UNIDAD DE APRENDIZAJE

Centro Educativo: TV Centro La Ciénaga Grado: 6to Asignatura: Lengua

Española
Nombre de la unidad: Informe de Investigación Docente: Hendy Rivas Tiempo asignado:
Competencias Competencias Contenidos
Indicadores de logro
Fundamentales Específicas Conceptos: Procedimientos: Actitudes y Valores:
Exhibe desenvolvimiento y
Identifica textos para Función y estructura Comprensión oral (escuchar) • Interés y curiosidad por
creatividad al comunicarse
comunicarse en variadas • Los procedimientos Establecimiento de un escuchar y leer informes de
eficazmente de manera personal y
situaciones y en propósito para la escucha del investigación dirigidos a
colectiva, utilizando un contextos diversos, para de composición de informe de Investigación;
Comunicativa modelo textual, a partir de la el fortalecimiento de las argumentos. un público general, sobre
anticipando el contenido de la
comprensión y producción, con relaciones sociales • Formas impersonales investigación a partir de temas y problemas de
uso ético y responsable de mediante recursos
marcas textuales; inferencia
plataformas tecnológicas tecnológicos, así como del verbo medioambiente y salud.
y diferentes medios y recursos de otros tipos. • Vocabulario temático de la intención comunicativa • Criticidad para evaluar los
del informe de investigación
Expone la validez de
Se comunica de manera • Conectores de datos y los argumentos
que escucha de su
informaciones diversas sostenidas
efectiva mediante un tipo
concesión, de presentados en el informe
en juicios, puntos de vista, de texto, atendiendo a estructura y del vocabulario
Pensamiento Lógico, transición, de precisión que le es propio; del contexto, de investigación que lee.
conclusiones y acciones, usando temas sociales del ámbito
Crítico y Creativo del significado de
un género textual conveniente, local, nacional y del • Locuciones adverbiales • Claridad al evidenciar la
respetando las demás opiniones. mundo, de palabras que no conoce y voz propia y la voz de
• Expresiones
manera crítica y creativa basadas en las relaciones
modalizadores locales que existen entre las otros autores en las ideas
Resolución de Problemas Presenta resultados deElabora textos variados
investigaciones a través de textosque presentan • Adverbios de ideas. contenidas en el informe de
convenientes que evidencian conclusiones y frecuencia, de cantidad,
soluciones de problemas, recomendaciones Identificación de los investigación.
de modo conectores de concesión, • Interés por escribir informes
tomando en cuenta la audiencia y producto de
transición y precisión para
manifestando postura crítica, investigaciones que • Referencias de investigación dirigidos
valórica y de respeto frente a lo tratan sobre problemas de bibliográficas
comprender las relaciones
a un público general, sobre
que se lee, escucha diferentes ámbitos lógicas entre las ideas
sociales, aportando • Citación contenidas en las diferentes temas y problemas de
y escribe.
soluciones • Organizadores gráficos partes
 Usa textos de secuencia
Demuestra sus • Recursos paratextuales del informe de investigación medioambiente y salud.
argumentativa en la elaboración conocimientos sobre el que escucha; identifica los
de proyectos como elemento uso de variedades procedimientos (analogía,
clave, hacia la construcción textuales en la ejemplificación, deducción, de
de una ciudadanía responsable y elaboración de proyectos autoridad) que ha utilizado el
Ética y Ciudadana. dinámica que busca solución de sobre prácticas autor del informe para
problemas colectivos. ciudadanas y
comprender los argumentos
explica sus conclusiones
que sustentan la tesis de la
y recomendaciones como
investigación.
aportes a la solución de
los problemas. Paráfrasis del sentido global
Explica resultados de Analiza con profundidad del informe de investigación a
investigaciones que realiza, problemas y temas partir del problema
apoyándose en el uso de textos de relacionados con salud, planteado, los objetivos, la
secuencia expositivo-explicativa, ambiente, alimentación, metodología, las bases
en actos de intercomunicación que fauna, flora, entre otros, a teóricas, las conclusiones y
se desarrollan en la escuela y otro través de recomendaciones, ajustándose
contexto, utilizando herramientas textos convenientes y el a la intención comunicativa y a
tecnológicas y otros recursos. apoyo de herramientas la estructura de
que facilitan las
Científica y Tecnológica este tipo de texto; resumen del
tecnológicas de la
información y la contenido mediante la omisión
comunicación (TIC), de información no
entre otros relevante, selección de las
medios y recursos, ideas principales,
presentando con generalización y
colusiones y reconstrucción de las
recomendaciones de ideas que representan el
solución sentido global del texto.
Ambiental y de la Salud Utiliza sus conocimientos en la Desarrolla actividades de
