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INFORME FINAL
Mayo, 2020
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Preparado para:
Número de Informe:
PE.1084.07.19
Distribución:
02 copias: Universidad Señor de Sipán S.A.C.
01 copia: Arellano Investigación de Marketing S.A.
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CONFIDENCIALIDAD DE LA INFORMACIÓN
Todos los textos, datos, imágenes, gráficos y cuadros del estudio son de propiedad exclusiva de Arellano.
La información no puede ser copiada, reproducida, distribuida, publicada o utilizada para fines públicos o
comerciales en forma total o parcial sin la expresa autorización de Arellano.
La compra de este proyecto no debe ser entendida como que se está otorgando licencia o algún otro
derecho de propiedad intelectual.
Ante cualquier consulta respecto al presente informe, no dude en contactar a su Gerente de Cuenta
asignado o a Diana Quinde; dquinde@arellano.pe // 221-7330 Anexo 1034. El área Comercial de Arellano
estará gustosa de poder ayudarlo.
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN_______________________________________________________________ 6
1. OBJETIVOS DEL ESTUDIO _________________________________________________ 8
1.1 Objetivo general _______________________________________________________________ 8
1.2 Objetivos específicos ____________________________________________________________ 8
1.3 Alcance de la investigación _______________________________________________________ 8
1.3.1 Carrera en estudio __________________________________________________________________ 8
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INTRODUCCIÓN
La Universidad Señor de Sipán (USS) se funda en la provincia de Chiclayo, departamento de Lambayeque,
con la finalidad de brindar a los peruanos acceso a una educación superior de calidad y competitiva, acorde
con las necesidades regionales y nacionales, y al mismo tiempo posicionarse como una de las instituciones
universitarias más prestigiosas en nuestro país.
Es así como, desde su fundación, la USS ha ofrecido una educación superior de calidad, acorde con las
necesidades de la población universitaria. No obstante, a partir de 2014, con la aprobación de la Nueva Ley
Universitaria, todas las universidades tanto públicas como privadas entran en una nueva etapa: el periodo de
licenciamiento.
Esta etapa se caracteriza por la adecuación de la oferta educativa de los centros de educación universitaria
a estándares de calidad y de pertinencia establecidos por la Superintendencia Nacional de Educación
Universitaria (SUNEDU). En este proceso de adecuación, la USS tiene el compromiso de seguir garantizando
una educación de calidad para sus estudiantes a la par que sustentar de manera clara la pertinencia de su
oferta educativa.
En ese sentido, el actual estudio está centrado en determinar la vinculación entre el mercado educativo y
laboral para la carrera profesional de Contabilidad en su filial de Lima Sur. Para ello, el documento justifica de
manera cuantitativa y cualitativa los aspectos considerados por el indicador 14 de las Condiciones Básicas
de Calidad.
En la primera sección, “Objetivos y Alcances del Estudio”, se presentan los objetivos principales,
específicos y alcances del estudio, estos se desarrollan de manera independiente entre el Mercado Educativo
y Mercado Laboral.
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se utiliza como fuente de información el estudio realizado por Arellano “Donde Quiero Estudiar”, en el cual se
detalla la proporción de adolescentes que desean seguir sus estudios universitarios en la carrera de estudio.
En el caso de los objetivos relacionados a mercado laboral, se utiliza la investigación de fuentes secundarias
para responder al objetivo relacionado con la oferta laboral; mientras que el objetivo de demanda laboral se
operacionaliza a partir de los 3 tipos de investigación planteados. En detalle, la investigación de fuentes
secundarias se utiliza para obtener información sobre la cantidad de empresas que forman parte del público
objetivo, el total de estudiantes potenciales de la carrera en estudio y el total de estudiantes actuales y
egresados de la carrera en estudio; la investigación cualitativa, se utiliza para obtener la percepción de los
principales actores clave; y la investigación cuantitativa, se utiliza para obtener las necesidades de
contratación de profesionales de la carrera estudiada por parte de las empresas.
La sección 4, “Análisis de Resultados”, presenta los resultados del estudio, tanto del mercado educativo
como el mercado laboral, en sus dimensiones de oferta, demanda y brecha. En detalle, se describen los
procesos de estimación actual y proyección del stock y flujos de postulantes a la carrera de estudio y puestos
laborales requeridos por las empresas. Por ejemplo, se obtiene que la demanda educativa es mayor a la
oferta educativa; asimismo, la demanda laboral es mayor a la oferta laboral a la fecha de egreso de la primera
promoción de la filial.
La sección 5, “Percepción del Mercado Laboral”, muestra los resultados de la investigación cuantitativa y
cualitativa, describiendo la percepción de los actores clave del mercado laboral.
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Determinar la brecha entre la oferta y la demanda en el mercado educativo para la carrera profesional
de Contabilidad en Lima Sur.
Determinar la brecha entre la oferta y la demanda del mercado laboral para la carrera profesional de
Contabilidad en Lima Metropolitana.
i) El mercado educativo se evaluó en Lima Sur, dado que el área de influencia de la oferta educativa
tiende a delimitarse por el tiempo de traslado de los estudiantes1.
ii) El mercado laboral se evaluó a nivel de Lima Metropolitana. Esto debido a que los lugares de
trabajo de la población de Lima Sur no se encuentran necesariamente en esta zona, sino que,
por lo general, la población ocupada tiene que desplazarse fuera, a toda Lima Metropolitana para
llegar a sus puestos de trabajo2.
A fin de consolidar y ordenar el sistema educativo del país en un sistema que articule las carreras
universitarias y no universitarias, el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) ha creado un
1
Ver Anexo 1.
2
Ver Anexo 1.
8
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documento que contiene la Clasificación de las Carreras de Educación Superior y Técnico Productivas, la cual
nos ayudará a definir cuáles son las carreras afines al programa evaluado (Contabilidad), que finalmente son
las que se incluyen en el estudio.
2. ASPECTOS METODOLÓGICOS
2.1 Diseño de investigación
La elaboración del presente estudio comprendió fases de trabajo de recolección de información en campo y
gabinete, así como el procesamiento, consistencia y análisis de los datos. Las actividades realizadas en cada
una de las fases de trabajo y la metodología que sustentó estas labores se describen a continuación:
La revisión de información contribuyó al diseño de los instrumentos de recojo de información para la fase de
campo, la elaboración de los criterios para la determinación de las muestras para la aplicación de las
encuestas, la elección del grupo de estudio para la aplicación de los instrumentos cualitativos, y para la
evaluación del mercado laboral y educativo de la carrera profesional en estudio.
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INEI (2013 - 2018) Módulos de Educación, Empleo e Ingresos y Miembros del Hogar de la Encuesta
Nacional de Hogares. http://iinei.inei.gob.pe/microdatos/
Naciones Unidas (2015). “Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”.
A/RES/70/1. Consultado el 18 de octubre de 2018.
Público objetivo
La población objetivo de la encuesta está constituida por trabajadores de empresas con más de 10
trabajadores en planilla, que fuesen decisores de contratación o solicitantes de personal. Además, estos
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debían conocer de la necesidad de contratación de personal de esta carrera en sus empresas, con el fin de
que pudiesen dar una respuesta informada. Los puestos ocupados por los entrevistados y el sector productivo
al que pertenecen las empresas entrevistadas son los siguientes:
Gráfico 2. Entrevistados, puestos y rubros de empresas
SERVICIOS 33.8%
JEFE/GERENTE DE RRHH 30.1% MINERÍA 15.9%
LOGÍSTICA 8.4%
GERENTE GENERAL 23.3% CONSULTORÍA 8.2%
TRANSPORTE 8.2%
ANALISTA 17.9% HOTELERÍA Y TURISMO 7.8%
COMERCIO Y DISTRIBUCIÓN 7.8%
ENCARGADO/COORD. OTRAS ÁREAS 17.4% ONG 7.8%
SALUD 1.7%
JEFE OTRAS ÁREAS 9.0% INDUSTRIAL 1.5%
RETAIL 1.3%
CONSUMO MASIVO 1.1%
OTROS CARGOS DE DECISIÓN 2.3%
INMOBILIARIAS Y CONSTRUCCIÓN 1.1%
Fuente: Arellano 2019. Estudio USS. Base: 80 Fuente: Arellano 2019. Estudio USS. Base: 80
Como se mencionó anteriormente, esta parte de la investigación nos permitirá tener un marco cuantificable
sobre la demanda de profesionales; por tal motivo, se decidió acotar la investigación a solamente empresas
formales y que cuenten con más de 10 trabajadores en planilla a fin de que los estimados de demanda de
contadores dependientes sean basados en empresas donde la probabilidad de ofrecer un “trabajo
adecuado” sea mayor. Dicho término es priorizado por la ONU desde el 2015 y se encuentra en su “Agenda
2030 para el desarrollo sostenible”. En ella se establece lo siguiente:
La agenda define que promover el trabajo decente implica la generación de empleos de calidad que
cuenten con protección social y respeto por los derechos de los trabajadores. Asimismo, implica el
apoyo al emprendimiento, creatividad e innovación, incentivo a la formalización y crecimiento de las
pequeñas y medianas empresas. (Naciones Unidas, 2015)
Del mismo modo, en cuanto a los giros de negocio evaluados, se buscó dispersión a fin de tener opiniones
variadas y evitar el sesgo de un sector productivo específico.
