Practicas Heider

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”
UNELLEZ - BARINAS
PRÁCTICA PROFESIONAL III
Educación Mención:
Educación Física Deporte y Recreación
Pasante:
Garrido P, Heider J.
C.I 17.617.076
Tutor:
Aquiles Albarran
Barinas, julio de 2008

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “FLOR AMARILLO”
SABANETA EDO. BARINAS.
ESCUELA BOLIVARIANA “FLOR AMARILLO”
4to, 5to y 6to Grado Secciones Únicas

INTRODUCCIÓN
La formación del estudiante en el ámbito de la actividad física, el

deporte y la recreación, es un área de constante cambios y
transformaciones, que han permitido superar los umbrales no solo de la
preparación de alto rendimiento deportivo, sino también de la
direccionalidad del proceso de adaptación sistemática de cualquier
individuo a cualquier actividad del que hacer humano, componente
fundamental y necesario para toda institución de estudio superior, escolar
y hasta del entorno profesional, ya que permite consolidar la inclusión de
programas educativos diseñados en todo el mundo como elementos para
la educación integral.
Las Prácticas Profesionales III se constituyen como la asignatura

que juega el papel más primordial dentro del margen curricular en la
formación del futuro docente de Educación Física, Deporte y Recreación.
Ya que en esta etapa el estudiante debe cumplir con un proceso de
formación, en el cual se pone en práctica los conocimientos, destrezas,
habilidades y actividades adquiridas a lo largo de la carrera. Ellas deben
ser realizadas de manera sistemática, dinámica, continua y
cooperativamente, el cual nos va a permitir tener una relación estrecha y
constante con el medio escolar en el cual vamos a desempeñar la
actuación docente con una finalidad que va desde el conocimiento de su
función en las condiciones, categorías y jerarquías como plan, hasta la
solidificación de las bases fundamentales que conduzcan a la adquisición
de un estilo personal propio del educador.
Tomando en consideración el proceso de enseñanza-aprendizaje

en el área de educación física deporte y recreación la Universidad
Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”
UNELLEZ - Barinas junto con el Programa de Ciencia de la Educación y
el Subprograma de Práctica Profesionales III, (fase de observación y
ensayo didáctico) en instituciones publicas o privadas, en donde el
estudiante se vera en la obligación de integrar los conocimientos teóricos
prácticas adquiridos.
La Educación abarca dos propósitos fundamentales: de fomentar el

bienestar físico, mental y emocional de individuo y promover un orden
social democrático en el que cada uno goce de oportunidades para vivir
libre.
El Docente es pieza clave para garantizar el éxito del proceso de

enseñanza- aprendizaje en los diferentes niveles y modalidades en el
sistema educativo Venezolano.
Durante el lapso de tiempo que el pasante a cursar la Práctica

Profesional III, pasa por una serie de fase formativa, las cuales son:
1. Fase de orientación y Observación.
2. Fase de Preparación para la actuación docente.
3. Fase de actuación docente.
4. Fase de Evaluación.
Cumplir con esta fase nos permite adquirir experiencia en nuestro

campo de trabajo y una interacción directa entre el practicante y el
ambiente educativo.
DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
La comunidad de Flor Amarillo se encuentra ubicada al oeste de

la población de Sabaneta entre los siguientes linderos:
Norte: El rió Bocono

Sur: carretera Nacional y entrada a Sabaneta.
Este: Barrio el Camoruco
Oeste: Caserío Peñita y Santa Rita
RESEÑA HISTORICA DE LA COMUNIDAD
El origen de esta comunidad, se Inicia a finales Siglo XX (1949), su

nombre se debe a un bejuco que nacía en las ramas de los árboles, el
cual era abundante en la zona y su flor era de color amarillo..Esta
comunidad nace en las rozas de montaña aledañas a Sabaneta, cuyos
alrededores estaban custodiados por los márgenes del imponente rió
Bocono y el caudal de la Madre Vieja. En relación a su historia, sus
pobladores vivían una vida rudimentaria, debido a que los servicios
públicos para ese entonces no eran como los que existen actualmente.
Este caserío se forma con unas pocas familias entre las cuales destacan
la familia Salas Sequera, Sánchez, Serrano, Pérez y un poco más tarde la
familia Treviño. El idioma utilizado era el español, el cual se basaba en un
lenguaje coloquial, es decir, intercalaban algunas palabras que formaron
parte de su cultura, entre ellas: endenante por hace poco, truje por traje,
mesmo por mismo, agora por ahora, chaparro, toco, peinilla, garabato,
vido por vio, carota por caraota.
En relación a su gastronomía dependían en gran parte de la caza y
la pesca, también tenían por costumbre consumir el picadillo llanero,
pescado frito, pasta con sardina, chigüire con arroz y yuca en la semana
Santa; en la mesa nunca faltaba la arepa de maíz pelado este era pelado
con cal y ceniza luego lo lavaban para molerlo y pasarlo por una piedra.
La arepa de maíz era pilado en un pilón el cual también utilizaban para
curar las paperas. En cuanto a su vestimenta, esta era acorde a la clase
social y a la época.
Flor Amarilla entre lo hermoso de las reuniones bailables,

camaraderías, cordialidad, leyendas, juegos tradicionales, alegrías por
parte del Señor Valbuena con su cuatro supo animar a sus pobladores,
los despertares de Francisco Sánchez el vendedor de pescado, la
sencillez de Celestino y la constancia de Etanislao, el maestro Nerio,
Augusto Calderón y Serrano han logrados mantener muchas de sus
costumbres y tradiciones a pesar de ser hoy día una comunidad ya
civilizada.
El vestido de estos pobladores era característico de la región

llanera, en el caso de los hombres pantalón de caqui, franelillas blancas,
camisa y alpargatas.
Flor Amarilla al igual que los pueblos de la época por la necesidad

de tener diversiones ponían todo su ingenio para lograr su objetivo,
resaltando entre sus juegos tradicionales el trompo construido de madera,
la perinola, el papagayo la parapara que sustituía muchas veces las
metras, fondas cuyas gomas se compraban en Sabaneta, además se
divertían en época de la Semana Mayor.
Esta comunidad, por ser una población de los llanos de Barinas

poseía manifestaciones que alarmaban a sus habitantes especialmente
durante las noches oscuras, eran los espantos entre los cuales destacan,
la sayona, el silbón, el cachicamo que salía en donde hoy día está situada
la Escuela Flor Amarilla, el ahorcado, los monos de la madre vieja entre
otros.
Cabe mencionar que el sector Flor Amarillo esta dividido en (xx)

sectores como lo son:,xxxxxxxx , xxxxxxxx , xxxxxx ,xxxxxx , el mismo
esta comprendido por un promedio de (xxx) familias aproximadamente de
las cuales se tomo una muestra de 10 familias entre todos los sectores de
dicha comunidad.
Los siguientes datos fueron obtenidos mediante la aplicación de un

sondeo de problemas comunitarios que consto de doce preguntas
específicamente para obtener información directa de la ocupación del
encuestado, tiempo que tienen viviendo en la comunidad, así como
también de las necesidades, problemas que requieren mayor atención, de
igual manera las posibles soluciones para los mismos y con quien
consulta las consulta.
Ocupación del encuestado
Distribución de frecuencia
Ocupación Frecuencia Porcentaje
Oficios del hogar 4 40%
Manipuladora de
1 10%
alimentos
Costurera 1 10%
Estudiante 1 10%
Albañil 1 10%
Herrero 1 10%
Docente 1 10%
Total 10 100%
Fuente: Sondeo de problemas comunitarios
Distribución porcentual
Oficios del hogar
10% Manipuladora de
Alimentos
10% Costurera
40%
Estudiante
10%
Albañil
10%
Herrero
10% 10%
Docente
Análisis: La encuesta arrojo los siguientes resultados: 4 personas
que representan un 40% manifestaron ser de oficios del hogar, 1 persona
que representa el 10% es manipuladora de alimentos, 1 persona
representando el 10% es costurera, 1 persona es estudiante
representando 10%, 1 persona es albañil que representa 10%, 1 persona
es herrero representando un 10% y l persona es docente que representa
en otro 10% de los encuestados para dar un total de 100%.
Tiempo que tiene de residir en la comunidad
Numero de Años Frecuencia Porcentaje

