Plan de Acompañamiento 2024

I.E.
“MICAELA BASTIDAS” - JEC

Pasaje John F. Kennedy Mz. 6-7 Urb. El Carmen - Chimbote.
Teléfono 343389 - ie.micaela1973@gmail.com
I. PLAN DE
INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. NOMBRE DE LA I.E. : MICAELA BASTIDAS
1.2. UGEL : SANTA
1.3. DISTRITO/PROVINCIA/REGIÓN : CHIMBOTE/DEL SANTA/ANCASH
1.4. AÑOS DE FUNCIONAMIENTO : 44 AÑOS
1.1. CÓDIGO MODULAR : 0359596
1.2. DIRECCIÓN DE LA I.E. : Urb. “El Carmen” Manzana 6-7
1.5. CORREO ELECTRÓNICO/TELÉFONO DE LA I.E. : ie.micaela1973@gmail.com /043-343389
1.6. NOMBRE DEL DIRECTOR : Marco Alvites Quezada
1.7. CORREO ELECTRÓNICO/TELÉFONODEL DIRECTOR :
1.8. NOMBRE DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO : MERY SORIA ALEGRE
1.9. NÚMERO DE DOCENTES ACOMPAÑADOS : 12
N° Nombre y apellidos del Área Correo electrónico Número de
Docente acompañado celular
01 ROQUE CARRIÓN DANILO
GREGORIO
02
03
04
05
06
07
08
II. OBJETIVOS:
2.1 GENERAL:
Fortalecer las competencias en los docentes para alcanzar un desempeño destacado en su práctica
pedagógica, como resultado de una actuación critico reflexiva que contribuya a su autoformación y
desarrollo profesional.
2.2 ESPECÍFICOS:
 Identificar fortalezas y debilidades en los docentes para promover el cambio de la práctica
pedagógica y mejorar continuamente su rol, bajo el marco del buen desempeño docente.
 Acompañar la práctica pedagógica de los docentes, con la finalidad de interactuar para
promover la reflexión crítica sobre su actuar en el aula y tomar decisiones de los cambios
necesarios hacia un proceso de transformación y mejora, para garantizar el logro de los
aprendizajes.
 Fortalecer el desarrollo personal del docente, a partir de procesos vivenciales que permitan
el fortalecimiento de la autoestima y la mejora de actitudes y profesionalismo, para una
relación asertiva con sus pares y estudiantes, generando un clima institucional adecuado
para la convivencia escolar.
1
I.E. “MICAELA BASTIDAS” - JEC
 Brindar soporte técnico y afectivo para impulsar el proceso de cambio en la práctica del
docente, en el marco del buen desempeño docente.
 Lograr el empoderamiento de teorías, métodos, técnicas y estrategias del quehacer
educativo
III. PERFIL ESPERADO DEL DOCENTE ACOMPAÑADO
DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑO PRIORIZADO
1. Preparación 1. Planifica la enseñanza de forma Elabora la programación curricular
para el colegiada garantizando la coherencia analizando con sus compañeros el
aprendizaje entre los aprendizajes que quiere lograr plan más pertinente a la realidad
de los en sus estudiantes, el proceso de su aula, articulando de manera
estudiantes pedagógico, el uso de los recursos coherente los aprendizajes que se
disponibles y la evaluación, en una promueven, las características de
programación curricular en permanente los estudiantes y las estrategias y
revisión. medios seleccionados.
2. Enseñanza 2. Crea un clima propicio para el Propicia un ambiente de respeto y
para el aprendizaje, la convivencia democrática proximidad.
aprendizaje y la vivencia de la diversidad en todas
de los sus expresiones, con miras a formar Regula positivamente el
estudiantes ciudadanos críticos e interculturales comportamiento de los
estudiantes.
3. Conduce el proceso de enseñanza con Involucra activamente a los
dominio de los contenidos disciplinares estudiantes en el proceso de
y el uso de estrategias y recursos aprendizaje.
pertinentes para que todos los
estudiantes aprendan de manera Maximiza el tiempo dedicado al
reflexiva y crítica todo lo que concierne aprendizaje.
a la solución de problemas relacionados Promueve el razonamiento, la
con sus experiencias, intereses y creatividad y el pensamiento
contextos culturales. crítico.
4. Evalúa permanentemente el aprendizaje Evalúa el progreso de los
de acuerdo con los objetivos aprendizajes para retroalimentar a
institucionales previstos, para tomar los estudiantes y adecuar su
decisiones y retroalimentar a sus enseñanza.
estudiantes y a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos
culturales.
IV. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