Finalmente, tomando en cuenta las particularidades del empleo como contador, el cual en gran medida ofrece
servicios de manera individual, se decidió sumar, a los cálculos de demanda laboral de contadores
dependientes, la cantidad de contadores que trabaja de manera independiente, las mismas que se
estimarán en función a los datos recogidos en la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO).
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Marco muestral
El marco muestral se ha elaborado sobre la base de la información estadística generada por el Instituto
Nacional de Estadística e Informática (INEI) en su reporte “Perú: Estructura Empresarial 2017” 3. En dicho
reporte se publica la población empresarial de Lima según tamaño de la empresa.
En ese sentido, y de acuerdo con el INEI, el total de empresas de más de 10 trabajadores en Lima
Metropolitana es de 68,608 a diciembre de 2017.
𝑁 ∗ 𝑍 2 ∗ 𝑃(1 − 𝑃)
𝑛=
(𝑁 − 1) ∗ 𝑒 2 + 𝑍 2 ∗ 𝑃(1 − 𝑃)
Donde:
N : Total de empresas con 10 o más trabajadores en planilla
n : Tamaño de muestra con 10 o más trabajadores en planilla
e : Margen de error.
Z : Valor de la abscisa de la distribución normal para un 95% de confianza (Z = 1,96).
P : Probabilidad de requerir nuevos profesionales de 50%
Selección muestral
Para contactar a las empresas que se deben encuestar, en un primer momento, se realizó un sorteo aleatorio
sin reemplazo4 de empresas del padrón reducido de SUNAT que cumplan con las características necesarias.
Posteriormente, estas empresas seleccionadas fueron contactadas bajo diversas metodologías y con ayuda
de diferentes fuentes, como Perú Top Pymes, Perú Top 10,000, SUNAT y bases de datos propias.
Adicionalmente, cuando una empresa rechazaba ser entrevistada, dicho caso era sustituido por otra empresa,
a partir de un nuevo sorteo aleatorio en el cual se excluyeron las observaciones seleccionadas anteriormente.
3https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1586/libro.pdf
4El muestreo sin reemplazo hace referencia a que aquellos casos que fueron seleccionados, ya no tienen probabilidades
de volver a ser seleccionados.
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Público objetivo
Se entrevistó a dos tipos de públicos:
- Actores estratégicos: se refiere a personalidades representativas del sector público y privado que
puedan dar los principales insights relativos al mercado laboral de las profesiones analizadas. Para
el presente estudio se realizaron 04 entrevistas.
Presentamos, de manera sucinta, cómo es que la educación superior está asociada a mayores prácticas de
emprendimiento formales.
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como nos muestra la Tabla 1, la PEA de Lima Sur empleada en microempresas representaba para 2018 el
63.4% de la PEA total de dicha zona, lo que, a su vez, significaba un volumen de 650,000 personas trabajando
en empresas de este tamaño.
Por otro lado, cuando vemos la cantidad de microempresarios que hay en Lima Sur, las cifras que
encontramos son las mostradas en la Tabla 2. Si bien se trata de un volumen fluctuante, constatamos que,
dentro del periodo de análisis el volumen de los microempresarios se ha encontrado alrededor de los 39,000
y 42,000.
El microemprendimiento puede verse desde un doble cristal: el primero, referido a una economía sana y con
oportunidades que brinda confianza a los emprendedores para iniciar actividades productivas que promuevan
la innovación; el segundo, se refiere a los efectos negativos de una economía de fuerte presencia de mypes
(micro y pequeña empresa), y los efectos ligados a la baja productividad y a una inadecuada asignación
de los factores productivos (factor misallocation).
Lo anterior quiere decir que no se trata de limitar la actividad empresarial, sino de diseñar las estrategias
necesarias para que esta se desarrolle de manera adecuada. En este aspecto, la Política Nacional de
Productividad y Competitividad promulgada por el gobierno, tiene como uno de sus objetivos destacar los
aspectos positivos del emprendimiento y mitigar sus efectos negativos, centrándose en el ataque a uno de
los campos que condensan dichos efectos: la informalidad.
En nuestro país, y en el caso particular de Lima Sur, la mayor parte de las actividades de
microemprendimiento se desarrolla en este ambiente que escapa a la fiscalización y al funcionamiento
institucional, dificultándoles llevar un adecuado sistema de contabilidad a las empresas y favoreciendo con
esto la elusión tributaria. Un dato importante podemos verlo en la Tabla 3, la cual contiene la información de
microempresarios cuyas empresas no cuentan con un sistema de contabilidad recogidas a través de la
ENAHO.
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Tabla 3. Porcentaje de microempresarios en Lima Sur que no cuentan con un sistema de contabilidad
2013 2014 2015 2016 2017 2018
% microempresarios sin sistema de
74.2% 63.6% 70.9% 73.6% 60.1% 59.5%
contabilidad
Fuente: INEI 2013-2018. Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO)
Cuando identificamos las características de este grupo hay un dato que llama fuertemente la atención: el nivel
de formación educativa de los microempresarios está asociado con una mayor frecuencia de prácticas
contables adecuadas, ligadas a la formalidad. La Tabla 4 nos muestra cuál es el grado de tenencia de un
registro de contabilidad según el nivel educativo y, como podemos ver, en los últimos seis años un mayor
nivel educativo ha estado asociado a mayores prácticas de formalidad. Esto es un indicador importante que
da soporte a la idea de que la educación superior juega un rol muy importante en el favorecimiento de
la iniciativa empresarial en la formalidad.
Tabla 4. Porcentaje de microempresarios en Lima Sur que cuentan con un sistema contable por nivel educativo
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Hasta secundaria 24.7% 23.8% 27.2% 26.0% 28.4% 30.8%
Superior 28.0% 65.7% 33.8% 28.8% 75.5% 57.1%
Fuente: INEI 2013-2018. Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO)
Public policies, if properly designed, should aim to exploit synergies between educational capabilities,
family background in households with an entrepreneurial tradition (…) to undertake productive
projects5 (BID, 2014).
5 Las políticas públicas, adecuadamente diseñadas, deben conducir a explotar las sinergias entre las capacidades
educativas, los recursos familiares en los hogares con una tradición empresarial, para el emprendimiento de proyectos
productivos.
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La existencia de una oferta educativa resulta beneficiosa por las externalidades positivas que un clúster de
universidades puede generar (generación de empleo en servicios complementarios, tales como alimentación,
formación preuniversitaria, estudios complementarios, etc.). No obstante, la concentración del estudiantado
en solamente una universidad aparece como un problema en el mediano plazo.
Como podemos ver en la Tabla 6, la oferta educativa para la carrera de Contabilidad se incrementó en el
año 2018, principalmente debido a la licencia de funcionamiento que obtuvo la Universidad Tecnológica
del Perú en Lima Sur: la proporción de ingresantes sobre postulantes llegó al 90%.
Esta situación, si bien representa una mejora en la cobertura de la demanda educativa, también puede traer
consecuencias negativas.
Las últimas estadísticas registradas en los portales de transparencia de las tres universidades licenciadas de
Lima Sur que funcionaban hasta 2018 muestran que la mayor parte de la demanda por la carrera de
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Contabilidad ha ido a parar a la Universidad Tecnológica del Perú. Si antes los estudiantes de Contabilidad
de las universidades de Lima Sur se encontraban repartidos en la Universidad Autónoma del Perú y la
Universidad Privada San Juan Bautista, ahora, estas dos universidades abarcan juntas el 50% de los
estudiantes Contabilidad mientras que la UTP abarca ella sola la otra mitad.
Se produce, por lo tanto, un fenómeno de concentración de estudiantes en una sola universidad, que puede
favorecer a la formación de un cuasi monopolio de la oferta privada de educación superior, lo que resultaría
perjudicial a para los estudiantes pues, al no haber competencia en la zona, no habría muchos incentivos para
la mejora constante de la oferta educativa.
Finalmente, a la oferta registrada hacia 2018 (677) habría que agregarle la cantidad de ingresantes de la
Universidad Privada del Norte en el periodo de admisión 2019-1, obtenida en el portal de transparencia de
dicha universidad. La cantidad de ingresantes, 11, la duplicamos para obtener la cantidad total de ingresantes
en el año 2019, llegando a 22.
Cuente con secundaria completa, pero que no se encuentre cursando estudios superiores.
La Tabla 8 nos muestra cómo ha ido evolucionando la población de Lima Sur en términos absolutos y cómo
ha ido variando su peso en relación con la población de Lima Metropolitana. La imagen que se nos presenta
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es de una población que sigue creciendo en términos absolutos y que mantiene su importancia
demográfica con relación a la población de Lima Metropolitana (alrededor del 18%).
