Programación Didáctica

PA-123- Andragogía

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA UNAHVS

Guía Didáctica PA-123

III PAC-2023

Docente: Reina Isabel Rodriguez Redondo

San Pedro Sula, septiembre 2023

1
Programación Didáctica

Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje .................................................. 3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje ............................................. 4
3. Metodología ..................................................................................................................... 6
3.1. Asesoría o tutoría......................................................................................................... 8
3.2. Estrategias didácticas .................................................................................................. 8
3.3. Materiales y recursos didácticos ................................................................................. 9
3.4. Actividades de Aprendizaje ......................................................................................... 9
3.5. Medios de comunicación e interacción ..................................................................... 10
4. Importante ...................................................................................................................... 11
5. Estrategias y criterios de evaluación ............................................................................. 12
6. Bibliografía ..................................................................................................................... 13
7. Créditos ………………………………………………………………………………………………………………………………..14

2
Programación Didáctica

INTRODUCCION

Apreciados participantes:

La Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula, UNAHVS, a través de la

Carrera de Pedagogía, les da la más cordial bienvenida al espacio de aprendizaje PA-123
Andragogía.

Les saluda Reina Isabel Rodríguez Redondo, responsable de facilitar la clase; una experiencia
que, desde ya, valoro y donde espero aprender junto a ustedes, no solo contenido científico, sino
también muchas habilidades y actitudes que nos formen como pedagogos comprometidos y
apasionados por generar cambios en las presentes y futuras generaciones de hondureños.

En este recorrido les estaré acompañando de manera virtual; momento en el cual tendremos la
oportunidad de profundizar en el estudio de la Andragogía auxiliándonos de otras disciplinas como
la pedagogía, la didáctica, la psicología y la orientación; a la vez, reflexionaremos y conoceremos
los métodos, técnicas y procedimientos para la enseñanza del adulto; entre ellos se destaca el
método de investigación- acción, el cual permite la participación y creativa de todos los implicados,
así mismo conocerán las etapas evolutivas de la educación de adultos en América Latina y en
nuestro país, Honduras.

Relacionaremos los diferentes enfoques, con el trabajo y la producción, tomando en cuenta que la
educación de adultos es un proceso continuo para insertarse en el mundo laboral y productivo del
país. Partiendo de lo anterior les invito a incorporarse con mucho ahínco a esta tarea de adquirir
nuevos conocimientos, sin olvidar que la fuente para la educación de adultos es la experiencia que
cada uno posee y que debemos procurar en todo momento una educación más humana.
Los animo a participar, desarrollando en tiempo y forma cada una de las actividades de la clase,
donde podremos generar discusiones que nos conduzcan a conclusiones positivas para el
crecimiento personal y profesional.
¡¡No permitan que otros cambien su destino!!

3
Programación Didáctica

I. GENERALIDADES DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

Componente Desarrollo

Espacio de aprendizaje PA – 123 Andragogía

Requisitos Pa-112-Psicologia del desarrollo

Unidades Valorativas UV: 4
Créditos Teóricos:
Totales:

Horas de estudio Diarias: 1

recomendadas Semanales: 4
Objetivos/competencias • Conocer la organización y funcionamiento de la educación de
adultos en Honduras, su situación real positiva y adversa.
• Interpretar y aplicar correctamente el concepto de Andragogía.
• Diferenciar las distintas etapas evolutivas de la educación de
adultos.
• Discriminar entre los distintos tipos de aprendizaje utilizados en la
educación de adultos.
• Identificar las clases de aprendizaje para la enseñanza en el adulto.
• Explicar los diferentes métodos y procedimientos para la
enseñanza en los adultos.
• Describir las teorías y manejar las metodologías de enseñanza de
la Andragogía.

