ESCUELA DE BACHILLERES LUIS A BEAUREGARD

TURNO: VESPERTINO CLAVE: 30EBH0009Y

Localidad: COSAMALOAPAN, VER Zona: 6
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Unidad de Aprendizaje Curricular: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Área de Conocimiento: COMUNICACIÓN
Docente: Faride Osman Flores Ciclo Escolar: 2023-2024
Elizabeth Quevedo Aguirre
Semestre: 1er. Semestre Grupo (s): A, D, E
Total de horas a la semana: 4 Periodo aproximado 4 SESIONES
de trabajo:

Situación de Aprendizaje
Progresión o Progresiones de Aprendizaje: 1. Comprende por qué es importante desarrolar
la habilidad del resumen y relato simple, con
base en la capacidad de reconocer y
gerarquizar los factores clave involucrado.
Aprendizaje de Trayectoria:  Valora discursos y exresiones provenientes de multiples
fuentes, situaciones y contextos para comprender,
interactuar y explicar la realiad en la que vive; asi como
tomar decisiones pertinentes en lo individual y social.
Categoría/ Concepto(s) A. Atender y entender
Central(es): B. La exploración del mundo a través de la lectura
C. La expesión verbal, visual y gráfica de ideas
Subcategoría(s)/ Concepto(s) A.2 La incorporación, valoración y resignificación de la información
Transversal(es): B.1.El acceso de la cultura por medio de la lectura
C.1 La discriminación, selección, organización y composición de la
información contenida en el mensaje.
C.3 El uso apropiado de codigos
Dimensión(es): NO APLICA
Prácticas de Ciencia e Ingeniería: NO APLICA
Meta(s) de Aprendizaje que guiará(n) los M 1. Revisa información proveniente de multiples
proceso evaluativos: fuentes, situaciones y contextos para valorar su
contenido de manera clara y precisa de acuaedo
con marco de referencia local.
M 2. Sintetiza la información de diversos tipos de
textos para comprender su intención comunicativa
respecto de sus intereses y necesidades
académicas, personales y sociales.
¿Se vincula con el PAEC? SI ( X ) NO ( )
 Desarrollo y Evaluación de la Situación de Aprendizaje
INICIO Evidencias de Instrumentos de
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Evaluación
El docente explica que Los alumnos participan Participación de los Bitacora
es un resumen de manera expontanea alumnos
(definición) asi como expresando como
su estructura harian un resumen y
El docente pide a los que es loq ue significa
alumnos que den o para que lo harian
ejemplos de lo que
entendieron de la
explicación anterior
DESARROLLO Evidencias de Instrumentos de
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Evaluación
El docente explica Los estudiantes resumen Lista de cotejo
como se hace un realizan un resumen
resumen de acuerdo con las
El docente les presenta instrucciones del
un fragmento de una docente
lectura y le pide a los
alumnos que realicen
un resumen y lo
escriben en su
cuaderno
CIERRE Evidencias de Instrumentos de
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Evaluación
El docente comenta Los alumnos participan Participación de los Bitacora
con los alumnos y en una lluvia de ideas alumnos
fomenta una lluvia de
ideas acerca de como
se deben localizar los
elemento tema, ideas
principales y
secundarias de un
resumen
El docente les pide a Los alumnos leen el Lluvia de ideas Bitacora
los alumnos que lean texto los valores
el texto los valores,
que siga los pasos Los alumnos realizan Resumen Lista de cotejo
para realizar un un resumen
resumen en su libreta
 Estudio Independiente
El alumno realiza ejercicios en los que trata de decir en pocas palabras alguna idea sobre un tema
que se le presenta
.

Recursos Materiales Fuentes de Información

 Lecturas  Programa de lenguaje y comunicación I
 Pizarron  Progresiones de aprendizaje
 Libreta  Orientaciones pedagógicas de lenguaje y
 proyecto comunicación.
 compuadora
 bocina
Observaciones y/o reflexiones:

Validación

FARIDE OSMAN FLORES

Nombre y firma del Docente(s) Coordinador Académico Vo.Bo. Director
 ESCUELA DE BACHILLERES LUIS A BEAUREGARD
TURNO: VESPERTINO CLAVE: 30EBH0009Y
Localidad: COSAMALOAPAN, VER Zona: 6
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Unidad de Aprendizaje Curricular: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Área de Conocimiento: COMUNICACIÓN
Docente: Faride Osman Flores Ciclo Escolar: 2023-2024
Elizabeth Quevedo Aguirre
Semestre: 1er. Semestre Grupo (s): A, D, E
Total de horas a la semana: 4 Periodo aproximado 4 SESIONES
de trabajo:

Progresión o Progresiones de Aprendizaje:
Aprendizaje de Trayectoria:
Categoría/ Concepto(s)
Central(es):
Subcategoría(s)/ Concepto(s)
Transversal(es):
Dimensión(es):
Prácticas de Ciencia e Ingeniería:
Meta(s) de Aprendizaje que guiará(n) los
proceso evaluativos:
¿Se vincula con el PAEC?
Situación de Aprendizaje
2.- Reconoce las fuentes básicas de información,
para comprender y delimitar las unidades de
análisis de las áreas: 1. Texto escrito y 2. Texto
oral y visual, así como el concepto de “lecturade
textos”.
 Valora discursos y exresiones provenientes de multiples
fuentes, situaciones y contextos para comprender,
interactuar y explicar la realiad en la que vive; asi como
tomar decisiones pertinentes en lo individual y social.
Atender y entender
La exploración del mundo a través de la lectura
La expesión verbal, visual y gráfica de ideas
La incorporación, valoración y resignificación de la información
El acceso de la cultura por medio de la lectura
La discriminación, selección, organización y composición de la
información contenida en el mensaje.
El uso apropiado de codigos
NO APLICA
NO APLICA
M 1. Revisa información proveniente de multiples
fuentes, situaciones y contextos para valorar su
contenido de manera clara y precisa de acuaedo
con marco de referencia local.
M 2. Sintetiza la información de diversos tipos de
textos para comprender su intención comunicativa
respecto de sus intereses y necesidades
académicas, personales y sociales.
SI ( X ) NO ( )
 Desarrollo y Evaluación de la Situación de Aprendizaje
INICIO Evidencias de Instrumentos de
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Evaluación
Exposición por parte Los alumnos participan Participación de los Bitacora
del profesor con el de manera expontanea alumnos
apoyo medios digitales expresando como
del proceso de entienden el proceso
comunicación de comunicación en su
vida cotidina.
DESARROLLO Evidencias de Instrumentos de
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Evaluación
El profesor presenta a Los alumnos escuchan Cuestionario Lista de cotejo
los alumnos una la situación
situación comunicativa comunicativa que
e identifica por medio presenta el maestro y
de un cuestionario que responden en su
responde en su libreta libreta el cuestionario
los elementos del en el que identifican
prpceso de los elementos del
comunicación proceso de
comunicación
CIERRE Evidencias de Instrumentos de
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Evaluación
El docente presenta los Participacion Lista de participación Bitácora
tres tipos de expontanea de los
comunicación: oral, alumnos
escrita y visua,
pidienfo a los alumnos
que den ejemplos de
su vida cotidiana.
Lista de cotejo
El docente presenta un Los alumnos ven el Ejercicio
video donde se dan de video, toman nota y
manifiesto las etapas posteriormente
del proceso de realizan el ejercicio de
comunicación y identificar las etapas
enfatísa y señala cada del proceso de
una de ellas, comunicación
posteriormente ven
otro video y les pide a
los alumnos que
particien señalandolas.

El docente muestra a Los alumnos escriben Ejercicio Lista de cotejo

los alumnos 6 en su cuaderno el
imágenes y le pide que mensaje que les
registre en su libretao transmiten las 6
el mensaje que cada imagenes
una le transmite.
 El docente pide a los Los alumnos
alumnos que comprete completan el cuadro Cuadro comparativo Lista de cotejo
un cuadro para
establecer las
diferencias entre las
distintas formas de
comunicación o
lenguajes y agregue
una foto perteneciente
a su entorno que
ilustre cada tipo de
lenguaje (puede ser de
la escuela, de su
colonia o de su familia)

Estudio Independiente
Los alumnos identificaran en su vida contidiana los elementos del proceso de comunicación.

