MISIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Somos una institución educativa de carácter oficial con
especialidad en electricidad-electrónica, que brinda JUAN PABLO II
educación integral, incluyente y de calidad, bajo los
principios de VIDA, LIBERTAD E IGUALDAD, que
contribuye a la formación de ciudadanos críticos, líderes,
autónomos y emprendedores, fortaleciendo el desarrollo
social, tecnológico y económico de la región y su CULTURA ACADEMICA
diversidad cultural.
DE ESTUDIO

VISIÓN
En el año 2025 nos consolidaremos como una institución
educativa de alta calidad a partir del mejoramiento
continuo de los procesos de crecimiento personal, social La Institución Educativa JUAN PABLO II está conformada
y académico, promoviendo el desarrollo de las por cuatro sedes, así:
competencias del siglo XXI, la convivencia pacifica y una
comunidad participativa, consciente de la importancia de 1. Sede No.2 PORTETE DE TARQUI ubicada en la calle
la conservación del medio ambiente y comprometida con 1ª oeste No. 73-00 Barrio Lourdes.
la transformación positiva del entorno.
2. Sede No.1 JUAN PABLO II, ubicada en la calle 1ª
A No.78-23 Barrio Prados del Sur.

3. Sede No.3 ALVARO ESCOBAR NAVIA localizada en la

carrera 73D No. 1B-65 del barrio Lourdes.

4. Sede No.4 TEMPLO DEL SABER ubicada en la calle

2ªC Oeste No.75-10 del barrio Los Chorros.
“La educación es un acto de amor,
Elaborado por: por tanto, un acto de valor”.
GRADO TERCERO
Rectora: Doris del Carmen Zarama
Bibliografía:
*Imágenes tomadas de internet
Paulo Freire
*Texto tomado Resolución Institucional: 4143.050.21.58
 CULTURA ACADEMICA
DE ESTUDIO
La institución educativa Juan Pablo II, en uso de la
atribuciones legales que le confiere la ley y con el apoyo
del consejo académico instaura una cultura de base,
respeto, trabajo y acompañamiento en casa; la cual
permite alcanzar el objetivo de mejoramiento
institucional a través de tres estrategias desarrolladas y
teniendo en cuenta, los lineamientos curriculares, los
estándares básicos de competencia, DBA y matrices de
referencia.
1. PLAN CERO: Como respuesta pedagógica y formativa
a las debilidades académicas de nuestros estudiantes,
con el fin de nivelarlos para alcanzar los logros
académicos propuestos, durante el primer periodo
académico del año lectivo. El plan cero se diseña dirigido
a fortalecer y desarrollar en cada grado la competencias
del grado anterior.
Metodología:
A. Implementar el Plan Cero en los planes de área, aula,
así como los propósitos y la metodología.
B. Tener en cuenta las particularidades de cada grado y
área, para consolidar las competencias básicas.
C. Realizar el plan cero en todas la áreas, excepto
(tecnología e informática y religión).
D. Integrar el plan cero en los formatos de plan de área
y aula.
E. Evaluar gradualmente las competencias básicas
seleccionadas, haciendo seguimiento constante.
F. Privilegiar la parte practica, la lectura critica y la
exigencia constante.
G. Impactar en la pruebas en las pruebas externas.
2. LO VERDADERAMENTE EFECTIVO ES LO AFECTIVO:
Propuesta de acompañamiento para favorecer los procesos
de aprendizaje, en nuestros estudiantes, para que disfruten
mientras alcanzan mejores desempeños académicos.
Esta estrategia pretende motivar, orientar y evaluar el
progreso de los estudiantes para estimular y desarrollar sus
capacidades.
Implementación:
A. Realizar un cartel en cada aula de clases, para tener
presente el cumplimiento de las 4R (Revisar, Repasar,
Resolver y Reforzar).
B. Informar a la comunidad educativa los objetivos y la
implementación de la estrategia.
C. Diseñar una actividad que inicie la clase con una
situación didáctica o problema donde se aplique el método
4R.
D. Socializar la estrategia a los padres de familia en
reuniones institucionales.
G. Realizar seguimiento constante
Acompañamiento efectivo RE: (volver a)
*RE: Prefijo que hace referencia a repetición en el sentido
de volver a lo que favorece un efecto intensificador.
*Re-visar: Volver a ver, cosiste en examinar o analizar una
cosa con atención y cuidado. Es contextualizar, es ver la
generalidad del tema.
*Re-pasar: Es volver a pasar, es ver el detalle de un
proceso. Es adquirir confianza y se va vigorizado.
*Re-solver: Dar con la solución a una duda o problema, es
hacer algo nuevo con otra cosas.
*Re-sumir: Exponer de forma breve, oral o escrita la idea
principal o de las partes de un asunto o materia.
*Re-forzar: Volver a dar u otorgar nueva fuerza a algo,
añadirle intensidad.
Con esta estrategia se permite al estudiante, no solo
quedarse con lo visto en clase, si no indagar, proponer y
comprender.
3. PROYECTO DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD (PILEO): El
objetivo de esta estrategia es promover e incentivar la lectura,
escritura y oralidad de manera trasversal en la institución. Así
como el desarrollo de sus competencias (interpretativa,
argumentativa y propositiva, como los niveles: literal,
inferencial, critico e intertextual) y habilidades comunicativas,
involucrando todas las áreas del conocimiento en el
fortalecimiento de la lectura, escritura y oralidad.
A. Plan de Lectura (Plan Lector): Los docentes durante el inicio
del año escolar deberán hacer una revisión de sus planes de
área y acordar cual es el libro escogido para iniciar el proceso
lector con sus estudiantes. Informando oportunamente a los
acudientes los libros que se van a leer durante el año escolar,
así mismo, la utilización de la biblioteca escolar. Durante este la
institución implementara diferentes estrategias de promoción
de lectura como: lectura en voz alta, picnic literario, cine foro,
visita a la biblioteca escolar, entre otras.
B. Plan de escritura: Este plan será una estrategia de todas las
áreas para garantizar que lo estudiantes tengan una guía al
momento de plasmar sus ideas. La importancia de la escritura
radica en consignar de manera escrita lo que se piensa, con
coherencia y cohesión de las ideas; por lo tanto re regirá bajo la
siguiente estructura (Pre-escritura, borrador, revisión, edición y
publicación). Además de capacitación contante al personal
docente.
C. Plan de oralidad: Esta se fortalecerá en la institución, a
través de consolidar y promover en los estudiantes la
importancia del lenguaje verbal y no verbal. Para esto, se
desarrollara estrategias como: El debate, la declamación, el
discurso y las diversas herramientas utilizadas en una clase
para fortalecer la oralidad, fomentando en los estudiantes su
capacidad de expresión de manera verbal y no verbal ante las
competencias que el medio requiera.