La Institución Educativa Micaela Bastidas es de Jornada Escolar Completa (JEC) cuenta con una
, Instituciones Educativas particulares como Jehová Jireth , I.E.P San Pablo, I.E.P. Las Animas, I.E.
Nacionales como I.E. 88020……
Presenta los resultados de la evaluación Censal de los estudiantes de la I.E. en los años anteriores
Niveles de logro 2015 Niveles de logro 2016

Competencia Previo al En Satisfactori Previo al En Satisfactori
En inicio En inicio
inicio proceso o inicio proceso o
LECTURA 11,9 44,1 27,7 15,2 30.8 45.8 18.6 8.5

MATEMÁTICA 13,8 43,1 37,0 15,4 25.0 35.3 26.2 7.7
V. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE MATRICES.

5.1 A nivel individual
Docente 1 : ROQUE CARRIÓN DANILO GREGORIO
Desempeños Evidencias por aspectos Conclusiones Nivel de Necesidad
desem formativa
2
peño identificada
alcanza
do
1. involucra -
activamente a los
estudiantes en el
proceso de
aprendizaje. -
2. Promueve el -
razonamiento,
la creatividad
y/o el
pensamiento I
crítico.
3. Evalúa el A I
progreso de los -
aprendizajes para
retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza.
4. Propicia un -
ambiente de -
respeto y
proximidad.
5.Regula
positivamente el -
comportamiento
de los
estudiantes.
Docente 2 :

desem formativa
peño identificada
alcanza
3
do
1. involucra -
activament
e a los
estudiante
s en el -
proceso de
aprendizaj -
e.
2. Promueve el -
razonamiento,
la creatividad
y/o el
pensamiento
crítico.
3. Evalúa el A
progreso de los -
aprendizajes para
retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza.
4. Propicia un -
ambiente -
de respeto
y
proximidad
.
5.Regula
positivamente el -
comportamiento
de los
estudiantes.
Docente 3 :

desem formativa
peño identificada
alcanza
do
1 involucra -
activamente
a los
estudiantes
en el proceso -
4
de -
aprendizaje.
2 Promueve el -
razonamiento,
la creatividad
y/o el
pensamiento
crítico.
3 Evalúa el A
progreso de los -
aprendizajes para
retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza.
4 Propicia un -
ambiente de -
respeto y
proximidad.
5 Regula
positivamente el -
comportamiento
de los
estudiantes.
Docente 4 :
Docente 1 :
desem formativa
peño identificada
alcanza
do
1. involucra -
activamente
a los
estudiantes
en el proceso -
de
aprendizaje. -
2. Promueve el -
razonamiento,
la creatividad
y/o el
5
pensamiento
crítico.
3. Evalúa el A
progreso de los -
aprendizajes para
retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza.
4. Propicia un -
ambiente de -
respeto y
proximidad.
5.Regula
positivamente el -
comportamiento
de los
estudiantes.
5.2 A NIVEL GRUPAL
Necesidad
Desempeños Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Conclusiones formativa
identificada
1. Involucra 50% 25% 25% 0% Fortalecer las
activame De docentes no De docentes De docentes El 50 % de los actividades que
nte a los ofrecen promueven que recogen docentes promueva el
estudiant oportunidades los estudiantes intereses e observados se interés y la
es en el de participen pero ideas de los encuentran en atención de los
proceso participación a casi siempre con estudiantes e el nivel I de la estudiantes y
de los estudiantes intervenciones intenta rúbrica 1; de esta manera
aprendiz durante toda la puntuales o incorporarlos siendo una de todos se
aje sesión respuestas a la sesión, las mayores involucren en
concretas pero no debilidades las actividades
siempre lo propuestas
consigue.
2. Promueve
el
razonamien
to, la
creatividad
y/o el
pensamient
o crítico.
3. Evalúa el
progreso de
los
aprendizajes
para
retroaliment
ar a los
estudiantes
y adecuar su
6
enseñanza.
4. Propicia un
ambiente
de respeto
y
proximidad.
5. Regula
positivame
nte el
comportam
iento de los
estudiantes
.
2. Formulación de metas en relación al escenario deseado