Profundizando un poco en la población de Lima Sur (Tabla 9), vemos que la variación anual media en los
niveles socioeconómicos B y C ha sido superior a la del conjunto de la población de Lima Sur. Esto nos indica
que durante este periodo ha habido una mejora en las condiciones de vida de esta población que ha hecho
que se incrementen los niveles medios y medios altos.
Este dato es de particular importancia, pues demuestra que la población en Lima Sur, además de estar
creciendo, tiene mayores recursos. Esta disponibilidad de recursos estará acompañada, como veremos más
adelante, de un incremento considerable de la población universitaria.
Por otra parte, la población juvenil ha aumentado considerablemente del año 2013 al año 2018 (Tabla 10),
con un incremento promedio anual de 4,975 jóvenes. De manera análoga (Tabla 11), se han incrementado
los jóvenes que están en 5to año de secundaria o que tienen secundaria completa pero no se encuentran
estudiando ninguna carrera. Este último grupo se ha ido incrementando a razón de 1,500 personas por año,
lo cual indica un incremento sostenido del público listo para recibir una formación superior en la zona de Lima
Sur.
Tabla 10. Evolución de la población de 16-25 en los niveles socioeconómicos B y C de Lima Sur
Variación
2013 2014 2015 2016 2017 2018
media anual
Población de 16-25 años en los niveles
174,095 176,180 155,784 180,918 217,944 198,968* 4,975
socioeconómicos B y C de Lima Sur
% de la Población de niveles
17.2% 18.5% 15.6% 15.7% 16.8% 16.3%* -0.19%
socioeconómicos B y C
Fuente: INEI 2013-2017. Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO).
* Datos proyectados según información de la ENAHO para los años 2012-2017.
Tabla 11. Evolución de la población de 5to de secundaria o con secundaria completa que no se encuentran
estudiando de 16-25 en los niveles socioeconómicos B y C de Lima Sur
Variación
2013 2014 2015 2016 2017 2018
media anual
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La Tabla 12 nos presenta las proyecciones de la población para el público objetivo en los periodos 2019-2026
estimada con la técnica de medias móviles.
Para calcular la demanda futura de educación universitaria para este y los próximos años, hemos recurrido al
Estudio Nacional del Consumidor Peruano (Arellano, 2019). De acuerdo con este estudio, tenemos los
resultados siguientes:
Tabla 13. Población objetivo interesada en seguir una carrera universitaria (2019-2026)
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Población objetivo proyectada 9,059 11,064 11,241 11,421 11,604 11,789 11,978 12,169
% Población objetivo 12.2% 14.7% 14.7% 14.7% 14.7% 14.7% 14.7% 14.7%
* Datos proyectados según información de APEIM para los años 2013-2017, ENAHO para los años 2013-2018 y el Estudio
Nacional del Consumido Peruano para el año 2019
Posteriormente, tenemos las proyecciones de la demanda de la carrera de Contabilidad para este año y los
próximos cinco. El estudio ¿Dónde Quiero Estudiar? arrojó para 2019 una tasa de interés en la carrera de
6.6%. Asumiendo que este interés se mantenga constante, y con los datos obtenidos en la Tabla 13, tenemos
la demanda educativa:
Tabla 14. Demanda proyectada de la carrera de Contabilidad por el público objetivo (2019-2026)
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Demanda educativa proyectada 599 732 743 755 767 780 792 805
% Población objetivo interesada en
6.6% 6.6% 6.6% 6.6% 6.6% 6.6% 6.6% 6.6%
seguir una carrera universitaria
* Datos proyectados según el estudio ¿Dónde Quiero Estudiar? (Arellano, 2019)
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Finalmente, siguiendo los resultados en la Tabla 14, para 2019 tenemos una demanda total de 599
estudiantes, la misma que se incrementará hasta 732 en 2020 y 804 en 2026.
La tabla 15, nos muestra las brechas entre la oferta y la demanda educativa. Como podemos ver, para 2020
hay una brecha de 33 estudiantes interesados en seguir la carrera de Contabilidad que no podrán seguir
esta carrera debido a la insuficiente capacidad de absorción de la actual oferta educativa. Asimismo,
para 2026, de mantenerse la misma oferta educativa, este volumen se incrementará hasta llegar a un total de
106 estudiantes.
Por lo anterior, se entiende que el incremento de la población de Lima Sur en los niveles socioeconómicos B
y C y en los públicos juveniles con disponibilidad de seguir una carrera indican el incremento de un público
en condiciones de recibir una educación superior y con la capacidad adquisitiva necesaria para costearla; es
decir, hay un incremento de la demanda potencial de la educación superior y, en específico, de la carrera
de Contabilidad. Este incremento de la demanda potencial en la carrera de Contabilidad no está siendo
totalmente satisfecha por la actual oferta educativa.
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Económicamente Activa (PEA) de Lima Metropolitana se compondría de 83,793 contadores, de los cuales
61,819 se encontrarían en ocupaciones relacionadas a su formación. Esta cantidad representa el 73.8% del
total, un porcentaje por encima del 62.9% de adecuada inserción laboral que caracteriza a la población de
Lima Metropolitana (EPE, 2018).
Por otro lado, la población de egresados también registra varias oscilaciones, aunque, en términos generales,
observamos que se ha mantenido alrededor del mismo valor. A partir de estos datos y utilizando medias
móviles, hemos proyectado la población de estudiantes de Contabilidad para el año actual y los próximos
siete años.
De esta forma, la Tabla 18 nos muestra la cantidad de estudiantes de Contabilidad proyectados para los
próximos cinco años en Lima Metropolitana. Adicionalmente, haciendo otro procedimiento de medias móviles
con las tasas de egreso del periodo 2014-2018 (Tabla 17), hemos proyectado la tasa de egreso para los años
2019-2026. Con esta tasa, hemos calculado el volumen de egresados para este mismo periodo, el cual
asciende a una cantidad de alrededor de 2,500 egresados de Contabilidad cada año.
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PASO 1. Número de empresas con más de 10 trabajadores: Según el último Informe de Estructura
Empresarial (INEI, 2018), hacia el cierre del año 2017 existían en Lima Metropolitana 68,608 empresas
con más de 10 trabajadores. Esta cantidad de empresas se incrementa según la misma fuente a un ritmo
de 4.0% anual. Con esta información hemos proyectado la cantidad de empresas para el 2019 la cual
asciende a un total de 74,259 empresas. Es con esta cantidad de empresas que se calculará la demanda
laboral para este año.
PASO 2. Cantidad de vacantes en el 2019: A partir de la investigación cuantitativa realizada para este
estudio (Arellano, 2019), se obtuvo que las empresas contaban en julio del presente año con un promedio
de 0.11 vacantes. Es con este dato que calcularemos la demanda laboral para este año.
PASO 3. Número de puestos para la carrera de Contabilidad ofrecidos en 2019: Con los dos datos
anteriores, procedemos a estimar la cantidad de puestos de trabajo. Esta se calcula como el producto de
la cantidad de empresas y la cantidad de puestos disponibles dando un total de 8,527 puestos de trabajo
en 2019.
8,527 puestos
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De esta manera, se puede ver que el ánimo con relación a la contratación de profesionales de Contabilidad
es mayoritariamente positivo. Entre quienes consideran que la demanda aumentará, la gran mayoría prioriza
el crecimiento económico del país y la importancia intrínseca que tiene la carrera de Contabilidad.
Base: 80
9% 0% *TTB: Suma de las dos puntuaciones
más altas en la escala de Likert
Fuente: Arellano 2019. Estudio
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PASO 1. Número de empresas con más de 10 trabajadores: Como hemos señalado, el último Informe
de Estructura Empresarial (INEI, 2018), mostraba hacia el cierre del año 2017 una cantidad de 68,608
empresas con más de 10 trabajadores, las que crecían a un ritmo de 4.0% anual. Con esta misma
información hemos proyectado la cantidad de empresas para el 2020-2026, las que figuran en la Tabla
20. Es con estas proyecciones de empresas que se calculará la demanda laboral para este periodo.
PASO 2. Cantidad de vacantes en 2020: A partir de la investigación cuantitativa realizada para este
estudio a decisores de contratación de la carrera (Arellano, 2019, Estudio USS), se obtuvo que la cantidad
de puestos disponibles para Contadores en 2020 sería de 1.77. A este escenario se le aplica la
proporción de empresas que señalaron que la demanda laboral se incrementaría (67%), con lo que
obtendríamos un monto de 1.19 puestos de trabajo en un escenario conservador.
Escenario calculado
Escenario conservador
PASO 3. Número de puestos vacantes para los años 2020-2026: En la investigación cuantitativa
realizada para este estudio, identificamos la cantidad de profesionales de Contabilidad que se
desempeñaron durante los años 2017, 2018 y 2019. Con esta información se proyectó para los periodos
2020-2026 la cantidad de puestos vacantes utilizando la técnica de medias móviles.
24
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
PASO 4. Número total de puestos vacantes 2020-2026: Procedemos a multiplicar los puestos
disponibles promedio por la cantidad de empresas para obtener la demanda proyectada tanto en el
escenario calculado como en el conservador.