De 0 a 2 años 3 30%
De 2 a 4 años 2 20%
De 4 a 6 años 1 10%
Mas de 6 años 4 40%
Total 10 100%
30%
40% De 0 a 2 años
De 2 a 4 años
De 4 a 6 años
Mas de 6 años
20%
10%
Análisis: De las 10 personas encuestadas las respuestas fueron las
siguientes: 3 personas que representan el 30% tiene de 0 a 2 años, dos
personas para el 20% tiene de 2 a 4 años, 1 persona que representa 10%
tiene de 4 a 6 años y 4 personas para el 40% restante manifestó tener
más de 6 años en la comunidad.
La vivienda donde reside es:
Propia 6
Alquilada 4
Total 10
40%
Propia
Alquilada
60%
Análisis: 6 de las personas que representan ser el 60% de los

encuestados respondieron que tienen casa propia y las otras 4 personas
que representan un 40% viven en casas alquiladas.
En su opinión, de los siguientes problemas ¿Cuales son los que

requieren mayor atención de la comunidad?
Problemas que
requieren
mayor atención
Frecuencia Porcentaje
de la
comunidad
Modulo de
2 20%
servicios
Alumbrado
2 20%
publico
Reparación de
3 30%
calles
Vicio, crimen y
3 30%
delincuencia
Total 10 100%
20% Modulo de
30% Servicios
Alumbrado publico
Reparación de
20% Calles
Vicio, crimen y
Delincuencia
30%
Análisis: 2 personas que representan 20% respondieron que

hacen falta módulos de servicio, 2 personas que representan 20%
respondieron que hace falta el alumbrado público de la comunidad,
personas que representan 30% respondieron que hace falta la reparación
de las calles mientras que los otros 3 restantes que representa el 30%
manifestaron que tienen que atacar al vicio, crimen y delincuencia.
¿Qué solución sugiere para los problemas de la comunidad?
Distribución de frecuencia.
Soluciones
sugeridas para los
problemas de la
comunidad
Asignarlos a cada
2 20%
organismo competente
Que el consejo
comunal presente 5
50%
proyectos
Reunirse con el 3 30%
Alcalde, consejo
comunal y organismos
competentes
Total 10 100%
Análisis: 2 personas que representan un 20% respondieron que se

deben asignar los problemas a los organismos competentes, 3 personas
que representan un 30% piden que el consejo comunal presente
proyectos y 5 personas que representan el 50% restante respondió
reunirse con el Alcalde, Consejo Comunal y Organismos competentes.
¿Le gustaría a usted seguir viviendo siempre aquí?
Seguir viviendo Frecuencia Porcentaje
siempre aquí
Si 8 80%
No 2 20%
Total 10 100%
Fuente: Sondeo de problemas comunitarios.
Análisis: 2 personas que representan un 20% manifestaron

mudarse a otro sitio mientras 8 personas que representan un 80%
respondieron seguir viviendo en la comunidad.
Si la respuesta anterior fue si, ¿Por qué razón le gusta

permanecer en esta comunidad?
Razón por la cual Frecuencia Porcentaje

permanece en la
comunidad
Porque tiene casa
4 50%
propia
Por la tranquilidad y
2 25%
no corren peligro
Porque tiene toda la
2 25%
vida en la comunidad
Total 8 100%
Análisis: 4 personas que representan el 50% sigue en la

comunidad porque tiene casa propia, 2 personas que representa un 25%
considera quedarse allí por la tranquilidad y 2 personas para el 25%
restante manifestó quedarse ya que tienen toda la vida en el sector.
¿Le gustaría a usted mudarse a otro lugar vecino de esta

comunidad?
Seguir viviendo Frecuencia Porcentaje

siempre aquí
Si 2 20%
No 8 80%
Total 10 100%
Análisis: 2 personas que representan un 20% manifestaron

mudarse a otro sitio mientras 8 personas que representan un 80%
respondieron seguir viviendo en la comunidad.
¿A qué personas considera usted, más capaces para

solucionar los problemas de esta comunidad?
Organizaciones y
personas capaces de
solucionar los Frecuencia Porcentaje
problemas de la
comunidad
Consejo comunal 3 30%
Alcalde 3 30%
Organizaciones
4 40%
competentes
Total 10 100%
Análisis: 3 personas que representan 30% consideran que el

consejo comunal, 3 personas que representan 30% manifestó que el
Alcalde y las 4 personas restantes para un 40% dijo que le corresponde a
los organismos competentes.
¿Con quienes consulta usted cuando tiene que tomar

decisiones importantes?
Consulta con Frecuencia Porcentaje

Familia 5 50%
Vecinos 3 30%
Consejo comunal 2 20%
Total 10 100%

Análisis: 5 personas que representan al 50% respondieron

consultar primero con la familia, 3 personas que representa 30%
manifestó consultar con los vecinos mientras 2 personas para el 20%
restante prefiere consultar con el consejo comunal.
¿Le gustaría participar en la solución de los problemas de la

comunidad?
Respuesta Frecuencia Porcentaje
Si 10 100%
No 0 0%
Total 10 100%
Análisis: 10 personas que representan al 100% respondieron que

si les gustaría participar en la solución de los problemas de la comunidad
ya que es para beneficio de ellos y de la comunidad en general. Allí se
encuentran las 2 personas que respondieron querer mudarse de la
comunidad, sin embargo están dispuestos a trabajar para el cambio de la
comunidad.
¿Por qué le gustaría participar en la solución de los problemas de la
comunidad?
Respuesta Frecuencia Porcentaje

Para el beneficio de
6 60%
todos
Para vivir mejor con la
2 20%
familia
Para que la comunidad
2 20%
sea mejor
Total 10 100%
Análisis: 6 personas que representan al 60% respondieron que

participan para el beneficio de todos, 2 personas que representan 20%
dijo que para vivir mejor con la familia y 2 personas para el 20% restante
que para que la comunidad sea mejor.
DIAGNOSTICO DEL PLANTEL
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION
Director
Asoc. Civil
Coordinacioness Docentes Especialistas Biblioteca Secretaria Obreros Madres

Elaboradoras
Pedagógica
Educ. Física Música Ingles Danza Ajedrez
Educ. Inicial
Primaria Docente Primaria
Cultura Bibliotecaria
Auxiliares ASEADO
MADRE
PAEB 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Grados
Nombre del Plantel: Escuela Bolivariana “Flor Amarillo”
Dirección: Detrás de la casa de la cultura de Sabaneta, entrada por
M.A.T
Dependencia: Nacional
Sector: Urbano
Turno que atiende: 8 horas diarias.
Niveles de Enseñanza: Educación Inicial Bolivariana y Educación
Primaria Bolivariana.
Matricula: Estudiantes.
Educ. Inicial Bolivariana
Hembras:
Varones:
Educ. Primaria Bolivariana.
Hembras:
Varones:
Reseña Histórica del Plantel
La Escuela Básica Bolivariana “Flor Amarillo” inicia sus labores el

16 de enero del año 2002 atendiendo una matricula de 270 niños y niñas
contando con 7 docentes de aula, una directora y una aseadora.
Cabe destacar que esta institución fue inaugurada el 28 de julio del

año 2002 por el Presidente de la República Hugo R. Chávez F. el
Gobernador del Estado Hugo de los R. Chávez y el Alcalde del Municipio
Noel Zamudia. Durante el desarrollo de la inauguración el Presidente de
la República, sugirió colocarle como epónimo el nombre de Rosa lucia
Venero de Abou-Assali ilustre maestra nacida en Sabaneta y cuya labor
pedagógica es reconocida por todos los sabanetenses.
En la actualidad se están realizando los trámites necesarios para
realizar el cambio de nombre de la institución. Así como también se
atiende una matricula de 237 niños y niñas para lo cual se cuenta con un
personal estructurado de la siguiente manera: 7 docentes de aula, 2
auxiliares de Educación Inicial, 1 especialista en deportes, 1 especialista
en música, un especialista en danzas, 1 especialista en ingles, 1
especialista de ajedrez, 1 coordinador pedagógico, 1 coordinador de
cultura, 1 coordinador P.A.E.B. ,1 docente de biblioteca, 1 Director
encargado y 1 sub-directora interina, 1 secretaria, 1 bibliotecaria, 7
obreros y un vigilante.
Visión del Plantel
Cooperar con la formación integral de niños, niñas y adolescentes,

atendiendo a sus necesidades para así ampliar sus fortalezas creativas y
el pleno desarrollo de su personalidad, transformándolos en individuos
capaces de desenvolverse en una sociedad democrática basada en la
valoración del trabajo, para que participe activa y solidariamente en los
procesos de cambios sociales, políticos y económicos de la comunidad
Misión del Plantel
Ser una Institución Educativa con capacidad de adaptación a la

realidad social convirtiéndose en el ente orientador de transformación
social, política y económica, para afianzar la educación de una sociedad
integrada al progreso de la comunidad.
Objetivo General
Integrar la Escuela y Comunidad del sector “Flor Amarillo” para la
Construcción de un tanque aéreo y una planta de tratamiento de agua
potable consumida por los niños y niñas pertenecientes a la Escuela
Bolivariana “Flor Amarillo”.
Objetivos Específicos
Promover la Integración Escuela – Comunidad.

