UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS

TEMA:
COOPERATIVISMO PEDAGOGÍA; INTERPRETAR MÉTODOS Y PROCESOS DE LAS
CIENCIAS PEDAGÓGICAS.

Área:
PEDAGOGÍA COMPARADA

GRUPO #4

INTEGRANTES:
-JODELYN BRIGGITTE CORTEZ
-ROSA ERMENIA CURAY
-ANGIE DELGADO PINCAY
-MELANY ANDREA DUCHIM
-FERNANDA NADIENKA

DOCENTE:
MARIA DE LOS ANGELES OBANDO BURBANO

PARALELO:
EDUCACIÓN INICIAL “B”
GRUPO #4

TEMA: COOPERATIVISMO PEDAGOGÍA; INTERPRETAR MÉTODOS Y PROCESOS DE LAS

CIENCIAS PEDAGÓGICAS.

COOPERATIVISMO PEDAGÓGICO

El aprendizaje cooperativo es ampliamente reconocido como un método pedagógico que

promueve el aprendizaje y la socialización entre los estudiantes de todos los niveles
educativos. Además permite al docente alcanzar varias metas importantes al mismo tiempo
y proporcionar al alumnado experiencias saludables a nivel social, psicológico y cognitivo.

El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos, normalmente

heterogéneos, en el que el alumnado trabaja conjuntamente para alcanzar metas comunes,
maximizando su propio aprendizaje y el de las demás miembros.

¿PARA QUE SIRVE?

La finalidad del aprendizaje cooperativo es el desarrollo de los aprendizajes competenciales

del currículo a través de dinámicas de trabajo en grupo e interacción social, con roles
claramente definidos. Fomenta valores como la empatía, la ayuda mutua, la participación,
la asunción de responsabilidades, la conciencia sobre los propios errores y la
autorregulación del aprendizaje. Además contribuye al desarrollo de habilidades sociales, la
inclusividad y la atención a la diversidad del alumnado.

¿EN QUE PREPARAN LOS DOCENTES A NUESTRO ALUMNADO?

Nuestro sistema escolar debe adaptarse a las necesidades y exigencias de la sociedad del
siglo XXI para formar a los futuros ciudadanos capaces de incorporarse a la sociedad y
alimentar así el desarrollo de la competencia digital y las habilidades de búsqueda y
selección crítica; así como la creación, el almacenamiento, la recuperación y la transmisión
de esa información. Con ello buscamos la existencia de usuarios y/o consumidores críticos
de las tecnologías y a su vez productores y gestores de la misma.

Como docentes nuestro principal objetivo ha de ser que el alumnado alcance el mayor
grado de desarrollo posible.

¿CÓMO IMPLEMENTAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA?

Las fases para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula son:

1. Cohesionar el grupo y clima de aula

 Dinámicas para la interacción y el conocimiento mutuo (cabezas numeradas, la

silueta, la tela de araña, etc.)

 Dinámicas para la participación y consenso (la nasa, los gansos, etc.)

2. Formar los equipos: tipos, distribuir roles, normas,…

 Dinámicas y recursos para la formación de equipos base

 Dinámicas para la organización interna del grupo: Normas del grupo, roles,..

 Distribución física del aula, contexto de colaboración. Toma de decisión a nivel de

aula y centro.

3. Aplicar estructuras cooperativas

 Dinámicas simples. (Folio giratorio, lectura compartida, lápices al centro, etc.)

 Dinámicas complejas. (Rompecabezas, tutoría entre iguales, etc.)

4. Evaluar la cooperación

 Evaluación grupal e individual

 Coevaluación

 Autoevaluación

¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO?

El aprendizaje cooperativo es un concepto de enseñanza que forma parte de las

metodologías activas. Se basa en organizar al alumnado en el aula a través de grupos
reducidos de estudiantes. Así, trabajan de forma conjunta y coordinada con el fin de
resolver tareas y profundizar en el aprendizaje.

INTERPRETAR MÉTODOS Y PROCESOS DE LAS CIENCIAS PEDAGÓGICAS.

