RECURSOS INFORMÁTICOS

¿Qué es el entorno digital?

Un entorno digital es un conjunto de plataformas y aplicaciones tecnológicas que
permiten a las personas y organizaciones interactuar dentro del espacio virtual. Se
trata de espacios virtuales donde existe comunicación inmediata entre los usuarios y
las plataformas, dejando atrás los requisitos físicos de las antiguas transacciones y
modelos de negocios tradicionales

NECESIDADES PRIMARIAS NECESIDADES SECUNDARIAS

Seguridad física Afecto
Seguridad familiar Éxito
Descansar Intimidad
Sexo Autorrealización
Alimento Respeto
Respirar Amistad

¿Cuáles son las características del entorno digital?

Inmediatez y velocidad: Se relaciona con el factor temporal de la demanda.

Deslocalización: Nos permite desentendernos de los límites espaciales.

Cantidad: (aparejada con sociedades del conocimiento e sociedad de red).

Hipertextualidad: Rompe con la estructura lineal y secuencial de la presentación de la
información.

Multimodalidad: Refiere a la combinación de diversas formas de presentar la información.

Características:

1) Portabilidad y Proximidad.
2) Hibridación.

Por tanto, la diferencia clave entre lo multimedia y la hibridación de los medios radica en la
relación que se produce entre los diferentes componentes que los forman; en las técnicas de
software que los hacen posibles y, al fin y al cabo, en cómo transmiten la experiencia al
usuario, mediante una suma independiente de componentes, o a través de un componente
común que integra todos los elementos.

¿Qué impacto tiene el entorno digital en las personas y las sociedades?

Nativos digitales: Una persona que ha pasado toda su vida rodeada de computadoras, internet
juegos de video y teléfonos celulares.

Inmigrantes digitales: Una persona nacida en una sociedad que luego se ha mudado. En donde
necesita poder adaptarse a esta nueva sociedad, este proceso suele incluir: aprendizaje,
adopción de nuevas costumbres, formas de hacer las cosas y hasta un nuevo idioma.

Refugiados digitales: También nacidos en otra cultura, previa a la tecnología desarrollada, pero
a diferencia de los inmigrantes, se niegan a asimilar estas tecnologías ya sea por su
cotidianeidad o por su trabajo. Factores: miedo, oposición al cambio o a falta de necesidad.
¿Qué tipo de competencias identificas en el anuncio laboral? ¿Qué tipo de competencias
identificas en el CV de Julia? ¿Consideras que todas nuestras competencias caben en un CV?

Anuncio Laboral
• Tener experiencia previa en posiciones
similares y en redacción de contenidos para
la
web.
• Contar con conocimientos básicos de
arquitectura de la información, usabilidad y
UX.
• Tener formación en Comunicación Social,
Letras, Edición o carreras afines, es deseable.
CV
• Lic. En Comunicación Social.
• Manejo de Inglés (Avanzado) e Portugués
(Básico).
• Como objetivo, busca adquirir experiencia
específicamente en su área.
• No cuenta con experiencia en el puesto,
salvo que tiene experiencia en docencia y
además como asistente de producción de
contenido.

¿Qué son las competencias?

De acuerdo a la definición de la RAE, la competencia es la “aptitud o idoneidad para hacer algo

o intervenir en un asunto determinado” (2020, https://bit.ly/2SehTNX). Es decir, son las
habilidades, capacidades y conocimientos que las personas tienen para cumplir de con
eficiencia determinada tarea. No solo agrupa las aptitudes teóricas, sino también el
pensamiento, el carácter, los valores y el buen manejo de las situaciones problemáticas.

¿Qué son las competencias digitales?

La competencia digital (CD) implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la
información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la
empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la
sociedad.

• Tres dimensiones fundamentales:

El desarrollo de las competencias digitales gira en torno a tres dimensiones: saber – saber
hacer – saber ser. Para desarrollar realmente las competencias, estas tres dimensiones deben
trabajarse en conjunto sin ponderar una sobre otra.

Encontramos así dos niveles al respecto:

• Competencias digitales básicas: e encuentra el uso de dispositivos digitales y las aplicaciones

en línea, que son similares a las competencias convencionales de lectura, escritura y cálculo, es
decir, son esenciales.

• Competencias digitales avanzadas: significa que los usuarios pueden sacar provecho de las
tecnologías digitales de manera útil y transformacional, por ejemplo, en las profesiones
vinculadas con las TIC. Esto se puede notar en los avances digitales de mayor importancia como
la inteligencia artificial (IA), el aprendizaje automático y el análisis “Big Data” (de grandes
datos).
Cinco competencias digitales (CD)

Si bien existen múltiples competencias digitales, nosotros trabajaremos con la agrupación de

dichas competencias que sostiene Jordi Adell (2011). Estas son:

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE) Digital

Es un concepto que describe el conjunto de herramientas, recursos, comunidades y entornos

digitales que un individuo utiliza para gestionar y dirigir su propio proceso de aprendizaje.

¿Qué son los EVEA?

Los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) son aplicaciones informáticas

desarrolladas con fines pedagógicos, es decir, persiguen un fin educativo. Fueron diseñados
con el propósito de facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso
educativo, fundamentalmente docentes y alumnos, sea éste completamente a distancia,
presencial, o de naturaleza mixta, es decir, que combine ambas modalidades en diversas
proporciones (blended). (Ferreira Szpiniak y Sanz, 2009, p. 10).

En los EVEA, el rol de los alumnos es poco activo, ya que son los docentes quienes tienen la
responsabilidad de organizar estos espacios:

FALSO, porque los alumnos son los actores y protagonistas de los procesos que subyacen en los
EVEA, ya que constituyen el espacio.