Tema 1: Etimología griega y latina del concepto de Andragogía

UNIDAD I:
Tema 2: Evolución histórica de la Andragogía.
CONCEPTO DE
ANDRAGOGÍA. DIFERENCIA Tema 3: Enfoques andragógicos y diferencias entre Andragogía
ENTRE Tema 4: Interdisciplinariedad de la Andragogía.
ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA Tema 5: Funciones de la Andragogía.
UNIDAD II: Tema 1: Tipos de aprendizaje en el adulto (experiencia, problematizado
MÉTODOS, TÉCNICAS Y holístico, de caso, cooperativo,)
PROCEDIMIENTO PARA LA Tema 2: Clases de aprendizaje (mediado, autónomo, auto aprendizaje,
ENSEÑANZA DEL ADULTO aprendizaje significativo
Tema 3: Modelos pedagógicos para la enseñanza de la Andragogía
Tema 4: Metodología y técnicas para la enseñanza de la Andragogía
Tema 5: Teorías para la enseñanza de la Andragogía (Félix Adam)

4
Programación Didáctica
UNIDAD III: Tema 1: El contexto del adulto en formación
PRINCIPALES IDEAS DE
Tema 2: Evolución histórica de la educación de adultos en Honduras
FORMACIÓN ANDRAGOGICA
Tema 3: Construcción y uso de recursos didácticos
Tema 4: Recurso de mentoría para e acompañamiento del aprendizaje
UNIDAD IV: Tema 1: Estrategias metodológicas
PRINCIPALES IDEAS Y
Tema 2: Principios psicopedagógicos
PRÁCTICAS ANDRAGÓGICAS
Tema 3: Estrategias de neuroeducación para la educación

Metodología

El desarrollo de la asignatura PA-123 Andragogía será en la modalidad en línea a través de la

plataforma de la DIE-UNAH. Por su parte, el estudiante deberá programar el tiempo que dedicará
al estudio de esta asignatura, estimando un promedio de dos horas diarias. Se recomienda iniciar
estudiando la presentación de la asignatura y posteriormente analizar los objetivos generales, la
forma de trabajo y el calendario.

La asignatura Andragogía está constituida por cuatro unidades, cada una de las cuales contiene
los siguientes elementos: objetivos de aprendizaje, temario, actividades y referencias
bibliográficas.

El fundamento metodológico de esta asignatura, al igual que otras que ya han sido cursadas por
los estudiantes en la modalidad en línea, se basa en el principio de “aprender haciendo”, por lo
que se han diseñado actividades de aprendizaje partiendo del criterio de que cada estudiante, es
un sujeto activo capaz de construir su propio aprendizaje, para ello se pondrá a su disposición
todo el apoyo técnico y pedagógico necesario.

Las consultas sobre la clase deben realizarse de preferencia en el foro de consultas académicas,
creado para tal fin, el correo institucional o el grupo de WhatsApp. En cada actividad programada
se describen todas las instrucciones y aspectos a considerar para la evaluación de la actividad o
tarea, por lo que es muy importante leerlos detenidamente y así evitar inconvenientes que
posteriormente puedan afectar su calificación.

Las actividades de aprendizaje propuestas en cada unidad constituyen la base fundamental para
que se apropien y valoren los avances que han tenido durante el estudio de cada tema. Es

5
Programación Didáctica
imprescindible que realicen todas las actividades que se les solicitan ya que son obligatorias para
acreditar la asignatura, pero más que eso, son vitales para la comprensión del contenido y el futuro
trabajo práctico que habrán de desarrollar. Se les aconseja que, al enviar una actividad o tarea a
su tutor, a través del aula virtual del curso, se aseguren que la misma haya quedado registrada
en la plataforma o aula. Esto se comprueba así: cuando el envío de sus actividades se ha hecho
correctamente, les aparecerá en su pantalla la siguiente frase: “Archivo enviado correctamente”.

La asignatura está distribuida en 4 unidades temáticas, las cuales se desarrollan de manera

virtual, auxiliándose de los siguientes soportes:
• Asesoría
• Materiales Didácticos
• Actividades de Aprendizaje
• Medios de Comunicación e Información

Asesoría

Es importante hacerles saber, que su Tutora estará disponible para la aclaración de dudas, revisión
de actividades y tareas, durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, de este II PAC. Sus
inquietudes deben exponerlas en el Foro de Consultas Académicas, mensajes electrónicos o vía
correo institucional, para dar el correspondiente seguimiento y respuesta en las próximas 48 horas.
De preferencia, al hacerlo al correo: reina.rodriguez@unah.edu.hn o vía WhatsApp, en horario de
6:00 a 9:00 p.m.
En caso de que su Tutora no responda a sus interrogantes en el tiempo establecido, ni les ofrezca el
apoyo requerido, se les sugiere contactar a la jefa del Departamento de la Carrera de Pedagogía
Máster Lourdes Madrid a través del siguiente correo electrónico: mmadrid@unah.edu.hn
Las tutorías sincrónicas se desarrollarán mediante videoconferencia vía Teams y se les compartirá el
link, vía campus virtual.

