RETOS DE LA DOCENCIA ANTE EL PLAN DE ESTUDIOS 2022

ANGEL DIAZ BARRIGA

➢ EL CAMBIO ES EL PRINCIPIO PARA AVANZAR HACIA UNA ESCUELA JUSTA,

CRITICA, COMPENSATORIA, EMANCIPADORA.
➢ RAZONES DE PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS (Se desplazó los procesos de
formación).
➢ ROMPER FORMAR PARA LA UNIDAD NACIONAL / DESCALIFICA: DIVERSAS
CULTURAS QUE FORMAN IDENTIDADES
➢ SOMOS DOCENTES PROFESIONALES DE LA FORMACION Y DEL
APRENDIZAJE, TENEMOS AUTONOMIA Y CAPACIDAD DE TOMAR
DESICIONES FUNDAMENTADAS CON LO QUE HACEMOS CON LOS
ESTUDIANTES
➢ ESCUELA- COMUNIDAD- TERRITORIO
➢ CADA ESCUELA ES UNICA: TIENE SUS PROCESOS, NO HAY DOS ESCUELAS
IGUALES, TIENE SUS CIRCUNSTANCIAS, IMPULSAR SUS VALORES.
➢ 4 CAMPOS FORMATIVOS (CONSTRUIDOS CON PLURALIDAD DE SABERES)
➢ 7 EJES (EXPRESARLOS A PARTIR DEL ANALISIS DE ESTOS)
➢ ROMPER EL ROL. (EL PROFRE. HABLA Y EL ALUMNO ESCRIBE)
➢ EL ALUMNO SE DEBE DE PREGUNTAR QUE QUIERE APRENDER (PARA QUE
QUIERO APRENDER ALGO).
➢ CONCEPTO DE EVALUACION CON CALIFICACION (DISTINCION, LA
CALIFICACION CLASIFICA, NO AYUDA A MEJORAR).
➢ EVALUACION ES ALGO QUE REFLEJA EL APRENDIZAJE.
➢ “EVALUACION FORMATIVA” –RETROALIMENTAR, EL SUJETO LOGRE
RETROALIMENTARSE, AUTOREFLEXINAR, AUTOANALIZARSE. (LOS
FORMATOS IMPIDEN QUE FLUYA).
➢ EVITAR SANCIONES. NECESITA ASUMIR
➢ INVOLUCRA A LOS PADRES DE FAMILIA, CUIDEMOS QUE NO SE RETIREN Y
SIGAN APOYANDO, (COMENZARON EN LA PANDEMIA).
➢ LA FAMILIA SE INVOLUCRE, A FORMULAR PREGUNTAS, CAMBIAR SU
PERCEPCION DE LO QUE ESPERAN EN LA ESCUELA.
➢ EL CAMBIO BUSCAR QUE EL ESTUDIANTE APRENDAR A IDENTIFICAR LA
REALIDAD.
➢ ANALIZAR CRITICAMENTE LA REALIDAD: EL SABER DEL SENTIDO COMUN Y
EL SABER SISTEMATICO. (PARA FORTALECER O ARGUMENTAR).
➢ RECONSTRUIR EL CURRICULO: COLECTIVO DOCENTE,EL DOCENTE TIENE
QUE REEPERZAR, REORGANIZAR, TRANSFORMACION, NO ESTEN EN SERIE,
HAY MUCHA CREATIVIDAD, CURRICULO DELIBERATIVO (LA SEP PLAN DE
ESTUDIOS, NO PUEDE DEFINIR LO QUE PUEDE HACER CADA UNO, LAS
CONDICIONES DE CADA ESCUELA SON DIFERENTES), PROBLEMAS DEL
CONTEXTO ESCOLAR, CONDICIONES DE CADA ESCUELA, SITUACIONES DE
LOS ALUMNOS.
➢ PLANEAR POR PROYECTOS: ELEGIR LOS PROBLEMAS EJE PARA AVANZAR AL
PROGRAMA ANALITICO.
➢ CADA DOCENTE VA ENRRIQUECER ESTOS PROYECTOS, INTERPRETANDOLOS,
ADECUANDOLOS A LA REALIDAD DEL GRUPO ESCOLAR, CONTENIDOS
REELEVANTES, EXPERIMENTACIONES EN NUESTRA PRACTICA,
RETROALIMENTAR AL PLAN DE ESTUDIOS.
➢ ESTAS IDEAS CONSTRUIRSE Y RECONSTRUIRSE (DE ACUERDO A NUESTRA
EXPERIENCIA)
➢ AUTONOMIA PROFESIONAL DEL DOCENTE (TOMA DE DESICIONES),
DISCUTIR EL CONTEXTO, Y QUE RETOS TIENE QUE AFRONTAR LA ESCUELA
Y AYUDAR ALOS ESTUDIANTES. LOS TEMAS REELEVANTES QUE AFECTAN A
LA COMUNIDAD.
➢ EL CT ELIGE PROYECTOS VIABLES A TRABAJAR, REORDENAR LOS
CONTENIDOS O QUE EMEJAN DEL CONTEXTO. VALORAR Y PROYECTAR EL
TRABAJO PARA EL SIGUIENTE CT
➢ EL DOCENTE LE CORRESPONDE PLANEAR SECUENCIAS DIDACTICAS…
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