INFORME MENSUAL: DICIEMBRE

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

OFICINA DE PRÁCTICAS PRE- PROFESIONALES

INFORME DE ACTIVIDADES N° 03
Alumno : Fernando Andrés Flores Llerena
Centro de Prácticas : Centro Psicológico Etalent
Área : Clínica
Periodo de actividades : Del 01-12-2023 al 31-12-2023
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I. ACTIVIDADES REALIZADAS:
Se realiza la atención psicológica en el Centro Psicológico Etalent de 9 am a 3 pm de
lunes a sábados.
En el mes de diciembre se atendieron 7 casos y 16 evaluaciones psicológicas.
A una niña de 4 años que asiste por problemas conductuales en el hogar. Durante el mes
asiste a tres sesiones, en la primera sesión se estableció una relación terapéutica inicial
y se recopiló información sobre la historia personal. Se realiza la segunda sesión de
modificación conductual, enseñando el repertorio conductual para un correcto
comportamiento en el colegio, mediante imágenes en láminas se le muestra 5 situaciones
esperadas, la niña comprende las situaciones y las imita, se da la actividad para la casa
y se da a la madre las indicaciones para su correcto desarrollo en el hogar. En la tercera
sesión de modificación conductual se trabajan las emociones a través de un cuento,
actividad en la que la menor se muestra atenta e interesada, asimismo se le dan láminas
sobre emociones y aprende a identificarla, terminando la sesión se le informa a la madre
como realizar la actividad.
Se continúa consejería psicológica a un adolescente varón de 12 años, quien asistía por
problemas de conducta en el colegio, siendo su cuarta sesión; el menor se encuentra
atravesando por una serie de cambios en su ciclo vitar, como es la pérdida de su madre y
su abuela en época de pandemia, añadiendo el cambio de colegio. En el mes acude dos
veces a consulta, siendo su cuarta sesión, se trabaja el tema de Fortalezas,
Oportunidades, Fortalezas y Amenazas (FODA) para que pueda reconocer sus
cualidades y habilidades. Se nota un cambio en el colegio, el padre menciona que cumple
con sus responsabilidades y está aplicándose en los cursos, mejorando sus notas.
Se realiza la tercera consulta a una niña de 4 años por problemas conductuales en el
hogar, se observa que la meno no respeta figuras de autoridad y realiza berrinches
constantemente. Se trabaja las siguientes dos sesiones con la madre para las sesiones de
pautas de crianza, además de realizar con la menor una sesión de ludoterapia para
incorporar un repertorio de conductas básicas más adaptativas, sin embargo, siguen
viviendo con la abuela, por lo que la menor presenta problemas para determinar figuras
de autoridad.
Se evalúa a un adolescente varón de 13 años y se continúa con orientación psicológica,
quien asiste por problemas en el hogar y en el trabajo, ya que no avisa a su madre
cuando sale y llega tarde a su puesto de trabajo con la madre, lo que genera múltiples
discusiones. En su segunda cita se evalúa habilidades sociales, en la tercera se trabajan
con los pensamientos irracionales, dejando como actividad el registro conductual.
Se evalúa a una adolescente de 13 años, la cual asiste por ser víctima de bullying. En la
primera sesión se aplica Test de Habilidades Sociales obteniendo puntaje regular alto,
también se emplea la Lista de Síntomas pediátricos, se encuentra riesgo de problemas
emocionales y de afectación emocional. En la segunda sesión se aplica CIA, sacando
puntaje en bajo en cólera, irritabilidad y agresividad; y se procede a trabajar el tema de
autoestima.
Se continúa con consejería psicológica a una adolescente mujer de 13 años, padres
ausentes y vive actualmente con su abuela, también se continúa con evaluación a un
adolescente varón de 12 años que vive con su abuela, aplicando en ambos casos el Test
de la familia. Ambos atraviesan momentos difíciles por la situación de sus padres
ausentes.
Se imparte una charla virtual para el público en general a través de las redes sociales
(Facebook) con el tema de violencia contra la mujer.
Finalmente, se realizaron a diario actividades administrativas como el agendado de las
citas, registro de pagos y el contacto telefónico con los pacientes.
Figura 1.
Atenciones psicológicas en el mes de diciembre del 2023.