Estrategias Didácticas
En este espacio de aprendizaje trabajarán algunas técnicas del estudio autónomo como trabajos
individuales y cooperativos. Entre las actividades que realizarán a lo largo de esta asignatura están:

6
Programación Didáctica
El aprendizaje auto dirigido consiste en:

Estudio individual de material bibliográfico

Realización de actividades de aprendizaje

Análisis de información

Investigación documental

El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:

Discusión y debate

Uso de la técnica didáctica trabajo cooperativo

Materiales y recursos didácticos

Entre los materiales que se utilizarán para ampliar los contenidos de cada unidad están los
siguientes:
Sitios Web
Presentaciones
Guías de estudio
Documentos Electrónicos
Lecturas
Videos
Para alcanzar un mejor rendimiento académico, se les pide que revisen bien cada uno
de los materiales didácticos y si lo desean, pueden imprimirlos, porque serán los
insumos en los que se basarán todas las actividades de aprendizaje que realicen en
cada una de las unidades. Estos materiales los tendrán disponibles en los siguientes
formatos: Microsoft Word, PowerPoint, PDF (Acrobat Reader).

Actividades de aprendizaje
Las actividades de aprendizaje que se les proponen en cada unidad constituyen la base
fundamental para que se apropien y valoren los avances que han tenido durante el estudio de
cada tema. Es imprescindible que realicen todas las actividades que se les solicitan ya que son
obligatorias para aprobar la asignatura. Es importante que al enviar una tarea se aseguren que
haya quedado registrada en la plataforma o aula virtual. Esto se comprueba así “cuando el envío
de sus actividades se ha hecho correctamente, les aparecerá en su pantalla la siguiente frase:
“Archivo enviado correctamente”.
Entre las actividades que realizarán a lo largo de esta asignatura están:

7
Programación Didáctica
Autoevaluaciones: estas actividades están siempre al final de cada tema, y el objetivo
principal es retroalimentar el aprendizaje obtenido en cada tema desarrollado,
permitiendo identificar las áreas de estudio que habrá que reforzar o volver a estudiar.
Esquemas: estructura jerárquica con el cual el alumno es capaz de ordenar de forma
lógica las ideas de un tema y establecer lazos de dependencia entre las ideas principales,
las secundarias, los detalles, los matices y las puntualizaciones.
Resúmenes analíticos: a través de estas actividades podrán expresar la comprensión
general de los temas desarrollados además de enriquecer su expresión escrita.
Exámenes: son actividades que ayudan al estudiante a poner a prueba sus
conocimientos sobre los conceptos y temáticas estudiadas. Así mismo permiten la
acreditación de la asignatura.
Foro: esta actividad les permitirá debatir e intercambiar ideas y puntos de vista sobre
distintos temas que propondrá el tutor, asimismo interactuar con sus compañeros del
curso, promoviendo una construcción social del aprendizaje. Al inicio del foro se
señalarán los lineamientos a seguir para lograr un mejor aprovechamiento de la
actividad.
Mapa mental: Método gráfico usado para representar las palabras, ideas u otros
conceptos relacionados alrededor de una palabra clave o idea central para sintetizar el
aprendizaje de determinado contenido.
Ensayos: a través de estas actividades podrán expresar la comprensión general de los
temas desarrollados además de enriquecer su expresión escrita.
Cuadros comparativos: esta actividad se emplea para sistematizar la información
generalmente en forma de tabla organizadora, permitiendo contrastar los elementos de
un tema. Está formado por un número variable de columnas en las que se lee la
información en forma vertical u horizontal, estableciendo comparaciones entre los
elementos de las columnas.
Importante: no se realizarán exámenes, pero si se exigirá puntualidad, responsabilidad y calidad
en los trabajos. La evaluación será continua durante todo el proceso de desarrollo de la clase.
Deben prestar especial atención a la fecha de entrega de sus trabajos, indicada en cada actividad.

