LA ILUSIÓN VIAJA EN TRANVÍA LA IMPOSIBILIDAD DE LAS REFORMAS

EDUCATIVAS EN MÉXICO

La analogía que menciona la lectura me llamó la atención por el significado que se le da,

en el aspecto educativo es importante tomar en cuenta hacia donde vamos dirigidos. El texto nos

introduce a la reforma educativa del 2012 al 2018, una reforma que para muchos puede ser ilusa

ya que no esta bien fundamentada para el bienestar educativo o su calidad en la práctica

pedagógica. De acuerdo con (Miranda Arrollo 2021), nos menciona que la RE es únicamente un

discurso político, ya que cada que llega un presidente al cargo además de prestar sus servicios y

ser nuestro represéntate busca dejar un cambio en su sexenio, algo que no es posible dentro de la

innovación educativa.

Dentro de las pocas posibilidades que tiene un presidente para innovar en su mandato, se

considera muy importante tomar en cuenta a las personas involucradas en el sistema educativo, la

lectura nos da un contexto; en México hay 261.1 mil planteles educativos, 35.5 millones de

alumnos inscritos en una escuela (escolarizada o no escolarizada) y 2 millones de docentes. Ahora

bien, se debe comprender que en estas cifras hay diferentes formar de pensar y contextos

socioeconómicos muy desiguales. Pero para los dirigentes una RE se debe basar en un tiempo,

espacio y causalidad a pesar de que durante el siglo XXI se han experimentado 3 procesos de

cambio sustancial.

La reforma integral de E. B. de 2011, la Reforma iniciada del 2012 (NEM) Y la

Modificación de la RE por la 4 transformación. Desde mi experiencia a pesar de no llevar mucho

tiempo frente a grupo, me ha sido difícil entender estos 3 movimientos y hasta cierto punto es

confuso ya que la voluntad de ayudar por parte de la política no basta, se necesita realmente que

los que constituyan una reforma sean docentes frente a grupo con una ardua experiencia, puesto
que son los viven el día a día, realmente conocen a los niños, adolescentes y jóvenes de nuestro

país, son los que entienden sus necesidades y comprenden sus cambios durante su formación

básica.

Entendiendo que los cambios son buenos y siempre con la intención de superar áreas de

oportunidad, algo que realmente me causó disgusto es el planteamiento que le da el autor a la RE

de nuestro expresidente Enrique Peña Nieto fue la desvalorización docente. Para su RE fue muy

fácil encontrar un culpable de los resultados PISA, ¿Cuántas veces hemos tenido alumnos que en

un examen no obtiene calificación “aprobatoria” pero en actividades didácticas son los primeros

en organizar, liderear e impulsar a sus demás compañeros? Realmente buscaban a quien hacer

responsable: los maestros fueron acusados sin entender nada de los contextos sociales, fueron

acosados por los medios de comunicación, los dejaron sin la posibilidad de poder defenderse por

su experiencia. En otras palabras, los maestros eran culpables a menos que pudieran demostrar

todo lo contrario y ¿Cómo? A través de una evaluación que permita mantener su trabajo en un

salón de clases, poniendo a prueba su formación y práctica y además quien tenga la intención de

dar clases tendría que pasar su examen admisión, al principio se prestó a muchas situaciones de

corrupción y malas prácticas.

Posteriormente cuando entra el Nuevo Modelo Educativo se basó en una idea de darle al

docente lo que se le arrebató su valorización y para mi hasta su dignidad , en México muchos niños

y niñas del país que fueron formados por maestros que se han esforzado y que actualmente se

siguen esforzándose no necesitan un papel que demuestre quienes son maestros por vocación y

no digo que sea mala la valoración cuantitativa si no que no se debería dejar toda la responsabilidad

al maestro ya que dependemos de un triángulo de trabajo, maestros-familias y el país.

Bibliografía
Contreras, L.-E. (2022). LA ILUSIÓN VIAJA EN TRANVÍA. En M. Gil-Antón, LA

IMPOSIBILIDAD DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN MEXICO (págs. 390-401).

MEXICO : KORPUS .