TUTORÍA Y

ORIENTACIÓN
EDUCATIVA

LA EDUCACION NO CAMBIA EL
MUNDO; CAMBIA A LAS PERSONAS
QUE VAN A CAMBIAR EL MUNDO
PAULO FREIRE
"Año del Bicentenario del Perú: 200
años de Independencia"

Mi Portafolio Estudiantil

Docente: Manuel Alberto Gamarra Moscoso

Alumno(a): Shina Estefani Ppeqqueño Singuña

Curso: Tutoría y Orientación Educativa

Especialidad: Educación Secundaria

con Especialidad en Lengua y Literatura
Código: 210880

Semestre: 2021-2
 PRESENTACIÓN

Presento al profesor Manuel Alberto Gamarra Moscoso el siguiente portafolio

de evidencias pretende mostrar pruebas que avalen y confirmen el proceso de
aprendizaje personal de la asignatura de Tutoría y Orientación Educativa con la
única intensión de confirmar la importancia que posee el área a desarrollar en la
formación y posterior trabajo docente.
Este trabajo de recopilación, almacenamiento, investigación y estructura se
elabora con dos objetivos principales: primero, evidenciar los avances y
aprendizajes adquiridos a lo largo del semestre, de forma individual y grupal; y
finalmente, monitorear esos mismos avances a través de la reflexión al final de
cada unidad. Dichos trabajos habrán de presentarse realizados en un listado de
apartados con contenido explicito dentro de cada uno, con una lógica estructural
y coherente en la argumentación de los mismos acordes a la unidad temática.
El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste
en la recopilación y publicación de diversas evidencias académicas a través de
las cuáles se puede evaluar en el marco de una asignatura de estudio.
 MISIÓN DE
LA UNSAAC
“Brindar formación profesional científica, tecnológica y humanística de
calidad, a los estudiantes universitarios, con valores y principios y
responsabilidad social; afirmando la interculturalidad, reconociendo la
diversidad natural, cultural y fortaleciendo nuestra identidad Andino
amazónica”.

VISIÓN DE LA

UNSAAC
“Los peruanos acceden a una educación que les permite desarrollar su
potencial desde la primera infancia y convertirse en ciudadanos que
valoran su cultura, conocen sus derechos y responsabilidades, desarrollan
sus talentos y participan de manera innovadora, competitiva y
comprometida en las dinámicas sociales, contribuyendo al desarrollo de
sus comunidades y del país en su conjunto”

MISIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL

DE EDUCACIÓN

La Facultad de Educación de la UNSAAC tiene como misión fundamental

preparar a los estudiantes en el campo profesional, especializado y de
investigación para que puedan participar en la sociedad y la PEA como
futuros profesionales de la educación, en sus diferentes especialidades, con
calidad y excelencia, desempeñarse con eficiencias y sentido ético, siendo
capaces de comprender, asumir y transformar crítica y creativamente en
los requerimientos educativos de su entorno y contribuir al desarrollo
humano y sustentable de la Región y del país.

VISIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL

DE EDUCACIÓN

La Facultad de Educación de la UNSAAC, en los próximos cinco años, debe ser

una institución educativa líder, reconocida por nuestros estudiantes, graduados,
titulados y docentes, siendo su sello identificatorio, la innovación, la iniciativa y
el trabajo en equipo; anticiparse y responderse debidamente a los cambios,
creando oportunidades, siendo líder en la formación profesional de la educación
con calidad de excelencia académica, científica, tecnológica y humanista, de tal
manera que contribuya al desarrollo humano y sustentable de la Región Cusco y
del país.

 PERFIL DEL INGRESANTE A EDUCACIÓN

SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN LENGUA Y
LITERATURA

Capacidades:
Comunica en su lengua materna, castellano, para interactuar con otras personas.
Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje para mejorar su proceso de aprendizaje.
Utiliza o propone soluciones a problemas derivados de sus propias acciones y necesidades.
Busca, sistematiza y analiza información para entender su entorno.
Organiza información de manera interactiva; se expresa con materiales digitales.
Intereses:
Promueve la democracia como forma de Gobierno y convivencia social y defensa a los
derechos humanos.
Potencia por sí mismo, a través de diversas estrategias que emprende en su vida académica,
evaluándose por sí mismo.
Actitudes:
Manejar responsablemente las tecnologías de la información y comunicación.
Toma decisiones con autonomía, cuidando de sí mismo y de los demás.
Se reconoce como una persona valiosa y se identifica con su cultura.
Muestra una actitud proactiva, asertiva y empática durante los procesos de aprendizaje.
 PERFIL DEL EGRESADO A EDUCACIÓN SECUNDARIA
CON ESPECIALIDAD EN LENGUA Y LITERATURA