Producción oral (hablar)
promoción y divulgación de intercomunicación en los
comportamientos y valores sobre que usa textos Establecimiento de la situación
la conservación de la funcionales y literarios, de comunicación (intención y
 salud, la naturaleza y sus para la concienciación de destinatarios) del
ecosistemas, mediante el uso de las personas a informe de investigación que
textos y a través de actividades de
manifestar produce oralmente; selecciona
intercomunicación en comportamientos y justifica el tema a
diferentes contextos de la positivos y realizar
partir de un problema
comunidad, apoyados en recursos acciones en beneficio de
detectado, de las fuentes
variados. la salud ciudadana,
bibliográficas, en versión física
cuidado la naturaleza en
y/o
general
Desarrollo Personal y Canaliza emociones y Valora y promueve digital, desarrollando de
Espiritual sentimientos en lecturas y informaciones de textos estrategias de registro y
escrituras reflexivas, a través de diversos (orales y organización de la información
un tipo de texto conveniente, escritos), relacionadas necesaria para la estructura de
fortaleciendo las relaciones con temáticas de la las ideas, atendiendo a las
humanas y el respeto a la dignidad sociedad referidas a partes que lo componen
propia y de otras personas. las emociones, los y al uso de la gramática
sentimientos, valores específica (formas
espirituales, con miras a impersonales del verbo,
apoyar el respeto a la conectores de
dignidad de las personas
con las que n o s concesión, de transición y
explicación, adverbios de
relacionamos, en
frecuencia, de cantidad y de
contextos local, nacional
e internacional modo).
Articulación de los argumentos
que le permitan sustentar la
tesis de la investigación
que reporta en el informe,
haciendo uso de los diversos
procedimientos: analogía,
ejemplificación, deducción, de
autoridad; léxico,
interlocutores y vocabulario
temático a la intención
comunicativa, asignación de
un título coherente con el
contenido para desarrollar el
marco teórico y el análisis.
Comprensión escrita (leer)
Establecimiento de un
propósito para la lectura del
informe de investigación;
anticipa el contenido a partir
de marcas textuales y
paratextuales (gráficos, tablas,
cuadros, elementos
tipográficos).
Inferencia de la intención
comunicativa del informe de
investigación que lee,
identifica los conectores de
concesión, transición y
precisión, para comprender
las relaciones lógicas entre las
ideas contenidas en las
diferentes partes; uso de
diccionario en versión física
y/o digital para buscar la
definición de palabras cuyo
significado no ha podido
inferir a partir del texto.
Realización de inferencias
basadas en la estructura del
informe de investigación
que lee; basadas en las
relaciones locales que existen
entre las ideas contenidas
en el informe; de los
procedimientos (analogía,
ejemplificación, deducción, de
autoridad); paráfrasis del
sentido global del informe a
partir del problema planteado,
los objetivos de la
investigación, la metodología,
las bases teóricas, las
conclusiones
y recomendaciones,
ajustándose a la intención
comunicativa y a la estructura
de este tipo de texto;
resumiendo el contenido del
informe de investigación,
mediante la omisión de
información no relevante,
selección de las ideas
principales,
generalización y
reconstrucción de las ideas que
representan el sentido global
del
texto.
Producción escrita (escribir)
Establecimiento de la situación
de comunicación (intención y
destinatarios) del
informe de investigación que
escribe; selección y
justificación del tema a partir
de
un problema detectado; de las
fuentes bibliográficas, en
versión física y/o digital, a
utilizar para producir por
escrito las ideas.
Desarrollo de estrategias de
registro y organización de la
información necesaria para
estructurar el informe de
investigación que escribe;
atendiendo a las partes que
lo componen y al uso de la
gramática específica (formas
impersonales del verbo,
conectores de concesión, de
transición y explicación,
adverbios de frecuencia, de
cantidad y de modo).
Articulación de los argumentos
que le permitan sustentar la
tesis de la investigación
que reporta en el informe,
 haciendo uso de los diversos
procedimientos: analogía,
ejemplificación, deducción, de
autoridad; de recursos
paratextuales (tablas, gráficos,
cuadros, elementos
tipográficos…) para ilustrar el
contenido del informe; del
léxico a la intención
comunicativa, a los
interlocutores y al vocabulario
temático
del informe de investigación
de campo; uso de diversos
mecanismos de citación
para desarrollar el marco
teórico y el análisis de los
resultados; borrador,
redacción,
revisión, corrección, edición y
publicación del informe con la
colaboración del
docente y de sus compañeros o
compañeras y dirigido a un
público general

