Programación Didáctica

Nombre del espacio pedagógogo

PEDAGOGIA GENERAL

Bienvenida e introducción al espacio de aprendizaje: Pedagogía

General

Estimados estudiantes

Recibida un cordial saludo, primero deseando que usted y su familia se encuentren muy
bien.

Le doy la más cordial bienvenida a la clase PA-101 Pedagogía General, soy Cristina
Zambrano, titular de este espacio de aprendizaje. Dentro de mis funciones de tutora del
curso considero es fundamental que comprenda lo que implica esta apasionante carrera
que se enamore de su formación profesional, además de acompañarle en comprender que
es la pedagogía como ciencia que estudia la educación, ubicándola en el contexto de las
otras disciplinas que también estudia el fenómeno educativo. De igual manera analiza la
Institución escolar, la caracterización del educando y del educador como principales actores
educativos, también se abordan las leyes, principios, características, elementos esenciales
relacionados con la educación, las teorías, modelos, corrientes pedagógicas
contemporáneas y otros temas actualizados , que le permiten al estudiante asumir una
actitud reflexiva y critica frente a la educación, la sociedad, la institución educativa y aplicar
sus competencias, en los diferentes planteamientos pedagógicos.

En este espacio de aprendizaje se realizarán diferentes trabajos de investigación

bibliográfica, trabajo colaborativo para la presentación de temas, resolución de casos que
se presentan a lo largo del periodo académico con las distintas actividades se espera tenga
una experiencia de formación y logre aprendizajes significativos.

Recuerden” Todos estamos en el mismo barco y vamos al mismo sitio, preparen su equipaje
para tres meses, tiempo que estaremos en alta mar, pero llegaremos al puerto seguro del
aprendizaje.

Te motivo a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de cada

actividad de aprendizaje.

¡Bienvenido!

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Generalidades del espacio de aprendizaje:

Componente Desarrollo
Espacio de aprendizaje PA – 101 Pedagogía General

Requisitos Ninguno

Créditos Teóricos: 4
Prácticos: 1
Totales: 5
Horas de estudio Diarias: 1
recomendadas Semanales:5
Objetivos o 1. Analiza el campo de la educación como objeto de
competencias conocimiento científico y su relación con la pedagogía.
2. Reflexiona sobre el campo de la Pedagogía, ciencias con las
que se relaciona, sistematización y corrientes, para el buen
desempeño profesional.
3. Reconoce los elementos que participan en la educación:
educando y educador como principales actores del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
4. Explica los conceptos de teleología y axiología pedagógica,
como reguladores de la acción educadora.
5. Analiza críticamente las comunidades educativas y el papel
que desempeñan dentro su ámbito educativo.
6. Analiza las tendencias actuales de la educación relacionadas
con la tecnología
Unidades Unidad 1: La educación como objeto de conocimiento científico y
su relación con la pedagogía.

Unidad 2: El campo de la Pedagogía: carácter científico, ciencias

con las que se relaciona, sistematización y corrientes, para el
buen desempeño profesional.

Unidad 3: Características del educando su desarrollo y estudio

abarcando la parte biológica, psicológica y social. El educador,
tipos de características y condiciones

Unidad 4: La teleología, como ciencia que estudia los fines y la

axiología los valores. Tipos de comunidades educativas:

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Unidad 5: Los problemas que enfrenta el sistema educativo del

país.
Unidad 6: Las tendencias actuales de la educación relacionadas
con la tecnología.

Metodología
El espacio pedagógico de Pedagogía General se desarrollará mediante la modalidad virtual.
Las actividades se han diseñado para que cada alumno construya su propio aprendizaje
siendo el protagonista de este, utilizando técnicas interactivas para lo cual el aprendiz
contará con el apoyo pedagógico y técnico necesario de la tutora en el momento oportuno.

