ESTANDARES DE RED 1

Análisis de la Aplicación de Estándares en Conjunto de Recursos Educativos Digitales

Nelsy Lucia Ramos Castañeda

Universidad de Santander UDES

Julio 23 de 2019

Nota

Análisis de Estándares de Recursos Educativos Digitales, Profesora: Martha Johanna

Merchán Ramírez, Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza, Universidad de

Santander – UDES, Modulo: Recursos Educativos Digitales.

 ESTANDARES DE RED 2

Análisis de la Aplicación de Estándares en Conjunto de Recursos Educativos Digitales

Con el auge de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) surge un gran

cambio en la forma en que los seres humanos se comunican e interactúan; y por ende el

surgimiento de estas tecnologías han modificado las formas en que se accede al conocimiento y

la adquisición de los recursos que se usan como medios facilitadores del proceso de enseñanza –

aprendizaje; pasando así de medios poco activos, como lo es el tablero, libro, cuaderno, entre

otros ; abriendo paso a recursos acordes a las exigencias del nuevo siglo, donde el estudiante

logra un mejor aprendizaje apoyado en ayudas educativas digitales, interactuando con las nuevas

herramientas que ofrece el Internet las cuales hacen posible la asequibilidad a diversas

estrategias, métodos, actividades y aplicaciones; que contribuyen a mejorar la calidad de la

educación.

Estos medios o recursos que se encuentran almacenados en internet son denominados

Recursos Educativos Digitales (RED) y surge entonces la pregunta ¿qué son RED? Según el

documento: Concepto de Recursos Educativos Digitales, Martha (2012) afirma que:

Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios digitales y

producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un material

didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje de contenidos conceptuales,

ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o

valores. A diferencia de los medios que tienen un soporte tangible como los libros, los

documentos impresos, el cine y la TV, los medios digitales constituyen nuevas formas de

representación multimedia (enriquecida con imagen, sonido y video digital), para cuya lectura

se requiere de un computador, un dispositivo móvil y conexión a Internet (parr.4).

 ESTANDARES DE RED 3

Ventajas de los Recursos Educativos Digitales

 Su potencial para motivar al estudiante a la lectura ofreciéndole nuevas formas de

presentación multimedia, formatos animados y tutoriales para ilustrar

procedimientos, videos y material audiovisual.

 Su capacidad para acercar al estudiante a la comprensión de procesos, mediante las

simulaciones y laboratorios virtuales que representan situaciones reales o ficticias a

las que no es posible tener acceso en el mundo real cercano. Las simulaciones son

recursos digitales interactivos; son sistemas en los que el sujeto puede modificar

con sus acciones la respuesta del emisor de información. Los sistemas interactivos

le dan al estudiante un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje.

 Facilitar el autoaprendizaje al ritmo del estudiante, dándole la oportunidad de

acceder desde un computador y volver sobre los materiales de lectura y ejercitación

cuantas veces lo requiera.

 Algunos recursos educativos digitales ofrecen la posibilidad de acceso abierto1. Los

autores tienen la potestad de conceder una forma de licencia Creative Commons a

sus Recursos educativos que publican en la WEB, o de compartirlos con otros

usuarios en espacios de la WEB 2.0 y en espacios orientados a generar redes

sociales. (Martha, 2012)

Para que los recursos educativos digitales sean de calidad, no basta con que sean de fácil

asequibilidad e interactivo, sino que es necesario que cumpla con una serie de requisitos ya

establecidos por las instituciones u organizaciones encargadas de regular el diseño, producción y

ejecución de los RED.

 ESTANDARES DE RED 4

Estas normas o parámetros que se deben tener en cuenta a la hora de diseñar un RED, están

comprendidas en lo que se denomina: Estándares de recursos educativos digitales.

Ante el aumento del número de instituciones que ofrecen materiales pedagógicos en forma

gratuita o abierta a todo el público, la UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial

sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión "recursos

educativos de libre acceso". Los recursos educativos de libre acceso son materiales de

enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han

sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización,

adaptación y distribución gratuita (UNESCO, 2012)

¿Qué es un Estándar?

