“ AÑO DE LA UNIÓN, LA PAZ Y EL DESARROLLO “

PLAN DE MEJORA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023

DATOS INFORMATIVOS
I.E.I 1504 - SULLANA

EDAD 4 AÑOS SECCIÓN AMIGABLES - CARIÑOSOS

DOCENTE ANA CLAUDIA GODOS CURAY – MARISOL SERNA AREVALO

ÁREA TODAS LAS AREAS

DIRECTORA MARITZA ELIZABETH CALDERON CASTILLA

LUGAR SULLANA

II COMPETENCIAS POR AREAS , ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS .

 COMPETENCIAS SELECCIONADAS
RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA EVALUACIÓN CAPACIDADES
ESTRATEGIAS PARA REFORZAR
ASPECTOS
DIAGNÓSTICA

Nivel de desarrollo SE VALORA A SI MISMO En la competencia se expresa oralmente en su

lengua materna los niños y niñas se necesita
de
C1 la competencia
CONSTRUYE se
SU IDENTIDAD
. El 30.7% de estudiantes están en inicio.
expresa oralmente en  Narrar cuentos, historias, leyendas,
AUTORREGULA SUS EMOCIONES
su lengua materna. . El 53.8% de estudiantes están en proceso.
rimas, adivinanzas y otros relatos para
.El 15.5 % de estudiantes esta en logro que los niños y niñas participen en
conversaciones, respondan preguntas
y expresen sus necesidades y
C2 CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMNETE EN LA
emociones.
CONSTRUYE NORMAS , ASUME ACUERDOS Y LEYES.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

C3. Construye su identidad, como persona humana, amada VALORA Y CULTIVA LAS MANIFESTACIONES RELIGIOAS DE
 Entonar canciones SU ENTORNO.
que tienen unaDE
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la MANERA COMPRENSIBLE Y RESPETUOSA.
historia(canticuentos)
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le
son cercanas  Brindar espacios de diálogos y de
confianza para que los niños expresen
libremente sus ideas, comenten lo que
C1 SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE COMPRENDE SU CUERPO
les gusta o disgusta de un texto.
SU MOTRICIDAD SE EXPRESA CORPORALMENTE
Nivel de desarrollo En la competencia lee diversos tipos de textos
OBTIENE INFORMACION DEL TEXTO
escritos en ORAL.
su lengua materna los niños y niñas
de la competencia Lee El 41% esta en inicio
C1 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA necesitanCON
INTERACTUA ESTRATEGICAMENTE : DISTINTOS INTERLOCUTORES.
diversos tipos de textos
MATERNA
escritos en lengua . El 46.1 % de estudiantes están en proceso.
INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL aTEXTO
 Se ofrece niños ORAL.
y niñas la oportunidad
materna. . El 12.9 % de estudiantes están en logro de relacionarse con toda la gama de
actividades literarias tales como el
.C2 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA escuchar cuentos, poesías, adivinanzas,
REFLEXIONA Y EVALUA LA FORMA, EL CONTENIDO
trabalenguas, Y CONTEXTO
rimas, DEL yTEXTO
entre otros no
ORAL.
solo escucharlos sino además identificar
imágenes sencillas, características de
personajes, animales y objetos de su
C3 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA. entorno, comprender, crear, y recrear,
dramatizar, etc.
OBTIENE INFORMACIÓN DEL TEXTO ESCRITO.
 Narra con sus propias palabras cuentos,
C4 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES AR historias
. INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN y TEXTO
DEL comenta las emociones que
ESCRITO
le genero el texto leído.
TISTICOS
En la competencia escribe diversos tipos de
Nivel de desarrollo de EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS LENGUAJES DEL ARTE .
textos en su lengua materna los estudiantes
la competencia escribe . El 46.1% de estudiantes están en INICIO
APLICA PROCESOS CREATIVOS
necesitan.
diversos tipos de textos