De esta manera, la Tabla 23 nos permite ver cómo se distribuyen los profesionales de Contabilidad a nivel
de Lima Metropolitana en función al tamaño de la empresa. De acuerdo con los resultados obtenidos, un 74%
de los contadores se desempeña en empresas con más de 10 trabajadores. A esta oferta llamamos oferta
especializada, pues se refiere a empresas con un personal considerable, en las que las funciones de
contador pueden desarrollarse más adecuadamente.
Por otro lado, hay un considerable 24% que se encuentra empleado en empresas de 10 o menos trabajadores.
Generalmente, son independientes que ofrecen sus servicios de manera particular al sector privado. Así,
dividiremos el cálculo de nuestra demanda en dos grupos: cálculo de profesionales dependientes y cálculo
de profesionales independientes. Nuestra estimación de la demanda laboral de contadores dependientes e
independientes se realizará en base a la información que figura en la ENAHO, sumaremos ambas
demandas para tener una demanda total y, a partir de esta, calcularemos la brecha entre la oferta y la
demanda laboral.
25
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
El análisis de la oferta y demanda total se hace en cuatro pasos: 1) cálculo de la demanda de contadores
dependientes; 2) cálculo de la demanda de contadores independientes; 3) cálculo de la oferta total de
contadores y 4) cálculo de la brecha entre la oferta y la demanda laboral
PASO 3. Cálculo de la oferta total: Sumamos la oferta actual de profesionales activos en la carrera
específica – empleados y desempleados – (Tabla 16), con la oferta potencial para el año 2020 (Tabla 18).
Este proceso se repite para los años siguientes, obteniendo así la cantidad total de profesionales en
Contabilidad disponibles.
26
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Vemos que en Lima Metropolitana la oferta de contadores se encontrará muy por debajo de la demanda del
mercado en los próximos años, siendo esta alrededor de dos veces el valor de la oferta en 2020 y cinco veces
el valor de la oferta en 2026, en el escenario calculado; y dos veces el valor de la oferta en 2020 y cuatro
veces el valor de la oferta 2026, en el escenario conservador.
Estas distancias proyectadas tienen que ver principalmente con la importancia de la carrera (fuertemente
demandada). Es por lo anterior que la oferta de contadores comenzará a ser insuficiente desde 2020 en
adelante.
6Con la finalidad de hacer más sólida la brecha hallada, hemos agregado los intervalos de confianza a un 95% y con el margen de
error de 11% en la sección de Anexos.
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Base: 80
43%
*TTB: Suma de las dos puntuaciones
más altas en la escala de Likert
1%
Fuente: Arellano 2019. Estudio USS.
Estos hallazgos son reforzados por los resultados de las entrevistas realizadas en la etapa cualitativa
realizada a decisores de contratación de la carrera para el presente estudio (Arellano, 2019). De acuerdo con
las observaciones señaladas por los decisores de contratación, las funciones que realizan los contadores son
necesarias pero rutinarias. Es esta característica la que hace que sea sencillo encontrar a un contador con
las aptitudes promedio requeridas en cada puesto.
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
LIDERAZGO 4.0
29
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Dentro de los conocimientos técnicos que se espera, destacan el conocimiento en las Normas
Internacionales de Información Financiera y la elaboración de procesos contables, y en un segundo
lugar, los conocimientos en auditoría y finanzas.
Para esta carrera se valora una variedad de habilidades blandas, entre las que destaca la responsabilidad
y ética; en un segundo nivel, el trabajo en equipo y la proactividad.
Gráfico 7. Habilidades blandas valoradas en un egresado de la carrera
RESPONSABILIDAD 68%
ETICA 52%
TRABAJO EN EQUIPO 43%
PROACTIVIDAD 43%
PENSAMIENTO CRÍTICO 39%
TOLERANCIA AL TRABAJO BAJO PRESIÓN 32%
CREATIVIDAD 29%
TOMA DE DECISIONES 25%
BUENA COMUNICACIÓN 19%
ADAPTACIÓN AL CAMBIO 19%
LIDERAZGO 16%
EMPRENDIMIENTO 8%
ACTITUD POSITIVA 2%
ASERTIVIDAD 1%
SOCIABILIDAD 0%
30
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
31
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Base: 80
*TTB: Suma de las dos puntuaciones
18% más altas en la escala de Likert
1%
Fuente: Arellano 2019. Estudio USS.
32
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
10%
SI
90% NO
Que exista este conocimiento del nombre de la Universidad Señor de Sipán, habla de un posicionamiento
adecuado de la marca Señor de Sipán. Una vez que se presentó un concepto sobre la marca a los decisores
entrevistados, la recepción fue favorable. Es así que se destacó principalmente los convenios internacionales,
la responsabilidad social de la USS y su formación especializada, que elimina de su currícula los estudios
generales. Los decisores señalan que es necesario poner énfasis en la plana docente de la universidad para
poner generar un plus y un mejor posicionamiento de cara al sector privado.
33
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Base: 80
18% *TTB: Suma de las dos puntuaciones
más altas en la escala de Likert
9% 0%
Fuente: Arellano 2019. Estudio USS.
Al preguntar acerca de los sueldos promedios de los profesionales de Contabilidad, se obtuvo una media
salarial de alrededor de S/. 3,900 soles. En efecto, como podemos ver en el Gráfico 12, el 39% de los
34
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
contadores tiene sueldos de entre S/. 2,000 y S/.5,000. Este salario medio se determina haciendo abstracción
del tiempo de ejercicio de la profesión.
Como hemos visto anteriormente, la experiencia laboral juega un rol importante en la valorización del capital
humano en la carrera de contabilidad. Por esta misma razón, podemos ver que los recién egresados tienen
un salario que es, en promedio, la tercera parte del salario general; inclusive, más del 60% señala tiene
ingresos de S/. 1,500 o menos. El camino del asenso salarial irá llegando con la acumulación de experiencia
en el mercado.
MÁS de 10,000 0%
35
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Pasando a las condiciones de desarrollo profesional, el Gráfico 14 nos muestra que 9 de cada 10 decisores
de contratación en las empresas consideran probable que un egresado pueda desarrollar una línea de carrera
con ellos, mientras 1 de cada 10 encuestados señala que es poco probable que esto se dé.
Una ventaja del puesto de contabilidad es que, dado su carácter medular para una empresa, tiende a ser
una posición con mayor estabilidad. Así, como nos muestra el Gráfico 15, un 63% de los contadores se
encuentran con contratos definitivos.
37%
CONTRATADOS DE
63% MANERA DEFINITIVA
CONTRATADOS
TEMPORALMENTE
De esta manera, en conclusión, los profesionales de Contabilidad tienen desde sus primeros años un salario
mayor al sueldo mínimo. Este salario tiene la posibilidad de crecer a medida que el contador va ganando
experiencia en el mercado laboral, demuestre las competencias específicas que requiere el mercado, y
desarrolle una línea de carrera dentro de la empresa.
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Base: 80
*TTB: Suma de las dos puntuaciones
más altas en la escala de Likert
10%
Fuente: Arellano 2019. Estudio USS.
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
36%
Base: 80
*TTB: Suma de las dos puntuaciones
más altas en la escala de Likert
18%
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PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Base: 80
*TTB: Suma de las dos puntuaciones
35%
más altas en la escala de Likert
En conclusión, los profesionales de Contabilidad son difícilmente reemplazables por profesionales con otras
aptitudes o por técnicos (generalmente con menores aptitudes que estudiantes universitarios).
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 Conclusiones
Respecto al potencial de la carrera de Contabilidad, se aprecia que existen condiciones en el mercado
favorables para implementarla en Lima Metropolitana y específicamente en Lima Sur.
La oferta educativa de Contabilidad se encuentra por debajo de la demanda actual y proyectada de
dicha carrera. Por lo que se concluye que existe una brecha entre la oferta y la demanda educativa
actual que para el 2020 será de 33 y hacia el 2026 llegará a 106.
Para el año 2020, y en adelante, existirá una demanda de profesionales de Contabilidad en Lima
Metropolitana, la cual excederá a la oferta en 42,682 puestos en 2020 y en 269,214 hacia 2026 por
lo que el incremento de la oferta educativa producirá egresados que se inserten adecuadamente al
mercado laboral.
Por ende, se concluye que habrá demanda para un nuevo programa de estudio de la carrera de
Contabilidad, tanto a nivel educativo (existe demanda educativa), como a nivel del mercado laboral
(existirá una demanda laboral que pueda incorporar a nuevos egresados de dicha carrera), existiendo
un vínculo entre la oferta académica y la demanda laboral.
Las remuneraciones de los contadores superan el salario mínimo tanto respecto al salario como
recién egresados como a su salario con mayor experiencia laboral. La carrera de Contabilidad tiene,
en consecuencia, retornos positivos para aquellos que decidan estudiarla.
Los principales aspectos valorados por los decisores tienen que ver con la experiencia profesional,
conocimientos especializados y habilidades blandas (analíticas y éticas). Se trata de un perfil no
mecanizado sino analítico, acorde con la Universidad Señor de Sipán.