Esos soportes son los siguientes:

1. Asesoría: es una actividad a través de la cual se brinda apoyo a los estudiantes para
que desarrollen actividades de consulta para lograr la completa compresión de los
diferentes temas de estudio.
2. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo: actividades que permitan
su formación profesional.
3. Materiales y recursos didácticos: texto de la clase, presentaciones en power point,
videos, casos.
4. Actividades de aprendizaje: foros, elaboración de resúmenes analísticos, resolución
de casos y pruebas en línea, informe de presentación de investigaciones
bibliográficas.
5. Medios de comunicación e interacción: serán el foro de consulta, llamadas y
mensajes vía WhatsApp y sesiones de vivo según calendario, apoyándole tanto de
forma sincrónica como asincrónicamente, ya sea para profundizar en algunas de las
retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de aprendizaje semanales, para
solicitar asesoría sobre las actividades a entregar, o bien, para resolver dudas sobre
conceptos de los temas que se están estudiando en el curso.
6. Se busca la participación activa del alumno en la construcción de su aprendizaje.
Esto lo logra con el aprendizaje autodirigido, la colaboración, orientación del
experto, un tutoreo adecuado.

 El aprendizaje autodirigido consiste en:

o Estudio individual de material bibliográfico
o Realización de tarea los casos presentados en el aula virtual.
o Análisis de información
o Investigación documental y de campo

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 El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:

o Discusión y debate
o Análisis de información en grupo

Asesoría
Quiero hacer de su conocimiento que durante este proceso de enseñanza aprendizaje, podrá
contar con mi apoyo asesorándolo, en horario de lunes a viernes de 5:00 a 9:30 p.m. a través
del foro de consulta, correo institucional, vía chat o telefónica al número 89872648.

La asesoría será para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su desempeño,
apoyarles en alguna dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes en el foro de consultas
académicas y mensajes electrónicos en un plazo no mayor de 48 horas.

Recordar revisar Calendario de asesorías académicas a través de videoconferencia (zoom),

cada 15 días en fecha de la tutoría, en casos puntuales podemos agendar una
videoconferencia adicional agendándola con anticipación.

Estrategias didácticas
En el marco de la teoría del aprendizaje constructivista propia del modelo educativo de la
UNAH, podemos destacar algunas estrategias tales como el Aprendizaje colaborativo,
Aprendizaje de resolución de casos, Investigaciones Bibliográficas.

En este espacio de aprendizaje trabajarás algunas técnicas del Aprendizaje Basado en

Investigación a partir de la realización de un proyecto de investigación científica que
requiere que realices consultas en la biblioteca virtual de la institución y en otras fuentes
como repositorios y bases de datos, De igual forma, se estarán trabajando diferentes
estudios de caso y otros trabajos en equipo que potenciarán el aprendizaje colaborativo.

Materiales y recursos didácticos

A lo largo del periodo académico nos apoyaremos en los libros de Pedagogía General
Presentaciones diseñadas para la clase, hojas de trabajo de casos, videos y documentos
electrónicos entre otros.

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Actividades de aprendizaje
Para el logro de las competencias deberá participar activamente en las distintas actividades
de aprendizajes planificadas para ayudarle alcanzar aprendizajes significativos.
Se le hace una pequeña descripción de las actividades que realizaran en este espacio de
aprendizaje.

Foros: Se denomina foro a un espacio de intercambio de opiniones sobre cuestiones en las

que se comparte interés. Este se sustenta en la noción de libertado para expresar opiniones,
la posibilidad de debatir entre personas con la finalidad de llegar a conclusiones de valor

Casos prácticos: Es un método de investigación empírica en las ciencias que consiste en la

descripción escrita de una experiencia, situación o problemática profesional real ocurrida
en una organización, con el objeto de analizar dicha problemática, realizar un diagnóstico,
presentar alternativas de solución argumentadas que sirvan para la toma de decisiones y
para elegir una solución fundamentada con argumentos teóricos y prácticos así como para
evaluar los resultados de dicha solución, acontecidos o futuros.

Investigaciones bibliográficas de campo: es aquella que se aplica extrayendo datos e

informaciones directamente de la realidad a través del uso de técnicas de recolección (como
entrevistas o encuestas) con el fin de dar respuesta a alguna situación o problema planteado
previamente.

Pruebas objetivas: Las pruebas objetivas son instrumentos de medida, elaborados

rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento,
aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Las pruebas objetivas son un recurso utilizado para la
evaluación diagnóstica, para la formativa y para la sumativa.