Ejes temáticos transversales: Ciudadanía y Convivencia

Descriptores ejes temáticos transversales: Presentación de proyectos
sobre mediación y resolución
de conflictos sociales (personal,
familiar, comunitario, del país
 y el mundo), haciendo uso de
la tipología textual apropiada
(diálogos, análisis, otros),
ofreciendo conclusiones y
recomendaciones relacionadas
con la convivencia pacífica,
el respeto y cumplimiento de
los derechos y deberes de la
ciudadanía.

En la comunidad de la Ciénaga de Cabarete, se ha observado un aumento en el uso de vapes o cigarrillos electrónicos entre adolescentes
de 12 a 17 años. En respuesta a esta preocupación, los estudiantes aplican la estrategia expositiva de conocimientos elaborados para
llevar a cabo una investigación, presentando los resultados a través de textos apropiados que evidencian soluciones a los problemas
Situación de aprendizaje
identificados.

Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje: Descubrimiento e indagación

Secuencia Didáctica
INICIO
Fecha: Encuentro No. Actividades de Aprendizaje Evidencias Tipo de evaluación Técnicas e Instrumentos Recursos
 Tema 1: Introducció n al Informe de - Fotos Técnicas Humano
Investigació n y su Funció n Observaciones directas. Profesor
- Cuadernos
Inicio: Preguntas orales. Estudiantes
• Registro de asistencia de los - Instrumentos de Preguntas escritas.
estudiantes. TIC
evaluació n. Observació n de la
Inicio
• Presentació n del tema: "En esta participació n. Proyector o pizarra para la
serie de clases, exploraremos el -Registro anecdó tico presentació n.
Evaluació n
informe de investigació n, su funció n y Cró nica de ejemplo.
- Participació n en la Instrumentos de evaluació n
estructura en el á mbito académico y
discusió n inicial y en Lista de cotejo. Dispositivos electró nicos para
profesional."
la actividad de aná lisis
• El Informe de Investigació n de la cró nica. Rú brica de las investigació n.
como Género presentaciones de las Manuales
cró nicas por parte de los
• Definició n del informe de - Presentació n exitosa Cartulinas
grupos
investigació n como un género de la cró nica del Pizarra
académico que comunica los grupo.
resultados de investigaciones. Hojas en blanco.
• Discusió n sobre su relevancia Libro de texto.
en el á mbito académico y profesional.
• Procedimientos de
Composición de Argumentos
Desarrollo
• Explicació n de có mo se
construyen los argumentos en un
informe de investigació n.
• Ejemplos de có mo estructurar
un argumento só lido.
Actividad:
• Aná lisis de un informe de
investigació n de muestra para
identificar su estructura y
argumentació n.
Cierre Reflexión sobre la importancia del informe
 de investigación como vehículo para la Metacognición
difusión del conocimiento. ¿Qué aprendiste
sobre el tema?
¿Có mo lo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo
aprendido?