Medios de comunicación e interacción

En este espacio de aprendizaje es importante la interacción entre compañeros, entre docente y
participantes, por lo que utilizaremos varios medios para comunicarnos.

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo que se clasificaran de la
siguiente manera:

Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los aprendientes

participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes respecto al
espacio de aprendizaje.

8
Programación Didáctica
Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se les solicita

en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a los comentarios y

cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de sus compañeros o del
tutor.
Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambien saludos, comentarios
personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico desde el aula virtual,
con el tutor(a) o con tus compañeros del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la
sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista de todos sus compañeros y
tutores participantes, 2) seleccionen al participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando un
clic sobre el nombre del participante 3) le aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic
en cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán
redactar su mensaje y luego enviarlo.

Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo tradicional, para ello se van
siempre a la sección de “Participantes”, den clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse
y allí les aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo
envían a través de su correo electrónico institucional.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

Importante

POLÍTICAS DEL CURSO:

Durante el desarrollo del presente curso, es importante:
• Considerar y valorar las relaciones interpersonales afectivas, el trato cordial y respetuoso
entre todos los participantes; practicando las normas de cortesía, amabilidad y la práctica
de valores éticos y morales.
• Cumplir ciertas normativas que aseguren la equidad y justicia en las calificaciones
otorgadas.
• El participante debe compartir sus opiniones y experiencias para enriquecer las tutorías,
además respetar la opinión de sus pares.
• Mantener una buena conducta y actitud respetuosa hacia el tutor y sus compañeros.
• El tutor y el estudiante serán respetuosos del tiempo programado para cada una de las
tutorías.
• El estudiante hará su mejor esfuerzo en el proceso de aprendizaje, respondiendo preguntas,
lecturas, ejercicios, participación, practica y estudio, para alcanzar el éxito en sus
evaluaciones.
• Si el participante, por alguna razón no asiste a una reunión sincrónica, tiene el compromiso
de buscar ayuda con respecto a los temas que se aborden.
• Practicar y mostrar honradez, responsabilidad, sinceridad y otros valores morales en el desarrollo
de sus actividades de aprendizaje.
• Ser puntual en subir a la plataforma virtual sus actividades de aprendizaje, de acuerdo con
los lineamientos establecidos.

9
Programación Didáctica
• No se recibirán tareas por correo electrónico, salvo casos justificados con su respectiva
evidencia.
• Las tareas, trabajos, proyectos y exámenes deben entregarse en la fecha que está
programada
• La reposición de exámenes se hará según calendario del período académico
• El correo electrónico y campus virtual son el medio oficial para contactar al docente o tutor.
-

Estrategias y criterios de evaluación

Las estrategias y criterios de evaluación las encontrarán detalladas por actividad en el foro de consultas
técnicas y académicas. Para lograr una evaluación integral se ha considerado estrategias de trabajo
individual y también en equipo, así como autoevaluación y coevaluación.

Dentro de las estrategias a utilizar incluye:

Ensayo
Lectura comprensiva
Investigaciones bibliográficas y de campo
Desarrollo de cuestionarios
Para lograr una evaluación integral se ha considerado estrategias de trabajo individual y también en
equipo, así como autoevaluación y coevaluación.
• EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Se realizará al inicio del espacio de aprendizaje: con ella se
pretende identificar el nivel de competencia que el estudiante tiene en la temática correspondiente,
servirá para determinar el reforzamiento necesario de los conocimientos previos para la nivelación
correspondiente y se desarrollará a través de técnicas participativas.
• EVALUACIÓN FORMATIVA: Se realizará en el
transcurso del período académico, retroalimentando el acierto y el desacierto, se adoptarán diferentes
estrategias de reforzamiento y avance según sea el caso, dando especial énfasis en los saberes
de tipo conceptual, procedimental y actitudinal.
• EVALUACIÓN SUMATIVA: Se asignará procesualmente una calificación aplicando un esquema cuantitativo,
para tal efecto realizarán trabajos por cuenta propia con la asesoría del facilitador y además pruebas escritas
y orales, además de una variedad de técnicas individuales y grupales que posibiliten el análisis, reflexión
y síntesis de los contenidos.

