DESARROLLO DE ACTIVIDAD SOBRE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

“SOPAS DE LETRAS”

MARISOL HIGUERA SIERRA

LEYDY CONSTANZA PEREZ

1837793 B

G.S.S.T

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA CENTRO MINERO GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y

SALUD EN EL TRABAJO

SOGAMOSO-BOYACÁ

2020
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD SOBRE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

“SOPAS DE LETRAS”

MARISOL HIGUERA SIERRA

LEYDY CONSTANZA PEREZ

1837793 B

G.S.S.T

ING. NILSON MACHUCA PEREZ

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA CENTRO MINERO GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y

SALUD EN EL TRABAJO

SOGAMOSO-BOYACÁ

2020
 SOPA DE LETRAS

Elaborada por: Marisol Higuera Sierra

Desarrollada por: Leydy Constanza Pérez

CLAVES:

1. se define como la recolección de información en forma sistemática, valida y confiable, asumimos

que la intencionalidad es científica
-OBSERVACION

2. son descripciones de hechos que han ocurrido en el transcurso del pro- ceso educativo y debe ser
realizado por el propio docente para anotar los hechos más significativos de la vida escolar del
alumno. Constituye una técnica idónea para revelar la personalidad del educando.
-REGISTRO ANECDOTICO

3. permite el contacto personal con el otro. Mediante ella se puede recoger información a través de
preguntas sobre determinados aspectos (conocimientos, creencias, intereses, etc.), que se quiere
conocer con fines evaluativos de acuerdo a diversos propósitos.
-ENTREVISTA

4. consiste en un conjunto de preguntas, normalmente de varios tipos, sobre hechos y aspectos que
interesan en una investigación o evaluación, y puede ser aplicado en formas variadas.
-CUESTIONARIO

5. son aquellas en las que el estudiante no necesita construir o redactar la respuesta, sino leer la
pregunta, pensar la respuesta, identificar- la y marcarla; o leer la pregunta, pensar la respuesta y
completarla.
-PRUEBAS OBJETIVAS

6. Aspecto que debe tener el estudiante para presentar una prueba oral.
-FLUIDEZ VERBAL

7. El entrevistado puede extenderse al hablar de cierto tema en la entrevista sin un tiempo

determinado.
-ENCUESTA PERSONAL

8. Ayudan a aclarar y definir áreas de preocupación de las que el estudiante puede no estar
consciente o que no ha sido capaz de expresar.
-PREGUNTAS REFLEXIVAS

9. Las listas de cortejo son de gran utilidad para este tipo de método.
-EVALUACION DE CONTENIDOS ANTITUDINALES

10. Esta lista es una herramienta que sirve principalmente como mecanismo de revisión de los
aprendizajes obtenidos en un aula. Se puede utilizar para evaluar el conocimiento de manera
cuantitativa o cualitativa, en función de los objetivos que se quieran cumplir con esta.
-LISTAS DE COTEJO

11. son instrumentos usados en la técnica de observación.

-ESCALAS

12. Son necesarios para que los estudiantes se orienten para realizar un buen portafolio.
-FORMATOS PREDISEÑADOS

13. una carpeta contentiva de las mejores piezas producidas por el estudiante y la evaluación de las
fortalezas y debilidades de los productos, Es decir, es una selección de trabajos realizados por los
alumnos durante el año, utilizados para evaluar el desempeño estudiantil en términos de logros en
relación con el trabajo inicial.
-PORTAFOLIO

14. Es un elemento que requiere un buen portafolio que contiene información acerca del autor y de
lo que el portafolio muestra de su progreso individual, incluyendo una reflexión acerca de su
elaboración.
-CARTA DE PRESENTACION

15. Es un elemento que requiere un buen portafolio en donde se incorporan cuestionarios de

intereses, listas de cotejo o inventarios de actitudes y estrategias.
- PAGINAS FINALES DEL PORTAFOLIO
16. Esta es una técnica de investigación basada en las respuestas orales y/o escritas de una
población. El sujeto encuestado no elabora la respuesta, solo identifica la que considera correcta
entre un conjunto de opciones dadas. Esta modalidad permite incluir gran cantidad de preguntas que
cubren un amplio espectro de contenidos y dimensiones a evaluar, y ofrece una visión integral del
tema o problemática evaluada.
-ENCUESTA