1.1 A nivel individual:
Docente 1: DANILO GREGORIO ROQUE CARRIÓN
Calificación Necesidades Meta anual Meta Meta Segundo
Desempeño identificada Primer Trimestre
Trimestre (Agosto)
(Junio)
1. Involucra NIVEL Fortalecer las Al termino del El docente El docente alcanza
activamente ALCANZADO: I actividades que año el docente alcanza el Nivel el nivel IV
a los promueva el alcanza el nivel IV III Además interviene
estudiantes
en el proceso interés de los Además involucra El docente para que todos se
de estudiantes y de a casi todos los propone involucren en las
aprendizaje esta manera estudiantes actividades que actividades
todos se mostrando promueven el propuestas,
involucren en interés y interés de los mostrando interés
las actividades participación estudiantes y participando
propuestas activa y busca mostrándose activamente y
que los más del 75 % sobre todo que los
estudiantes interesados y estudiantes
reflexionen sobre Participando reflexionen sobre la
el sentido de lo activamente importancia y la
que están utilidad de lo que
aprendiendo están aprendiendo.
2. Maximiza el
tiempo
dedicado al
aprendizaje.
3. Promueve el
razonamiento
, la
creatividad
y/o el
pensamiento
crítico
4. Evalúa el
progreso de
los
aprendizajes
7
para
retroalimenta
r a los
estudiantes y
adecuar su
enseñanza.
5. Propicia un
ambiente
de respeto
y
proximidad
6. Regula
positivament
e el
comportamie
nto de los
estudiantes
Docente 2:
Calificación Necesidades Meta anual Meta Meta Segundo

Desempeño identificada Primer Trimestre
Trimestre (Agosto)
(Junio)
7. Involucra NIVEL Fortalecer las Al termino del El docente El docente alcanza
activamente ALCANZADO: I actividades que año el docente alcanza el Nivel el nivel IV
a los promueva el alcanza el nivel IV III Además interviene
estudiantes
en el proceso interés de los Además involucra El docente para que todos se
de estudiantes y de a casi todos los propone involucren en las
aprendizaje esta manera estudiantes actividades que actividades
todos se mostrando promueven el propuestas,
involucren en interés y interés de los mostrando interés
las actividades participación estudiantes y participando
propuestas activa y busca mostrándose activamente y
que los más del 75 % sobre todo que los
estudiantes interesados y estudiantes
reflexionen sobre Participando reflexionen sobre la
el sentido de lo activamente importancia y la
que están utilidad de lo que
aprendiendo están aprendiendo.
8. Maximiza el
tiempo
dedicado al
aprendizaje.
9. Promueve el
razonamiento
, la
creatividad
y/o el
pensamiento
8
crítico
10.Evalúa el
progreso de
los
aprendizajes
para
retroalimenta
r a los
estudiantes y
adecuar su
enseñanza.
11.Propicia un
ambiente
de respeto
y
proximidad
12.Regula
positivament
e el
comportamie
nto de los
estudiantes
Docente 3:
Docente 4:
Docente 5:
Docente 6:
Docente 7:
1. CRONOGRAMA GENERAL DE ACCIONES FORMATIVAS

a. POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
ACCIONES (Visitas, Gías,
N° JUNIO JULIO AGOSTO SET OCT NOV DIC
Talleres
1. Visita 1: Visita diagnóstica 1 al 23
2. GIA 1: 30 25 29 26 31 28
9
3. Visita 2:
4. Visita 3
5 …..
b. Por docente: (MATRIZ 6)

