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Programación o Guía Didáctica

Metodología de la Educación Popular

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje.....................................................3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje................................................4
3. Metodología..............................................................................................................................6
3.1. Asesoría o tutoría................................................................................................................8
3.2. Estrategias didácticas.........................................................................................................8
3.3. Materiales y recursos didácticos.......................................................................................9
3.4. Actividades de Aprendizaje................................................................................................9
3.5. Medios de comunicación e interacción...........................................................................10
4. Importante...............................................................................................................................11
5. Estrategias y criterios de evaluación..................................................................................12
6. Bibliografía..............................................................................................................................13
Créditos...........................................................................................................................................14

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1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Apreciados estudiantes :

Les doy la mas cordial bienvenida a este sistema de aprendizajes, a la vez les
envio un caiñoso saludo a cada uno de ustedes esperando se cuentren muy bien y
respetando todas las medidas de bioseguridad en estos momentos.

Mi nombre es Oneyda Rivera profesor titular de la carrera de Pedagogia y tengo

asignada la asignatura Metodologia de la Educacion Popular PA 307 que serviré
en este tercer periodo intencivo. Dentro de mis funciones como docente es
orientar su aprendizaje y acompañarle durante el desarrollo del mismo, aclarando
todas las dudas relacionadas con el desarrollo de esta asignatura por tal razon les
motivo a seguir adelante parea lograr los objetivos propuestos independientemnte
las dificultades que se presenten.

Este espacio de aprendizaje esta formado por 4 unidades valorativas con sus
respectivas temas y subtemas los cuales llevan un componente teorico y otro
practico el que dada las circunstancias buscaremos la forma mas creativa y
practica de aplicar los conocimientos siempre tomando en cuenta el contexto
donde estan ubicados cada uno de ustedes.

Tengo como proposito establecer espacios de dialogos y proporcionarles la

retroalimentacion necesaria y asi logren las competencias necesarias para que se
desarrollen como profesionales eficientes y podamos tambien tener una
comunicación permanente y efectiva entre nosotros.

Le motivo a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de

cada actividad de aprendizaje.

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2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje
Bienvenidos a la asignatura Metodologia de la Educacion Popular PA 307 Los contenidos
serán tomados del Diseño curricular de la carrera y trabajaremos con libro Educacion Popular de
Herman Van de Velde

Componente Desarrollo

Asignatura o espacio P-A 307 Metodologia de la Educacion Popular

de aprendizaje

Requisitos P-A 302 Psicologia Social

Unidades valorativas o Teóricos: 2

créditos académicos
Prácticos: 2

Totales: 4

Horas de estudio Diarias: 2 hora

recomendadas

Semanales: 8

Objetivos o 1.Investigan y analizan las perspectivas históricas de la Educ Popular.

competencias
2.Conceptualizan y caracterizan las lineas basicas de Edc Popular .

3. Comprendan la metodología de la educación popular y sus

alternativas pedagógicas ,como medio de mejora en la convivencia
humana .

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4. Conozcan las posiciones de los diferentes autores sobre la Edc

Popular a traves de los tiempos.

5. Analizan la importancia de la educacion no formal como parte

fundamental en el desarrollo social de los ciudadanos.

 Unidad 1. PERSPECTIVA HISTÓRICA SOBRE LA EDUCACIÓN

POPULAR
Tema 1:.Educación popular: una mirada de conjunto

Tema 2. Paulo Freire y la pedagogía del oprimido

Unidad 2 EDUCACIÓN POPULAR Y ESCUELA

Tema 1. Educación Popular y Educación ‘Formal’

Tema 2. Los desafíos de la Educación Popular Educación Popular

Contenidos . Tema 3. ducación Popular y la Organización ..

Tema 4 Función Económica de la Educación Popula

UNIDAD 3. TÉCNICAS DE EDUCACIÓN POPULAR

Tema 1. Diseño Metodológico, momentos y tecnicas apropiadas

Tema 2. Función Socio-Cultural de la Educación Popular

Tema 3. Educación Popular, Evaluación y Sistematización

Tema 4 .Elaboracion de proyecto de ejecucion en Educacion Popular

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1. Metodología

La asignatura Metodologia de la Educacion Popular PA 307 se desarrollará

100% en línea durante este II periodo intencivo. La base de esta modalidad de
estudio es independiente y autónomo por parte del estudiante con la guia y apoyo
de mi parte como docente asignada se desarrollaran los contenidos programados
.

