PROPUESTA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

RECURSO SOCIOCOGNITIVO LENGUA Y COMUNICACIÓN II

“2023, Año de Francisco Villa, el revolucionario del pueblo

Datos Generales
Plantel. 42 Juarez. Coordinación. Centro
Norte
Rosa Nallely Vazquez UAC. Lengua y Semestre
Docente Gonzalez comunicación II Segundo

Datos de la Progresión del Aprendizaje

Etapa de la 13 Tiempo total de 3 horas 30 minutos
progresión. (Número) ejecución1
Enunciado de la Realiza la exposición oral formal de una reseña y comentario crítico de un texto para explicar y
progresión compartir su análisis crítico.

1
Horas de mediación docente: horas frente a grupo.
Horas de estudio independiente: hora de trabajo para el alumno en el desarrollo de actividades.
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Elementos Presentes en la Progresión del Aprendizaje

Categoría Subcategoría

Atender y entender S1 La amplitud de la receptividad

S2 La incorporación, valoración y resignificación de la
información

La exploración del mundo a través de la lectura S3 El acceso a la cultura por medio de la lectura
S4 El deleite de la lectura

La expresión del mundo a través de las ideas S5 La discriminación, selección, organización y composiciónde
la información contenida en un mensaje
S6 El uso apropiado del código

Indagar y compartir como vehículos del cambio S7 La investigación para encontrar respuestas

Metas de Aprendizaje. M2.1 Interpreta información proveniente de múltiples fuentes situaciones y contextos para
explicar su significado de manera clara y precisa de acuerdo con su marco de referencia
local.

M2.2 Interpreta y aprovecha información de diversos tipos de textos para adquirir nuevos
conocimientos y crear nuevos significados sobre sí mismo/a, su medio social y/o ambiental.

M2.3 Expresa sus ideas, conocimientos, experiencias y nociones de la realidad, con el

propósito de manifestarlas y compartirlas, de acuerdo con la intención comunicativa
académica, personal o social y su marco de referencia local.

M2.4 Analiza y sistematiza la información para responder a preguntas o problemas vinculados con
una situación o fenómeno.
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Aprendizaje de Valora discursos y expresiones provenientes de múltiples fuentes, situaciones y

Trayectoria. contextos para comprender, interactuar y explicar la realidad en la que vive; así
como tomar decisiones pertinentes en lo individual y social.

Valora discursos y expresiones provenientes de múltiples fuentes, situaciones y

contextos para comprender, interactuar y explicar la realidad en la que vive; así
como tomar decisiones pertinentes en lo individual y social.
Transmite conocimientos, cuestionamientos y experiencias a través de manifestaciones
verbales y no verbales, de acuerdo con la situación, contexto e interlocutor, con el propósito de
comprender, explicar su realidad y transformarla.

Indaga sobre una situación, fenómeno o problemática y divulga los resultados de su

investigación para beneficio de sí mismo o el medio que le rodea.

Contenidos sugeridos
Exposición oral

Abordaje de la Progresión del Aprendizaje

Descripción de la estrategia o actividad Tiempo de Recursos Instrumentos
Docente Estudiante ejecución de
evaluación.
Apertura Previamente los alumnos ya 50 min
han realizado sus Previa organización y
composiciones, se asignado los tiempos los
establecen las reglas de la estudiantes tendrán su
exposición y el tiempo que distribución de participación
de manera organizada
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tendrá cada alumno para

exponer su reseña.
Los estudiantes desarrollan su
material de apoyo para su
presentación ante la
plenaria. (estudio
independiente)

El material de apoyo podrá

ser infografía, imágenes,
presentaciones y su texto
escrito.
Desarrollo Iniciar la actividad Dar inicio con su exposición Texto
estableciendo las reglas y formal Pizarrón
recordando el tiempo En la exposición deberán 100 min Plumones Rúbrica
asignado para su ejecución. tomar en cuenta: Computadora
● necesario resaltar las proyector
opiniones o críticas
del texto,
● aportando los
argumentos, ejemplos
● referencias que las
respalden.
Cierre Concluir la fase expositiva Participar activamente en la 60 min
mediante la aplicación retroalimentación para
deretroalimentación resolver las dudas
formativa, en la cual generadas
docente proporcionará
indicaciones específicas
para mejorar la calidad de
la presentación
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Referencias

Bibliográfica Videográfica Páginas web

López Takeyas, B. (2004). Consejos
prácticos para presentar una
exposición oral. En El Colegio de
México. Recuperado de
https://nlaredo.tecnm.mx/takeyas/Arti
culos/Redaccion/Articulo-
Consejos%20practicos%20para%20pre
sentar%20una%20Exposicion%20Oral_2 004-
I.pdf

Elaboró Revisó

Lic. Rosa Nallely Vazquez Gonzalez Ing. Javier Valdez Castillo