en las redes sociales.
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VI. TEMAS TRANSVENSALES

PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE

RETO ACTIVIDADES EVIDENCIAS COMPETENCIAS CRITERIO DE EVALUACION

- ¿Cómo nos El docente promueve espacios de Conclusiones finales + Indaga mediante Plantea sus explicaciones
organizamos
diálogo para que los estudiantes fundamentadas métodos científicos para iniciales para responder
en los
espacios dialoguen e intercambien ideas y construir conocimientos las preguntas de
educativos?
experiencias respetando a los demás. + Explica el mundo físico investigación.
- ¿Cómo
fortalecemos basándose en -Elabora un plan de
nuestra
conocimientos sobre los indagación y explica, a
convivencia
con los seres vivos; materia y partir del análisis de
demás?
energía; biodiversidad, fuentes escritas.
Tierra y universo -Elabora su conclusión
+ Diseña y construye final a la pregunta de
soluciones tecnológicas investigación
para resolver problemas
de su entorno.
DEBERES Y DERECHOS, PARA UNA CONVIVENCIA SEGURA
 Afiches.
PRODUCTO
 Trípticos.
FINAL
 Banners.
 Entre otros afines a la unidad.

VII. COMPETENCIAS, ESTÁNDARES, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO:

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COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CAMPO

TEMÁTICO
 Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de
forma experimental o descriptiva en base a su conocimiento
 Problematiza situaciones
científico para explicar las causas o describir el fenómeno
para hacer indagación.
INDAGA MEDIANTE identificado.
MÉTODOS  Diseña estrategias para
 Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y
CIENTÍFICOS PARA hacer indagación.
experimentos.
CONSTRUIR  Genera y registra datos o
 Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
CONOCIMIENTOS: información.
 Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta
 Analiza datos e
tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en
información.  El agua y los
base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
 Evalúa y comunica el seres vivos
 Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación
proceso y resultados de su  Las células y el
y las comunica.
indagación. microscopio.
 Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los
resultados de su indagación.  De lo simple a lo
complejo.
 Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones
 Un enigma por
cualitativas y las cuantificables entre el campo eléctrico con la
 Comprende y usa resolver.
Explica el mundo estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento,
conocimientos sobre los  Un mundo
físico basándose en las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y
seres vivos, materia y invisible.
conocimientos sobre materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución
energía, biodiversidad,  Microorganismo
los seres vivos, de especies, los flujos de materia y energía en la tierra o los
Tierra y universo. s en los
materia y energía, fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
 Evalúa las implicancias del alimentos.
biodiversidad tierra  Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y
saber y del quehacer
y universo ambientales de situaciones socio científicas o frente a cambios en
científico y tecnológico.
la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y
tecnología.
Diseña y construye  Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance  Determina una alternativa
soluciones del problema tecnológico y las causas que lo generan y proponer de solución tecnológica.
tecnológicas para alternativas de solución en base a conocimientos científicos.  Diseña la alternativa de
resolver problemas  Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o solución tecnológica.
de su entorno. dibujos incluyendo sus partes o etapas.  Implementa y valida la
 Establece características de forma, estructura, función y explica el alternativa de solución
procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las tecnológica.
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herramientas y materiales seleccionados, verifica el

funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los
requerimientos, detecta error en la selección de materiales,
imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza  Evalúa y comunica el
ajustes. funcionamiento y los
 Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así impactos de su alternativa
como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el de solución tecnológica.
alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando
los requerimientos establecidos y propone mejoras.
 Infiere impactos de la solución tecnológica.

VIII. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión Nª 01 (2 horas) Sesión Nª 02 (1 horas)

MARTES 02 DE ABRIL DEL 2024
MIERCOLES 03 DE ABRIL DEL 2024

 . TÍTULO DE LA SESIÓN: VISITA AL AREA DE TRABAJO

 TÍTULO DE LA SESIÓN: EL AGUA Y LOS SERES VIVOS.
PARA EL BIOHUERTO
PROPOSITO: Formula preguntas acerca de las variables que PROPÓSITO:
Plantea al estudiante que tipo de tubérculo se puede sembrar en
influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico y
el área destinado para el trabajo del biohuerto.
selecciona aquella que puede ser indaga científicamente.
PRODUCTO:Pedir que elaboren un trazo de donde a donde
PRODUCTO:
Elabora un cuadro que muestre el contenido de agua en las trabajaran en el biohuerto
personas.
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Sesión Nº 03 (2 horas) Sesión Nº 04 (1 horas)

JUEVES 04 DE ABRIL DEL 2024 VIERNES 05 DE ABRIL DEL 2024
 TÍTULO DE LA SESIÓN: LAS CÉLULAS Y EL MICROSCOPIO.  . TÍTULO DE LA SESIÓN: VISITA AL AREA DE TRABAJO
PROPOSITO: PARA EL BIOHUERTO
Describe las propiedades de la materia y explica los cambios PROPÓSITO:
físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia Realizar trabajos de limpieza en el área donde se realizará el
de energía.
PRODUCTO: trabajo de biohuerto
A través de internet, solicitarles que elaboren modelos de cada PRODUCTO: Área destinada para el sembrío de hortalizas limpia
tipo de células.
y listo para poder comenzar a abonar nuestra tierra.

Sesión Nº 05 (2 horas) Sesión Nº 06 (1 horas)

MARTES 09 DE Abril de 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO
PROPÓSITO:
Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales.
PRODUCTO:Pedir que elaboren un gráfico de barras utilizando
datos proporcionados por el profesor.
MIERCOLES 10 DE ABRIL DEL 2024
 . TÍTULO DE LA SESIÓN: VISITA AL AREA DE TRABAJO
PARA EL BIOHUERTO
PROPÓSITO: Realizar trabajos de surcos para preparar el
terreno donde será sembrado nuestras hortalizas
PRODUCTO: Área trabajada para realizar los sembríos de
nuestras hortalizas

Sesión Nº 07 (2 horas) Sesión Nº 08 (1 horas)

JUEVES 11 DE ABRIL DEL 2024 VIERNES 12 DE ABRIL DEL 2024

 . TÍTULO DE LA SESIÓN: VISITA AL AREA DE TRABAJO

TÍTULO DE LA SESIÓN: UN ENIGMA PARA RESOLVER PARA EL BIOHUERTO
PROPÓSITO:
PROPÓSITO: Fundamenta su posición respecto a situaciones
Preparar el terreno donde será sembrado nuestras hortalizas
donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto
en la sociedad y el ambiente. PRODUCTO: Área trabajada para realizar los sembríos de
PRODUCTO: En forma grupal, elaboran carteles y pedirles que
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señalen cuales son los seres vivos y cuál no. nuestras hortalizas
Sesión Nº 09 (2 horas) Sesión Nº 10 (1 horas)
MARTES 16 DE ABRIL DEL 2024 MIERCOLES 17 DE ABRIL DEL 2024

 . TÍTULO DE LA SESIÓN: TRABAJOS EN EL BIOHUERTO

TITULO DE LA SESIÓN: UN MUNDO INVISIBLE PROPÓSITO:
PROPOSITO: Realizar trabajos de limpieza y reordenamiento dentro del
Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad
terreno de nuestro biohuerto.
entre las variables.
PRODUCTO: PRODUCTO: Área trabajada donde se realizara trabajos de
Proponer a los estudiantes que elaboren conclusiones si podemos
biohuerto
beber agua estancada.

Sesión Nº 11 (2 horas) Sesión Nº 11 (1 horas)

JUEVES 18 DE ABRIL DEL 2024 VIERNES 19 DE ABRIL DEL 2024

 . TÍTULO DE LA SESIÓN: TRABAJOS EN EL BIOHUERTO

TÍTULO DE LA SESIÓN: MICROORGANISMOS EN LOS PROPÓSITO:
ALIMENTOS Realizar el sembrío de nuestras hortalizas elegidas dentro del
PROPÓSITO:
terreno de nuestro biohuerto.
Representa su alternativa de solución, con dibujos estructurados.
PRODUCTO: Área sembrado de nuestras hortalizas
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura y su función.
PRODUCTO:
Exponen sus conclusiones sobre la ciencia y tecnología en la
sociedad.
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IX. EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Indaga mediante métodos  Formula preguntas acerca de las variables que Participa en forma oral, en el debate
científicos para construir influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o propuesto por el docente, fundamentando
conocimientos. tecnológico y selecciona aquella que puede ser su posición en forma ética.
indagada científicamente.
 Controla aspectos que modifican la experimentación.
Explica el mundo físico  Describe las propiedades de la materia y explica los A través de organizadores visuales, elabora
basán-dose en cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones su aprendizaje y los comparte con los
conocimientos sobre los con transferencia de energía. demás en una exposición.
seres vivos, materia y  Explica el modelo actual de la estructura del átomo a
energía, biodiversidad, partir de la comparación y evolución de los modelos
tierra y universo. precedentes.
Diseña y construye  Describe el problema tecnológico y las causas que lo Propone a sus compañeros que elaboren
soluciones tecnológicas generan. conclusiones para resolver problemas
para resolver problemas  Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la mediante la tecnología.
de su entorno base de conocimientos científicos o prácticas locales.

X. METODOLOGÍA
- Mapeo de información - Curación de contenido - Brainstorming
- Google Storming- Cuestionamiento o listado de preguntas
- Consulta con personas ajenas o desconocidos
- Grupos nominales o de discusión - Debate
- Entrevista - Método Delphi o panel.
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XI. RECURSOS
- Estudiantes de la Institución - Padres de familia – Económicos - Plataforma virtuales
- Impresora – Multimedia - Alianzas estratégicas con Instituciones.

XII. HERRAMIENTAS TICs:

- Redes sociales- Interne- Web-Portafolio virtual- Tableta.
- Mesas interactivas. - Portátiles. -Libros digitales.
- Software específico de aplicaciones online o actividades online.
- Plataformas de enseñanza virtual - Cómo se vinculan con las tareas.

XIII. MATERIALES QUE SE USAN EN EL PROYECTO:

-Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.-
-Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo
(2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
-Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 1 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.-
-Folletos, separatas, fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.-
-Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.-
-https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
-https://www.youtube.com/watch?v=RJ2w4lHSyJ0
-https://www.youtube.com/watch?v=WETj5Wu-SHk

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WILLIAM FLORES FLORES RUBER ALBERTO SAN MARTÍN SALAZAR
DOCENTE DE C y T COORDINADOR PEDAGÓGICO
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DNI Nº 23014407 Vº Bº