Es decir que ustedes como estudiantes con los contenidos y estrategias de

aprendizaje previamente establecidas para el desarrollo de cada unidad ,
contenido, programados en el calendario respectivo, podran ir desarrandolos
utilizandolos los recursos didácticos y medios de comunicación que estable el
docente y principalmente a través del aula virtual de su asignatura establecida en
la plataforma de la UNAH, asumiendo una gran responsabilidad en la gestión de
su proceso de aprendizaje.

Deben asumir la responsabilidad de auto administrar las estrategias de estudio y

el tiempo de dedicación al desarrollo de las diferentes asignaciones de la
asignatura, siempre con la guía, orientación y acompañamiento de mi parte, no
estaras solo en este proceso. Contaras con el apoyo pedagogico y tecnico de
forma permanente.

Tipo de ayuda con que tu puedes contar :

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Asesoría o tutoría, Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo,

Materiales y recursos didácticos , Actividades de aprendizaje, Medios de
comunicación e interacción

Se promoverá el auto aprendizaje y la autogestión, teniendo ustedes como

estudiantes la libertad de solicitar interactuar conmigo como su docente ,
tanto sincrónica como asincrónicamente, ya sera para profundizar en
algunas de las retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de
aprendizaje semanales, para solicitar asesoría sobre las actividades a
entregar, o bien, para resolver dudas sobre conceptos de los temas que se
están estudiando en el curso Mi intervencion incluye el desarrollo de
contenido a través de material y recursos colocados en el aula virtual de la
asignatura, programación y desarrollo de video clases, retroalimentaciones
y resolución de dudas por varios medios (foros, correo electrónico
institucional whatsapp, entre otros) para recibir la retoalimentacion
nindividualizada necesaria y la asesoría pedagógica y académica
permanente durante el desarrollo del periodo académico hasta el cierre del
mismo.

3.1. Asesoría o tutoría

Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Metodologia de la

Educacion Popular PA 307 sere la docente tutor que les acompañará para

aclarar dudas, revisarles sus actividades asignadas , evaluar su desempeño

continuamente, ayudarles en alguna dificultad, dándoles respuesta a sus dudas e

inquietudes en el foro de consultas académicas y a traves de mensajes

electrónicos en su correo o celular en un plazo no mayor de 48 horas, en un

horario de lunes a viernes de 1:00 a 7:00 pm ,mi correo electronico es

oneida.rivera@unah.edu.hn , oneyda62hotmail.com

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Crearemos un grupo de whatsapp de estudiantes matriculados en la signatura

para facilitar los procesos de comunicacion

Utilizaremos principalmente la plataforma de la UNAH pero ademas se les

permitira el uso de otras herramientas como zoon, google Meet que sean
utliles para el proceso como ser:

Correo institucional, correo personal en casos de emergencia , whatsapp para

facilitar el envio de asignaciones, ademas programaremos reuniones o
videoconferencias estableciendo el horario que mas convenga a todos ustedes.

3.2. Estrategias didácticas

Utilizando el modelo constructivista en el proceso de Ensenanza aprendizaje

basado en competencia como metodologia didactica y debido a la problemática
mundial y particularmen de nuestro pais en que estamos inmersos en este
momento como lo es la pandemia del covid -19 lo que no me permite tenerlos de
forma presencial en este momento, por lo que utilizaremos una serie de
estrategias didacticas y espacios de aprendizaje Tales como:

Consultas en bibliotecas virtuales de la institucion y en otras fuentes virtuales de

uso libre, estudios de caso otros trabajos en equipos o parejas que potenciarán el
aprendizaje colaborativo, Utlizacion de materiales faciles de encontrar en su
entorno para promover vivencia en donde apliquen sus conocimietos obteniendo u
aprendizaje

3.3. Materiales y recursos didácticos

Los materiales que utilizaran de forma permanente durante todo el desarrollo de la

asignatura tenemos el libro de texto virtual, computadora, internet, celular,
bibliotecas virtuales , sitios web, documentos electronicos, revistas , guias,
cuestionarios, videos , tutoriales, presentaciones en power poin, youtube,
peliculas, investigaciones, usb, estudios de casos, entre otros

Ademas tendremos un libro digital el que les compartire para que puedan
utilizarlos en el proceso.

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3.4. Actividades de Aprendizaje

Foro Digital : es un lugar donde las personas pueden intercambiar ideas sobre
temas de interés. Sus miembros pueden publicar discusiones, leer y responder a
los mensajes escritos por otros participantes. Un foro se puede enfocar sobre
diversos temas y suele desarrollar un sentido de comunidad virtual entre sus
miembros.