17. Esta técnica de evaluación es muy útil e importante para el maestro puesto que permite recoger
información de las destrezas cognitivas.
-PRUEBAS

18. Estas pruebas tienen muchas ventajas. Si el estudiante se ha preparado bien, generalmente el
profesor lo notará especialmente si no se pone nervioso. Con estos exámenes, probablemente
mejorarán sus calificaciones. También si se confunde, quizás el profesor hará alguna pregunta u
observación que permitirá reaccionar al estudiante y demostrar el dominio del tema.
-PRUEBAS ORALES

19. son instrumentos en los cuales las preguntas formuladas por el docente son respondidas por los
estudiantes de la siguiente manera que es identificando y marcando la respuesta.
-PRUEBAS ESCRITAS

20. Es un elemento que requiere un buen portafolio y trata sobre los productos generados durante el
año.
-ENTADAS DEL PORTAFOLIO

21. Es un elemento que requiere un buen portafolio y es donde muestra la identificación de los
trabajos y los números de páginas respectivos.
-TABLA DE CONTENIDOS

22. Es un elemento que requiere un buen portafolio y se refiere a los momentos del período del
proceso en los que se realizaron todos los trabajos; permiten visualizar el progreso del estudiante.
-FECHAS
23. Son aquellas donde se establecen categorías en términos descriptivos a las que se le atribuyen de
antemano valores numéricos.
-ESCALAS NUMERICAS

24. Son semejante en apariencia y usos a las listas de corroboración o cotejo.

-ESCALAS DE CALIFICACIONES

25. Es donde se puede observar el grado o gradación en el que se manifiesta una destreza o
comportamiento se establece por una palabra que defina la observación.
-ESCALAS GRAFICAS

26. Se presentan de manera resumida la característica o comportamiento observado. Son las más
adecuadas para recoger información porque disminuyen considerablemente el grado de
subjetividad.
-ESCALAS DESCRIPTIVAS

27. Este tipo de entrevista es la más usada y responde a un plan previo.

-ENTREVISTA ESTRUCTURADA

28. Es un elemento esencial de la entrevista.

-PREGUNTAS PERTINENTES

29. Es un elemento esencial de la entrevista.

-CLIMA AFECTIVO Y POSITIVO

30. Es un instrumento que se puede utilizar durante una entrevista. Requiere que el maestro plantee
preguntas pertinentes sobre lo que desea saber del estudiante.
-GUIAS DE PREGUNTAS
PALABRAS A ENCONTRAR EN LA SOPA DE LETRAS.

- Observación. 1

- Entrevista. 3

- Preguntas pertinentes. 28

- Clima afectivo y positivo. 29

- Pruebas orales. 18

- Encuesta. 16

- Paginas finales del portafolio. 15

- Fechas. 22

- Tabla de contenido. 21

- Entradas del portafolio. 20

- Cuestionario. 4

- Pruebas escritas. 19

- Pruebas. 17

- Pruebas objetivas. 5

- Fluidez verbal. 6

- Encuesta personal. 7

- Carta de presentación. 14

- Formatos prediseñados. 12

- Registro anecdótico. 2

- Listas de cotejo. 10

- Escalas de calificaciones. 24

- Escalas. 11

- Escalas numéricas. 23

- Escalas gráficas. 25

- Escalas descriptivas. 26

- Entrevista estructurada. 27

- Guías de preguntas. 30

- Evaluación de contenidos actitudinales. 9

- Preguntas reflexivas. 8

- Portafolio. 13

ELABORADO POR:

Marisol Higuera Sierra.

1837793 B
G.S.S.T

DESARROLLADO POR:

Leydy Constanza Pérez S.

1837793 B
G.S.S.T
 SOPA DE LETRAS

Elaborada por: Leydy Constanza Pérez

Desarrollada por: Marisol Higuera Sierra