DATOS INFORMATIVOS

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : La Libertad

UGEL : Virú
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 81770 “María Inmaculada Concepción”
UBICACIÓN : Av. Tupac Amaru Mz “M” Lt 01 – AA.HH. Alberto
Fujimori Fujimori, Chao – Virú – La Libertad
MODALIDAD : Educación Básica Regular
NIVEL : Educación Secundaria
AREA :
TURNO : Tarde
DOCENTE :
JORNADA LABORAL : ………. horas
DIRECTOR : Mg. Luis Rafael Juárez Martínez
SUB DIRECTORA : Lic. Sara Elena Escobal Luján

CUADRO RESUMEN DE ESTUDIANTES A CARGO

ÁREA A ESTUDIANTES
GRADO SECCIÓN TOTAL
CARGO HOMBRES MUJERES
Ciencia y
tecnología

Arte y
cultura

Educación
física

Tutoría
 NUESTRA MISIÓN

La Institución Educativa Nº 81770 María

Inmaculada Concepción tiene como propósito
brindar una formación integral, desarrollando
en sus estudiantes competencias comunicativas,
humanísticas, científicas, tecnológicas,
ambientales y democráticas para que sean
ciudadanos con valores, productivos,
emprendedores, innovadores y competitivos en
su vida personal, familiar, social, mediante el
desarrollo de una gestión educativa eficiente,
ética e innovadora; buscando construir una
sociedad más justa y humana siendo agentes de
cambio que les permita desarrollar su
pensamiento creativo, crítico y reflexivo para
desenvolverse como ciudadanos responsables
 VISIÓN

Al 2026 seremos una de las mejores Instituciones

educativas más reconocidas a nivel del distrito de Chao,
buscando construir una sociedad más justa y humana
siendo agentes de cambio que permita formar
ciudadanos indagadores, creativos, críticos reflexivos
con valores y habilidades tecnológicas a través de un
liderazgo compartido que promueva la inclusión y
equidad, ejerciendo su autonomía en la búsqueda de la
excelencia.
 PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

a) Perfil Ideal de Nuestros

Estudiantes al finalizar la EBR.
El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes
esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de
sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y
sociales de nuestro país y del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida
su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender
el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como
segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y
con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando
conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de
conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de
manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma
permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.
11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la
vida de las personas y de las sociedades.
 b) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito de 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
promover capacidades de alto características individuales, socioculturales y evolutivas de
nivel y su formación integral. sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
aprendizajes que quiere lograr los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
en sus estudiantes, el proceso nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
pedagógico, el uso de los los estudiantes.
recursos disponibles y la 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
evaluación, en una despertar curiosidad, interés y compromiso en los
programación curricular en estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
permanente revisión. 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

 Competencias
Competencia 3
Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia democrática
y la vivencia de la diversidad en todas
sus expresiones, con miras a formar
ciudadanos críticos e interculturales.
Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza con
dominio de los contenidos disciplinares y
el uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los
estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica todo lo que concierne a
la solución de problemas relacionados
con sus experiencias, intereses y
contextos culturales
Competencia 5
Evalúa permanentemente el aprendizaje
de acuerdo con los objetivos
institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos
culturales.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencias
Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica
pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
reflexiva y crítica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
de decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
Desempeños
institucional y desarrolla procesos de 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
aprendizaje continuo de modo individual y concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
colectivo, para construir y a firmar su escuela.
identidad y responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
Ejerce su profesión desde una ética de resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
respeto de los derechos fundamentales de las ellos.
personas, demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con su función principio del bien superior del niño y el adolescente.
social.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
Participa activamente con actitud intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la
democrática, crítica y colaborativa enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la
en la gestión de la escuela, escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
mejora continua del Proyecto currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación,
innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de
la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias
Establece relaciones de respeto, en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
colaboración y corresponsabilidad 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
con las familias, la comunidad y culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
otras instituciones del Estado y la 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y
sociedad civil. de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus
Aprovecha sus sabe res y recursos avances y resultados.
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.

LOS 7 ENFOQUES
TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad
 2. ENFOQUE INCLUSIVO o DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta las diferencias y promueve Fomenta la convivencia, así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que, a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN

COMUN
Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a los cambios para
garantizar su éxito personal y social

SIMULACROS
Los sismos y otros peligros no entienden de pandemia.
MAYO
En ese sentido, con la finalidadElde
31fortalecer
de mayo lasa las 10:00 a.m. en conmemoración a
los 52 años
capacidades de preparación, respuesta del sismo de Áncash, que provocó un
y rehabilitación
a nivel nacional y concientizaralud/aluvión
a la población en
respecto
Yungay y Ranrahirca que generó la
a la importancia de prepararse ante emergencias y
pérdida de miles de vidas.
desastres, la Presidencia del Consejo de Ministros
(PCM), como ente rector del Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD),
aprobó con Resolución Ministerial Nº 013-2022-PCM
el cronograma de simulacros y simulaciones para el
AGOSTO El 15 de agosto a las 03:00 p.m. Conmemoración a los
15 años del sismo de Pisco se realizará el segundo
simulacro nacional
NOVIEMBRE el 07 de noviembre se realizará el último simulacro
nacional, el cual será nocturno (08:00 p.m.), en
conmemoración al Día Mundial de Concienciación
sobre los Tsunamis
 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022
FECHA
DÍAS
BIMESTRE UNIDADES SEMANAS
LECTIVOS
INICIO TÉRMINO
PRIMER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN DOCENTE: 01 DE MARZO AL 25 DE
MARZO
UNIDAD
3 28/03 13/04 13
DIAGNÓSTICA
I BIMESTRE
1° UNIDAD 4 18/04 13/05 20