10
Programación Didáctica

CALENDARIO DE ACTIVIDADES III PAC 2023

UNIDAD TEMA ACTIVIDADES PONDERACIÓN FECHA

Tema 1 Actividad 1.- Foro 5%

Etimología griega y “Reflexión sobre los Del 13 al 23- 09-
latina del concepto aprendizajes que 2023
de plantea Paulo Freire”
Andragogía

Actividad 2.: subir

Tema 2 archivo: Línea de
UNIDAD 1 Evolución histórica Del 24 al 30-09-
tiempo “La evolución 10 % 2023
de la Andragogía histórica de la
Concepto de
Andragogía en el
Andragogía.
Diferencia entre mundo, América Latina
Andragogía y y Honduras”
Pedagogía Actividad 3: Subir archivo:
Tema 4 Investigación
“Interdisciplinariedad de la 10 % Del 30-09 al 11-10-
Interdisciplinariedad Andragogía”
de la Andragogía 2023

Actividad 4: Subir archivo:

Tema 5 Mapa mental “Funciones
del facilitador de adultos” 10 %
Funciones de la Del 11 al 17-10-2023
Equipos
Andragogía

UNIDAD 2 Actividad 5: Subir archivo:

Métodos, Tema 1 “Tipos de educación 10 % Del 18 al 22-10-2023
técnicas y Tipos de formal, no formal
procedimientos aprendizaje en el e informal”
para la adulto
enseñanza del
aprendizaje del
adulto.
Actividad 6: Subir archivo:
Resumen Analítico 5%
Tema 2 “Modelos pedagógicos Del 23 al 29-10-2023
Modelos para la enseñanza de
pedagógicos para la
la Andragogía”
enseñanza de
la Andragogía

11
Programación Didáctica
Actividad 7:Subir archivo:
Presentación PP: Teorías Del 30-10 al 07-11-
Tema 3 para la enseñanza de la 2023
Teorías para la Andragogía 5%
enseñanza de Equipos
la Andragogía

Actividad 8: Subir archivo:

“La educación de Del 08 al 13-11-2023
Adultos en Honduras”

Tema 1 Actividad 9: Subir

UNIDAD 3 archivo: Ensayo: Adulto 10 %
El contexto del adulto
Las principales en formación en formación Del 14 al 20-11-2023
ideas de formación
andragógica
Actividad 10:
Tema 2 “Diseño de blog de
Manejo de grupos, evidencias y artículo Del 14 al 25-11-2023
participantes y 20 %
de opinión sobre las
dinámicas
“Dinámicas para formar
grupos”

Tema 4 Actividad 11:

Recursos de mentoring Subirarchivo: 10 % Del 25 al 30-2023
para el Crear video “Recursos de
acompañamiento del Mentoría para el
aprendizaje acompañamiento del
aprendizaje”

UNIDAD 4 Actividad 13.- Foro Del 30-11 al 08-2023

Principales ideas Tema 1 “La neurociencia y la 5%
de prácticas Estrategias de
educación en la
andragógicas neuroeducación
para la formación búsqueda del
desarrollo humano”
Periodo de Reposiciones Del 20 al 24-11-2023
Registro de calificaciones 11 al 15 diciembre

12
Programación Didáctica
Bibliografía

Bibliografía de Referencia (Normas APA):

ANUIES, (2000), La Educación Superior en el Siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo, México, ANUIES.

OCDE, (2005), Educación para adultos: más allá de la retórica, México, Fondo de Cultura Económica, OCDE

Bibliografía complementaria

Paulo Freire. (s.f.). Recuperado el domingo de noviembre de 2010, de http://www.nodo50.org/sindpitagoras/Freire.htm

Red Mesoamericana de Educación Popular Alforja, E. d. (2009). Encuentro Mesoamericano de educadores. El Salvador.

La educación de adulto mayor. antecedentes y perspectivas. (s.f.). Recuperado el lunes de octubre

de 2010, de http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-279-1-la- educacion- de-adulto-mayor-antecedentes-y-perspectivas.html

13
Programación Didáctica

Créditos

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE

HONDURAS V-S

Departamento Académico

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

Nombre del docente responsable de la asignatura

MEs. Reina Isabel Rodríguez Redondo

Fecha: septiembre 2023

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Derechos reservados© 2023

14