Gestionar antes los organismos gubernamentales y no gubernamentales
la Construcción de un tanque aéreo y una planta de tratamiento para el
agua potable.
Realizar Círculos de Formación Permanente para el Seguimiento,
Acompañamiento y Evaluación Constante del Trabajo a Realizar
Reglamento
La Escuela Bolivariana Flor Amarillo se rige por estatutos y normas
internas, el cual han sido discutidas con los docentes padres y
representantes del sector, cabe destacar que la institución recibe
lineamientos de la supervisión del municipio la cual esta a cargo de la
Licenciada Zenaida Gallardo y de la coordinación de Escuelas
Bolivarianas de la Zona Educativa del estado Barinas cargo de la
Licenciada Betty Valladares.
INFRAESTRUCTURA
En cuanto a infraestructura se refiere, esta institución, esta

conformada por 7 aulas de clases, 1 biblioteca, 1 laboratorio, 4 oficinas
donde funciona la dirección del plantel, 1 oficina para los especialistas en
las diferentes áreas, una cocina, 3 salas de baño, una para las niñas y
otra para los niños, 1 baño para los docentes y uno para las cocineras, 1
patio cívico que a la vez sirve para que los niños y niñas realicen sus
actividades deportivas. Cabe destacar que este plantel carece de una
cancha deportiva, áreas para la recreación de los niños y niñas, un tanque
de agua que suministre el vital líquido en óptimas condiciones con sus
respectivos bebederos, además de poseer algunos problemas en cuanto
a la electrificación y filtraciones en techos y paredes.
En este sentido, por causa del incremento de la matrícula que ha

sufrido dicha institución, se hace necesaria la construcción de nuevas
aulas de clases, canchas deportivas, el aula interactiva de computación y
con carácter de emergencia, un tanque de agua que suministre el vital
líquido en óptimas condiciones con sus respectivos bebederos .
DOTACIÓN
Con respecto a la dotación que posee esta institución se describe

de la siguiente manera:
CANTIDAD DESCRIPCIÓN
30 Sillas para Preescolar
05 Mesas para Preescolar
09 Carteleras
01 Banco de Madera
05 Carteleras Pequeñas
02 Láminas de Rincón Patrios
01 Cartelera para Herramienta
08 Escritorios Tipo Cátedra
06 Escritorios Secretariales
01 Escritorio Semi-ejecutivo
09 Archivadores Metálicos de Cuatro Gavetas
06 Sillas Secretariales
114 Mesas para I Etapa
114 Sillas para I Etapa
114 Mesas para II Etapa
114 Sillas para II Etapa
06 Mesones de Estudios
06 Mesones de Trabajos
02 Estantes Dobles
01 Estante para Tacos
02 Caballetes
02 Poltronas Individuales
01 Sofá Infantil
01 Mesa de Centro
01 Cama Desarmable
01 Peinadora
01 Nevera Infantil
01 Cocina Fregadero Infantil
01 Mesa para Agua
01 Estante de Madera Dos Puertas
12 Armario de Madera Pequeñas
07 Estantes de Madera Grades
02 Estantes de Madera Pequeños
02 Estantes Metálicos
02 Bloques Metálicos
01 Radio con Micrófono
01 Cocina Marca Franklin Chef
01 Fogón Auxiliar
01 Campana Extractora de Aire
02 Fregaderos Industriales
01 Nevera Industrial
01 Asistente de Cocina
01 Pelador de Papa
10 Cucharas para Servir
04 Tenedores Grandes
07 Paletas de Maderas
16 Cuchillos
14 Ollas de Aluminios
01 Paellera de Aluminio
04 Espátulas de Madera
04 Ensaladera
04 Sartenes
300 Bandejas
300 Escudillas
300 Vasos
300 Juegos de Cubiertos
01 Cortador de Vegetales
02 Cuelga Ollas
01 Platero de Acero Inoxidable
01 Repisa de Pared
02 Estantes para Vajillas
01 Peso Balanza
02 Abre Latas Manuales
03 Batidores
08 Bandejas de Aluminios
04 Cacerolas
08 Coladores
04 Calderos
300 Pocillos de Aluminio
04 Espumaderas
03 Rallos Industriales
08 Pipotes Plásticos
01 Caja de Primeros Auxilios
01 Pizarrón
04 Televisores Daewoo
01 Copiadora Olivetti
01 Impresora Marca HP
01 Monitor Marca Samsung
02 VHS Marca Panasonic
01 Juego de Cornetas Para Computadora
Genius
01 Teclado Marca Genius
01 Mouse Marca Genius
02 Cocinas
Fuente: Carpeta de inventario de la institución.
Cabe destacar, que la ciencia y la tecnología en el proceso de

enseñanza y aprendizaje constituyen un espacio necesario para los niños
y niñas, por lo cual esta institución amerita dotación en cuantos equipos y
materiales de computación.
SERVICIOS
Esta institución, cuenta con los servicios de:
 Aguas Blancas: En relación a este preciado liquido, la escuela

posee un tanque subterráneo, el cual no esta en óptimas
condiciones para suministrar el agua que será ingerida por los
miembros de la Institución, ya que por este entran diferentes
agentes contaminantes que perjudican de esta manera la salud de
los educandos y las demás personas que allí laboran.
 Aguas Servidas: En cuanto a este aspecto se refiere, es

necesario resaltar que durante el periodo lluvioso las redes de este
servicio se ven afectadas sobre todo en el área de la cocina, lo
cual representa una amenaza para el normal funcionamiento del
Programa de Alimentación Escolar Bolivariano
 Electricidad: Desde el mismo momento de su inauguración, esta
institución ha presentado problemas en este servicio, a tal punto
que en la actualidad algunas aulas y otras áreas de la escuela no
cuentan con tan indispensable servicio, debido a que estas fueron
mal instaladas causando circuitos fuertes en algunos casos.
 Aseo Urbano: La institución cuenta con este servicio, sin embargo

algunas veces hay retardos, lo cual afecta directamente a los
estudiantes en cuanto a los malos olores.
 Teléfono: Este servicio no lo posee la institución, sin embargo se

cuenta con los teléfonos celulares que poseen las personas que
laboran allí y los de algunos estudiantes.
PLANES Y PROGRAMAS
Desde el mismo momento de su fundación esta institución estuvo

bajo la filosofía de las Escuelas Bolivarianas y el Diseño Curricular del
año 1996 estructurado en los Proyectos Pedagógicos Comunitarios y los
Pedagógicos de Aulas. En el año 2004 llega a la institución un proyecto
de investigación etnográfica que abrirías las puertas a la comunidad
buscando fortalecer la identidad de los niños y niñas bajo el lema de
aprender produciendo que tiene el Calendario Productivo Socio-Cultural.
Este proyecto serviría de base para la implementación del Proyecto