6.2 Recomendaciones
Considerando que existe una demanda educativa que supera a la oferta actual de universidades; y,
que la demanda laboral excede la oferta actual de Contabilidad, se recomienda aperturar el programa
de estudios de Contabilidad en Lima Sur.
La propuesta de valor debe buscar resaltar la formación integral que se tiene dentro de la currícula
educativa de la Universidad Señor de Sipán, que permita combinar las competencias específicas
con las habilidades blandas e informáticas imprescindibles para una función de dirección.
40
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
La población universitaria de las universidades de Lima Sur proviene en su gran mayoría de distritos de
Lima Sur.
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
CIUDAD CARRERA
Buen día, somos de la empresa ARELLANO dedicada a la investigación de mercados. En esta ocasión, estamos realizando un estudio
de demanda laboral, por lo que le agradeceré me responda algunas preguntas.
Como es de su conocimiento en aplicación de la ley n° 29733 y su respectivo reglamento necesitamos su autorización para recopilar
su información y así garantizarle el derecho a la protección de sus datos personales. ¿Está usted de acuerdo con brindarnos
información que será tratada confidencialmente? Muchas gracias.
1. Sí 2. NO (E: TERMINAR)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
I. FILTRO GENERAL
C. Por favor, especificar la cantidad de personas en planilla __________trabajadores (E: si responde menos de 6, TERMINAR)
D. Y la cantidad de personas contratadas por recibo por honorarios u otras modalidades _______ trabajadores
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
1. Pública 2. Privada
F. ¿A cuál de los siguientes rubros pertenece la empresa? (E: MOSTRAR TARJETA N°1)
1. AFP 8. HOTELERÍA Y TURISMO 15. RESTAURANTES 22. TELECOMUNICACIONES
2. AUTOMOTRIZ 9. INMOBILIARIAS Y CONSTRUCCIÓN 16. RRHH 23. TRANSPORTE
3. BANCOS Y CAJAS 10. INDUSTRIAL 17. RETAIL 88. OTRO: __________
4. CONSUMO MASIVO 11. LOGÍSTICA 18. SALUD 88. OTRO: __________
5. CONSULTORÍA 12. MEDIOS DE COMUNICACIÓN 19. SERVICIOS
6. EDUCACIÓN 13. MINERÍA 20. TEXTIL
7. FINANZAS 14. PESCA Y AGROINDUSTRIA 21. TECNOLOGÍA
G. Según la siguiente tabla (MOSTRAR TARJETA N°1.1) ¿Por qué modalidad contrata a los profesionales de esas carreras?
RECIBO POR NO CONTRATO PROFESIONALES
PLANILLA
HONORARIOS DE ESA CARRERA
1. ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 1 2 99 (E: TERMINAR)
2. CONTABILIDAD 1 2 99 (E: TERMINAR)
3. DERECHO 1 2 99 (E: TERMINAR)
(E: SI NO CONTRATA ALGUNA DE ESTAS CARRERAS O SOLO CONTRATA ADMINISTRADORES POR RECIBO POR HONORARIOS,
TERMINAR LA ENCUESTA)
4. De las siguientes características que se muestran (E: MOSTRAR TARJETA N°2), ¿cuál considera que es la más importante a tomar
en cuenta para elegir un posible candidato de Administración de Empresas? (E: DAR TIEMPO PARA ELEGIR). ¿Y la segunda más
importante? (E: DAR TIEMPO PARA ELEGIR) (P: REGISTRAR ORDEN DE IMPORTANCIA DEL 1 AL 2 DONDE 1 ES EL MÁS
IMPORTANTE)
5. Y por el contrario, (E: MOSTRAR TARJETA N°2), ¿cuál consideras que es la característica menos importante de todas? (E: DAR
TIEMPO PARA ELEGIR) ¿Y la segunda menos importante? (E: DAR TIEMPO PARA ELEGIR) (E: REGISTRAR ORDEN DE
IMPORTANCIA DEL 1 AL 2 DONDE 1 ES EL MENOS IMPORTANTE)
P.4 P.5
2+ 2-
CARACTERÍSTICAS
IMPORTANTES IMPORTANTES
1 2 1 2
1 1 1 1
1. CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS
2 2 2 2
2. HABILIDADES BLANDAS DESARROLLADAS
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
3 3 3 3
3. LIDERAZGO
4 4 4 4
4. PERSONALIDAD DEL CANDIDATO
5 5 5 5
5. UNIVERSIDAD DE LA QUE PROVIENE
6 6 6 6
6. EXPERIENCIA PROFESIONAL PREVIA
7 7 7 7
7. CAPACIDAD PARA TRABAJAR BAJO PRESIÓN
8 8 8 8
8. CONOCIMIENTO DE OTROS IDIOMAS
6. ¿Qué conocimientos considera fundamentales para un egresado de Administración de Empresas? (E: MOSTRAR TARJETA N°3),
E: MARCAR MÍNIMO 3 OPCIONES
1. LOGISTICA 4. ADMINISTRACIÓN DE 7. GERENCIA DE 10. FINANZAS 88. OTROS:_________
PERSONAL NEGOCIOS
7. ¿Qué habilidades blandas considera fundamentales para un egresado de Administración de Empresas? (E: MOSTRAR TARJETA
N°4) E: MARCAR MÍNIMO 3 OPCIONES
1. BUENA 4. TRABAJO EN 7. ACTITUD 10. PENSAMIENTO 13. ASERTIVIDAD 88. OTROS:_________
COMUNICACIÓN EQUIPO POSITIVA CRÍTICO
8. Adicionalmente a las características mencionadas anteriormente, ¿qué otras competencias específicas espera de un egresado
de una carrera de Administración de Empresas?
44
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
9. En una escala de 1 a 5, donde 1 es Nada Importante y 5 es Muy Importante, ¿qué tan importante considera la universidad de
procedencia del egresado? (E: MOSTRAR TARJETA N°5)
3.REGULARMENTE
1.NADA IMPORTANTE 2.POCO IMPORTANTE 4.IMPORTANTE 5.MUY IMPORTANTE
IMPORTANTE
10. Según la siguiente tarjeta y en base a su experiencia, ¿qué tan satisfecho se encuentra usted con la calidad de los egresados de
la carrera de Administración de Empresas? (E: MOSTRAR TARJETA N°6)
3.NI SATISFECHO/
1.MUY INSATISFECHO 2.INSATISFECHO 4.SATISFECHO 5.MUY SATISFECHO
NI INSATISFECHO
11. ¿Por qué dice Usted que está (E: LEER RESPUESTA DE P10) con la calidad de egresados de Administración de Empresas?
12. Según la siguiente tarjeta, (E: MOSTRAR TARJETA N°7) ¿qué tan fácil o difícil es encontrar egresados de la carrera de
Administración de Empresas?
3. NI TOTALMENTE DIFÍCIL
1. TOTALMENTE DIFÍCIL 2. DIFÍCIL 4. FÁCIL 5. TOTALMENTE FÁCIL
NI TOTALMENTE FÁCIL
13. Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Administración de Empresas tienen en su empresa en total?
_________
14. Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Administración de Empresas tuvo en su empresa en total en el 2018?
___
15. Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Administración de Empresas tuvo en su empresa en total en el 2017?
___
16. (E: SOLO PARA PIURA) Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Administración de Empresas tienen en su
empresa que se hayan mudado de otras ciudades ya sea de provincias o de Lima para trabajar con usted? _________.
17. ¿Hay algún puesto vacante para un profesional de la carrera de Administración de Empresas, ya sea para ahora o para dentro
los próximos 3 meses (Agosto a Octubre del 2019) en su empresa? 1. SI 2. NO (Pasar a P.19)
18. ¿Cuántos puestos vacantes tienen de dicha carrera ahora en su empresa? _________
19. A parte del puesto/los puestos que mencionó ¿cuántos puestos vacantes cree que tendrá de dicha carrera durante el 2020 en
su empresa?__________
20. Según las siguientes opciones, ¿cuál es la situación de la mayoría de las personas en estos puestos en su empresa? (E: LEER
OPCIONES)
1. CONTRATADOS DE MANERA DEFINITIVA 2. CONTRATADOS TEMPORALMENTE
21. ¿Qué cargos ocupan los profesionales de Administración de Empresas en su empresa? // Cuando tiene profesionales de esta
carrera, ¿qué cargos suelen ocupar?
45
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Puesto 1
Puesto 2
Puesto 3
Puesto 4
Puesto 5
22. En promedio, ¿ cuánto se le paga a un profesional de Administración de Empresas en su empresa? (MOSTRAR TARJETA N°8) (E:
PREGUNTAR POR CADA PUESTO MENCIONADO EN P18) (ANOTAR RANGO)
1 MENOS DE 950 6 ENTRE 3,001 Y 4,000 11 ENTRE 10,001 Y 15,000
Puesto 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
23. Según la misma tarjeta (MOSTRAR TARJETA N°8) en promedio, ¿ cuánto se le paga a un profesional recién egresado de
Administración de Empresas en su empresa? (E: ANOTAR RANGO)
Puesto P23 RANGO
Recién egresado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
24. De acuerdo a la siguiente tarjeta (E: MOSTRAR TARJETA N°9) ¿qué tan probable es que Ud. contrate a un profesional técnico
para que realice las mismas funciones que un profesional universitario de Administración de Empresas, si es que este fuera más
rentable, económicamente hablando?