Son parámetros, patrones, normas o criterios que se deben seguir para lograr éxito en

cualquier ámbito.

Los estándares en los recursos educativos digitales buscan unificar, regular los procesos de

tal forma que la información del sistema y los contenidos puedan ser reutilizados, interoperables

e intercambiables entre diferentes plataformas de enseñanza.

Una vez diseñados los recursos, es necesario que estos cuenten con una licencia.

Licencias más usuales para recursos educativos

Nombre de la Dominio Creative

Copyright Copyleft GNU/GPL
licencia. Público Commons

Símbolo
Duesentrieb and Fre Art
Masur Zscout370 Creative Commons.
Rfl. License. Aurélio A.

(Jiménez Reyes José Ramón, Jaimez Toro Narciso, & Gómez López Julio, s.f.)
 ESTANDARES DE RED 5

Según el Min Educación (2012, pp.106-107): Los Recursos Educativos Digitales adquieren un

carácter de Acceso Público, Acceso Abierto o Acceso Privado, según los permisos que otorga el

autor o el titular del Derecho de Autor, los cuales quedan expresamente señalados en el sistema o

modelo de licencia que se emplee. La cual debe indicar las propiedades y condiciones de acceso,

distribución, uso y adaptación.

Licenciamiento

Según Jaso (2013), las licencias son un conjunto de términos o condiciones bajo las que se

permite utilizar, modificar, distribuir y/o comunicar públicamente el software, en una forma

determinada, por parte de quienes poseen los derechos de autoría del mismo. Dentro de los tipos

de licencia esta los derechos de autor y licencias abiertas.

Los recursos educativos digitales no solo están regidos por unos estándares sino que estos

están basados en metadatos y empaquetamientos; los metadatos cumplen un papel muy

importante en el diseño de los recursos educativos pues su objetivo es ofrecer toda la

información posible para identificarlos, diferenciarlos, ubicarlos, entre otros, contribuyendo así a

mejorar Internet ampliando la interoperabilidad.

Existen organizaciones que se encargan de trabajar sobre el desarrollo de propuestas para

estandarizar los RED; algunos de ellos son: AICC, IMS,ADVANCED, LEARNING SCORM,

entre otros.
ESTANDARES DE RED 6

Mapa Conceptual de RED y Estándar

 ESTANDARES DE RED 7

Cuadro de Análisis de Estándares para RED

RED COMUNICATIVO EMPAQUETAMIENTO LICENCIAMIE

NTO
Scratch Es un lenguaje de , Scratch es un lenguaje de programación El código fuente
programación que visual desarrollado por el Grupo Lifelong de Scratch 1.x se
permite a niños, Kindergarten del MIT Media Lab.1 liberó bajo
jóvenes y adultos Aplicaciones, Computación, laptop XO, licencias GPLv2
Software, Descarga, Docentes, Matemática, y "Scratch
crear y compartir en
Educación Primaria (wikipedia, s.f.) Source Code
forma sencilla
License".5
historietas
interactivas,
animaciones,
juegos, música y
arte.

Uno Libro electrónico Este es un producto de un convenio de Licencia Creativ

más, que contiene guía colaboración mutua entre Fundación Chile y e Commons.
uno de actividades para el Ministerio de Educación de Chile (Centro educarchile
menos ejercitar el cálculo de Recursos Digitales, s.f.)
mental, mediante
representación
gráfica de agregar y
quitar una unidad.
Incluye pauta para
el docente propone
actividades para
trabajar
operaciones básicas
(sumas y restas) con
números naturales
de hasta dos cifras
 ESTANDARES DE RED 8