Educativo Integral Comunitario y los Proyectos de Aprendizajes, que
buscarán la construcción de un Currículo Local que servirá como punto de
partida para el abordaje pedagógico universal.
FUNCIONES DE LAS COORDINACIONES
DIRECCIÓN Y SUBDIRECCIÓN
La Escuela Bolivariana “Flor Amarillo” cuenta con una dirección

integrada de la siguiente manera.
Dirección la gerencia el licenciado Risder Silva su principal función
es cumplir y hacer cumplir todos los lineamientos emanados de la Zona
Educativa y del Distrito Escolar y la misma tiene una planificación bien
estructurada la cual se cumple a medida de que se cumplen los objetivos
planteados por los mismos y el material humano algunas veces no es
suficiente para el buen funcionamiento aunque se cuenta con buen
material, aquí se posee un plan acción el cual va dirigido a docentes y
alumnos mediante las supervisiones que se realizan en todas las áreas de
aprendizaje que estos integran que son todas las del curriculum básico
nacional, la carga horaria es suficiente y aporta gran beneficio a la
institución ya que buscan la resolución de los problemas allí presentes y
atiende a todas las personas tanto al personal administrativo, docente,
obreros y alumnos.
COORDINACIÓN PEDAGOGICA
La coordina el Licenciado Víctor Garrido, la cual su función es

integrar y recibir recaudos a los docentes de cada grado darle cualquier
información pedagógica y administrativa evaluar el trabajo de los
docentes y obreros, presenta una buena planificación y debe entregar y
recibir recaudos de los docentes cada mes o trimestralmente realizar
reuniones con los docentes y obreros, cumple una buena medida,
motivado a que los coordinadores y docentes trabajan de la mano para
cumplir las metas propuestas para la Institución, ella cuenta con el
recurso humano y material suficiente para desarrollar y cumplir las
funciones establecidas, si posee plan de acción, las áreas que integran
las coordinación son todas las áreas de aprendizaje existentes, la carga
horaria es suficiente porque es una escuela tiempo completo y muy
fácilmente se pueden cumplir todas las actividades, los beneficios que
aportan a la Institución es llevar en armonía las relaciones entre las
coordinaciones, docentes, alumnos y obreros, la información pedagógica,
trabajo administrativos en pro de la Institución Educativa. El tiempo de
actividades Curriculares y extracurriculares, reuniones de docentes,
círculos de estudio, actividades deportivas, participación en cuentos,
como encuentro festivales y al igual que la coordinación anterior atiende a
todo el personal de la Institución.
COORDINACIÓN P.A.E.B
La asume el , la función principal es proveer al

alumnado del programa de alimentación escolar Bolivariana (P. A. E. B)
que consiste en tres comidas el desayuno, almuerzo y merienda, tiene
una planificación en a cuerdo con el menú clasificado en semanas, los
objetivos que se dan es su totalidad ya que el Ministerio de Educación es
el encargado de que no falte la comida en dicha Institución, se trabaja con
el material humano de 4 madres elaboradoras; que procesan los
alimentos para sustento de niños y niñas, se realizan círculos y planes de
estudios para mejorar los hábitos a la hora de comer y al igual que las
coordinaciones anteriores atiende a todas las personas que laboran el día
a día en esa Institución, es de mencionar que este programa también
atiende a todas las personas que se encuentran realizando sus practicas
profesionales allí.
COORDINACION DE CULTURA
Esta es asumida por el Licenciado Alfredo Salguero y su principal
función es preparar a las niños y niñas para los distintos eventos
culturales dentro y fuera de la Institución, cuenta con una buena
planificación estructurada que se cumplen a medida y total cabalidad al
momento de hacer sus presentaciones ya que cuenta con material
humano suficiente al igual que el material y posee plan acción en función
de docentes y alumnos, integra todas áreas de aprendizaje mas que todo
en la parte de cultura, los beneficios u alcances para la Institución son
favorables ya que pone el alto el nombre de la escuela al momento de sus
participaciones dentro y fuera de la Institución, en cuanto a las actividades
extracurriculares son todos los actos realizados por esta coordinación y
atiende a una pequeña parte del alumnado y docentes.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
UNELLEZ - BARINAS
DIAGNOSTICOS DE AULA
Pasante:
Garrido P, Heider J.
C.I 17.617.076
Tutor:
Aquiles Albarran
Barinas, julio de 2008

DIAGNOSTICO DEL 4TO GRADO SECCIÓN “U”
El presente diagnostico esta referido a los niños y niñas de 4to.
Grado Sección “U” de la Escuela Bolivariana “Flor Amarillo” ubicada en
Sabaneta sector Flor Amarillo, Municipio Alberto Arvelo Torrealba del
estado Barinas, cabe destacar que para este diagnostico se tomo una
muestra de diez estudiantes distribuidos de la siguiente manera: cinco (5)
niños y cinco (5) niñas.
Las áreas a considerar son los siguientes:

 Área fisiológicos
 Área socioeconómica
 Área afectiva
 Aptitud física
 Aspectos físicos del aula
AREA FISIOLOGICA
La sección cuenta con una matricula escolar de treinta y tres ( ) niños

y niñas distribuidos de la siguiente manera: veinte ( ) son niños y trece ( )
niñas, de los cuales se tomo se tomo una muestra de diez ( ) alumnos.
A través de la ficha de inscripción se constato que son niños y niñas

son sanos que han padecido una que otra enfermedad viral.
Cuadro Nº 1. Distribución por peso de los niños(as) del 4to

Grado Sección “U” a los cuales se les aplico el cuestionario.
Peso Frecuencia Porcentaje
23 – 33 kg 9 90%
34 – 44 kg 1 10%
Total 10 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a 10 niños(as) de la sección.
Gráfico Nº. 1. Representación gráfica por peso de los niños(as)

del 4to. Grado Sección “U”.
Fuente cuadro Nº 1: En la grafica se observa la distribución por peso de

los niños y niñas de 4to Grado Sección “U” y da como resultado 90% de
los niños(as) con un peso entre 23 – 33 kg y 10% con un peso entre 34 –
44 kg.
Cuadro Nº 2.Distribución en estatura de los niños(as) de 4to.

Grado Sección “U” los cuales se les aplico el cuestionario.
Estatura Frecuencia Porcentaje
1.28 – 1.38 mts 9 90%
1.39 – 1.49 mts 1 10%
Total 10 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a 10 niños(as) de 4to grado sección “U”
Gráfico Nº. 2 Representación gráfica por estatura de los

niños(as) del 4to. Grado Sección “U”.
Fuente cuadro Nº 2. En la grafica se observa la distribución por estatura

de los niños(as) de 4to. Grado sección “U” a los cuales se aplico el
cuestionario y arroja que 90% de los niños(as) tienen una estatura entre
1.28 – 1.38 mts y 10% está entre 1.39 – 1.49 mts. de altura.
Cuadro Nº 3. Distribución por edad de los niños(as) de 4to. Grado
sección “U” a los cuales se les aplico el diagnostico.
Edad Frecuencia Porcentaje
9 años 6 60%
10 años 4 40%
Total 10 100%
Gráfico Nº. 3 Representación gráfica por edad de los niños(as)

Fuente cuadro Nº 3. En la grafica se observa la distribución por edad de

los niños(as) de 4to. Grado sección “U” a los cuales se aplico el
cuestionario y arroja que 60% de niños(as) cuentan con 9 años de edad y
40% de los niños(as) tienen 10 años de edad.
Cuadro Nº 4. Distribución por sexo de los niños(as) de 4to. Grado sección
“U” a los cuales se les aplico el diagnostico.
Sexo Frecuencia Total
Masculino 5 5
Femenino 5 5
Total 10 10
Gráfico Nº 4. Representación gráfica por sexo de los niños(as) del 4to.

Grado Sección “U”.
Fuente cuadro Nº 4. En la grafica se observa la distribución por sexo de

los niños(as) de 4to. Grado sección “U” a los cuales se les tomo la
muestra y da como resultado que 50% es masculino y 50% es femenino.
Cuadro Nº 5. Distribución de niños(as) de 4to. Grado sección “U” a los
cuales se les aplico el diagnostico que padecen alguna enfermedad.
Padece alguna
enfermedad
Si 0 0%
No 10 100%
Total 10 100%
Gráfico Nº 5. Representación gráfica por enfermedades que padecen

los niños(as) del 4to. Grado Sección “U” a quienes se les aplico el
cuestionario.
Fuente cuadro Nº 5. En la grafica se observa la distribución por niños(as)

que padecen de alguna enfermedad dando como resultado que los niños
encuestados están totalmente sanos.
Cuadro Nº 6. Distribución de enfermedades visuales que padecen los
niños(as) de 4to. Grado sección “U” a los cuales se les aplico el
diagnostico.
Padece alguna
enfermedad visual
Si 0 0%
No 10 100%
Total 10 100%
Gráfico Nº 6. Representación gráfica por enfermedad visual de

cuestionario.
0%
Si
No
100%

que padecen de alguna enfermedad visual dando como resultado que
ninguno de los niños encuestados padece de enfermedad visual.
Cuadro Nº 7. Distribución de enfermedades auditivas que padecen los
diagnostico.
Padece alguna
enfermedad auditiva
Si 0 0%
No 10 100%
Total 10 100%
Gráfico Nº. 7. Representación gráfica de los niños(as) del 4to.