Recursos Materiales Fuentes de Información

 Lecturas  Programa de lenguaje y comunicación I
 Pizarron  Progresiones de aprendizaje
 Libreta  Orientaciones pedagógicas de lenguaje y
 Computadora portatil comunicación.
 Bocina
 proyector
Observaciones y/o reflexiones:

Validación

FARIDE OSMAN FLORES

Nombre y firma del Docente(s) Coordinador Académico Vo.Bo. Director
 ESCUELA DE BACHILLERES LUIS A BEAUREGARD
TURNO: VESPERTINO CLAVE: 30EBH0009Y
Localidad: COSAMALOAPAN, VER Zona: 6
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Unidad de Aprendizaje Curricular: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Área de Conocimiento: COMUNICACIÓN
Docente: Faride Osman Flores Ciclo Escolar: 2023-2024
Elizabeth Quevedo Aguirre
Semestre: 1er. Semestre Grupo (s): A, D, E
Total de horas a la semana: 4 Periodo aproximado 4 SESIONES
de trabajo:

Situación de Aprendizaje
Progresión o Progresiones de Aprendizaje: 3.- Distingue que es la lectura de textos y el
estudio de fuentes de información para establer el
nivel de trabajo de cada elemento
Aprendizaje de Trayectoria:  Valora discursos y exresiones provenientes de multiples
fuentes, situaciones y contextos para comprender,
interactuar y explicar la realiad en la que vive; asi como
tomar decisiones pertinentes en lo individual y social.
Categoría/ Concepto(s) D. Atender y entender
Central(es): E. La exploración del mundo a través de la lectura
F. La expesión verbal, visual y gráfica de ideas
Subcategoría(s)/ Concepto(s) A.2 La incorporación, valoración y resignificación de la información
Transversal(es): B.1.El acceso de la cultura por medio de la lectura
C.1 La discriminación, selección, organización y composición de la
información contenida en el mensaje.
C.3 El uso apropiado de codigos
Dimensión(es): NO APLICA
Prácticas de Ciencia e Ingeniería: NO APLICA
Meta(s) de Aprendizaje que guiará(n) los M 1. Revisa información proveniente de multiples
proceso evaluativos: fuentes, situaciones y contextos para valorar su
contenido de manera clara y precisa de acuaedo
con marco de referencia local.
M 2. Sintetiza la información de diversos tipos de
textos para comprender su intención comunicativa
respecto de sus intereses y necesidades
académicas, personales y sociales.
¿Se vincula con el PAEC? SI ( X ) NO ( )
 Desarrollo y Evaluación de la Situación de Aprendizaje
INICIO Evidencias de Instrumentos de
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Evaluación
El docente explica que Los alumnos participan Participación de los Bitacora
son las fuentes de de manera expontanea alumnos
información como se expresando cuales son
clasificacn y sus las fuentes de
principales información que
caracteristicas, pide a conocen o utilizan.
los alumnos que den
ejemplos de fuentes
de información que
conozcan o utilicen
DESARROLLO Evidencias de Instrumentos de
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Evaluación
El docente explica Los estudiantes resumen Lista de cotejo
como se hace un realizan un resumen
resumen de acuerdo con las
El docente les presenta instrucciones del
un fragmento de una docente
lectura y le pide a los
alumnos que realicen
un resumen y lo
escriben en su
cuaderno
CIERRE Evidencias de Instrumentos de
Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje Evaluación
El docente comenta Los alumnos participan Participación de los Bitacora
con los alumnos y en una lluvia de ideas alumnos
fomenta una lluvia de
ideas acerca de como
se deben localizar los
elemento tema, ideas
principales y
secundarias de un
resumen
El docente les pide a Los alumnos leen el Lluvia de ideas Bitacora
los alumnos que lean texto los valores
el texto los valores,
que siga los pasos Los alumnos realizan Resumen Lista de cotejo
para realizar un un resumen
resumen en su libreta
 Estudio Independiente
El alumno reaiza ejercicios en los que trata de decir en pocas palabras alguna idea sobre un tema
que se le presenta
.

Recursos Materiales Fuentes de Información

 Lecturas  Programa de lenguaje y comunicación I
 Pizarron  Progresiones de aprendizaje
 Libreta  Orientaciones pedagógicas de lenguaje y
 proyecto comunicación.
 compuadora
 bocina
Observaciones y/o reflexiones:

Validación

FARIDE OSMAN FLORES

Nombre y firma del Docente(s) Coordinador Académico Vo.Bo. Director