AÑO LECTIVO

2023

       U   C   A  S   A   L

               UNIVERSIDAD CATOLICA DESALTA

UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ARTES Y CIENCIAS

Periodo lectivo: Primer semestre del año 2023.
Modalidad Presencial
Carrera: Grado

CARRERA/S Lic. En Comunicaciones Sociales, Lic. en Periodismo

Y Lic. En Publicidad
CATEDRA: Expresión Oral y Escrita Año Régimen Modalidad Plan Créditos
(en comisión global)
Lic. en Comunicaciones Sociales Primero 1º Sem. Presencial 2009 03
Lic. en Periodismo Primero 1º Sem. Presencial 2007 03
Lic. en Publicidad Primero 1º Sem. Presencial 2009 03

EQUIPO DOCENTE:
PROFESOR CATEGORÍA
Esp. Prof. Edda Soto de Matulovich Titular
Lic. Prof. Antonella Zigaran Ayudante Adscripta

FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA (1):

Este curso aspira a que los jóvenes puedan integrarse en una comunidad de lectores con capacidades,
conocimientos y habilidades que los ubiquen como receptores de textos contemporáneos y también
alejados en el tiempo, que puedan argumentar, fundamentar sus ideas, crear, construir una competencia
cultural y un conocimiento del mundo que les permita producir e interpretar todo tipo de discursos:
informativo, crítico y creativo.
La variedad de problemas que la Universidad presenta al alumno pone en juego su capacidad
comunicativa y su estructura de pensamiento; de modo que para poder avanzar, el estudiante necesita
adquirir destrezas, cuyo aprendizaje lo encara como objetivo este curso de Expresión Oral y escrita.
La modalidad operativa de taller y la estrategia denominada investigación - acción. Promueven la
participación activa de los alumnos que al resolver problemas reales, los obliga a ejercitarse en el modo
de trabajo de la ciencia (Hipótesis, desarrollo, refutación, tesis...)
Por otro lado el análisis y evaluación permanente de las actitudes de los participantes y del proceso por
ellos realizado, permite la actualización de los conocimientos adquiridos.
El eje troncal del curso está constituido por el problema de la producción de sentido que utiliza la lengua
como instrumento en una de las formas más importantes de las prácticas significantes. La Unidad de
análisis es el texto - oral y escrito, considerados en sus dos polos: comprensión y producción. Ambos
involucran procesos de construcción de sentido.
Para señalar el eje señalado importa el punto de vista lingüístico, el análisis de la lengua como
comunicación, instrumento del pensamiento y como actividad.
El marco teórico, está constituido por las teorías de la comunicación, enunciación y el discurso; que
permiten ubicar la comunicación lingüística en el marco más amplio de las interacciones sociales, cuyo
sentido excede a los individuos que circunstancialmente las realizan y que no siempre son conscientes de
aquello que comunican.
La teoría de los discursos sociales plantea el nivel del discurso como conjunto de reglas que rigen el hacer
y el decir en las prácticas sociales y que se manifiestan en los textos. Ambos conceptos son
fundamentales para que el estudiante tome conciencia de todas las relaciones de poder, solidaridad,
modalidad, que se ponen en juego cuando la gente se comunica e incorpore estrategias que le permitan
actuar eficazmente sobre los otros.
La literatura hace referencia a la acumulación de saberes para escribir y leer de modo correcto. El
concepto posee una relación estrecha con el arte de la gramática, la retórica y la poética.
El aprendizaje del manejo adecuado del lenguaje como sistema y de su estructura interna, no sólo ayuda a
perfeccionar el sentido crítico y la capacidad de discernimiento, sino también adquirir un sentido de
método en la investigación de determinados campos.
El avance en el pensar, en el conocer estimula la actividad cognoscitiva del sujeto humano.
Ejercitar los diversos usos del lenguaje, implica insertarse en un contexto socio-cultural y adquirir modos
competentes de expresión adaptados a las diferentes formas de vida. En esta plurívoca interacción social,
los usuarios del lenguaje deben desarrollar competencias lingüísticas y comunicativas, que le posibiliten
construir saberes, actuar, generar conocimientos y expresar críticamente sus propios puntos de vista; en
una sociedad cada vez más compleja y exigente, donde el dominio del lenguaje les otorgue una mejor
comprensión del mundo.