Grado Sección “U” al quienes se les aplico el cuestionario que padecen
de enfermedad auditiva.
0%
Si
No
100%

que padecen de alguna enfermedad auditiva dando como resultado que
ninguno de los niños encuestados padece de enfermedad visual.
cuales se les aplico el diagnostico que usan aparatos ortopédicos.
Usa aparatos
ortopédicos
Si 0 0%
No 10 100%
Total 10 100%
Gráfico Nº. 8. Representación gráfica de los niños(as) del 4to. Grado

Sección “U” a quienes se les aplico el cuestionario que usan aparatos
ortopédicos.
0%
Si
No
100%

que padecen de alguna enfermedad dando como resultado que ninguno
usa aparatos ortopédicos.
AREA SOCIOECONOMICA
Cuadro Nº 9. Distribución del tipo de vivienda que habitan los
niños(as) del 4to Grado Sección “U” a los cuales se les aplico el
cuestionario.
Tipo de vivienda Frecuencia Porcentaje

Quinta 0 0%
Casa 10 100%
Otro 0 0%
Total 10 100%
Gráfico Nº. 9. Representación gráfica del tipo de vivienda donde

habitan los niños(as) del 4to. Grado Sección “U” a quienes se les
aplico el cuestionario.
Fuente cuadro Nº 9. En la grafica se observa la distribución por del tipo

de vivienda donde habitan de los niños y niñas de 4to Grado Sección “U”
y da como resultado que el 100% vive en casas.
Cuadro Nº 10.Distribución en cuanto a la zona de ubicación de las casas
de los niños(as) de 4to. Grado Sección “U” los cuales se les aplico el
cuestionario.
Zona de ubicación de la vivienda Frecuencia Porcentaje

Rural 0 0%
Urbana 10 100%
Marginal 0 0%
Total 10 100%
Gráfico Nº 10. Representación gráfica por estatura de los

niños(as) del 4to. Grado Sección “U” a quienes se les aplico el
cuestionario.
Fuente cuadro Nº 10. En la grafica se observa la zona de ubicación de

las viviendas de los niños(as) de 4to. Grado sección “U” a quienes se les
aplico el cuestionario y arrojo que el 100% vive en la zona urbana.
Cuadro Nº 11. Distribución por conformación del grupo familiar de los
diagnostico.
Descripción Frecuencia Porcentaje

Núcleo familiar completo 8 80%
Solo con la madre 1 10%
Otros 1 10%
Total 10 100%
Gráfico Nº 11. Representación gráfica por conformación del

grupo familiar de los niños(as) del 4to. Grado Sección “U” a quienes se
les aplico el cuestionario.
Fuente cuadro Nº 11. En la grafica se observa la distribución de la

conformación del grupo familiar de los niños(as) de 4to. Grado sección “U”
a los cuales se aplico el cuestionario y arroja que 80% de niños(as) viven
con el núcleo familiar completo, 10% vive solo con la madre y 10% vive
con otros ya sean familiares o parientes.
Cuadro Nº 12. Distribución por tenencia de vivienda de los niños(as) de
4to. Grado sección “U” a los cuales se les aplico el cuestionario.
Tenencia de vivienda Frecuencia Porcentaje

Propia 6 60%
Cedida 3 30%
Otros 1 10%
Total 10 100%
Gráfico Nº 12. Representación gráfica por tenencia de vivienda de los

cuestionario.
Fuente cuadro Nº 12. En la grafica se observa la distribución por

tenencia de vivienda de los niños(as) de 4to. Grado sección “U” a los
cuales se les tomo la muestra y da como resultado que 60% vive en
casas propias, 30% vive en casas cedidas y 10% vive en otros.
Cuadro Nº 13. Distribución de ingreso mensual de niños(as) de 4to.
Grado sección “U” a los cuales se les aplico el diagnostico que padecen
alguna enfermedad.
Ingreso mensual Frecuencia Porcentaje
400 – 500 BsF 2 20%
500 – 600 BsF 3 30%
700 – 800 BsF 3 30%
Mas de 1000 BsF 2 20%
Total 10 100%
Gráfico Nº 13. Representación gráfica de ingreso mensual de los

cuestionario.
Fuente cuadro Nº 13. En la grafica se observa la distribución de ingreso

mensual de los niños(as) a quienes se les aplico el cuestionario y
concluye que se encuentran 20% el ingreso mensual se encuentra entre
400 – 500 BsF, 30% entre 500 – 600 BsF, 30% manifestó que el ingreso
en su hogar es entre 700 -800 BsF mientras que 20% respondió que en
su hogar el sueldo es mas de 1000 BsF
Cuadro Nº 14. Distribución de número de personas que dependen de ese
sueldo en la casa de los niños(as) de 4to. Grado sección “U” a los cuales
se les aplico el diagnostico.
Nº de personas Frecuencia Porcentaje

1 persona 2 20%
2 personas 2 20%
4 personas 4 40%
6 personas 2 20%
Total 10 100%

cuestionario.
Fuente cuadro Nº 14. En la grafica se observa la distribución del numero

de personas que dependen de ese sueldo en los hogares de los niños(as)
a quienes se les aplico el cuestionario y da como resultado que en 20%
de los hogares dependen 1 personas, en 20% dependen 2 personas, en
40% dependen 4 personas y en 20% 6 personas que dependen del
sueldo.
Cuadro Nº 15. Distribución de padres y madres de los niños(as) de 4to.
Grado sección “U” a los cuales se les aplico el diagnostico que saben leer.
Sabe leer Frecuencia Porcentaje

Padre 9 47%
Madre 10 53%
Total 19 100%
Gráfico Nº 15. Representación gráfica de los niños(as) del 4to.

Grado Sección “U” al quienes se les aplico el cuestionario que tienen
padres y madres que saben leer.

niños(as) que los padres saben leer y en su totalidad todos saben y esta
representado por 53% que son las madres y el 47% restante son los
padres.
Cuadro Nº 16. Distribución del nivel de estudio alcanzado por los padres
de los niños(as) de 4to. Grado sección “U” a los cuales se les aplico el
diagnostico que usan aparatos ortopédicos.
Nivel de estudio
alanzado
Básica (III) etapa 4 21%
Bachillerato 9 47%
Universitario 6 32%
Total 19 100%
Gráfico Nº 16. Representación gráfica de los niños(as) del 4to. Grado

ortopédicos.
Fuente cuadro Nº 16. En la grafica se observa la distribución del nivel de

estudio alcanzado por los padres de los niños(as) de 4to. Grado sección
“U” y se observa que 21% de los representantes aprobaron la III Etapa de
Educación Básica, 47% de los representantes son bachilleres y 32%
cuentan con una carrera universitaria.
AREA AFECTIVA
Cuadro Nº 17. Distribución por padres que trabajan actualmente

de los niños(as) del 4to Grado Sección “U” a los cuales se les aplico el
cuestionario.
Trabaja actualmente Frecuencia Porcentaje

Si 17 89%
No 2 11%
Total 19 100%
Gráfico Nº. 17. Representación gráfica por padres que trabajan

actualmente de los niños(as) del 4to. Grado Sección “U”.
Fuente cuadro Nº 17. En la grafica se observa la distribución de padres

que trabajan actualmente de los niños y niñas de 4to Grado Sección “U” y
da como resultado que el 89% entre padres y madres trabajan mientras
11% no trabajan actualmente.
Cuadro Nº 18.Distribución por estado civil de los padres de los niños(as)
de 4to. Grado Sección “U” los cuales se les aplico el cuestionario.
Estado civil Frecuencia Porcentaje

Casados 1 11%
Solteros 7 78%
Divorciados 1 11%
Otros 0 0%
Total 10 100%
Gráfico Nº 18. Representación gráfica por estado civil de los padres

de los niños(as) del 4to. Grado Sección “U”.
Fuente cuadro Nº 18. En la grafica se observa la distribución por estado

civil de los padres de niños(as) de 4to. Grado sección “U” a quienes se les
aplico el diagnostico y da como resultado que 11% son casados, 78%
parejas solteros y 11% es divorciado.
Cuadro Nº 19. Distribución por creencias religiosas del grupo familiar de
los niños(as) de 4to. Grado sección “U” a los cuales se les aplico el
diagnostico.
Creencia Porcentaje
Frecuencia
religiosa
Católica 10 100%
Evangélica 0 0%
Total 10 100%
Gráfico Nº 19. Representación gráfica por creencias religiosas del

grupo familiar de los niños(as) del 4to. Grado Sección “U”.

creencias religiosas del grupo familiar de los niños(as) de 4to. Grado
sección “U” a los cuales se aplico el cuestionario y arroja que en su
totalidad son católicos.
Cuadro Nº 20. Distribución por número de hermanos de los niños(as) de
4to. Grado sección “U” a los cuales se les aplico el diagnostico.
Nº de hermanos Frecuencia Porcentaje