Ensayos: Un ensayo es un tipo de escritura que expone una serie de argumentos

y reflexiones sobre un tema concreto de gran interés para el autor.
Su finalidad es expresar su propia opinión basada en investigaciones y
conocimientos personales .Hay varios tipos de ensayos de acuerdo a la función
que puede buscar un convencimiento en el lector

Cuadros comparativos: El cuadro comparativo es una estrategia que permite

identificar las semejanzas y diferencias de dos o más teorías, es conveniente
enunciar la conclusión a la que se llegó , este puede ser un grafico que especifica los
vínculos existente entre distintos datos por parte , es aquello que permite realizar una
comparación y establecer la diferencias entre uno y otro hecho. Lo utilizamos como una
herramienta de estudio y exposición de ideas, sumamente útil para disponer de
manera lógica y visualmente ordenada de los contenidos de una materia
cualquiera.

Resúmenes analíticos: Resumen analítico, consiste en la elaboración de un

análisis resumido de un texto determinado. Es una síntesis de los
conceptos, planteamientos, propuestas o ideas, siguiendo la organización
estructural del texto original, destacando sus elementos esenciales. Es decir, no
se puede obviar ni la forma estructural del texto, ni la coherencia interna, además
debe mantener, la idea central o principal del contenido.
Con esta técnica se busca descubrir la relación entre las ideas principales y las
secundarias o derivadas que sustentan el texto. Es importante recordar que las
ideas secundarias son aquellas que ejemplifican, aclaran, describen o amplían la
idea principal.

Investigaciones bibliográficas : La investigación bibliográfica o documental

consiste en la revisión de material bibliográfico existente con respecto al tema a

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estudiar. Se trata de uno de los principales pasos para cualquier investigación e

incluye la selección de fuentes de información. Se le considera un paso esencial
porque incluye un conjunto de fases que abarcan la observación, la indagación, la
interpretación, la reflexión y el análisis para obtener bases necesarias para el
desarrollo de cualquier estudio.

Pruebas objetivas: Las pruebas objetivas son instrumentos de medida,

elaborados rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos, capacidades,
destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia de los individuos

También son un recurso utilizado para la evaluación diagnóstica, para la

formativa y para la sumativa. Estas se componen de un conjunto de preguntas
claras y precisas que admiten una  sola respuesta correcta y cuya calificación es
siempre uniforme y precisa. Se llaman objetivas porque intentan eliminar en la
medida de lo posible la subjetividad. En donde se evalúa la información que tienen
los alumnos, el poder de análisis, como también la capacidad de poder hacer las
cosas,

Portafolio Digital: Un portafolio digital se refiere a una recopilación de documentos que

pueden mostrar diferentes aspectos de un tema de interes seleccionados y organizados de
forma reflexiva y deliberada y son presentados en formato digital, mediante diferntes tecnicas
de aprendizaje como Uve Heuritistca , mapas coceptuales ,paralelos, mapas ilustrativos entre
otros

3.5. Medios de comunicación e interacción

Como forma de comunicación tendremos una variedad de medios para que
interactuemos y hagamos mas dinamico el proceso .

A continuacion presentaré algunos :

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

- Foros: En estos foros podran intercambiar ideas, conocimientos o

inquietudes, por lo que se clasificaran de la siguiente manera:

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- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los estudiantes

participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes
respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se
les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a
los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de
sus compañeros o del tutor.
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

- Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el profesor(a) o con tus compañeros
del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la
sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista
de todos sus compañeros y tutores participantes, 2) seleccionen al
participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando un clic sobre
el nombre del participante 3) le aparecerá la información del usuario y en la
parte inferior den clic en cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en enviar
mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán redactar su
mensaje y luego enviarlo. Para mayor claridad utiliza el siguiente tutorial
clic. 

- Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del
correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”,
den clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí
les aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren
comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico
institucional.
• Comunicación Sincronica: a comunicación sincrónica es aquella “en la
que los usuarios, a través de una red telemática, coinciden en el tiempo
y se comunican entre sí mediante texto, audio y/o vídeo”.
• Comunicación Asincronica: los participantes utilizan el sistema de
comunicación en tiempos diferentes”.  Sería el caso del correo
electrónico

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Videoclases o video tutorías : i Se realizaran algunas vvideo clase o

tutorias de forma sincronica o tiempo real para brindarles asesoria
aclarar contenidos y formas de evaluacion que se realizaran en

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desarrollo de esta asignatura, utilizando el programa de Zoon y otros

que este al alcance de todos .

