Secretaría de Educación Guerrero

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS
Supervisión Escolar No. 24, Acapulco-Coyuca de Benítez
Escuela Secundaria Técnica No. 68“R E N A C I M I E N T O”
CICLO ESCOLAR 2023 - 2024

PLANO DIDACTICO (Planeación didáctica)

Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente
Asignatura: ARTES Grado y grupo: 1º A,B,C,D,E,F Periodo a desarrollar: 18 DE SEPTIEMBRE AL 20 DE OCTUBRE
Tiempo: PERIODO 1 Nombre del proyecto: “ El sabor a México”

Propósito. RECONOZCA SU CONTEXTO Metodología a desarrollar APRENDIZAJE BASADO EN

SOCIAL Y FAMILIAR PROYECTOSCOMUNITARIOS-
Contextualización del problema:
Contenidos (del programa sintético y
Campos Formativos temas comunitarios) Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Ejes Articuladores

➢ Diversidad de lenguajes artísticos ➢ Interpreta manifestaciones 1. Inclusión

en la riqueza pluricultural de artísticas del patrimonio 2. Pensamiento
LENGUAJE- ARTES México y del mundo. cultural de la comunidad y de crítico
➢ Manifestaciones culturales y México, para fomentar la 3. Interculturali
artísticas que conforman la identidad personal y colectiva, dad crítica
diversidad étnica, cultural y así como el sentido de 4. Igualdad de
lingüística. pertenencia. género
➢ Expresión artística de 5. Vida saludable
sensaciones, emociones, 6. Apropiación de las
culturas a través
sentimientos e ideas, a partir
de lalectura y la
de experiencias familiares,
escritura
escolares o comunitarias.
➢ Identidad y sentido de 7.-Artes y
pertenencia en experiencias estéticas
manifestaciones artísticas.

➢ Patrimonio cultural de la
comunidad en manifestaciones
artísticas que fomentan la
identidad y el sentido de
pertenencia.
 ➢ Los lenguajes artísticos en la
expresión de problemas de la
comunidad

CONTENIDOS INCORPORADOS

➢ Manifestaciones artísticas de su
contexto social
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio
• Anotar en el cuaderno tres cosas u objetivos qué esperan de la materia.
Desarrollo
• Elaborar una tabla sobre las áreas de las artes (música, danza, visuales, teatro) y escribir un ejemplo de cada una de ellas, por ejemplo,
música: el nombre de su canción o grupo favorito.
• Reflexionar sobre cómo las artes forman parte de nuestra identidad personal y colectiva.
• Realizar la práctica “Emociones”
• Por medio de una lluvia de ideas, nos sumergimos al tema de la drogadicción.
Planificación: se sugiere a los jóvenes, elaboración de “CARTELES”

• RECONOCIMIENTO: se muestran folletos, referente al tema, los cuales irán anotando en su libreta, para realizar una investigación de las diferentes drogas, que
circulan en nuestro contexto: se pegan en el pintarron los lenguajes artísticos, realizando la maestra una exposición y explicación del tema.
Cierre
• Reflexionar sobre ¿si pudieran poner un color a las emociones que mencionaron, cuál sería? Al finalizar, hacer una lista de las
emociones y el color que los representa.
• Recortar, de periódicos, revistas, libros recortables las áreas de las artes y pegar en su libreta de artes.
• Recortar o buscar folletos, periódicos, internet, los tipos de drogas que utilizan en su contexto (colonia)

Evaluación Formativa: Materiales: ❖ Libreta de

❖ Revisar que lleven su libro -Uso del libro de texto gratuito actividades.
de texto gratuito. ❖ colores,
❖ Revisar lleven su libreta de -Contenidos PDA plumones,
artes con las actividades a -Programa Analítico pinturas,
realizar en clase. plumas, lápiz,
❖ Revisar las actividades de _ sacapunta,
campo desarrolladas en su regla, etc.
libreta en el momento
solicitado.
❖ Elaboración de carteles
❖ Elaboración de trípticos
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio
• Lluvia de ideas de qué es el arte.

Desarrollo:
• Realizar la lectura “El arte” (pág. 13) de su libro Artes 1.
• Realizar el ejercicio de integración (pág. 14).
• Contestar las actividades (págs. 14 y 15).
• Contestar la actividad y colorear las imágenes (pág. 13).
• Elaboración de trípticos sobre la problemática de la drogadicción.
Cierre

• Investigación de 4 hojas agregando dibujos o recortes sobre la drogadicción en su contexto social (trabajo de campo)
• Reflexionar sobre ¿si pudieran poner un color a las emociones que mencionaron, cuál sería? Al finalizar, hacer una lista de las
emociones y el color que los representa.
• Calificar las actividades realizadas en el aula

Evaluación Formativa: Materiales:

❖ Calificar las actividades
realizadas en el aula,
❖ Calificar sus actividades de
libreta de artes con las
actividades a realizar en
clase.
❖ Revisar las actividades de
campo desarrolladas en su
libreta en el momento
solicitado.
• Cuaderno de actividades a
-Uso del libro de texto gratuito desarrollar.
• Libreta de apuntes de
-Contenidos PDA artes.
-Programa Analítico
_ • Libreta de actividades.
• colores, plumones,
pinturas, plumas, lápiz,
sacapunta, regla, etc.
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio:
• Contestar en el cuaderno si alguna vez han asistido a un evento artístico de música, teatro, danza o alguna exposición pictórica

•
Contestar en el cuaderno si alguna vez han asistido a un evento artístico de música, teatro, danza o alguna exposición
pictórica.
Desarrollo
• Contestar la actividad (pág. 16).
• Realizar la lectura “¿Qué es el sonido?” (pág. 17).
• Responder la actividad (pág. 17).
• Práctica de “México lindo y querido” (pág. 18).
Cierre:
• Calificar trípticos

• Realizar la actividad (pág. 18)..

• Elaboración de una escultura de jabón zote (trabajo de campo)
Evaluación Formativa:
❖ Calificar las actividades
realizadas en el aula,
❖ Calificar sus actividades de
libreta de artes con
actividades a realizar en
clase.
❖ Revisar las actividades de
campo desarrolladas en su
libreta en el momento
solicitado.
Materiales:
• Cuaderno de actividades a
-Uso del libro de texto gratuito desarrollar.
• Libreta de apuntes de
-Contenidos PDA artes.
-Programa Analítico
_ • Libreta de actividades.
• colores, plumones,
pinturas, plumas, lápiz,
sacapunta, regla, etc.
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio:
• Escribir en su cuaderno qué expresiones coloquiales conocen.

Desarrollo:
• Realizar la lectura “Expresiones coloquiales” (pág. 22) de su libro Artes 1.
• Realizar la actividad (pág. 22).
• Contestar las actividades (págs. 23 y 24).

Cierre:

• Compartir con sus compañeros sus extranjerismos y elegir aquellos que sean los más conocidos
• Socialización de sus trabajos
• Calificar esculturas

Evaluación Formativa: Materiales:

❖ Calificar las actividades
realizadas en el aula,
❖ Calificar sus actividades de
libreta de artes con las
actividades a realizar en
clase.
❖ Revisar las actividades de
campo desarrolladas en su
libreta en el momento
solicitado.
• Cuaderno de actividades a
-Uso del libro de texto gratuito desarrollar.
• Libreta de apuntes de
-Contenidos PDA artes.
-Programa Analítico
_ • Libreta de actividades.
• colores, plumones,
pinturas, plumas, lápiz,
sacapunta, regla, etc.
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio:
• Lluvia de ideas acerca de qué es el arte visual.

Desarrollo:
• Realizar la lectura “El arte visual como herencia” (pág. 25) de su libro Artes 1.
• Contestar las actividades (págs. 25-27).

Cierre:

• Escribir en el cuaderno el nombre del monumento que emplearon en la actividad (pág. 26) y qué creen que representa.

Evaluación Formativa: Materiales: • Cuaderno de actividades a

❖ Calificar las actividades
realizadas en el aula,
❖ Calificar sus actividades de
libreta de artes con las
actividades a realizar en
clase.
❖ Revisar las actividades de
campo desarrolladas en su
libreta en el momento
solicitado.
-Uso del libro de texto gratuito desarrollar.
• Libreta de apuntes de
-Contenidos PDA artes.
-Programa Analítico
_ • Libreta de actividades.
• colores, plumones,
pinturas, plumas, lápiz,
sacapunta, regla, etc.
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio:

• Escribir en el cuaderno qué es un mensaje.

Desarrollo:
• Realizar la lectura “El mensaje en la expresión artística” (pág. 28) de su libro Artes 1.
• Contestar las actividades (págs. 29 y 30).
Cierre:

• Escribir en el cuaderno una definición de expresión corporal

• Revisión de cuadernos.
• socialización

Evaluación Formativa: Materiales:

❖ Calificar las actividades
realizadas en el aula,
❖ Calificar sus actividades de
libreta de artes con las
actividades a realizar en
clase.
❖ Revisar las actividades de
campo desarrolladas en su
libreta en el momento
solicitado.
• Cuaderno de actividades a
-Uso del libro de texto gratuito desarrollar.
• Libreta de apuntes de
-Contenidos PDA artes.
-Programa Analítico
_ • Libreta de actividades.
• colores, plumones,
pinturas, plumas, lápiz,
sacapunta, regla, etc.
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio:

• Escribir en el cuaderno qué géneros musicales conocen de México

Desarrollo:
• Contestar las actividades (págs. 31 y 32).
• Practicar “La llorona” (pág. 33).
Cierre:
• Pedir a los alumnos investigar la historia de La llorona zapoteca y escribirla en el cuaderno

Evaluación Formativa: Materiales:

❖ Calificar las actividades
realizadas en el aula,
❖ Calificar sus actividades de
libreta de artes con las
actividades a realizar en
clase.
❖ Revisar las actividades de
campo desarrolladas en su
libreta en el momento
solicitado.
• Cuaderno de actividades a
-Uso del libro de texto gratuito desarrollar.
• Libreta de apuntes de
-Contenidos PDA artes.
-Programa Analítico
_ • Libreta de actividades.
• colores, plumones,
pinturas, plumas, lápiz,
sacapunta, regla, etc.
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio:

• Realizar la actividad (pág. 35) de su libro Artes 1.