46
00001072
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
3. NI NADA PROBABLE/
1. NADA PROBABLE 2. POCO PROBABLE 4. PROBABLE 5. MUY PROBABLE
MUY PROBABLE
25. De acuerdo a la siguiente tarjeta (E: MOSTRAR TARJETA N°9) ¿qué tan probable es que Ud. contrate a un profesional
universitario de otras carreras para que realice las mismas funciones que un profesional de Administración de Empresas?
3. NI NADA PROBABLE/
1. NADA PROBABLE 2. POCO PROBABLE 4. PROBABLE 5. MUY PROBABLE
MUY PROBABLE
26. ¿ Qué tan probable es que un profesional de Administración de Empresas desarrolle una línea de carrera en su empresa? (E:
MOSTRAR TARJETA N°9)
3. NI NADA PROBABLE/
1. NADA PROBABLE 2. POCO PROBABLE 4. PROBABLE 5. MUY PROBABLE
MUY PROBABLE
27. Según la siguiente tarjeta, en los próximos 5 años, Usted considera que la demanda laboral de la carrera de Administración de
Empresas… (E: MOSTRAR TARJETA N°10)
3. SE MANTENDRÁ IGUAL
1. DISMINUIRÁ EN 2. DISMINUIRÁ ENTRE 4. INCREMENTARÁ 5. INCREMENTARÁ EN
MÁS DE 25% 10 Y 25% ENTRE 10 Y 25% MÁS DE 25%
VARIARA ENTRE -10% Y +10%
28. ¿Por qué considera que la demanda (E: LEER RESPUESTA DE P27)?
(E: SOLO SI MARCÓ ALT. 2 – RECIBO POR HONORARIOS EN FILTRO G PARA LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN)
32. Si pensamos en el 2020, Usted diría que la demanda que tiene actualmente de contratar de manera externa (por recibo por
honorarios) a profesionales de Administración de Empresas…
1. DISMINUIRÁ (Especificar 3. INCREMENTARÁ (Especificar
2. SE MANTENDRÁ IGUAL
porcentaje: _______%) porcentaje: _______%)
33. Si pensamos en el 2018, Usted diría que la demanda que tuvo de contratar de manera externa (por recibo por honorarios) a
profesionales de Administración de Empresas comparada con el 2019…
47
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
34. Si pensamos en el 2017, Usted diría que la demanda que tuvo de contratar de manera externa (por recibo por honorarios) a
profesionales de Administración de Empresas comparada con el 2019…
1. FUE MENOR EN EL 2018 3. FUE MAYOR EN EL 2018
2. SE MANTUVO IGUAL
(Especificar porcentaje: _______%) (Especificar porcentaje: _______%)
35. De las siguientes características que se muestran (E: MOSTRAR TARJETA N°11), ¿cuál considera que es la más importante a
tomar en cuenta para elegir un posible candidato de Contabilidad (E: DAR TIEMPO PARA ELEGIR). ¿Y la segunda más
importante? (E: DAR TIEMPO PARA ELEGIR) (P: REGISTRAR ORDEN DE IMPORTANCIA DEL 1 AL 2 DONDE 1 ES EL MÁS
IMPORTANTE)
36. Y por el contrario, (E: MOSTRAR TARJETA N°11), ¿cuál consideras que es la característica menos importante de todas? (E: DAR
TIEMPO PARA ELEGIR) ¿Y la segunda menos importante? (E: DAR TIEMPO PARA ELEGIR) (E: REGISTRAR ORDEN DE
IMPORTANCIA DEL 1 AL 2 DONDE 1 ES EL MENOS IMPORTANTE)
P.35 P.36
1 2 1 2
1 1 1 1
1. CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS
2 2 2 2
2. HABILIDADES BLANDAS DESARROLLADAS
3 3 3 3
3. LIDERAZGO
4 4 4 4
4. PERSONALIDAD DEL CANDIDATO
5 5 5 5
5. UNIVERSIDAD DE LA QUE PROVIENE
6 6 6 6
6. EXPERIENCIA PROFESIONAL PREVIA
7 7 7 7
7. CAPACIDAD PARA TRABAJAR BAJO PRESIÓN
8 8 8 8
8. CONOCIMIENTO DE OTROS IDIOMAS
37. ¿Qué conocimientos considera fundamentales para un egresado de Contabilidad? (E: MOSTRAR TARJETA N°12), E: MARCAR
MÍNIMO 3 OPCIONES
1. LOGISTICA 4. ADMINISTRACIÓN DE 7. GERENCIA DE 10. FINANZAS 88. OTROS:_________
PERSONAL NEGOCIOS
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
38. ¿Qué habilidades blandas considera fundamentales para un egresado de Contabilidad? (E: MOSTRAR TARJETA N°13) E:
MARCAR MÍNIMO 3 OPCIONES
1. BUENA 4. TRABAJO EN 7. ACTITUD 10. PENSAMIENTO 13. ASERTIVIDAD 88. OTROS:_________
COMUNICACIÓN EQUIPO POSITIVA CRÍTICO
39. Adicionalmente a las características mencionadas anteriormente, ¿qué otras competencias específicas espera de un egresado
de una carrera de Contabilidad?
40. En una escala de 1 a 5, donde 1 es Nada Importante y 5 es Muy Importante, ¿qué tan importante considera la universidad de
procedencia del egresado? (E: MOSTRAR TARJETA N°5)
3.REGULARMENTE
1.NADA IMPORTANTE 2.POCO IMPORTANTE 4.IMPORTANTE 5.MUY IMPORTANTE
IMPORTANTE
42. ¿Por qué dice Usted que está (E: LEER RESPUESTA DE P41) con la calidad de egresados de Contabilidad?
43. Según la siguiente tarjeta, (E: MOSTRAR TARJETA N°7) ¿qué tan fácil o difícil es encontrar egresados de la carrera de
Contabilidad?
3. NI TOTALMENTE DIFÍCIL
1. TOTALMENTE DIFÍCIL 2. DIFÍCIL 4. FÁCIL 5. TOTALMENTE FÁCIL
NI TOTALMENTE FÁCIL
44. Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Contabilidad tienen en su empresa en total? _________
45. Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Contabilidad tuvo en su empresa en total en el 2018? ___
46. Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Contabilidad tuvo en su empresa en total en el 2017? ___
49
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EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
47. (E: SOLO PARA PIURA) Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Contabilidad tienen en su empresa que se
hayan mudado de otras ciudades ya sea de provincias o de Lima para trabajar con usted? _________.
48. ¿Hay algún puesto vacante para un profesional de la carrera de Contabilidad, ya sea para ahora o para dentro los próximos 3
meses (Agosto a Octubre del 2019) en su empresa? 1. SI 2. NO (Pasar a P.50)
49. ¿Cuántos puestos vacantes tienen de dicha carrera ahora en su empresa? _________
50. A parte del puesto/los puestos que mencionó ¿cuántos puestos vacantes cree que tendrá de dicha carrera durante el 2020 en
su empresa?__________
51. Según las siguientes opciones, ¿cuál es la situación de la mayoría de las personas en estos puestos en su empresa? (E: LEER
OPCIONES)
1. CONTRATADOS DE MANERA DEFINITIVA 2. CONTRATADOS TEMPORALMENTE
52. ¿Qué cargos ocupan los profesionales de Contabilidad en su empresa? // Cuando tiene profesionales de esta carrera, ¿qué
cargos suelen ocupar?
Puesto 1
Puesto 2
Puesto 3
Puesto 4
Puesto 5
53. En promedio, ¿ cuánto se le paga a un profesional de Contabilidad en su empresa? (MOSTRAR TARJETA N°8) (E: PREGUNTAR
POR CADA PUESTO MENCIONADO EN P52) (ANOTAR RANGO)
1 MENOS DE 950 6 ENTRE 3,001 Y 4,000 11 ENTRE 10,001 Y 15,000
Puesto 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
54. Según la misma tarjeta (MOSTRAR TARJETA N°8) en promedio, ¿ cuánto se le paga a un profesional recién egresado de
Contabilidad en su empresa? (E: ANOTAR RANGO)
50
00001076
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Recién egresado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
55. De acuerdo a la siguiente tarjeta (E: MOSTRAR TARJETA N°9) ¿qué tan probable es que Ud. contrate a un profesional técnico
para que realice las mismas funciones que un profesional universitario de Contabilidad, si es que este fuera más rentable,
económicamente hablando?
3. NI NADA PROBABLE/
1. NADA PROBABLE 2. POCO PROBABLE 4. PROBABLE 5. MUY PROBABLE
MUY PROBABLE
56. De acuerdo a la siguiente tarjeta (E: MOSTRAR TARJETA N°9) ¿qué tan probable es que Ud. contrate a un profesional
universitario de otras carreras para que realice las mismas funciones que un profesional de Contabilidad?