DESARROLLO
Actividades de Aprendizaje Evidencias Tipo de evaluación Técnicas e Instrumentos Recursos
Fecha Encuentro No.
Inicio Tema 2: Formas Impersonales del - Fotos Técnicas Humano
Verbo y Vocabulario Temá tico en el - Cuadernos Observaciones directas. Profesor
- Instrumentos de Preguntas orales. Estudiantes
Informe de Investigació n TIC
evaluación. Preguntas escritas.
Inicio: -Registro anecdótico Observación de la Proyector o pizarra para la
- Participación en la participación. presentació n.
• Registro de asistencia de los Cró nica de ejemplo.
discusión inicial y en la Evaluación
estudiantes. Dispositivos electró nicos para
actividad de análisis de Instrumentos de evaluación
• Breve repaso del tema anterior la crónica. Lista de cotejo. investigació n.
- Presentación exitosa de Rúbrica de las de crónicas Manuales
sobre el informe de investigació n como Cartulinas
género y la composició n de la crónica individual. periodísticas, literarias e Pizarra
argumentos. históricas presentadas. Hojas en blanco.
 • Formas Impersonales del Verbo Libro de texto.
(20 minutos): Ejemplos de crónicas periodísticas,
literarias e históricas.
• Explicació n de có mo se utilizan
las formas impersonales del verbo en
un informe de investigació n para
mantener la objetividad.
• Ejemplos de oraciones
impersonales.
• Vocabulario Temá tico (20
minutos):
• Descripció n de la importancia
Desarrollo
de utilizar un vocabulario específico y
técnico relacionado con el tema de
investigació n.
• Ejemplos de vocabulario
temá tico en diferentes á reas
académicas.
Actividad:
• Identificació n y aná lisis de
formas impersonales del verbo y
vocabulario temá tico en un extracto de
un informe de investigació n
• Reflexió n sobre có mo estas
herramientas lingü ísticas contribuyen
Metacognición
a la claridad y precisió n en el informe
¿Qué aprendiste
de investigació n.
Cierre sobre el tema?
¿Có mo lo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo
aprendido?
Fecha Encuentro No. Tema 3: Conectores de Concesión, - Fotos Técnicas Humano
Inicio Transición y Precisión en el Informe de - Cuadernos Observaciones directas.
Investigación Profesor
Inicio: - Instrumentos de Preguntas orales.
 Registro de asistencia de evaluación. Preguntas escritas. Estudiantes
los estudiantes. -Registro anecdótico Observación de la
 Breve repaso del tema TIC
- Participación en la participación.
anterior sobre formas
impersonales del verbo y discusión inicial. Evaluación Proyector o pizarra para la
vocabulario temá tico en el - Presentación Instrumentos de presentación.
informe de investigació n. exitosa de los evaluación
Crónica de ejemplo.
fragmentos de Lista de cotejo.
Desarrollo  Conectores (20 minutos): crónica con los Rúbrica de las Dispositivos electrónicos
 Explicació n de conectores presentaciones de los para investigación.
có mo se utilizan
adecuados. fragmentos de crónicas con
conectores de Manuales
concesió n, los conectores adecuados.
transició n y Cartulinas
precisió n en un
informe de Pizarra
investigació n para
enlazar ideas y Hojas en blanco.
argumentos.
 Ejemplos de
Libro de texto.
conectores en
contexto.
 Locuciones Adverbiales y
Expresiones
Modalizadores (20
minutos):
 Descripció n de
có mo se emplean
locuciones
adverbiales y
expresiones
modalizadores para
expresar matices
de significado y
seguridad.
 Ejemplos de estas
expresiones.
 Actividad:
 Identificació n y aná lisis de
conectores, locuciones
adverbiales y expresiones
modalizadores en un
fragmento de un informe
de investigació n.

Cierre Reflexión sobre cómo el uso adecuado de

conectores y expresiones modula la
Metacognición
coherencia y el estilo del informe.
¿Qué aprendiste
sobre el tema?
¿Có mo lo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo
aprendido?

Fecha Encuentro No. Tema 4: Adverbios de Frecuencia, - Fotos Técnicas Humano

Inicio Cantidad y Modo en el Informe de - Cuadernos Observaciones directas. Profesor
Investigación Estudiantes
Inicio: - Instrumentos de Preguntas orales. TIC
evaluació n.
Registro de asistencia de los estudiantes. Preguntas escritas. Proyector o pizarra para la
Breve repaso del tema anterior sobre -Registro anecdó tico Observació n de la presentación.
conectores y expresiones modales en el Dispositivos electrónicos para
- Participació n en la participació n.
informe de investigación investigación.
discusió n inicial. Evaluació n Manuales
Desarrollo • Adverbios (20 minutos): - Presentació n exitosa Instrumentos de evaluació n Cartulinas
Pizarra
• Explicació n de có mo se utilizan de la actividad Lista de cotejo.
Hojas en blanco.
adverbios de frecuencia, cantidad y propuesta por el Rú brica
 modo en un informe de investigació n maestro Libro de texto
para matizar la informació n.
• Ejemplos de adverbios en
contexto.
• Referencias Bibliográ ficas y
Citació n (20 minutos):
• Descripció n de la importancia
de citar correctamente las fuentes y
có mo hacerlo en el informe de
investigació n.
• Ejemplos de referencias
bibliográ ficas y citas.
Actividad:
• Identificació n y uso de
adverbios en la revisió n de un informe
de investigació n.
• Prá ctica de citació n siguiendo
un estilo de referencia específico (por
ejemplo, APA o MLA).
Cierre Reflexión sobre cómo el uso de adverbios y
la citación adecuada fortalecen la
Metacognición
credibilidad del informe.
¿Qué aprendiste
sobre el tema?
¿Có mo lo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo
aprendido?