De la facultad:
Demuestra un sólida formación integral y de calidad académica
Diseña, implementa y ejecuta investigaciones científicas en el ámbito educativo.
Domina el uso de la lengua materna, así como una lengua extranjera, al menos en un nivel
intermedio.
De la escuela profesional:
Se relaciona responsable y solidariamente con su grupo familiar, laboral y la sociedad.
Demuestra una actitud crítica, creativa y participativa en el desarrollo sociocultural.
Comprende, promueve y desarrolla en los estudiantes la construcción de sus aprendizajes para
el desarrollo personal y autorrealización de la persona.
Estudios específicos:
Elabora y ejecuta proyectos socio- educativos, promoviendo la participación de los diferentes
agentes educativos.
Asume actitudes que reflejan la práctica de valores positivos en su vida personal, familiar y
profesional.
Demuestra habilidad para el liderazgo gerencial.
Utiliza técnicas adecuadas para la elaboración de instrumentos dentro de un sistema de
evaluación integral.
De la especialidad:
Aplica la metodología para la enseñanza- aprendizaje de lengua y literatura (área de
comunicación)
Diseña, ejecuta y evalúa sesiones de enseñanza- aprendizaje.
Participa activamente en el diseño, implementación y ejecución de investigaciones científicas.
Promueve el diseño, elaboración y aplicación de recursos educativos en forma creativa.
Asume actitudes que reflejan la práctica de valores en su vida personal y profesional
Demuestra actitud positiva para la capacitación en los conocimientos científicos e el campo
de lingüística, literatura y pedagogía.
Demuestra actitud positiva para el ejercicio profesional en el marco del buen docente.
Actividades extra curriculares:
Identifica y valora las manifestaciones lingüísticas literarias, culturales de su contexto.
Promueve actividades de carácter artístico, cultural y social.
Participa en actividades de proyección social, poniendo en práctica sus conocimientos.
Participa en la organización de eventos, seminarios, foro, etc.
Practica pre profesional:
Diseña. Implementa y ejecuta el currículo de lengua y literatura
Conduce sesiones de aprendizaje en situaciones simuladas y real.
 CAMPO OCUPACIONAL

En los centros de Enseñanza Básicos:

Educación primaria y secundaria
En los centros de Educación superior Universitaria y no Universitaria.
En las Instituciones Gubernamentales del Sector Educación.
Ser Independientes Gerentes de su Profesión, promotores de su propia
Institución Educativa.
Como Consultores Internacionales para Proyectos Educativos.
Laborar en los Convenios nacionales e internacionales.

 GLOSARIO

Aprendizaje: Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y

actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Por ejemplo:
Un niño aprende las tablas de multiplicar a través del aprendizaje repetitivo; aprende
los colores a través del aprendizaje visual.
Apoyo Emocional: Nos permite reconocer nuestras emociones ante los demás. Este
apoyo se basa en las muestras de afecto, la empatía, la escucha activa, la aceptación,
etc.
Alumnos: Persona que recibe enseñanza , respecto de un profesor o de la escuela ,
colegio o universidad donde estudia.
Autoestima: La autoestima significa que mayormente uno se siente bien consigo
mismo. Los niños con una buena autoestima: se sienten orgullosos de lo que son
capaces de hacer. ven las cosas positivas sobre sí mismos. Por ejemplo valorarse,
quererse a si mismo.
Autosuficiente: Personas que no necesitan de otros para que sus cosas funcionen. La
idea de la autosuficiencia es el cuidado personal y la supervivencia del individuo. Así,
por ejemplo, una persona que vive en una granja cuenta con los medios para subsistir
de lo que produce. Ya sea consumiendo los productos vegetales de su huerta y/o
criando animales para consumo.
Capacidad personal: Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que
tiene un individuo para desempeñar una determinada tarea. Por ejemplo el
conocimiento de sí mismo, la autoconfianza, el pensamiento analítico, la conciencia
del riesgo, etc.
Convivencia: Hace referencia a la acción de convivir, esto no es más que el compartir
constante con otra persona diferente a ti todos los días, es decir, es el hecho de vivir en
compañía con otros individuos, un ejemplo de esto sería una casa familiar, en la cual
interactúan constantemente una familia.
Cognitivo: Son las aptitudes del ser humano relacionados con el procesamiento de la
información, es decir, los que implican el uso de la memoria, la atención, la
percepción, la creatividad y el pensamiento abstracto o analógico.
 GLOSARIO

Comprensión: Las personas comprensivas, de este modo, logran justificar o entender

como naturales las acciones o las emociones de otras: «Comprendo que tengas miedo,
pero tienes que hablar con ella».
Confianza: La confianza es la seguridad o esperanza firme que alguien tiene de otro
individuo o de algo. ... Por ejemplo: “Este hombre no me inspira confianza, creo que no
voy a aceptar el trato”.
Diálogo: Un diálogo entre dos personas es un intercambio de información verbal o
escrita. Es una forma de comunicación que surge de forma natural en la cotidianidad.
Por ejemplo, cuando un vendedor y un cliente hablan sobre las características de un
producto.
Discusión: Una discusión también puede ser una disputa, un altercado o un conflicto
por desacuerdos o discrepancias. Por ejemplo: “La discusión entre Luis y Rita no los va
a llevar a ninguna parte”.
Decisión: Una decisión es la determinación para actuar ante una situación que presenta
varias alternativas, por ejemplo: “Cambiaremos el servicio, basándonos en los
conocimientos de nuestra gente y compensando su falta de entrenamiento en atender
público”.
Desarrollo: Ejecución de una tarea o la realización de una idea. Por ejemplo, el
desarrollo de un proyecto, de un entrenamiento, de un concurso o de cualquier tipo de
actividad.
Educación: La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de
conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que
los transfieren a otras personas, por ejemplo, la formación o la investigación.
Equilibrio: Significa 'igual', y “libra”, 'balanza'. Decimos que alguien o algo está en
equilibrio cuando, a pesar de tener poca base de sustentación, se mantiene de pie sin
caerse.
Formación: Hace referencia al proceso educativo o de enseñanza-aprendizaje. Se
identifica también con un conjunto de conocimientos. En este sentido, se suele hablar
de formación académica, estudios, cultura o adiestramiento. Por ejemplo: 'Háblanos de
tu formación.
 GLOSARIO