3. NI NADA PROBABLE/
1. NADA PROBABLE 2. POCO PROBABLE 4. PROBABLE 5. MUY PROBABLE
MUY PROBABLE
57. ¿ Qué tan probable es que un profesional de Contabilidad desarrolle una línea de carrera en su empresa? (E: MOSTRAR TARJETA
N°9)
3. NI NADA PROBABLE/
1. NADA PROBABLE 2. POCO PROBABLE 4. PROBABLE 5. MUY PROBABLE
MUY PROBABLE
58. Según la siguiente tarjeta, en los próximos 5 años, Usted considera que la demanda laboral de la carrera de Contabilidad… (E:
MOSTRAR TARJETA N°10)
3. SE MANTENDRÁ IGUAL
1. DISMINUIRÁ EN 2. DISMINUIRÁ ENTRE 4. INCREMENTARÁ 5. INCREMENTARÁ EN
MÁS DE 25% 10 Y 25% ENTRE 10 Y 25% MÁS DE 25%
VARIARA ENTRE -10% Y +10%
59. ¿Por qué considera que la demanda (E: LEER RESPUESTA DE P58)?
(E: SOLO SI MARCÓ ALT. 2 – RECIBO POR HONORARIOS EN FILTRO G PARA LA CARRERA DE CONTABILIDAD)
63. Si pensamos en el 2020, Usted diría que la demanda que tiene actualmente de contratar de manera externa (por recibo por
honorarios) a profesionales de Contabilidad …
51
00001077
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
64. Si pensamos en el 2018, Usted diría que la demanda que tuvo de contratar de manera externa (por recibo por honorarios) a
profesionales de Contabilidad comparada con el 2019…
1. FUE MENOR EN EL 2018 3. FUE MAYOR EN EL 2018
2. SE MANTUVO IGUAL
(Especificar porcentaje: _______%) (Especificar porcentaje: _______%)
65. Si pensamos en el 2017, Usted diría que la demanda que tuvo de contratar de manera externa (por recibo por honorarios) a
profesionales de Contabilidad comparada con el 2019…
1. FUE MENOR EN EL 2018 3. FUE MAYOR EN EL 2018
2. SE MANTUVO IGUAL
(Especificar porcentaje: _______%) (Especificar porcentaje: _______%)
66. De las siguientes características que se muestran (E: MOSTRAR TARJETA N°14), ¿cuál considera que es la más importante a
tomar en cuenta para elegir un posible candidato de Derecho? (E: DAR TIEMPO PARA ELEGIR). ¿Y la segunda más importante?
(E: DAR TIEMPO PARA ELEGIR) (P: REGISTRAR ORDEN DE IMPORTANCIA DEL 1 AL 2 DONDE 1 ES EL MÁS IMPORTANTE)
67. Y por el contrario, (E: MOSTRAR TARJETA N°14), ¿cuál consideras que es la característica menos importante de todas? (E: DAR
TIEMPO PARA ELEGIR) ¿Y la segunda menos importante? (E: DAR TIEMPO PARA ELEGIR) (E: REGISTRAR ORDEN DE
IMPORTANCIA DEL 1 AL 2 DONDE 1 ES EL MENOS IMPORTANTE)
P.66 P.67
2+ 2-
CARACTERÍSTICAS
IMPORTANTES IMPORTANTES
1 2 1 2
1 1 1 1
1. CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS
2 2 2 2
2. HABILIDADES BLANDAS DESARROLLADAS
3 3 3 3
3. LIDERAZGO
4 4 4 4
4. PERSONALIDAD DEL CANDIDATO
5 5 5 5
5. UNIVERSIDAD DE LA QUE PROVIENE
6 6 6 6
6. EXPERIENCIA PROFESIONAL PREVIA
7 7 7 7
7. CAPACIDAD PARA TRABAJAR BAJO PRESIÓN
8 8 8 8
8. CONOCIMIENTO DE OTROS IDIOMAS
68. ¿Qué conocimientos considera fundamentales para un egresado de Derecho? (E: MOSTRAR TARJETA N°15), E: MARCAR
MÍNIMO 3 OPCIONES
52
00001078
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
3. BASES TEÓRICAS Y TÉCNICAS 6. CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD 10. GESTIÓN DE TRABAJO 88. OTROS:_________
SOCIO-CULTURAL DEL PAIS
69. ¿Qué habilidades blandas considera fundamentales para un egresado de Derecho? (E: MOSTRAR TARJETA N°16) E: MARCAR
MÍNIMO 3 OPCIONES
1. BUENA 4. TRABAJO EN 7. ACTITUD 10. PENSAMIENTO 13.ESCUCHA 16. PENSAMIENTO
COMUNICACIÓN EQUIPO POSITIVA CRÍTICO ACTIVA FLEXIBLE
(EMPATÍA,
ASERTIVIDAD)
70. Adicionalmente a las características mencionadas anteriormente, ¿qué otras competencias específicas espera de un egresado
de la carrera de Derecho?
71. En una escala de 1 a 5, donde 1 es Nada Importante y 5 es Muy Importante, ¿qué tan importante considera la universidad de
procedencia del egresado? (E: MOSTRAR TARJETA N°5)
3.REGULARMENTE
1.NADA IMPORTANTE 2.POCO IMPORTANTE 4.IMPORTANTE 5.MUY IMPORTANTE
IMPORTANTE
73. ¿Por qué dice Usted que está (E: LEER RESPUESTA DE P72) con la calidad de egresados de Derecho?
74. Según la siguiente tarjeta, (E: MOSTRAR TARJETA N°7) ¿qué tan fácil o difícil es encontrar egresados de la carrera de Derecho?
53
00001079
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
3. NI TOTALMENTE DIFÍCIL
1. TOTALMENTE DIFÍCIL 2. DIFÍCIL 4. FÁCIL 5. TOTALMENTE FÁCIL
NI TOTALMENTE FÁCIL
75. Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Derecho tienen en su empresa en total? _________
76. Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Derecho tuvo en su empresa en total en el 2018? ___
77. Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Derecho tuvo en su empresa en total en el 2017? ___
78. (E: SOLO PARA PIURA) Aproximadamente, ¿cuántos profesionales de la carrera de Derecho tienen en su empresa que se hayan
mudado de otras ciudades ya sea de provincias o de Lima para trabajar con usted? _________.
79. ¿Hay algún puesto vacante para un profesional de la carrera de Derecho, ya sea para ahora o para dentro los próximos 3 meses
(Agosto a Octubre del 2019) en su empresa? 1. SI 2. NO (Pasar a P.81)
80. ¿Cuántos puestos vacantes tienen de dicha carrera ahora en su empresa? _________
81. A parte del puesto/los puestos que mencionó ¿cuántos puestos vacantes cree que tendrá de dicha carrera durante el 2020 en
su empresa?__________
82. Según las siguientes opciones, ¿cuál es la situación de la mayoría de las personas en estos puestos en su empresa? (E: LEER
OPCIONES)
1. CONTRATADOS DE MANERA DEFINITIVA 2. CONTRATADOS TEMPORALMENTE
83. ¿Qué cargos ocupan los profesionales de Derecho en su empresa? // Cuando tiene profesionales de esta carrera, ¿qué cargos
suelen ocupar?
Puesto 1
Puesto 2
Puesto 3
Puesto 4
Puesto 5
84. En promedio, ¿ cuánto se le paga a un profesional de Derecho en su empresa? (MOSTRAR TARJETA N°8) (E: PREGUNTAR POR
CADA PUESTO MENCIONADO EN P83) (ANOTAR RANGO)
1 MENOS DE 950 6 ENTRE 3,001 Y 4,000 11 ENTRE 10,001 Y 15,000
Puesto 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
54
00001080
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Puesto 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Puesto 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
85. Según la misma tarjeta (MOSTRAR TARJETA N°8) en promedio, ¿ cuánto se le paga a un profesional recién egresado de Derecho
en su empresa? (E: ANOTAR RANGO)
Puesto P84 RANGO
Recién egresado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
86. De acuerdo a la siguiente tarjeta (E: MOSTRAR TARJETA N°9) ¿qué tan probable es que Ud. contrate a un profesional técnico
para que realice las mismas funciones que un profesional universitario de Derecho, si es que este fuera más rentable,
económicamente hablando?
3. NI NADA PROBABLE/
1. NADA PROBABLE 2. POCO PROBABLE 4. PROBABLE 5. MUY PROBABLE
MUY PROBABLE
87. De acuerdo a la siguiente tarjeta (E: MOSTRAR TARJETA N°9) ¿qué tan probable es que Ud. contrate a un profesional
universitario de otras carreras para que realice las mismas funciones que un profesional de Derecho?