Fecha Encuentro No. Tema 5: Organizadores Gráficos y - Instrumentos de Técnicas Humano

Recursos Paratextuales en el Informe de evaluación. Observaciones directas. Profesor
Inicio
Investigación -Registro anecdótico Preguntas orales. Estudiantes
Inicio: TIC
  Registro de asistencia de los - Participación en la Preguntas escritas. Proyector o pizarra para la
estudiantes. discusión inicial y en la Observación de la presentación.
 Breve repaso del tema actividad de análisis de participación. Crónica de ejemplo.
anterior sobre adverbios y la crónica. Evaluación Dispositivos electrónicos para
citación en el informe de - Presentación exitosa de Instrumentos de evaluación investigación.
investigación. Lista de cotejo. Manuales
la crónica del grupo.
Rúbrica de las presentaciones de Cartulinas
Pizarra
Desarrollo  Organizadores Gráficos las crónicas por parte de los Hojas en blanco.
(20 minutos): grupos Libro de texto.
 Explicación de cómo
se utilizan
organizadores
gráficos como tablas,
gráficos y diagramas
para presentar datos
de manera efectiva.
 Ejemplos de
organizadores
gráficos en informes.
 Recursos Paratextuales (20
minutos):
 Descripción de
recursos
paratextuales como
el índice, el resumen,
la introducción y la
bibliografía en el
informe de
investigación.
 Ejemplos de cómo se
estructuran estos
elementos.
Actividad:
 Creación de un organizador
gráfico para representar
datos relevantes de una
investigación ficticia.
 Identificación y análisis de
recursos paratextuales en un
informe de investigación
real.
 Cierre Reflexión sobre cómo los organizadores
gráficos y los recursos paratextuales mejoran
Metacognición
la presentación y accesibilidad del informe.
¿Qué aprendiste
sobre el tema?
¿Có mo lo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo
aprendido?

Fecha Encuentro No. Tema 6: Conclusiones y Ejemplos - Fotos Técnicas Humano

Inicio Adicionales en el Informe de - Cuadernos Observaciones directas. Profesor
Investigación - Instrumentos de Preguntas orales. Estudiantes
Inicio: evaluación. Preguntas escritas. TIC
 Registro de asistencia de -Registro anecdótico Observación de la Proyector o pizarra para la
los estudiantes. - Participación en la participación. presentación.
 Breve repaso del tema discusión inicial Evaluación Dispositivos electrónicos para
anterior sobre investigación.
- Presentación exitosa de Instrumentos de evaluación
organizadores grá ficos y Manuales
las oraciones creadas Lista de cotejo.
recursos paratextuales en Cartulinas
Rúbrica Pizarra
el informe de investigació n.
Hojas en blanco.
Libro de texto.
Desarrollo • Conclusiones
• Explicació n de có mo se
redactan las conclusiones en un
informe de investigació n, resumiendo
los hallazgos y su relevancia.
• Ejemplos de conclusiones bien
estructuradas.
• Ejemplos Adicionales (20
minutos):
• Revisió n de ejemplos
adicionales de informes de
investigació n en diferentes disciplinas
para destacar las variaciones en
 estructura y estilo.
Actividad:
Cierre Reflexión final sobre la importancia del
informe de investigación en la comunicación
Metacognición
académica y profesional.
¿Qué aprendiste
sobre el tema?
¿Cómo lo
aprendiste?
¿Para qué te sirve lo
aprendido
NOTA: Agregar los recuadros de las secuencias de acuerdo con la cantidad de encuentros necesarios en cada momento.