Videotutorías: es una comunicación que se establece a través de una red de

telecomunicaciones y que implica la transmisión de sonido e imagen. Es decir: dos o más
personas que mantienen una videoconferencia pueden escucharse y mirarse mutuamente
a través de una pantalla, compartir información.

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Medios de comunicación e interacción

Los medios de comunicación para la tutoría:

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo que
se clasificaran de la siguiente manera:
- Foro de Consultas Académicas: este espacio podrá participar y exponer sus
comentarios, ideas, dudas o inquietudes respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se les
solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a los
comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de sus
compañeros o del tutor.
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos, comentarios
personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico

desde el aula virtual, con el tutor(a) o con tus compañeros del espacio de aprendizaje
siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula
virtual y allí encontrarán la lista de todos sus compañeros y tutores participantes, 2)
seleccionen al participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando un clic
sobre el nombre del participante 3) le aparecerá la información del usuario y en la
parte inferior den clic en cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les
aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo.
Para mayor claridad utiliza el siguiente tutorial clic.

• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo
tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en el
nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el correo
electrónico de la persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían a
través de su correo electrónico institucional.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Videotutorías o conferencias: se realizarán encuentros sincrónicos o tiempo real

para brindar asesoría, desarrollar un contenido, según calendario establecido.

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Importante
Para el buen desarrollo del proceso educativo importante envió de las tareas en las fechas
establecidas, participar de las videoconferencias según calendario.
Tiene derecho a la reposición de una actividad, según las disposiciones de las normas
académica de la UNAH, disponibles en el siguiente:

https://www.unah.edu.hn/sobre-la-unah/normas-academicas/

Estrategias y criterios de evaluación

Las estrategias de evaluación que utilizarán en la clase: evaluación diagnóstica, evaluación
formativa, evaluación sumativa. Revisar calendario de actividades
Para trabajo de equipo se realizará coevaluaciones o evaluación entre pares.

Los criterios de evaluación que se considerarán para emitir las calificaciones de los alumnos.
Los criterios de evaluación se dividen en:
• Actividades de aprendizaje
• Porcentaje (%)
• Criterios de evaluación

Actividades de Porcentaje Criterios de Evaluación

Aprendizaje (%)
Foros 12%  Realice sus intervenciones de forma clara, precisa y concisa,
ya que las intervenciones muy largas son tediosas.
 Debe argumentar sus opiniones, basándose en alguna
fuente referenciada o en su experiencia.
 No se asigna valor a participaciones que se limiten a: estoy
de acuerdo, comparto la opinión de X compañero, En caso
de utilizar estas frases argumente su posición de acuerdo o
desacuerdo.
 Debe escribir sin errores ortográficos
 Las intervenciones deben estar enfocadas en el tema de
discusión establecido por el tutor, las participaciones fuera
del tema no serán consideradas.
 El mínimo de participaciones es de dos por participantes.

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 Realice las intervenciones en el período establecido.

Hojas de trabajo 30%  Debe ser original en la redacción.

Investigaciones  Debe escribir sin errores ortográficos
bibliográficas  Realice la entrega en el período establecido
 Las fuentes consultadas debe referenciarlas siguiendo las
Normas APA.
Resolución de 28%  Debe ser original en la redacción, que dé respuesta
casos razonada a los casos planteados.
 Debe escribir sin errores ortográficos
Presentaciones  Seguir instrucciones de entrega de documentos
 Realice la entrega en el período establecido
 Las fuentes consultadas debe referenciarlas siguiendo las
Normas APA.
Pruebas en 30%  Seguir instrucciones de reglas de redacción y ortografía de
línea las respuestas.
 Realizar en los tiempos establecidos.

Bibliografía
Obligatoria: Lemus, Luis Arturo. (1973). Temas fundamentales de la Pedagogía
Nassif, Ricardo. (1974). Pedagogía General

Complementaria: Ocaña, Ortiz Alexander, El arte de enseñar

Ordoñez Peñaloza, Jacinto. (2010). Introducción a la Pedagogía. UNED

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