UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INTEGRANTES

AMAGUA SUNTAXI LUIS GABRIEL

VARGAS ROBERTO

MASAPANTA ISMAEL

DAVID RADRIGUEZ

MAURICIO CHICAIZA

CURSO

PRIMERO “A”

DOCENTE

VERONICA SIMBAÑA.

ASIGNATURA

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

FECHA

17/1/2024
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Desarrollo................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
Conclusión...............................................................................................¡Error! Marcador no definido.
Bibliografía..........................................................................................¡Error! Marcador no definido.
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Título: Retos éticos de la inteligencia artificial en la educación

Propósito General:

Informar sobre los desafíos éticos asociados al uso de la inteligencia

artificial en el ámbito educativo.

Propósito Específico y Declaración de la Idea Central:

El objetivo de este análisis es examinar y valorar los retos éticos

vinculados al empleo de la inteligencia artificial en la educación. Siguiendo a

Vivar y García-Peñalvo (2023), se busca "identificar los principios, valores y

normas que deben orientar tanto el desarrollo como la implementación de la

inteligencia artificial en el ámbito educacional, promoviendo un enfoque ético y

responsable en la aplicación de estas tecnologías innovadoras". Además, se

abordarán los dilemas, conflictos y riesgos potenciales en este contexto

específico.

Introducción

Llamada de Atención:
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La inteligencia artificial se presenta como una tecnología

con el potencial de revolucionar la educación. Sin embargo, su implementación

plantea desafíos éticos que exigen una reflexión y acción responsable de todos

los actores educativos. Como destacan Vivar y García-Peñalvo (2023), es

esencial identificar los principios éticos que guíen el desarrollo y uso de la

inteligencia artificial en la educación.

Justificación del Tema:

Informar sobre este tema es esencial, ya que la inteligencia artificial en la

educación implica cuestiones éticas que afectan a los derechos humanos, la

dignidad, la justicia, la equidad, la diversidad y otros aspectos fundamentales.

Abordar estas cuestiones desde una perspectiva multidisciplinaria y participativa

es crucial para una implementación ética de la inteligencia artificial.

Desarrollo

1. Retos éticos relacionados con el diseño y desarrollo de la inteligencia

artificial:
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Carvajal (2022) “destaca la importancia de la calidad,

fiabilidad y explicabilidad en el diseño y desarrollo de la inteligencia artificial”.

Este aspecto resalta la necesidad de criterios éticos desde sus primeras etapas.

2. Retos éticos relacionados con la aplicación y uso de la inteligencia

artificial:

Vivar y García-Peñalvo (2023) “señalan la relevancia de abordar temas

como privacidad, protección de datos y autonomía en la aplicación de la

inteligencia artificial en contextos educativos”. Estos desafíos éticos impactan

directamente en los derechos y deberes de los usuarios.

3. Retos éticos relacionados con la evaluación y control de la inteligencia

artificial:

Sánchez (1992) “resalta la necesidad de establecer mecanismos para

evaluar y controlar la inteligencia artificial, asegurando su validez, imparcialidad

y responsabilidad social”. Este enfoque busca prevenir posibles errores y sesgos.

4. Retos éticos relacionados con la educación sobre y para la inteligencia

artificial:
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Trujillo (2015) “destaca la importancia de la participación y

la relevancia en la educación sobre la inteligencia artificial”. La formación ética y

crítica en este campo es esencial para interactuar de manera ética y consciente.

Conclusión

En conclusión, el análisis de los retos éticos de la inteligencia artificial en

la educación destaca la necesidad urgente de abordar estas problemáticas. La

implementación de la inteligencia artificial en las aulas requiere una cuidadosa

consideración de principios éticos, desde el diseño hasta la aplicación. Es

imperativo establecer mecanismos efectivos de evaluación y control para

garantizar su validez y responsabilidad. La formación ética y crítica sobre la

inteligencia artificial se presenta como un pilar esencial para una adopción justa y

equitativa en el ámbito educativo.

Bibliografía

1. Vivar, J., & García-Peñalvo, F. (2023). Identificación de principios éticos

para la implementación de inteligencia artificial en educación.
2. Carvajal, Á. (2022). Calidad y fiabilidad en el diseño de inteligencia
artificial.
3. Sánchez, J. (1992). Mecanismos para evaluar y controlar la inteligencia
artificial en educación.
4. Trujillo, M. A. (2015). Importancia de la participación en la educación
sobre la inteligencia artificial.