OBJETIVOS (2):
 Ser competentes en el uso de la lengua materna, en sus cuatro macro habilidades (Escuchar, hablar,
leer y escribir), aplicando idóneamente sus conocimientos lingüísticos en situaciones específicas de
comprensión, producción de mensajes, tanto orales como escritos.
 Aplicar técnicas de análisis.
 Valorar la lengua como factor de unidad cultural e instrumento fundamental para la realización de la
persona.
 Conocer diversas clases de relaciones intraoracionales - coordinación y subordinación - y las
proyecte en lo textual.
 Sistematizar procesos de análisis y generalización que permita la reflexión metalingüística.

CONTENIDOS  PROPUESTOS (3)

Unidad I: Tipología Textual.
I.1.- Textos: Características. Unidades: Párrafos y núcleos significativos. La progresión, el tema y la
estructura del texto.
I.2.- Caracterización del párrafo según su estructura. Organización y determinación de párrafos.
Funcionalidad de los signos de puntuación.
I.3.- La estructura oracional.
I.3.1.- Importancia de las unimembres en los discursos: oral y escrito.
I.3.2.- Ubicación, expresión y omisión del sujeto. Elipsis nominal y verbal.
I.3.3.- Los conectores: Función gramatical, textual y pragmática.
I.3.4.- Concordancia y discordancia entre el sujeto y verbo, sustantivo y adjetivo.
I.3.5.- Los subordinantes. Usos de preposiciones y otros nexos con diferentes modificadores.
I.3.6.- La ambigüedad y la redundancia.
I.4.- La descripción: Comprensión y escritura.
Unidad II: Del texto y su discurso.
II.1.- La escritura y la oralidad.
II.1.1- Variedades lingüísticas y registros.
II.1.2.- La conversación: Máximas.
II.2.- El proceso de escritura: Planificación, textualización, revisión y redacción final.
II.3.- Estrategias lógico-interpretativas:
II.3.1.- Verbales: Resumen, esquema de contenido, síntesis.
II.3.2.- Gráfico-verbales: Diagramas, gráficos, cuadros, mapas conceptuales.
II.4.- La coordinación: Clasificación.
II.4.1.- Los coordinantes: Recursos de cohesión semántica y sintáctica: Características generales.
Valor semántico de las conjunciones.
Unidad III: De la narración y su discurso.
III.1.- Comprensión y escritura de textos narrativos. El tiempo del relato.
III.2.- Valor de los modos y tiempos verbales. La modalidad.
III.3.- La subordinación: Nexos, clasificación, correlación temporal en las sustantivas.
III.3.1.- Dequeísmo, queísmo y otras reglas de uso.
III.4.- Discursos directo e indirecto. Funcionalidad de los textos.
Unidad IV: Lingüística del texto.
IV.1.- Oración y proposición.
IV.2.- Los conectores.
IV.3.- Pronombres relativos.
IV.4.- Concepto y estructuras de proposiciones coordinadas (yuxtapuestas, copulativas, adversativas,
consecutivas y disyuntivas).
IV.5.- Proposiciones incluidas: Sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Unidad V: Géneros discursivos sociales.
V.1.- El verbo.
V.2.- La conjugación verbal regular e irregular.
V.3.- Criterio semántico, morfológico y sintáctico.
V.4.- Correlación temporal.
V.5.- Formas no personales del verbo.
V.6.- Uso correcto del gerundio.
Cronograma de clases:
Semanas Tema Modalidad de trabajo
1 Presentación de la materia y diagnóstico. Exposición teórica
2 Reconocimiento de textos y su estructura. Actividades y guía de realización
3 Clases de palabras y morfología. Trabajo de reconocimiento y
ejercitación
4 Escritura y Oralidad. Trabajo de análisis y reconocimiento
más guía de producción y ejercitación.
5 Reconocimiento de oraciones. Guía de ejercitación y producción.
6 Clasificación de oraciones y proposiciones. Trabajo Práctico integrador, realización
de actividades.
7 Proposiciones coordinadas. Trabajo Práctico, ejercicios de
reconocimiento.
8 Evaluación global de conocimientos y aprendizaje. Trabajo evaluativo integrador.