La interpretación pedagógica significa entonces el conjunto de actos de intervención

institucional en los niveles no solamente racionales de la producción del conocimiento, sino
también en los afectivos, emocionales y sentimentales que todo proceso de producción de
conocimiento abre aunque en general no sean considerados como elementos fundantes del
mismo.
Entre las diferentes clases de modelo educativo, destacan estos seis: que son

1. Modelo tradicional de enseñanza.

2. Modelo conductista.

3. Modelo constructivista.

4. Modelo proyectivo.

5. Sunbury.

6. Ruta Pedagógica 2030.

¿CÓMO SE PRESENTA LA CIENCIA EN LO PEDAGÓGICO?

La Ciencia de la Educación y Pedagogía están vinculadas.

Las Ciencias de la Educación y la Pedagogía son conceptos que están íntimamente muy
vinculados, por cuanto forman parte del mismo campo dentro de las Ciencias Sociales.

Aun así, no son sinónimos, toda vez que constituyen la base de distintas carreras
universitarias, las cuales varían tanto en los contenidos como en la orientación que ofrecen
para la formación de los individuos.

En el caso de la Pedagogía, podemos decir que es una ciencia de la educación, la cual se

ocupa de organizar, explicar y trabajar en la transmisión de los conocimientos, tanto desde
el punto de vista de la enseñanza como desde el aprendizaje.

En tanto, la Ciencia de la Educación está fundamentada en todas las disciplinas que se

interesan en el estudio científico de los diferentes factores dentro de culturas y sociedades
muy determinadas.

En pocas palabras, algunos expertos sostienen que la Pedagogía implica reflexiones que
forman parte de teorías y combinación de ideas, con el fin de dirigir la acción.

Mientras que la Ciencia de la Educación describe, interpreta, analiza y explica sucesos del
pasado y del presente, incluyendo sus causas y efectos.
CUESTIONARIO DE 5 PREGUNTAS CON SUS RESPECTIVAS RESPUESTAS.

1. ¿POR QUE ES IMPORTANTE EL COOPERATIVISMO EN LOS NIÑOS?

R= Aumenta la motivación por el aprendizaje en general y por las distintas tareas. Se

fomentan actitudes de implicación e iniciativa. Aumenta el grado de comprensión de lo que
se hace en clase y por qué se hace. Profundiza y mejora el trabajo en equipo, así como sus
resultados.

2. ¿EN QUE SE BASA LA ENSEÑANZA DE UN PROFESOR?

R= Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos

de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el
aprendizaje para que el alumno (estudiante o docente) lo alcance de la mejor manera
posible.

3. ¿QUE PROPORCIONA LA CIENCIA EN LOS NIÑOS?

La ciencia proporcionará a los niños una mejor comprensión del mundo que les rodea y sus
habitantes, una saludable dosis de escepticismo, importantes aptitudes para la resolución de
problemas y experiencia en las técnicas de investigación.

4. ¿QUE ES LA COEVALUACIÓN PARA USTED?

La coevaluación para mi es el proceso de evaluación por el cual son los compañeros y

compañeras de clase quienes se evalúan entre sí.

5. ¿QUE ES EL MODELO TRADICIONAL PARA USTED?

Es donde el estudiante como un ser pasivo, es decir, un receptor pasivo del conocimiento y
objeto de la acción del maestro, en este caso todo lo aprendido será por medio del profesor
sin el indagar mucho.

CITAS BIBLIOGRAFICAS.

 https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-
cooperativo/#:~:text=%E2%80%9CEl%20aprendizaje%20cooperativo%20es%20el,el%20de
%20las%20dem%C3%A1s%20miembros%E2%80%9D.
 https://thinkoeducation.com/blog/que-es-el-aprendizaje-cooperativo-y-que-beneficios-
entrega/#:~:text=El%20aprendizaje%20cooperativo%20es%20un,y%20profundizar%20en
%20el%20aprendizaje.
  https://www.researchgate.net/publication/
319778766_LA_INTERPRETACION_PEDAGOGICA#:~:text=La%20interpretaci%C3%B3n
%20pedag%C3%B3gica%20significa%20entonces,aunque%20en%20general%20no
%20sean
 https://uvg.edu.mx/blog/index.php/ciencias-de-la-educacion-y-pedagogia/#:~:text=La
%20Ciencia%20de%20la%20Educaci%C3%B3n%20y%20Pedagog%C3%ADa%20est
%C3%A1n%20vinculadas&text=En%20el%20caso%20de%20la,ense%C3%B1anza%20como
%20desde%20el%20aprendizaje.
 https://www.redalyc.org/journal/1941/194161290018/html/
 http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202011000300005

ANEXO: