Asignatura Datos del alumno Fecha

Herramientas para el Apellidos: Pinzon Morales 14 de mayo del

Trabajo Colaborativo Nombre: David Ancizar 2023

Foro: Inventario conjunto de dinámicas para el aprendizaje

cooperativo
Asignatura: Educación Artística Tema: exploración Bidimensional
Grado: Once Edad: 14- 18 años
Objetivo
Lograr la exploración de imaginarios y motivar la percepción visual, el manejo de
la intensidad de la línea y la sensibilidad plástica
Competencias Contenidos
Identifica sus capacidades y reconoce la  Dibujo,
de sus compañeros, siendo aplicadas  Expresividad
en la composición de una imagen de  Estética
creación social. 
Actividad: Cadáver exquisito
Descripción: la clase se realizará con apoyo de una videollamada en Google
classroom. Durante la video llamada se rotará el dibujo, y se propondrá un
tiempo de ejecución el cual puede estar entre 1 minuto hasta 5 minutos máximo.
Se empleará la plataforma Witeboard, la cual nos permite compartir un espacio
de dibujo entre varios usuarios.
Recomendaciones:
1. Mientras menor sea le tiempo para dibujar, menor cantidad de
modificaciones singulares tendrá el trabajo grupal, esto apoya la velocidad
de pensamiento y reconocimiento de signos y símbolos.
2. Al terminar de dibujar, el estudiante debe salirse de la plataforma, y
esperar que terminen todos para saber cómo termino su creación.
La de
© Universidad Internacional actividad se da
La Rioja (UNIR) comienzo cuando todos los estudiantes están presenten, el
docente invitara a un primer estudiante para que realice una serie de líneas, o un
dibujo básico, recordándole el tiempo que tiene para ello.
El dibujo se pasará pro todos los estudiantes, permitiéndoles intervenirlo durante

Actividades 1
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el tiempo que cada uno tiene.

Al terminar la intervención de todos los estudiantes, se pedirá a la primera
persona en dibujar, que comparta la idea que utilizo para crear su dibujo,
posteriormente se compartirá la imagen, se permitirá que el primer estudiante se
exprese entorno al cambio o evolución de su idea, se incentivara a los demás
estudiantes que compartan sus sentimientos e ideas entorno al trabajo y la
evolución visual que se llevó en la creación de esta imagen.
Nota: esta actividad se puede repetir, pero se recomienda realizarla en periodos
de tiempo largos, para garantizar que se olviden las imágenes, signos y símbolos
previamente empleados.

Adaptaciones de actividades de mis compañeros

Actividad de: ANGELA MARÍA GONZALEZ TAMAYO #78

Asignatura: Educación Artística Tema: “Generación del Smarphone”,

(stop motion)
Grado: Once Edad: 14- 18 años
Objetivo
Lograr la exploración de imaginarios empelando la técnica del stop motion,
apoyándose en la sensibilidad en el uso de medios digitales como el celular y las
app de creación
Competencias Contenidos
Identifica las características sociales en  animación
el uso
© Universidad Internacional de Ladel
RiojaSmarphone
(UNIR) y las  Expresividad
herramientas digitales, para presentar  Stop motion
una animación contemplando sus ideas
Actividad: (Colectivo cinética- Frase/foto/video mural)
Descripción:

Actividades 2
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1. El docente organiza grupos de trabajo de 3 estudiantes y de forma

intencionada, buscando mayor integración.
2. El docente plantea un tema, todos los grupos tendrán un mismo tema en
este caso “Generación del Smarphone”, el cual se tendrá en cuenta por
cada grupo para debatir internamente
3. A continuación, los estudiantes deben realizar un stop motion que durara
entre los 20 segundos y el minuto, apoyándose de la app Stop Motion,
4. Presentar cada video por grupo y a partir de lo observado crear un debate
abierto con todo el grupo.
5. Cada equipo de trabajo debe aportar su opinión sobre los videos que se va
presentando.
6. Para finalizar se realiza un trabajo cooperativo, buscando agrupar las
exploraciones de los diferentes grupos, y llevando a la comunidad
educativa una reflexión en torno a la temática trabajada.
Desarrollo:
Se dará una explicación entorno al uso de la aplicación, la cual es gratis, pero se
debe aclarar el peso que genera la toma de múltiples fotografías.

De igual manera se presenta ejemplos de stop motion y su realización.

Tener en cuenta en el desarrollo dar tiempos para cada parte de la actividad.

El momento del debate sobre el tema dado, tendrán 15 minutos.

Tener preguntas claras sobre el tema y darlas a los grupos de trabajo para sus
debates. Como por ejemplo las siguientes: El tema es La generación del
Smarphone, piense y debatan sobre ¿Qué piensan sobre el uso excesivo de los
celulares en los jóvenes? Es cierto o es un mito. ¿Cuánto tiempo te dedicas a tu
celular?

Para la grabación del video tendrán 50 minutos.

El video no debe superar 1 minuto

El video lo compartirán por medio de una clase en Classroom.

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Actividad de: CANDELARIA BEATRIZ BARRIOS FLOREZ #48

Actividades 3
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Asignatura: Educación Artística Tema: exploración bidimensional con el

uso del sonido
Grado: Once Edad: 14- 18 años
Objetivo
Comprender la sensibilidad pictórica detrás de la comprensión sonora y su
exploracion
Competencias Contenidos
Identifica las capacidades expresivas  Dibujo
detrás de la identificación de sonidos y  Expresividad
su referencia visual  sonido

Actividad: El Ciego y El Lazarillo. (Dibujo expresivo)

Descripción:
En esta actividad se enfocará el trabajo del estudiante en un espacio de seguridad
y exploración de imágenes, signos y símbolos singulares, apoyándose de una
exploración sonora.

Desarrollo:
Previo a la realización de esta actividad, se pedirá a los estudiantes que preparen
un podcast donde grabaran una de las siguientes opciones:
1. instrucciones para llegar a un lugar
2. descripción de un lugar mágico
3. partes de una maquina ficticia
4. la lectura de una de las ciudades imaginarias de ítalo Calvino
durante la clase se pedirá al estudiante que participará que se coloque audífonos
e inicie a dibujar lo que escucha.

La clase se desarrollará en una video llamada y se empleará jamboar o

Whiteboard para compartir el dibujo que se está creando pro medio del sonido.
Posterior a la creación del dibujo, se socializará entre el dibujante y el estudiante
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que grabo el mensaje, buscando identificar factores de interpretación individual y
social.

Referencias

Actividades 4
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pioneros, f. (18 de febrero de 2015). un cadaver exquisito en al escuela. Obtenido

de Educandonos: http://educandonos.fundacionpioneros.org/un-cadaver-
exquisito-en-la-escuela-de/

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 5