2. Importante
Se les estan presentado todas la opciones para que puedan lograr los objetivos
propuestos en esta asigantura, por lo que deberan estar pendientes de todas
actividades programadas, para eso deben ingresar diariamente a la plataforma y
ver las asignaciones que tienen. Podran ver en el calendario las fechas de
entraga para subirlas en el tiempo estipulado, para ser revisadas y evaluadas, si
ustedes no tienen acceso a conectividad permanente podran bajar las tareas o
asignaciones y trabajarlas en sus hogares ,si por alguna razon no pueden sibir sus
archivos favor informarme con anticipacion y asi ofrecerles otras opciones que
pueden ser mas factibles para ustedes.

Estaremos formando un grupo de WhatsApp para que tengamos una

comunicación mas expedita .

Como en las clases presenciales usted tienen derecho a la reposiscion de una

actividad o de un examen, como lo establecen las normas academicas de la
UNAH

Estrategias y criterios de evaluación

Actividades de Porcent Criterios de Evaluación

Aprendizaje aje (%)
Cuadro Comparativo 10%  Investigar sobre Educación formal , no formal
e informal
 Realizar un cuadro comparativo estableciendo
la importancia y diferencia entre cada una de
las conceptualizaciones investigadas de
manera constructiva .
Elaboran una linea de 5%  Investigan sobre la historia de la Educación
tiempo sobre las Popular
transformaciones que  Establecen el hilo conductor del proceso y los
ha tenido la cambios que ha tenido
educacion popular  Elaboran una línea de tiempo sobre las
transformaciones de la Educación popular
Realizan un resumen 10%  Revisar el material digital enviado a la

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analitico sobre las plataforma

caracteristicas y  Caracterizar las dimensiones de Educación
dimensiones de la Popular
Educ Popular .  Leer detenidamente el contenido
Hacer un análisis de la teoría concluyendo
con su propias palabras lo asimilado .

Exámenes 40%  Se realizaran 2 exámenes uno por cada
alternativos de unidad con un valor de 20 % cada uno
contenidos textuales haciendo un total de 40% oro
Informe de 10%  Investigan sobre las carreras técnicas que
investigacion sobre ofrecen
las diferentes carreras  Enlistan las diferentes carreras
tecnicas de del  Explican la importancia y el apoyo a
Instituto Nacional de comunidad
Formacion  Realizan comparacion entre la Edc Popular en
Profesional (INFOP) Honduras y otros paises.

Presentación en 10%  De los temas asignados preparan una

power point y subir presentación en grupos de tres .
archivo de temas  Elaboran diapositivas en power point
asignados  Exposición de manera virtual

Elaboran un ensayo 5%  Investigan sobre ensayos y sus

sobre el conocimiento
que han adquirido de
la racionalidad
ciudadana .
Elaboración de un 10%
proyecto comunitario
características
 Se documentan sobre racionalidad ciudadana
 Elaboran un ensayo con los lineamientos de
rigor como ser introducción, contenido y
conclusión de manera secuencial .
 .A manera de protocolo diseñan un proyecto
comunitario
 Elaboran una entrevista escrita
 Realizan análisis y recogida de información
 Detectan un posible problema comunitario
 Elaboran el proyecto y presentan el informe

Total 100%

3. Bibliografía

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FUENTES BIBILIOGRAFIAS
BASICA.

Freinet, C. (2000) Por una escuela del pueblo, Barcelona, España: Laia •Freinet, C.
(2011) Técnicas Freinetde la escuela moderna. Distrito Federal, México: Siglo XXI
•Freire, P. (1979) ¿Extensión o comunicación? La educación en el medio rural. Distrito
Federal, México: Siglo XXI •Freire, P. (2001) Pedagogía y política. Distrito Federal,
México: Siglo XXI •Freire, P. (2004) El grito manso. Distrito Federal, México: Siglo XXI
•Freire, P. (2005) Pedagogía del oprimido. Distrito Federal, México: Siglo XXI •Freire,
P. (2011a) La educación como práctica de la libertad. Distrito Federal, México: Siglo
XXI •Freire, P. (2011b) Pedagogía de la esperanza. Distrito Federal, México: Siglo XXI
•Freire, P. (2013) La importancia de leer y el proceso de liberación. Distrito Federal,
México: Siglo XXI •Giroux, H. (2013) Teoría y resistencia en educación. Distrito
Federal, México: Siglo XXI •Gramsci, A. (2000) La alternativa pedagógica. Distrito
Federal, México: Fontamara •McLaren, P. (2013) Pedagogía crítica y cultura
depredaora. Distrito Federal, México: Paidós .

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