Atenciones psicológicas
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Evaluación Consejería Elaboración de HC Charlas informativas
psicológica psicológica

Figura 2.
Usuarios en el mes de diciembre del 2023, según el sexo

37%

63%

Hombres Mujeres

En relación con las atenciones según sexo, el 63% de los consultantes fueron mujeres,
mientras que el 37% de los consultantes fueron hombres.
Figura 3.
Atenciones psicológicas en el mes de diciembre del 2023 en consejería psicológica.

Atención en consejería psicológica

20%

45%
14%

21%

Evaluación psicológica Consejería psicológica

Trastornos de personalidad Trastornos del estado de animo

Los casos atendidos fueron de evaluación psicológica (45%), consejería psicológica

(21%), trastornos del estado de ánimo (20%), trastornos de personalidad (14%).

Figura 4.
Atenciones psicológicas en el mes de noviembre del 2023, según su grupo etario.

Grupos etarios consejería psicológica

5%

51%
44%

Niños Adolescentes Adultos

Se atendió a un 51% de adultos, 44% de adolescentes y 5% de niños

II. Conclusiones
1. Su propio aprendizaje en el Centro de Prácticas
 Atención de casos de usuarios con trastornos mixtos de ansiedad y depresión.
 Abordaje de historias psicológicas y motivos de consulta.
 Aplicación de pruebas para evaluar personalidad, estado de ánimo y síntomas clínicos
 Intervención guiada.
2. El área de desempeño en el Centro de Prácticas
 Las actividades que realizadas en el centro han tenido buenos resultados.
3. La supervisión que recibió en el Centro de Prácticas
 La asesoría recibida es óptima, permitiendo aprender sobre evaluación e intervención en
distintos casos.
4. La asesoría que recibió en la Universidad
 Revisión y supervisión de los casos atendidos

III. Recomendaciones
1. Su propio aprendizaje en el Centro de Prácticas
 Aprender distintas técnicas bajo el método cognitivo – conductual.
 Mejorar las intervenciones para los distintos diagnósticos.
2. La supervisión que recibió en el Centro de Prácticas
 Recibir supervisiones y retroalimentación con mayor regularidad.
3. La asesoría que recibió en la Universidad
 Continuar con las asesorías actuales.

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Nombre y Firma del Supervisor del Centro Nombre y Firma del Alumno

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Nombre y Firma del Asesor FAPS-UNFV

Fecha de recepción: ______________________________

…………………………………… Oficina de Prácticas Pre Profesionales FAPS

IV. Anexos
 Anexo 1: Ficha de sesiones del programa de intervención para un caso de estrés
Sesión Objetivo Temas Actividades
Evaluación inicial Establecer relación Introducción y Entrevista clínica detallada,
terapéutica y comprensión del revisión de antecedentes,
comprender contexto del identificación y registro de
preocupaciones. paciente. factores desencadenantes y
síntomas específicos de
estrés.
Técnicas de Introducir técnicas de Herramientas para Presentación y enseñanza de
relajación relajación para manejar la gestión del la Relajación Progresiva de
la ansiedad. estrés. Jacobson y la Respiración
diafragmática. Práctica
guiada, feedback sobre la
eficacia de las técnicas
aplicadas.
Manejo del tiempo y Mejorar habilidades de Estrategias para Introducción y explicación
organización (I) gestión del tiempo. optimizar la detallada de la técnica
productividad. Pomodoro. Ejercicios
prácticos para implementarla,
seguidos de una discusión
sobre su aplicación en
situaciones diarias.
Manejo del tiempo y Fortalecer habilidades Herramientas para Presentación de la Matriz de
organización (II) organizativas. la organización Eisenhower y su
eficiente. importancia. Ejercicios
prácticos para categorizar y
priorizar tareas. Discusión
sobre la integración de la
técnica en rutinas diarias.
Role-playing y Desarrollar habilidades Manejo de Role-playing para simular
simulación (I) de comunicación situaciones escenarios desafiantes.
efectiva. conflictivas. Práctica de respuestas y
estrategias de comunicación
efectiva. Feedback y ajustes
basados en el desempeño del
paciente.
Role-playing y Consolidar habilidades Aplicación práctica Continuación del role-
simulación (II) de manejo de de habilidades de playing con escenarios más
situaciones conflictivas. comunicación. complejos. Discusión
reflexiva sobre las respuestas
y estrategias aplicadas.
Planificación de acciones
futuras y estrategias de
afrontamiento.