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“CARTAS A THÉO”
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Introducción
Justificación
Este proyecto titulado “Cartas a Théo”, trata de la vida del artista Vincent Van
Gogh. A lo largo de la vida del artista se carteaba con Théo su amigo y hermano. A
través de las cartas nos cuenta un poco sobre su vida y sus obras artísticas. Se ha
considerado importante trabajar el tópico ya que para los niños el arte en sí despierta
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curiosidad y motivación. En este proyecto, se pretende que los niños y las niñas
aprendan a pensar a través del arte y del análisis de la pintura, además de aprender
dormitorio.
OBJETIVOS OBJETIVOS
OBJETIVOS DE ÁREA
GENERALES DIDÁCTICOS
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y medios a su alcance, así - Identificar y expresar los través de su biografía.
creaciones.
emociones y preferencias a
expresión.
mismos.
Conocimiento del
Conocimiento del entorno
entorno
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valorarlas como secuenciación.
manifestaciones culturales.
y representación y representación
representaciones dramáticas,
musicales y motrices.
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- Colaborar y participar en las
COMPETENCIAS BÁSICAS
Este proyecto llevado a cabo tiene cómo especial interés que los aprendices adquieran
adecuadas competencias que favorezcan un uso estratégico del conocimiento. En este
sentido, el proyecto está en consonancia con el desarrollo curricular que se deriva de la
nueva ley de educación española (LOE), en la que el enfoque competencial se toma
como primera vía de materialización del aprendizaje significativo e inspira, a su vez, un
trabajo de corte globalizador.
Sin embargo, la competencia social y ciudadana está en estrecha relación con el trabajo
cooperativo en el aula. Los niños y niñas se relacionan con los demás de forma cada vez
más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de
comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
- Desarrollo de las habilidades motrices finas a través de actividades que requieran su uso.
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- Utilización de posturas del cuerpo y movimientos para expresar situaciones, participar en canciones
Juego y movimiento
o actividades motrices.
- Coordinación y control dinámico en actividades que requieran ejercicio físico como en juegos o
actividades motoras.
pequeños conflictos.
La actividad y la vida
participación en ellos.
- Valoración por el trabajo bien hecho en las distintas elaboraciones propias adquiriendo seguridad en
sí mismos.
- Identificación de los colores y relación entre los colores oscuros y colores claros
Medio físico: elementos,
relaciones y medidas
naturaleza
to a la
sociedad
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Bloques de Lenguajes: comunicación y representación
contenidos
-Utilización de la expresión oral para manifestar las características de algunas obras de arte.
- Biografía.
Leguaje verbal
- Valoración del lenguaje escrito como medio de comunicación a través de cartas a THÉO.
y comunicación
- Valoración de las nuevas tecnologías como instrumento para acercar el arte a las aulas a través de
- Identificación de figura-fondo
Educación en valores
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través del diálogo en las asambleas, de argumentaciones y de pactar soluciones en los
notable de alguna manera en este proyecto cuando se trabajan los museos. De manera
colaboración, cooperación, respeto por los demás y el respeto a las diferencias culturales
Metodología
ACTIVIDADES INICIALES
Espacio Asamblea
Actividad 1 Se les pregunta a los niños ¿Quién es Vincent Van Gogh?. ¿Quién crees que es?, ¿A
qué se dedicaba?.
Espacio En el aula
Tiempo 10 minutos
su familia. Se plantea en casa realizar un árbol genealógico de los niños. Y una vez que los niños
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aporten su árbol genealógico se hará un mural del mismo.
Comentario:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Tiempo 15 minutos
Actividad A lo largo del proyecto iremos contando más aventuras de este artista. A través de las
«Hola Théo, estoy en la Haya (Holanda) con nuestro primo Anton. Últimamente me dedico a
pintar paisajes, la imagen de la ciudad y, sobre todo, con dibujos con modelos". Una de las cosas
más bellas de los pintores de nuestro siglo ha sido pintar la oscuridad, que es asimismo color".»
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CÁLIDOS).
Comentario:
Tiempo 15 minutos
Organización Grupos de 4
"Hola hermano: he querido dedicarme a pintar a los campesinos de este lugar y expresar con mis
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• ¿QUÉ COLORES APARECEN EN ESTA OBRA?
ALEGRE Y FELIZ?
PROYECTO.
Comentario:
Actividad En 1886, Van Gogh decide trasladarse a París, donde se va a vivir con su hermano
Théo.
Los temas de esta época son bodegones, retratos y autorretratos y algunos paisajes de escenas
de París.
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Y realizamos las siguientes actividades:
CARA
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• AYUDADOS DE UN ESPEJO NOS VAMOS A PINTAR CON PINTURA Y HACER
¿POR QUÉ?
(PAISAJES)
Comentario:
dormitorio.
Actividad
• Después de dos años en París, y cansado de la vida en la gran ciudad, Van Gogh se traslada
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a Arlés.
• Allí se dejó inspirar por el paisaje y la luz del sur, por la vida en el campo.
«Ahora por aquí tenemos un calor espléndido y fuerte sin viento, lo que me viene muy bien. Un
sol, una luz, que a falta de otra cosa mejor no puedo llamar más que amarilla, amarillo de azufre
pálido, limón pálido oro. ¡Qué hermoso es el amarillo!. Para mí el amarillo de las flores
Comentario:
Espacio El aula
Organización 4 grupos de 6
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Actividad
• CARTAS A THÉO:
«Hola hermano, me gusta mucho pintar retratos, para ello, mis amigos y algunos modelos posan
para mí»
• OBSERVAMOS EL RETRATO
¿POR QUÉ?
Comentario:
Actividad
• CARTAS A THÉO
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“Hola amigo, me gusta mucho la casa «amarilla» dónde vivo. Pronto vendrá a vivir conmigo un
• ANALIZAMOS LA IMAGEN
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DIFERENCIAS Y SIMILITUDES
Comentario:
Actividad
Tras repetidos ataques debido a su enfermedad, Van Gogh decidió ingresar en una clínica. Allí
dibujó y pintó el mundo que tenía a su alcance: pasillos, habitaciones, jardín y las vistas de su
ventana. Cuando su salud se lo permitía incluso trabajaba fuera de la clínica. En esta época su
pintura se caracteriza por la presencia de remolinos, como se puede observar en una de sus pinturas
• OBSERVAMOS EL CUADRO
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• ANALIZAMOS LOS COLORES
Comentario:
Actividad
• Van Gogh quería abandonar la clínica y deseaba ir cada vez más al norte a Auvers-sur-Oise
Théo escribió a Vincent sobre el nacimiento de su hijo, quien él había llamado Vincent
Willem.
• Van Gogh, que quería mucho a su hermano menor, como regalo le pintó un cuadro: ramas
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florecidas con un cielo azul, anunciando la primavera. El regalo se propuso para colgar
• OBSERVAMOS LA IMAGEN
Comentario:
ACTIVIDADES FINALES
Actividad
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HEMOS VISTO CON ANTERIORIDAD Y LA SECUENCIAREMOS POR ETAPAS DE
SU VIDA.
MAGNÉTICA.
COLEGIO.
PINTURAS, FOTOGRAFÍAS…..
Comentario:
Recursos
Los recursos son una vía más para completar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y
por ello su utilización favorece que este proceso se realice de manera más motivadora,
Láminas de cuadros.
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Temporalización
Espacio
aula de medusa.
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EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
Expresar oral y corporalmente, Utilizar el conteo para identificar Mostrar interés por la escritura como
emociones y sentimientos. elementos y/objetos del cuadro forma de comunicación a través de las
Mostrar confianza en sus posibilidades Identificar colores claros y colores Disfrutar con la elaboración de
el diálogo.
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INTERVENCIÓN DE LA FAMILIA
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