Desarrollo:
• Realizar la lectura “Los diálogos interculturales” (pág. 34).
• Contestar las actividades (pág. 34).
• Realizar la lectura “Elementos de la danza” (pág. 35).
• Realizar la práctica “La llorona” (pág. 36).
Cierre:

¿Comentar con los compañeros qué paso se les dificultó de la secuencia y por qué?

Evaluación Formativa: Materiales:

❖ Calificar las actividades
realizadas en el aula,
❖ Calificar sus actividades de
libreta de artes con las
actividades a realizar en
clase.
❖ Revisar las actividades de
campo desarrolladas en su
libreta en el momento
solicitado.
• Cuaderno de actividades a
-Uso del libro de texto gratuito desarrollar.
• Libreta de apuntes de
-Contenidos PDA artes.
-Programa Analítico
_ • Libreta de actividades.
• colores, plumones,
pinturas, plumas, lápiz,
sacapunta, regla, etc.
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio:

• Realizar el “Ejercicio de coordinación 1” (pág. 120) de su libro Artes 1.

Desarrollo:
• Realizar la lectura “El lenguaje visual” (pág. 37).
• Contestar la actividad (pág. 37).
• Realizar la lectura “Aldofo Best Maugard” (pág. 38).
• Realizar las actividades (págs. 38 y 39).
Cierre:
• Escribir en el cuaderno qué es la lingüística

Evaluación Formativa: Materiales: • Cuaderno de actividades a

❖ Calificar las actividades
realizadas en el aula,
❖ Calificar sus actividades de
libreta de artes con las
actividades a realizar en
clase.
❖ Revisar las actividades de
campo desarrolladas en su
libreta en el momento
solicitado.
-Uso del libro de texto gratuito desarrollar.
• Libreta de apuntes de
-Contenidos PDA artes.
-Programa Analítico
_ • Libreta de actividades.
• colores, plumones,
pinturas, plumas, lápiz,
sacapunta, regla, etc.
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio:

.• Realizar el “Ejercicio de coordinación y ritmo” (pág. 120) de su libro Artes 1.

Desarrollo:
• • Realizar la lectura “La comunicación en el arte” (pág. 40).
• Contestar el crucigrama (pág. 40).
• Realizar la lectura “La Revolución mexicana” (pág. 41).
• Practicar “La Rielera” (pág. 41).
• Practicar la secuencia “La Rielera” (págs. 42 y 43).
Cierre:
• Contestar la actividad (pág. 43).

Evaluación Formativa: Materiales: • Cuaderno de actividades a

❖ Calificar las actividades
realizadas en el aula,
❖ Calificar sus actividades de
libreta de artes con las
actividades a realizar en
clase.
❖ Revisar las actividades de
campo desarrolladas en su
libreta en el momento
solicitado.
-Uso del libro de texto gratuito desarrollar.
• Libreta de apuntes de
-Contenidos PDA artes.
-Programa Analítico
_ • Libreta de actividades.
• colores, plumones,
pinturas, plumas, lápiz,
sacapunta, regla, etc.
 Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos y actividades a desarrollar de aprendizaje)

Inicio:

• Realizar la lectura “El Muralismo” (pág. 44) de su libro Artes 1.

Desarrollo:
• Contestar la actividad (pág. 44).
• Colorear el mural (pág. 45).
• Realizar la lectura “Aprendizaje basado en proyectos (ABP)” (págs. 122-124) y elegir uno de los proyectos que deberán realizar en
equipos por fin de periodo y deberán presentar ante la clase.
Cierre:

• Escribir en una hoja blanca el nombre del equipo, sus integrantes y el proyecto que realizarán

Evaluación Formativa: Materiales: • Cuaderno de actividades a

❖ Calificar las actividades
realizadas en el aula,
❖ Calificar sus actividades de
libreta de artes con las
actividades a realizar en
clase.
❖ Revisar las actividades de
campo desarrolladas en su
libreta en el momento
solicitado.
-Uso del libro de texto gratuito desarrollar.
• Libreta de apuntes de
-Contenidos PDA artes.
-Programa Analítico
_ • Libreta de actividades.
• colores, plumones,
pinturas, plumas, lápiz,
sacapunta, regla, etc.

Elaboro Reviso: Vo. Bo:

Coordinación Académica El Director de la Escuela

Profra. Guadalupe del R. Mendoza Arellano Profra. Lucila Rodríguez Martínez Profr. Juan Carlos Taboada Barajas