ACCIONES (Visitas,
N° JUNIO JULIO AGOSTO SET OCT NOV DIC
Gías,Talleres
1. Visita 1: Visita diagnóstica 1 al 23
2. GIA 1:
3. Visita 2:
4. Visita 3
5 …..
2. Monitoreo y seguimiento del plan:
a. Monitoreo de actividades desarrolladas (Matriz 7)
ACTIVIDADES N° de actividades Primer N° de actividades segundo N° de actividades tercer Actividades Meta anual
(Para el total de trimestre trimestre trimestre ejecutadas
docentes Actividad Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades por año
acompañados) es ejecutadas planificadas ejecutadas planificadas ejecutadas
planificad
as
Visitas en aula 8 visitas
multiplicadas
por el total de
docentes
acompañados
Reunión La meta anual
colegiada/GIA está en
función del
número de
reuniones
colegiadas y
GIAs
necesarios
para que cada
docente
participe en
cada una de
ellas.
10
b. Monitoreo del avance en el fortalecimiento de los desempeños docentes (Matriz 8)

a. Docente 1:
N° Desempeños de Nivel alcanzado por mes
la rúbrica b. D
o
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
c
diagnóstica) 4
e
1 III IV n
2 t
3 e
4
1:
N°
5 Desempeños de Nivel alcanzado por mes
la rúbrica c. D
6 o
c
diagnóstica) 4
e
1 III IV n
2 t
3 e
4
1:
N°
5 Desempeños de Nivel alcanzado por mes
la rúbrica d. D
6 o
c
diagnóstica) 4
e
1 III IV n
2 t
3 e
4
1:
5
6 3.
N° Desempeños de Nivel alcanzado por mes
la rúbrica
diagnóstica) 4
1 III IV
2
3
4
5
6
c. Monitoreo del avance en el fortalecimiento de desempeños a nivel grupal (Matriz 9)
N° DESEMPEÑOS de la Meta Indicador de logro Avance primer Avance segundo Avance tercer
rúbrica priorizados a nivel Anual trimestre trimestre trimestre
grupal (considerar para
el indicador el
último mes del
trimestre
11
1. Rúbrica 1 Ejm:70% de % de docentes de la IE que

docentes de la alcanzan el nivel III de
IE alcanzan el logro de la rúbrica 1.
nivel III en la
rúbrica 1
2. Rúbrica 5 Ejm: 60% de % de docentes de la IE que
docentes de la alcanzan el nivel IV de
IE alcanzan el logro en la rúbrica 5.
nivel IV en la
rúbrica 5
3. Anexos:
12

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IV. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Niveles de logro 2015 Niveles de logro 2016

LECTURA 11,9 44,1 27,7 15,2 30.8 45.8 18.6 8.5

V. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE MATRICES.

Desempeños Evidencias por aspectos Conclusiones Nivel de Necesidad

Desempeños Evidencias por aspectos Conclusiones Nivel de Necesidad

5.2 A NIVEL GRUPAL

2. Formulación de metas en relación al escenario deseado

Calificación Necesidades Meta anual Meta Meta Segundo

1. CRONOGRAMA GENERAL DE ACCIONES FORMATIVAS

1. Visita 1: Visita diagnóstica 1 al 23

b. Por docente: (MATRIZ 6)

1. Visita 1: Visita diagnóstica 1 al 23

2. Monitoreo y seguimiento del plan:

a. Monitoreo de actividades desarrolladas (Matriz 7)

b. Monitoreo del avance en el fortalecimiento de los desempeños docentes (Matriz 8)

1. Rúbrica 1 Ejm:70% de % de docentes de la IE que

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