Fortalecer: Hacer fuerte o más fuerte a alguien o algo.

"señaló que su lucha apunta a derribar los mitos que fortalecen al ídolo del lucro".
Interrelación: Correspondencia o relación mutua entre personas o cosas.
"la interrelación entre los adolescentes y sus padres debería ser más estrecha".
Interés: Provecho o bien buscado."debe cambiar por su propio interés"
Madurez: La persona con un buen nivel de madurez admite sus errores, no intenta
maquillarlos. Reacciona de manera ecuánime. Es equilibrada y justa. Aunque lo
experimenta y conoce de manera consciente, no se deja dominar por su miedo ni entra
en pánico fácilmente.
Orientación: Orientación es la acción de ubicarse o reconocer el espacio circundante
(orientación espacial) y situarse en el tiempo (orientación temporal). Por ejemplo:
«Voy a pedirle a orientación a ese granjero: tal vez pueda indicarnos cómo llegar a la
ciudad».
Organización: Conjunto de personas unidas entre sí que presentan ideas en común, lo
cual les permite trabajar por un mismo proyecto. Ejemplos son el gobierno, la familia,
la comunidad, grupo religioso, universidad, escuela, entre otros.
Objetivos: Como objetivo se denomina el fin al que se desea llegar o la meta que se
pretende lograr. ... Por ejemplo: “Jorge trató de ser objetivo en sus comentarios”.
Proyecto: Idea de una cosa que se piensa hacer y para la cual se establece un modo
determinado y un conjunto de medios necesarios. "¿qué proyectos tienes para el
futuro?".
Planificación: La planificación puede ocurrir en los ámbitos de la vida como, por
ejemplo, la planificación familiar que se refiere, en un sentido general, a los métodos
anticonceptivos que ayudarán a decidir el momento en que la persona quiera tener
hijos.
Personalidad: La personalidad es un concepto que se usa con muchísima frecuencia y
que sirve para describir las características de una persona, es decir, la forma de ser que
tiene un individuo. Por ejemplo: exigente, detallista, introvertido.
 GLOSARIO

Problema: Cuestión discutible que hay que resolver o a la que se busca una
explicación. "un problema filosófico".
Reflexión: Pensamiento o consideración de algo con atención y detenimiento para
estudiarlo o comprenderlo bien. "reflexiones filosóficas".
Respeto: La palabra respeto hace alusión a uno de los valores morales más difundidos
entre las sociedades y es aquel que se refiere a reconocer, venerar o apreciar a un
objeto, persona o ser vivo. Por ejemplo: respeto a las leyes, respeto a los animales,
respeto a los mayores.
Socioafectivo: Habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, a partir del
manejo y la comprensión de contenidos sociales asociados con sentimientos, intere-
ses, motivaciones y necesidades personales.
Tutoría: Cargo o función de tutor, especialmente del profesor encargado de orientar y
aconsejar a los alumnos pertenecientes a un curso o a los que estudian una asignatura.
Tutoría grupal: Es la realización de la tutoría en un grupo compuesto por los
estudiantes y conducido por el tutor cuyas señas de identidad son el apoyo mutuo en el
aprendizaje, el desarrollo de estrategias de trabajo en equipo y el uso eficiente del
tiempo.
Tutoría individual: La tutoría individual, que otros llaman asesoría personal (o íntima
personal), en la cual el profesor-tutor pretende conocer la situación de cada alumno, lo
ayuda personalmente y lo orienta en la planificación y ejecución de sus tareas
escolares.
EXPECTATIVAS DEL
CURSO

Uso de recursos y fuentes de consulta especializaadas (publicaciones,

páginas web,etc.)
Mejorar el rendimiento académico de los alumnos
Fomentar la adaptación del alumnado a la vida universitaria
La planificación y gestión del tiempo
Nivel de dominio de habilidades y competencias
Futuros escenarios profesionales y Toma de decisiones/resolución
conflictos
Desarrollo de actitudes y valores personales y Desarrollo de la
capacidad de análisis crítico
Fortalezas académicas y puntos débiles
La inteligencia emocional
Temas relacionados conel Desarrollo Personal
Hábitos saludables físico y mental
Superaación personal
Primeros auxilios