ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “JUGUEMOS A COMPARAR PESOS (PESA MUCHO PESA POCO)”

2.-FECHA : Miércoles 14 de junio de2023.
3.-EDAD DEL GRUPO DE NIÑOS : 3,4 y 5 AÑOS
4.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Desempeños Criterios de Actuaciones y

Competencia Capacidades evaluación producciones
3 años 4 años 5 años
(evidencias)
RESUELVE  Traduce cantidades Utiliza algunas Utiliza algunas Utiliza expresiones 3 años El niño, niña
PROBLEMAS a expresiones expresiones como expresiones como como “pesa mucho”, Compara su menciona el
DE numéricas.  “pesa mucho”, “pesa mucho”, “pesa “pesa poco”, “pesa más” peso en los peso de los
CANTIDAD Comunica su “pesa poco” al poco” al referirse al y “pesa menos” referirse objetos objetos.
comprensión sobre referirse al peso peso cuando explora al peso cuando explora 4 y 5 años
los números y las cuando explora diversos materiales u diversos materiales u Compara
operaciones. diversos materiales objetos en objetos en situaciones cantidades
 Usa estrategias y u objetos en situaciones cotidianas. de objetos y
procedimientos de situaciones cotidianas. pesos
estimación y cálculo. cotidianas.
 1. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES

INICIO La docente saluda amablemente a ls niños y alas niña; luego dialogan con ellos para averiguar si Tela.
saben de que material esta elaborado sus juguetes favoritos y cuanto pesa aproximadamente. Pelotas
Recoge los saberes previos mediante interrogantes: ¿con que instrumentos podemos medir el peso de globos
los juguetes? ¿Cuánto pesara una pelota de plástico?
Comentan que la balanza es un instrumento útil para medir el peso de los juguetes.
DESARROLLO La docente invita a los niños y niñas a juegan libremente con los
materiales como son: pelotas, telas globos etc.
La docente coloca los materiales bajo una tela en el centro, luego
descubren que material hay bajo la tela; después que los niños que
interactúen con los materiales, luego se colocan alrededor de las telas,
las cogen y colocan diferentes objetos para medir el peso. a medida
que van jugando con las telas determinan cual es mas pesado y
menos pesado.
Después del juego la docente les invita usar la balanza y pesar
diversos objetos del salón para comprobar sus cálculos de los objetos.

CIERRE Los niños y niñas responden interrogantes.

¿Qué tema hemos trabajado hoy?
¿Con qué trabajamos?
¿Les gusto la actividad?

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN

. RESUELVE 3 años
PROBLEMAS DE  Traduce cantidades a expresiones numéricas. Compara su peso en los objetos
CANTIDAD  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. 4 y 5 años
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Compara cantidades de objetos y
pesos
N° APELLIDOS Y NOMBRES EDAD CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA NIVELES DE
LOGRO
C B A AD
1 CAÑARI TAPARACO, Yoel Angel

2 CCUITO CHAMPI, Luana

3 PUCHO CAÑARI, Brenda soledad
4 ESCAJADILLO MAMANI, Liz Kely
5 SARCCO PUCHO, Luz Yarita
6 ACOSTUPA CAÑARI, Flor
Esperanza
7 HUAYLLA CHALLCO, Even Ezer
8

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Tema: APRENDAMOS UNA POESIA PARA PAPA
Fecha: 14 de junio del año 2023
Desempeños Criterios de Actuacion
evaluación es y
Compete produccio
Capacidades
ncia 3 años 4 años 5 años nes
(evidencia
s)
SE  Obtiene información Utiliza palabras Utiliza palabras de uso Utiliza palabras de Se expresa
COMUNIC del texto oral. de uso cotidiano cotidiano cuando uso cotidiano cuando espontáneam REALIZA
A  Infiere e interpreta cuando comunica comunica sus comunica sus ente a partir UNA
necesidades, POESIA
ORALME información del texto sus necesidades, necesidades, de sus
emociones, intereses, AL DIA
NTE EN oral. emociones, pensamientos, ideas y emociones, conocimiento
SU  Adecúa, organiza y intereses, intereses, s previos, con DEL
experiencias a personas
LENGUA desarrolla el texto de pensamientos, de su entorno familiar, pensamientos, ideas el propósito PADRE
METERN forma coherente y ideas y escolar o local. y experiencias a de interactuar
A cohesionada. experiencias a personas de su con uno o
 Utiliza recursos no personas de su entorno familiar, más
verbales y paraverbales entorno familiar, escolar o local. interlocutores
de forma estratégica. escolar o local. conocidos en
 Interactúa una situación
estratégicamente con comunicativa.
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES
INICIO Se colocan en asamblea para dialogar sobre lo que se va a realizar durante el taller.
Luego la maestra realiza un juego “el rey manda”
Dónde al escuchar ¡el rey manda que bailes como tú papá! los niños y niñas imitan, luego a una señal de
la maestra se les indica que haremos la imitación del papá cuando baila, cuando habla. Cuando se ríe,
entre otros.
dialogan sobre lo que sus papitos realizan en sus trabajos. Se pregunta: ¿Quién es la persona de tu casa
que realiza esas acciones? ¿Por qué?
DESARROLLO
Dialogan sobre los diferentes trabajos que realizan sus Poesía
papitos papelote

La docente presenta una poesía con pictograma para papa

luego interactúa con preguntas ¿Qué es? ¿De
¿Qué tátara? La docente propone que mencionen las
características de cada imagen que observan.

Luego la docente lee la poesía y invita si algún niño lo

puede leer.
Los niños y niñas dibujaran a suspapas

CIERRE . Hojas
El niño o niña que desea expone su trabajo describiendo lo que hizo se le preguntará: Colores
- ¿Qué aprendiste hoy?
Lápices
- ¿Cómo lo aprendiste?
- ¿Cómo te sentiste durante el trabajo que realizaste para tu papito? ¿Por qué?
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información del texto oral. Se expresa espontáneamente a partir de sus
SU LENGUA METERNA  Infiere e interpreta información del texto oral. conocimientos previos, con el propósito de
  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente interactuar con uno o más interlocutores
y cohesionada. conocidos en una situación comunicativa.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
N° APELLIDOS Y NOMBRES EDAD CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA NIVELES DE LOGRO
C B A AD
1 CAÑARI TAPARACO, Yoel Angel 5

2 CCUITO CHAMPI, Luana 5

3 PUCHO CAÑARI, Brenda soledad 5
4 ESCAJADILLO MAMANI, Liz Kely 4
5 SARCCO PUCHO, Luz Yarita 4
6 ACOSTUPA CAÑARI, Flor Esperanza 3
7 HUAYLLA CHALLCO, Even Ezer 3
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