1 hermano 4 40%
2 hermanos 2 20%
3 hermanos 4 40%
Total 10 100%
Gráfico Nº 20. Representación gráfica del número de hermano de los

Fuente cuadro Nº 20. En la grafica se observa la distribución por número

de hermanos de los niños(as) de 4to. Grado sección “U” a los cuales se
les tomo la muestra y da como resultado que 40% de niños(as) tienen 4
hermanos, 20% de niños(as) tienen 2 hermanos y 40% de niños(as)
tienen 3 hermanos.
Cuadro Nº 21. Distribución de con quien se quedan los niños(as) de 4to.
Grado sección “U” después de las clases a los cuales se les aplico el
diagnostico
Con quien se quedan los niños(as) Porcentaje

Frecuencia
después de las clases
Madre 8 80%
Padre 0 0%
Solo 2 20%
Total 10 100%
Gráfico Nº 21. Representación gráfica de con quien se quedan después

de clases los niños(as) del 4to. Grado Sección “U” a quienes se les aplico
el cuestionario.
Fuente cuadro Nº 21. En la grafica se observa la distribución de con

quien se quedan los niños(as) de 4to. Grado sección “U” después de las
clases a los cuales se les aplico el diagnostico y da como resultado que
80% de los niños(as) se quedan con la mamá y 20% de los niños(as)
quedan solos en casa.
Cuadro Nº 22. Distribución de quien acompaña a los niños(as) de 4to.
Grado sección “U” en sus tareas a los cuales se les aplico el diagnostico.
Quien acompaña al niño Porcentaje

Frecuencia
en sus tareas
Madre 10 100%
Padre 0 0%
Solo 0 0%
Total 10 100%
Gráfico Nº 22. Representación gráfica de quien acompaña en las

tareas a los niños(as) del 4to. Grado Sección “U” a quienes se les aplico
el cuestionario.
Fuente cuadro Nº 22. En la grafica se observa la distribución de quien

acompaña a los niños(as) de 4to. Grado sección “U” en sus tareas a los
cuales se les aplico el diagnostico y arroja todos reciben ayuda de la
mamá al momento de realizar las tareas.
Cuadro Nº 23. Distribución la relación interpersonal de los niños(as) de
Relación interpersonal
con padres y hermanos
Muy bien 4 40%
Bien 4 40%
Regular 2 20%
Total 10 100%

Grado Sección “U” al quienes se les aplico el cuestionario según la
relación interpersonal.
Fuente cuadro Nº 23. En la grafica se observa la relación interpersonal

de los niños(as) del 4to. Grado Sección “U” al quienes se les aplico el
cuestionario y da como resultado que 40% de los niños(as) tienen muy
buena relación, 40% de niños(as) tienen buena relación y 20% de los
niños(as) tienen una regular relación interpersonal con padres y
hermanos.
Aspectos físicos del aula
El aula de 5to grado sección “U” de la Escuela Bolivariana “Flor

Amarillo” ubicada en el sector Flor Amarillo del Municipio Alberto A.
Torrealba Estado Barinas, tiene una dimensión de 12 mts de largo, 6 mts
de ancho y 4 mts de altura aproximadamente, posee una puerta de hierro,
se encuentra en buenas condiciones de limpieza, la pintura está en buen
estado, la iluminación que posee se encuentran en buenas condiciones,
no hay presencia de ruidos externos que dificulten el proceso de
enseñanza – aprendizaje de los educandos, siempre y cuando no se
encuentren los estudiantes en el patio central, la ventilación es buena ya
la pared de un lado tienes huecos lo cual permite que entre aire libre e
iluminación.
El aula cuenta con los siguientes recursos para la enseñanza –

aprendizaje de los educandos:
Recursos didácticos, libros de textos, atlas, carteleras, símbolos patrios y

naturales, figuras alusivas a las normas de cortesías, las normas del buen
hablante y del buen oyente, los valores, pizarrón, tizas blancas y de
colores, entre otros.
En cuanto al inmobiliario, el aula cuenta con:
33 mesas y 33 sillas, 01 escritorio con su respectiva silla, 01

estantes de biblioteca, 04 lámparas, 02 Ventiladores de techo.
Todos estos recursos se encuentran en buenas condiciones.

APTITUD FISICA
Promedio de frecuencia cardiaca en reposo
En la gráfica se observa que los niños tienen un promedio de P.P.M

de 76 mientras que las niñas es de 78 P.P.M y el promedio general de la
sección es de 77 P.P.M
Flexibilidad
En la grafica se observa el promedio en flexibilidad y arroja que los

niños tienen un promedio de 3 cm, la niñas un promedio de 4 cm y en
total la flexibilidad de la sección es de 3.5 cm.
Promedio Velocidad
En la grafica se observa el promedio en velocidad y arroja que los

niños tienen un promedio de 10 seg, la niñas un promedio de 12 seg. Y en
total la velocidad de la sección es de 11 seg.
Flexión y extensión de codos
En la grafica se observa el promedio de flexión y extensión de

codos y arroja que los niños tienen un promedio de 13 repeticiones en 20
seg, las niñas tienen un promedio de 8 repeticiones y el promedio total de
la sección es de 10.5 flexiones y extensiones de codo en 20 seg.
Abdominales
En la grafica se observa el promedio de repeticiones de

abdominales en 20 seg. y da como resultado que los niños tienen un
promedio de 10 repeticiones y niñas realizan 8 repecticiones, en general
la seccion tiene un promedio de 9 repeticiones de abdominales en 20 seg.
Salto de longitud
En la grafica se observa el salto de longitud y da como resultado

que los niños tienen un promedio de 1.39 mts y las niñas un promedio de
1.37 mts. La sección en general tiene un promedio de 1.38mts en salto de
longitud.
Resistencia aeróbica
Se observa en la grafica la resistencia aeróbica y se observa que

tanto los niños como las niñas tienen una resistencia de 5 minutos y
promedio total de la sección es de 5 minutos.
Frecuencia después del ejercicio
Se observa la frecuencia cardiaca después del ejercicio y da como

resultado que los niños tienen un promedio de 154 p.p.m y las niñas 160
p.p.m y en general el promedio de la sección es de 157 p.p.m después del
ejercicio.


 Área afectiva
 Aptitud física
AREA FISIOLOGICA
La sección cuenta con una matricula escolar de treinta y tres (33)

niños y niñas distribuidos de la siguiente manera: veinte (20) son niños y
trece (13) niñas, de los cuales se tomo se tomo una muestra de diez (10)
alumnos.

son sanos que han padecido una que otra enfermedad viral, así como
también se encuentran el niño (Miguel Moreno) que padece de
enfermedad visual - auditiva y asma, (Milagro Pimentel) con enfermedad
visual. Los niños presentan normas de aseo personal ya que el docente
de aula les practica un constante seguimiento y les inculca la higiene
personal.
Cuadro Nº 1. Distribución por peso de los niños(as) del 5to Grado
Sección “U” a los cuales se les aplico el cuestionario.

Fuente:
24 – 34 Kg. 3 30%
35 – 45 Kg. 7 70%
Total 10 100%
Cuestionario aplicado a 10 niños(as) de la sección.


los niños y niñas de 5to Grado Sección “U” a quienes se les aplico el
cuestionario y da como resultado que 30% niños(as) tienen un peso entre
24 – 34 kg y 70% niños(as) cuentan con un peso entre 35 – 45 kg
Cuadro Nº 2.Distribución en estatura de los niños(as) de 5to. Grado
Sección “U” los cuales se les aplico el cuestionario.

1,34 mts – 1,44 mts 4 40%
1,45 mts – 1,55 mts 6 60%
Total 10 100%


1.34 – 1.44 mts y 60% de los niños(as) están entre 1.45 – 1.55 mts. de
altura.