METODOLOGÍA (4)
 La metodología se implementará con un enfoque comunicativo basado en el principio de aprender a
través del descubrimiento y el saber hacer.
 Este enfoque será teórico - práctico a partir de estrategias metodológicas que estimulen la práctica
interactiva y el tratamiento gradual de los contenidos.
 La metodología de trabajo consistirá en el desarrollo de las siguientes actividades:
 Reconocimiento, transformación, sustitución, expansión, reducción y análisis de diferentes
construcciones lingüísticas.
 Práctica sistemática de estrategias cognoscitivas y lingüísticas de lectura para lograr la comprensión
textual.
 Ordenamiento de párrafos.
 Eliminación de oraciones no pertinentes al tema.
 Organización y jerarquización de ideas.
 Reconocimiento del tema, estructura e intencionalidad.
 Reconocimiento de inferencias y relaciones en el texto: Núcleos significativos, estructuras
sintácticas, correlaciones temporales, etc.
 Producción de resúmenes, esquemas de contenidos, síntesis, cuadros, etc.
 Escritura de textos expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos.
 Control de la progresión temática, coherencia y cohesión del escrito.
 Uso de construcciones orales compuestas y otras estructuras formales de las producciones.
 Reconocimiento de usos lingüísticos normativos y anormativos: Corrección de errores
morfosintácticos.
 Reconocimiento y empleo de marcas, modalidades, significado de tiempos verbales.

 EVALUACION (5)
CRITERIOS:
Modalidad diagnóstica, procesual, grupal e individual y sumativa.
Trabajos teóricos y prácticos semanales, integradores con ponderación numérica.
Auto evaluación en aula, bajo supervisión de la docente.
 Tener el 80% de asistencia.
 Aprobados los trabajos prácticos y coloquios integradores, al igual que los parciales. Al final del
ciclo se logra la regularidad.
INSTRUMENTOS:
 Realización de las guías de estudio.
 Investigaciones en bibliotecas y sala de computación.
 Trabajos de exposición: grupales o individuales.

CONDICIONES PARA OBTENER LA REGULARIDAD

 Tener el 80% de asistencia.
 Aprobados los trabajos prácticos y coloquios integradores, al igual que los parciales. Al final del
ciclo se logra la regularidad

RECURSOS DIDÁCTICOS (6)

 Material bibliográfico.
 Diccionarios.
 Editoriales.
 Enciclopedias virtuales.
 Blog.
 Enciclopedias.
 Espacios Web.
 Libros.
 Porfolios.
 Multimedios.

BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
LUGAR Y AÑO
TITULO AUTOR EDITORIAL DE EDICIÓN
Gestión Pedagógica de las Lic. Silvana E. Peña Formación Docente Bs.As. 2006
TICS Coordinadora S.R.L.
Académica
Hacia una gramática de texto Sosa de Montyn, Silvia Atenea Córdoba. 1997
Conti de Londero Mat
Manual de Estilo y Ética La Nación. Espasa. Bs. As. 1997.
Periodística.
Manual de Gramática Susana Martorell de Imprenta Cooperativa Salta. 1998
Castellana Laconi de trabajo gráfico 6 de
Febrero Ltda.
Manual de lectura y escritura Sylvia Nogueira. Biblos Bs.As. 2005
universitarias.
Nueva Gramática Básica de la Real Academia Espasa. Bs. As. 2011.
Lengua Española Española.
Ortografía de la Lengua Real Academia Espasa. Argentina 2011.
Española. Española.
Textos en contextos. Paula Carlino. Asociación Bs.As. 2004
Internacional de lectura.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 LUGAR Y ANO
TITULO AUTOR EDITORIAL DE EDICIÓN
Esbozo de una gramática de Real Academia Espasa Calpe Madrid. 1993
la lengua española. Española.
Gramática Moderna del Sanchez Marquez, Ediar Buenos Aires. 1982
Español. Manuel
Lingüística en el aula Nº 6 Viramonte de Ávalos, Centro de Argentina, Córdoba
Parte I Magdalena et all. investigaciones 2003
Lingüísticas.
Lingüística en el aula Nº 7 Viramonte de Ávalos, Centro de Argentina, Córdoba
Parte II Magdalena et all. investigaciones 2003
Lingüísticas.
Lingüística en el aula. Ángela Di Tulio, et all. Centro de Córdoba. 2005
investigaciones
Lingüísticas.
Gramática esencial del Seco, Manuel. Aguilar. Madrid. 1982
español.
Gramática funcional del Hernández Alonso, Gredos. Madrid. 1991
español. César

CONSULTA ALUMNOS (7)

Tiempo Responsables Modalidad ( presencial y/o virtual)
Jueves de 9:00 a Prof. Edda Soto Presencial.
10:00 hs.

ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS DE LA CATEDRA (8) -si los hubiera-

Titulo Propósitos/ Duración de la actividad Equipo de trabajo
objetivos

OBSERVACIONES:
Se trabaja con material de las guías de trabajos prácticos dados por la cátedra.

    Firma del responsable:

Fecha:                                           

Dirección de gestión y calidad educativa Vicerrectorado Académico