Es una aplicación Jeoquiz

F se
muy fácil de publicao bajo
utilizar e integrar licencia Creative
r
juego en un artículo de tu Commons
m
blog, wiki, moodle, Atribución-
o
joomla o página NoComercial-
a
Jeoqui web. CompartirIgual
t
3.0 España
o
:
z Jeoquiz es un juego flash diseñado
por canaltic.com que permite realizar de
forma lúdica y divertida un cuestionario de
preguntas elaborado con Hot Potatoes. Está
inspirado en el concurso «Jeopardy» que ha
sido muy popular en la televisión americana
(Fernando, 2012)

Conclusiones

Finalizando este trabajo se puede afirmar que los recursos educativos digitales para ser

catalogados de calidad, deben cumplir desde su diseño, estructuración y producción, una serie

de parámetros y condiciones que están estipulados a través de los estándares que rigen los

repositorios de RED, basados en empaquetamientos, metadatos y licenciamientos, favoreciendo

así la posibilidad de asequibilidad, flexibilidad, reutilización, recuperación, utilización.

A través de los metadatos se puede responder a preguntas tales como:

¿Dónde se originó?

¿Qué pasos se siguieron para crearlo?

¿Qué área geográfica cubre?

¿Cómo obtener la información completa?

 ESTANDARES DE RED 9

BIBLIOGRAFIA

Bibliografía
Begoña Gros , S. (2011). Evolución y retos de la educación virtualConstruyendo el E-

LEARNING del siglo XI. En S. Begoña Gros, El aprendizaje en un entorno virtual y su

protagonista,el estudiante virtual. (pág. 29). Barcelona: UOC.

Brito Daza, C. A. (2019). Modulo: inducción de estudiantes de Especialización CVUDES.

Santander: texto guia modulo.

Campus virtual UDES. (s.f.). Obtenido de ¿Cómo determino mi tiempo inde pendiente?:

http://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/Recurso_Digital/CV1Al

ta.html

Carmen, N. C. (s.f.). Learning Management System (LMS) y Repositorios. Obtenido de

Repositorios de recursos digitales educativos: Recuperado

de:https://slideplayer.es/slide/10112927/

CVUDES. (s.f. de s.f. de s.f.). ACER CA DEL CAMPUS VIRTUAL UDES-CVUDES. Obtenido

de CENTRODEEDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES: http://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/3.cvudes.pdf

Durand del Aguila, C. A. (s.f. de s.f.). Educación Virtual: Un inovador Sistema de Formación a

Distancia. Obtenido de Educación Virtual: Un inovador Sistema de Formación a

Distancia: recuperado de https://es.slideshare.net/xinita24/ensayo-de-educacin-virtual

 ESTANDARES DE RED 10

Hernández Diáz, T., & Ortiz Cruz, C. U. (s.f.). Diseño de recursos didácticos . Obtenido de

Diseño de recursos didácticos : recuperado dehttp://didacticosfesar.blogspot.com/p/a-

pesar-de-laintroduccion-de-novedosos.html

https://robertoespinosa.es/2013/07/29/la-matriz-de-analisis-dafo-foda/. (s.f.). Obtenido de

https://robertoespinosa.es/2013/07/29/la-matriz-de-analisis-dafo-foda/

José Luis Alcón Camas, J. R. (s.f.). Recurso interactivo. Obtenido de Recuperado de:

https://proyectodescartes.org/canals/materiales_didacticos/CL-NO-13-

JS/docs/creditos.html

La matriz de analisis FODA. (29 de 07 de 2013). Obtenido de

https://robertoespinosa.es/2013/07/29/la-matriz-de-analisis-dafo-foda/

Sancho, t., Borges, f., & Begoña., G. (2011). Evolucion y retos de la educacion virtual. En t.

Sancho, f. Borges, & G. Begoña., El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista,

el estudiante virtual. Barcelona: UOC.

UNIVERSIDAD SANTANDER, U. (s.f. de s.f. de s.f.). ACERCA DE LA UNVERSIDAD DE

SANTANDER UDES. Obtenido de CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES:

http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/2-

udes.pdf
ESTANDARES DE RED 11