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN DOCENTE

VACACIONES ESTUDIANTILES: 16 DE MAYO AL 20 DE MAYO

2° UNIDAD 4 23/05 17/06 20

II BIMESTRE
3° UNIDAD 5 20/06 22/07 23

TERCER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN DOCENTE

VACACIONES ESTUDIANTILES: 25 DE JULIO AL 27 DE JULIO

4° UNIDAD 5 01/08 02/09 24

III BIMESTRE
5° UNIDAD 5 05/09 07/10 25

CUARTO BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN DOCENTE

VACACIONES ESTUDIANTILES: 10 DE OCTUBRE AL 14 DE OCTUBRE

6° UNIDAD 5 17/10 18/11 24

IV BIMESTRE
7° UNIDAD 5 21/11 23/12 24

QUINTO BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN DOCENTE

DEL 26 DE DICIEMBRE AL 30 DE DICIEMBRE

TOTAL 36 - - 173
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR (CGE)
 CALENDARIZACIÓN 2022

LEYEN FERIADOS
Tipos de día N° de días
DA 14-15 abril "Semana Santa" 30 agosto "Sta Rosa Lima"

L Lectivo 173 29 junio "Dia de San Pedro y 1° noviembre "Día de todos los
San Pablo." santos"
G Gestión 37 08 diciembre "Inmaculada
06 julio "Dia Maestro"
D Sábados, domingos y feriados 96 Concepción"
28-29 julio "Fiestas Patrias"
GESTION DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario de clases)
 DISTRIBUCIÓN DE RESPONSABILIDADES EN ACTIVIDADES MIC – 2022 (POR COMPLETAR)

DÍA FECHAS CÍVICAS/CONCURSOS NIVEL Y/O ÁREAS A RESPONSABLES

ESCOLARES Y/O ACTIVIDADES CARGO
08/03 DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER ------- VARONES DE LA IE
28/03 BUEN RETORNO AL AÑO ESCOLAR ------- DOCENTES DE LA I.E.
2022
13/04 ANIVERSARIO DE LA I.E NIVEL SECUNDARIA SUB DIRECCION Y DOCENTES DE
SECUNDARIA
06/05 DIA DE LA MADRE NIVEL PRIMARIA SUB DIRECCION Y DOCENTES DE PRIMARIA
13/05 FERIA DE LA ORALIDAD NIVEL INICIAL DOCENTES NIVEL INICIAL
IMPOSICION DE CORDONES DPCC COMITÉ DE GESTION DEL BIENESTAR
DIA DEL PADRE

ELECCION DEL MUNICIPIO DPCC YOLANDA CASTILLO CARRERA

ESCOLAR LUCY SALAZAR MUÑOZ
PRODUCTO DE LA II EXPERIENCIA

01/07 PREMIO NACIONAL JOSE MARIA COMUNICACIÓN

ARGUEDAS
05/07 OLIMPIADA NACIONAL DE MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
DIA DEL MAESTRO EQUIPO DIRECTIVO Y DIRECCIÓN
AUXILIARES
22/07 JUEGOS FLORALES ESCOLARES COMUNICACIÓN – ARTE Y COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
CULTURA – DOCENTES DE
AULA EPM
22/07 PRODUCTO DE LA III EXPERIENCIA
SEMANA PATRIOTICA
20/08 FERIA NACIONAL DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA EUREKA
PRODUCTO DE LA IV EXPERIENCIA
DIA DE LA JUVENTUD
PRODUCTO DE LA V EXPERIENCIA
PRODUCTO DE LA VI EXPERIENCIA
17/11 ANIVERSARIO INSTITUCIONAL
08/12 CONCURSO DE DANZAS: “DANZANDO
CON MI MAESTRA(O) Y CON MIS
PADRES”
23/12 PRODUCTO DE LA VII EXPERIENCIA
23/12 COMPARTIR NAVIDEÑO
CUMPLEAÑOS
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIA Y TECNOLOGIA – COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
MATEMÁTICA – CIENCIAS
SOCIALES – DPCC
DOCENTES DEL NIVEL SUB DIRECCION – COORDINACION DE
SECUNDARIA TUTORIA
EQUIPO DIRECCIÓN
DIRECTIVO/DOCENTES
EQUIPO DIRECCIÓN
DIRECTIVO/DOCENTES
EDUCACIÓN RELIGIOSA CARLY DIAZ VERGARAY
POR NIVEL COORDINADOR(A) DE ACTIVIDADES
DIRECCIÓN