10 a 11 años 9 90%
12 a 13 años 1 10%
Total 10 100%


cuestionario y arroja que 90% de niños(as) están en una edad
comprendida entre 10 – 11 años de edad y 10% de los niños(as) entre
12– 13 años de edad
Sexo Frecuencia Porcentaje

Masculino 5 50%
Femenino 5 50%
Total 10 100%


muestra y da como resultado que 50% son masculinos y 50% es
femenino.
Padece alguna
enfermedad
Si 3 30%
No 7 70%
Total 10 100%

cuestionario.

que padecen de alguna enfermedad dando como resultado que 3
niños(as) padecen de una que otra enfermedad mientras 7 niños(as)
están totalmente sanos.
diagnostico.
Padece alguna
enfermedad visual
Si 3 30%
No 7 70%
Total 10 100%

cuestionario.

que padecen de alguna enfermedad visual dando como resultado 30% de
los niños(as) a quienes se les aplico el cuestionario padece de
enfermedad visual mientras el 70% se encuentra totalmente sano.
diagnostico.
Padece alguna
enfermedad auditiva
Si 1 10%
No 9 90%
Total 10 100%


10% de los niños(as) padece de enfermedad visual mientras que 90% de
los niños(as) están totalmente sanos.
Usa aparatos
ortopédicos
Si 0 0%
No 10 100%
Total 10 100%

ortopédicos.

que usan aparatos ortopédicos dando como resultado que ningún niño(a)
usa estos aparatos.
AREA SOCIOECONOMICA

cuestionario.

Quinta 0 0%
Casa 8 80%
Otro 2 20%
Total 10 100%


y da como resultado que 80% niños viven en casas y 20% en otros tipo de
casas.
cuestionario.
Zona de ubicación de la Porcentaje

Frecuencia
vivienda
Rural 3 30%
Urbana 7 70%
Marginal 0 0%
Total 10 100%

cuestionario.

aplico el cuestionario y arrojo que 30% de las viviendas se encuentran en
la zona marginal.
diagnostico.

Núcleo familiar completo 8 80%
Otros 1 10%
Total 10 100%


a los cuales se aplico el cuestionario y arroja que 80% de niños(as) viven
con el núcleo familiar completo, 10% vive solo con la madre y 10% vive
con otros ya sean familiares o parientes.
Tenencia de vivienda Frecuencia Porcentaje

Propia 9 90%
Alquilada 1 10%
Total 10 100%

cuestionario.

cuales se les tomo la muestra y da como resultado que 90% de niños
viven en casas propias mientras 10% manifestó vivir alquilado.
alguna enfermedad.
300 – 400 BsF 4 40%
500 – 600 BsF 4 40%
700 – 800 BsF 1 10%
900 – 1000 BsF 1 10%
Total 10 100%

cuestionario.

concluye que se encuentran 40% se encuentra entre 300 – 400 BsF al
igual que 40% respondió estar entre 500 – 600 BsF, 10% manifestó que el
ingreso que en su hogar es entre 700 -800 BsF mientras 10% respondió
que en su hogar el sueldo oscila entre 900-1000 Bs F.

4 Personas 2 20%
2 Personas 3 30%
5 Personas 2 20%
6 Personas 2 20%
9 Personas 1 10%
Total 10 100%

cuestionario.
Fuente cuadro Nº 14. En la grafica se observa la distribución del numero

de personas que dependen del sueldo en los hogares de los niños(as) a
quienes se les aplico el cuestionario y da como resultado que en 20% de
los hogares dependen 4 personas, en 30% de los hogares dependen 2
personas, 20% de los hogares dependen 5 personas, en 20% 6 personas
y 10% de los hogares dependen 9 personas que dependen del sueldo.
Padre 9 47%
Madre 10 53%
Total 19 100%


niños(as) que los padres saben leer y en su totalidad todos saben.
Nivel de estudio alanzado Frecuencia Porcentaje
Básica (III Etapa) 5 26%
Bachiller 8 42%
Universitario 6 32%
Total 5 100%

ortopédicos.

“U” y se observa que 26% aprobó la III Etapa de Educación Básica, 42%
son bachilleres y el 32% restante tienen carrera universitaria.
AREA AFECTIVA
cuestionario.

Si 13 68%
No 6 32%
Total 19 100%


da como resultado 13 entre padres y madres trabajan mientras 6 padres y
madres no trabajan actualmente.
Casados 1 10%
Solteros 6 60%
Divorciados 1 10%
Otros 2 20%
Total 10 100%


aplico el diagnostico y da como resultado que 10% son casados, 60% de
las parejas solteros, 10% es divorciado y 20% de las parejas
manifestaron otros.
diagnostico.
Creencia religiosa Frecuencia Porcentaje
Católica 10 100%
Evangélica 0 0%
Total 10 100%


sección “U” a los cuales se aplico el cuestionario y arroja que en su
totalidad son católicos.
Nº Frecuencia Porcentaje
1 hermano 3 30%
2 hermanos 5 50%
6 hermanos 1 10%
9 hermanos 1 10%
Total 10 100%


les tomo la muestra y da como resultado que 30% tiene 1 hermano, 50%
tiene 2 hermanos, 10% tiene 5 hermanos y el 10% restante tiene 9
hermanos.
diagnostico
Con quien se quedan los
niños(as) después de las Frecuencia Porcentaje
clases
Madre 8 80%
Padre 1 10%
Solo 1 10%
Total 10 100%

el cuestionario.

80% de niños(as) se quedan con la mamá, 10% queda con el papá y 10%
queda solo en casa.
Quien acompaña al niño Frecuencia Porcentaje

en sus tareas
Madre 8 80%
Padre 1 10%
Solo 1 10%
Total 10 100%

el cuestionario.
10%
10%
Madre
Padre
Solo
80%

cuales se les aplico el diagnostico y arroja que al 80% de niños(as) lo
acompaña la mamá, 10% lo acompaña el papá y 10% realiza solo sus
tareas.

Relación interpersonal con padres y Frecuencia Porcentaje

hermanos
Muy bien 3 30%
Bien 4 40%
Regular 3 30%
Total 10 100%


cuestionario y da como resultado que 30% tienen muy buena relación,
40% tienen buena relación y 30% tienen una regular relación
interpersonal con padres y hermanos.
ASPECTOS FÍSICOS DEL AULA

iluminación.



APTITUD FISICA
Los niños y niñas de 5to grado sección “U” de la Escuela

Bolivariana “Flor Amarillo” presentan buena actitud física aunque se les
hace un poco incomodo al momento de realizar los ejercicios y también el
acondicionamiento neuromuscular (elongación y movilidad articular). En
cuanto a la capacidad motora de cada uno de los niños no existe ningún
problema al momento de correr, lanzar entre otros.
Los criterios a evaluar en la aptitud física son:

 fecha de nacimiento de los niños y niñas.
 Edad.
 Masa corporal.
 Estatura.
 Frecuencia cardiaca en reposo.
 Flexibilidad (cm).
 Velocidad (seg).
 Flexión y extensión de codos.
 Abdominales.
 Salto de longitud.
 Resistencia aeróbica.
 Frecuencia cardiaca después del ejercicio.
Cabe mencionar que la edad, masa corporal y estatura están

reflejadas en el área fisiológica y por lo tanto no se reflejara en esta parte.
APTITUD FISICA
En la gráfica se observa que los niños tienen un promedio de P.P.M
de 78 mientras que las niñas es de 80 P.P.M y el promedio general de la
Flexibilidad
En la grafica se observa el promedio en flexibilidad y arroja que los

niños tienen un promedio de 3 cm, la niñas un promedio de 4 cm y en
total la flexibilidad de la sección es de 3.5 cm.
Velocidad

Abdominales
la seccion tiene un promedio de 9 repeticiones de abdominales en 20 seg.
Salto de longitud

1.29 mts. La sección en general tiene un promedio de 1.35 mts en salto
de longitud.

ejercicio.