JUSTIFICACIÓN: Las características presentadas convierten a los EVEA en oportunidades únicas

para las instituciones educativas, ya que integran múltiples herramientas tecnológicas, el
diseño instruccional de la propuesta, las estrategias pedagógico-didácticas, los actores y los
objetos producidos, resultado de la interacción entre los actores.

¿Qué son los entornos personales de aprendizaje?

Los entornos personales de aprendizaje o personal learning environments (PLE) surgen para
los EVEA institucionales. El alcance del concepto es exploratorio y ha tenido, en estos últimos
años, una gran atención en el contexto educativo.
Las partes de un PLE

Desde este planteamiento un PLE se configuraría alrededor de las herramientas y servicios

que nos permiten el acceso y la relación con la información (acceso y actividad) y con otras
personas, en concreto las herramientas “sociales” de la Web 2.0, y de las estrategias con que
configuramos el uso de las mismas.

Adell (2011) explica que las partes del PLE se componen por:

Por todo ello, incluiríamos en nuestro PLE básico esencialmente tres tipos de elementos:

Herramientas y estrategias de lectura:

Por todo ello, incluiríamos en nuestro PLE básico esencialmente tres tipos de elementos:

1) Herramientas y estrategias de lectura: las fuentes de información a las que accedo que
me ofrecen dicha información en forma de objeto o artefactos (mediatecas);
2) Herramientas y estrategias de reflexión: los entornos o servicios en los que puedo
transformar la información (sitios donde escribo, comento, analizo, recreo, publico), y
3) Herramientas y estrategias de relación: entornos donde me relaciono con otras
personas de/con las que aprendo.

PLE

 Donde acceder a la información.

 Donde modificar la información.
 Dónde relacionarme con otros.

En términos de tecnología hablamos de tres grupos de herramientas:

 De acceso a la información:
 De creación y edición de información:
 De relación con otros:

Distinción de al menos tres tipos de redes:

 Aquellas en las que nos relacionamos a través de objetos de información.

 Aquellas en las que la relación se basa en la comunicación de lo que hacemos y
aprendemos fuera del entorno y en la que el énfasis se pone en compartir sitios,
experiencias y recursos para aprender.
 Aquellas que sirven para establecer relaciones con otras personas.

Como es evidente, los tres niveles de redes de aprendizaje no implican siempre relaciones
recíprocas, el flujo de información puede ser bidireccional.

Vemos el esquema general del PLE:

 Donde acceder a la información.

 Donde modificar la información.
Donde relacionarme con otros:


o A través de objetos que compartimos.
o A través de experiencias y actividades que compartimos.

A través de relaciones personales

Importancia de la construcción del PLE Digital en el recorrido académico y profesional

Enseñanza y el aprendizaje en línea. Potencialidades y limitaciones
Aspectos positivos Aspectos negativos
Uso de las TIC para la promoción de los Mayor velocidad en los avances tecnológicos
aprendizajes; que en el desarrollo de las propuestas
educativas;

flexibilidad respecto a tiempos y espacios;

exigencia de competencias en el uso de las
tecnologías para poder estudiar;
democratización del acceso a la educación;

actitudes de resistencia al cambio;

desarrollo de competencias tecnológicas;

mayores dificultades para el desarrollo de

desarrollo de la autonomía personal de los competencias sociales.
alumnos en el aprendizaje.
Autoaprendizaje

En la actualidad somos cada vez más conscientes de que no alcanza con la formación
tradicional, sino que debemos fomentar-nos él autoaprendizaje, es decir, tomar un rol activo
en el proceso.

Así que parece claro que nos toca fomentar la comunidad y el trabajo colaborativo y comenzar
a conjugar verbos como demostrar, practicar, organizar, participar, preguntar, relatar, explicar,
resumir, estructurar, ilustrar… una lista sin fin de capacidades que están un tanto oxidadas, me
temo.

¿Cuál sería el primer paso que se debe dar a la hora de construir un propio PLE?

RTA: Definir el objetivo de aprendizaje a alcanzar y los tópicos que lo componen.

¿El objetivo de aprendizaje propuesto debe mantenerse en el tiempo?

El objetivo se asocia a las inquietudes de aprendizaje de cada persona por lo que está “vivo” y
es mutable.

“El PLE visto como un deseo de aprendizaje”

HERRAMIENTAS DEL PLE

¿Qué tipos de EVEA hay?

 Plataformas de e-learning (Plataformas gratuitas y privadas para compartir contenido

educacional)
 Blogs (entorno no creado con fines educativos pero utilizado generalmente para
enseñanza y aprendizaje)
 Wikis (No tienen originalmente un objetivo educativo, sin embargo, se utilizan
frecuentemente con ese fin).
 Redes sociales (las redes sociales nacieron con otros objetivos, pero con el paso del
tiempo han comenzado a implementarse en el ámbito educativo, donde son conocidas
como eduredes)
En educación superior a distancia, es recomendable utilizar como entorno virtual de
aprendizaje solamente las redes sociales.

RTA: FALSO, porque no existe un entorno específico que funcione de manera ideal para cada
nivel educativo.

DEVOLUCIÓN: Como vimos, no hay un entorno ideal, sino que la elección del EVEA depende de
factores personales, tecnológicos, didácticos e instituciones.

A continuación, describiremos algunas herramientas digitales que te serán de gran ayuda al

momento de crear tu propio PLE.

•Herramientas para buscar información/navegar.

•Herramientas para crear.

(Piktochart, Cmap, GoConqr, Mindmeister y

Wisemapping, Blendspace, Prezi, Canva).
•Herramientas para comunicar.

•Herramientas para compartir.

•Redes sociales.