 Área afectiva
 Aptitud física
AREA FISIOLOGICA
La sección cuenta con una matricula escolar de treinta y tres ( ) niños

y niñas distribuidos de la siguiente manera: veinte ( ) son niños y trece ( )
niñas, de los cuales se tomo se tomo una muestra de diez (10) alumnos.

son sanos que han padecido una que otra enfermedad viral, también se
pudo constatar por medio del cuestionario que la niña Viviana Castillo
manifestó sufrir mucho de (dolor de cabeza).
Cuadro Nº 1. Distribución por peso de los niños(as) del 6to Grado

Sección “U” a los cuales se les aplico el cuestionario.
Fuente:
33 – 43kg 5 50%
44 – 54 kg 5 50%
Total 10 100%
Cuestionario aplicado a 10 niños(as) de la sección.


los niños y niñas de 6to Grado Sección “U” y da como resultado 50% de
los niños(as) con un peso entre 33 – 43 kg y 50% de los niños con un
peso entre 44 – 54 kg.
Cuadro Nº 2.Distribución en estatura de los niños(as) de 6to. Grado
Sección “U” los cuales se les aplico el cuestionario.
1.35 – 1.45 mts 6 60%
1.46- 1.56 mts 4 40%
Total 10 100%


1.35 – 1.45 mts y 40% de los niños(as) están entre 1.46 – 1.56 mts. de
altura.
11 a 12 años 9 90%
13 a 14 años 1 10%
Total 10 100%


cuestionario y arroja que 90% de los niños(as) están en una edad
comprendida entre 11 – 12 años de edad y 10% de los niños(as) entre 13
– 14 años de edad.
Sexo Frecuencia Total
Masculino 5 5
Femenino 5 5
Total 10 10


muestra y da como resultado que 50% es masculino y 50% femenino.
Padece alguna
enfermedad
Si 1 10%
No 9 90%
Total 10 100%

cuestionario.

que padecen de alguna enfermedad dando como resultado que 10% de
los niños(as) padecen de una que otra enfermedad mientras 90% de los
niños(as) están totalmente sanos.
diagnostico.
Padece alguna
enfermedad visual
Si 1 10%
No 9 90%
Total 10 100%

cuestionario.
10%
Si
No
90%

que padecen de alguna enfermedad visual dando como resultado que
10% de niño(a) padecen de enfermedad visual (cataratas) mientras que el
90% de los niños(as) están totalmente sanos.
diagnostico.
Padece alguna Frecuencia Porcentaje

enfermedad auditiva
Si 0 0%
No 10 100%
Total 10 100%


todos los niños(as) están totalmente sanos.
Usa aparatos
ortopédicos
Si 0 0%
No 10 100%
Total 10 100%

ortopédicos.
0%
Si
No
100%

que usan aparatos ortopédicos dando como resultado que ningún niño(a)
usa aparatos ortopédicos.
AREA SOCIOECONOMICA

cuestionario.
Quinta 0 0%
Casa 10 100%
Otro 0 0%
Total 10 100%


y da como resultado que todos viven en casas, es decir el 100%.
cuestionario.
Zona de ubicación de la vivienda Frecuencia Porcentaje

Rural 3 30%
Urbana 7 70%
Marginal 0 0%
Total 10 100%

cuestionario.

aplico el cuestionario y arrojo que 30% de las viviendas se encuentran en
la zona rural, 70% de las viviendas en la zona urbana y ninguna en la
zona marginal.
diagnostico.

Núcleo familiar 100%
10
completo
Otros 0 0%
Total 10 100%


a los cuales se aplico el cuestionario y arroja que todos viven con el
núcleo familiar completo.
Tenencia de Porcentaje
Frecuencia
vivienda
Propia 10 100%
Alquilada 0 0%
Total 10 100%

cuestionario.

cuales se les tomo la muestra y da como resultado que todos viven en
casas propias
alguna enfermedad.
400 – 500 BsF 4 40%
500 – 600 BsF 3 30%
700 – 800 BsF 1 10%
900 – 1000 BsF 2 20%
Total 10 100%

cuestionario.

concluye que se encuentran 40% de niños(as) que el ingreso mensual se
encuentra entre 400 – 500BsF, de 500 – 600 BsF se encuentran 30% de
niños(as), 10% de niño(a) manifestó que el ingreso en su hogar es entre
700 -800 BsF mientras que 20% niños(as) respondieron que en su hogar
el sueldo oscila entre 900-1000 Bs F.

5 personas 7 70%
6 personas 1 10%
7 personas 2 20%
Total 10 100%

cuestionario.
Fuente cuadro Nº 14. En la grafica se observa la distribución del número

de personas que dependen de ese sueldo en los hogares de los niños(as)
a quienes se les aplico el cuestionario y da como que en 70% de hogares
dependen 5 personas, en 10% 6 personas mientras en el 20% restante
dependen 7 personas.
Padre 10 50%
Madre 10 50%
Total 20 100%


niños(as) que los padres saben leer y en su totalidad todos saben.
Nivel de estudio
alanzado
Básica (III) etapa 9 45%
Bachillerato 8 40%
Universitario 3 15%
Total 20 100%

ortopédicos.

“U” y se observa que 45% de los representantes aprobaron la III Etapa de
Educación Básica, 40% de los representantes son bachilleres y 15%
cuentan con una carrera universitaria.
AREA AFECTIVA

cuestionario.

Si 17 85%
No 3 15%
Total 20 100%


da como resultado que el 85% entre padres y madres trabajan mientras
15% padres y madres no trabajan actualmente.

Casados 2 20%
Solteros 7 70%
Divorciados 0 0%
Otros 1 10%
Total 10 100%


aplico el diagnostico y da como resultado que 20% son casados, 70% de
las parejas solteros, y 10% de las parejas manifestaron otros.
diagnostico.
Creencia Porcentaje
Frecuencia
religiosa
Católica 8 80%
Evangélica 2 20%
Total 10 100%


sección “U” a los cuales se aplico el cuestionario y arroja que en 80% de
los hogares son católicos mientras en 20% de los hogares son
evangélicos.
Nº de Porcentaje
Frecuencia
hermanos
3 hermanos 7 70%
5 hermanos 2 20%
8 hermanos 1 10%
Total 10 100%


les tomo la muestra y da como resultado que 70% de los niños(as) tiene
tres hermanos, 20% de niños(as) tienen 5 hermanos y 10% tiene 8
hermanos.
diagnostico
Con quien se quedan los

niños(as) después de las Frecuencia Porcentaje
clases
Madre 6 60%
Padre 2 20%
Hermanos 2 20%
Total 10 100%

el cuestionario.

60% de niños(as) se quedan con la mamá, 20% de niños(as) se queda
con el papá y 20% restante se quedan con los hermanos.
Quien acompaña al niño

en sus tareas
Madre 10 100%
Padre 0 0%
Solo 0 0%
Total 10 100%

el cuestionario.

cuales se les aplico el diagnostico y arroja en su totalidad los acompaña la
mamá, es decir al 100%.
Relación
interpersonal con Frecuencia Porcentaje
padres y hermanos
Muy bien 3 30%
Bien 4 40%
Regular 3 30%
Total 10 100%


cuestionario y da como resultado que 30% de niños(as) tienen muy buena
relación, 40% de niños(as) tienen buena relación y 30% de niños(as)
tienen una regular relación interpersonal con padres y hermanos.
Aspectos físicos del aula

iluminación.



APTITUD FISICA

En la gráfica se observa que los niños tienen un promedio de P.P.M de
78 mientras que las niñas es de 80 P.P.M y el promedio general de la
Flexibilidad
En la grafica se observa el promedio en flexibilidad y arroja que los niños

tienen un promedio de 5 cm, la niñas un promedio de 3 cm y en total la
flexibilidad de la sección es de 4 cm.
Velocidad

Abdominales
la seccion tiene un promedio de 10 repeticiones de abdominales en 20
seg.
Salto de longitud

1.39 mts. La sección en general tiene un promedio de 1.42 mts en salto
de longitud.

ejercicio.

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Los siguientes datos fueron obtenidos mediante la aplicación de un

Ocupación Frecuencia Porcentaje

Oficios del hogar 4 40%

Oficios del hogar

Tiempo que tiene de residir en la comunidad

Numero de Años Frecuencia Porcentaje

La vivienda donde reside es:

Análisis: 6 de las personas que representan ser el 60% de los

En su opinión, de los siguientes problemas ¿Cuales son los que

Análisis: 2 personas que representan 20% respondieron que

¿Qué solución sugiere para los problemas de la comunidad?

Análisis: 2 personas que representan un 20% respondieron que se

¿Le gustaría a usted seguir viviendo siempre aquí?

Análisis: 2 personas que representan un 20% manifestaron

Si la respuesta anterior fue si, ¿Por qué razón le gusta

Razón por la cual Frecuencia Porcentaje

Análisis: 4 personas que representan el 50% sigue en la

¿Le gustaría a usted mudarse a otro lugar vecino de esta

Seguir viviendo Frecuencia Porcentaje

Análisis: 2 personas que representan un 20% manifestaron

¿A qué personas considera usted, más capaces para

Fuente: Sondeo de problemas comunitarios.

Análisis: 3 personas que representan 30% consideran que el

¿Con quienes consulta usted cuando tiene que tomar

Consulta con Frecuencia Porcentaje

Fuente: Sondeo de problemas comunitarios.

Análisis: 5 personas que representan al 50% respondieron

¿Le gustaría participar en la solución de los problemas de la

Fuente: Sondeo de problemas comunitarios.

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Respuesta Frecuencia Porcentaje

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