3. NI NADA PROBABLE/
1. NADA PROBABLE 2. POCO PROBABLE 4. PROBABLE 5. MUY PROBABLE
MUY PROBABLE
88. ¿ Qué tan probable es que un profesional de Derecho desarrolle una línea de carrera en su empresa? (E: MOSTRAR TARJETA
N°9)
3. NI NADA PROBABLE/
1. NADA PROBABLE 2. POCO PROBABLE 4. PROBABLE 5. MUY PROBABLE
MUY PROBABLE
89. Según la siguiente tarjeta, en los próximos 5 años, Usted considera que la demanda laboral de la carrera de Derecho… (E:
MOSTRAR TARJETA N°10)
3. SE MANTENDRÁ IGUAL
1. DISMINUIRÁ EN 2. DISMINUIRÁ ENTRE 4. INCREMENTARÁ 5. INCREMENTARÁ EN
MÁS DE 25% 10 Y 25% ENTRE 10 Y 25% MÁS DE 25%
VARIARA ENTRE -10% Y +10%
90. ¿Por qué considera que la demanda (E: LEER RESPUESTA DE P89)?
55
00001081
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
(E: SOLO SI MARCÓ ALT. 2 – RECIBO POR HONORARIOS EN FILTRO G PARA LA CARRERA DE CONTABILIDAD)
94. Si pensamos en el 2020, Usted diría que la demanda que tiene actualmente de contratar de manera externa (por recibo por
honorarios) a profesionales de Derecho …
1. DISMINUIRÁ (Especificar 3. INCREMENTARÁ (Especificar
2. SE MANTENDRÁ IGUAL
porcentaje: _______%) porcentaje: _______%)
95. Si pensamos en el 2018, Usted diría que la demanda que tuvo de contratar de manera externa (por recibo por honorarios) a
profesionales de Derecho comparada con el 2019…
1. FUE MENOR EN EL 2018 3. FUE MAYOR EN EL 2018
2. SE MANTUVO IGUAL
(Especificar porcentaje: _______%) (Especificar porcentaje: _______%)
96. Si pensamos en el 2017, Usted diría que la demanda que tuvo de contratar de manera externa (por recibo por honorarios) a
profesionales de Derecho comparada con el 2019…
1. FUE MENOR EN EL 2018 3. FUE MAYOR EN EL 2018
2. SE MANTUVO IGUAL
(Especificar porcentaje: _______%) (Especificar porcentaje: _______%)
V. EVALUACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
97. ¿Ha escuchado hablar o conoce la Universidad Señor de Sipán (USS)?
1. SÍ 2. NO
98. Después de ver el concepto de la universidad, según la siguiente tarjeta ¿Qué tanto le agrada esta universidad? (MOSTRAR
TARJETA N° 17)
1. MUY POCO 2 3 4 5. MUCHO
56
00001082
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
99. Y después de ver el concepto de la carrera de _______ (PREGUNTAR POR CADA UNA DE LAS CARRERAS QUE FILTRÓ), ¿Qué tan
probable es que usted contrate a un egresado de la carrera de ________ de la Universidad Señor de Sipán? (MOSTRAR TARJETA
N° 18)
3. NI NADA PROBABLE/
1. NADA PROBABLE 2. POCO PROBABLE 4. PROBABLE 5. MUY PROBABLE
MUY PROBABLE
CARRERAS 99.PROBABILIDAD
1 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 1 2 3 4 5
2 CONTABILIDAD 1 2 3 4 5
3 DERECHO 1 2 3 4 5
100. ¿Por qué considera como (LEER RESPUESTA DE P.99) el contratar a un egresado de ___________ (LEER CARRERA) de ésta
universidad?
1 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2 CONTABILIDAD
3 DERECHO
P2.- NOMBRES
57
00001083
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
88. OTROS:___________________________________________________________
____________________________
______________________________ _________________________
58
00001084
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
Guía de Entrevistas
Actores
INTRODUCCIÓN
Buenos días/tardes/noches, mi nombre es ______ y vengo de la empresa Arellano, empresa que se encarga
de hacer estudios de mercado. En esta oportunidad estamos haciendo una investigación de demanda laboral
por encargo de uno de nuestros clientes, en el cual buscamos conocer el panorama laboral en los próximos
años. Esta entrevista es confidencial y lo que usted me diga será utilizado solo por Arellano para fines de
análisis y elaboración del diagnóstico final. Desde ya le agradezco por su tiempo.
59
00001085
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
7. Derecho: ¿Y si hablamos específicamente de la carrera de Derecho? ¿Cómo ve esta carrera? ¿Cómo cree
que se desarrollará en los próximos 5 años? ¿Cómo así? ¿En qué tipo de empresas pueden laborar estos
profesionales? ¿Y cómo cree que le irá a este tipo de empresas? Y, ¿cómo cree que deberían ser los
profesionales de esta carrera para que alcancen el éxito laboral? ¿Cómo deberían ser a nivel de
conocimientos? ¿Y en competencias blandas?
8. Si usted fuera el dueño de una nueva universidad en la región, ¿abriría esas carreras (E: Preguntar por
cada una de las tres carreras: Administración de empresas, Contabilidad, Derecho)? ¿Por qué?
Muchas gracias
Guía de Entrevistas
Especialistas en reclutamiento y selección de los sectores de administración
de empresas, contabilidad y derecho
I. Introducción
Buenos días / tardes / noches, mi nombre es… y vengo de Arellano, empresa encargada de hacer investigaciones
de mercado. El motivo de esta entrevista es conocer su labor como especialista en reclutamiento y selección. Toda
la información que nos brinde va a ser estrictamente confidencial. Recuerde que no hay respuestas correctas ni
incorrectas.
II. Perfil
3. Si pensamos en las carreras que tienen mayor demanda ¿Cuáles son? ¿Por qué cree que son los que
tienen mayor demanda?
4. Si pensamos en la carrera de ___________ (Administración de empresas/ Contabilidad/ Derecho)
¿Qué tan solicitada es? ¿Por qué cree que sea así? ¿En promedio, cuántas vacantes se abren para
cada carrera en un año?
60
00001086
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
5. ¿Cuáles son las empresas que suelen buscar esta carrera? (E: Especificar categorías)
6. ¿Qué tipo de puestos suelen cubrir los egresados de ___________ (mencionar la(s) carrera(s))? (E:
identificar las líneas de carrera de la(s) carrera(s))
7. ¿Considera usted que la universidad de procedencia es importante al momento de la elección de un
candidato? ¿Por qué? ¿Existen diferencias por carreras?
14. ¿Ha escuchado o conoce la Universidad Señor de Sipán USS? ¿Qué es lo que ha escuchado de ella?
E: si conoce la universidad preguntar por las fortalezas y debilidades de la misma.
15. ¿Alguna vez han recibido egresados de esa universidad? ¿Qué piensa de ellos? ¿cuáles son sus
fortalezas y debilidades?
16. ¿Qué tendría que hacer la USS para tener una alta demanda en sus egresados? ¿Por qué?
17. Después de ver el concepto de la universidad ¿Qué es lo que más le agrada? ¿Qué es lo que menos
le agrada?
18. Como se imagina usted que sería un egresado de la USS, ¿cuáles cree que serían sus fortalezas y
debilidades?
19. Desde su punto de vista, ¿Qué sugeriría agregar a esta propuesta de valor para elevar el nivel de
empleabilidad de los egresados de la USS?
61
00001087
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
62
00001088
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
46%
Promedio:
4 miembros por hogar
23% 23%
5%
2%
63
00001089
EVALUACIÓN DEL MERCADO LABORAL Y EDUCATIVO EN LA CARRERA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD EN LIMA SUR
14% 14%
11%
[Menos de 2000] [Entre 2000 y 4000] [Entre 4000 y 6000] [Entre 6000 y 8000] [Más de 8000]
64
00001090
00001091
DQE
Donde Quiero Estudiar
2019
Pregrado
Universidades
00001092
Objetivo del
estudio
Profundizar en la demanda educativa
con la finalidad de incrementar la
captación, retención y fidelización en el
sector educativo superior.
00001093
Confidencialidad de la información
Todos los textos, datos imágenes y cuadros del estudio son de propiedad exclusiva de Arellano. La
información no puede ser copiada, reproducida, distribuida, publicada o utilizada para fines públicos o
comerciales en forma total o parcial sin la expresa autorización de Arellano.
Asimismo, para el estudio preparado para la Universidad de Señor de Sipán (USS) fueron utilizados
algunos datos del presente informe. Por motivos comerciales, todo el informe no puede ser presentado
ante la autoridad; sin perjuicio de ello, Arellano adjunta el siguiente informe con el contenido
exclusivamente utilizado para el estudio realizado para la USS. Aquellas secciones que no son
pertinentes para el informe, se mantienen ocultas.
La entrega del presente informe no debe ser entendida como que sé está otorgando licencia o algún
otro derecho de propiedad intelectual.
Por cualquier consulta respecto a la lectura o uso de la información del presente Informe no dude en escribir a
dquinde@arellano.pe o llamar al 221 -7330 Anexos 1034, el Área Comercial de Arellano estará gustoso de poder
ayudarlo.
00001094
Metodología
00001095
Metodología y muestra DQE: Lima
Encuestas en hogares
Público objetivo :
1) Hombres y mujeres de los NSE A, B y C.
2) Que estén cursando 4° y 5° de secundaria o que
tengan estudios secundarios completos.
3) Que tengan la intención de estudiar en una universidad. Cuantitativa Duración
4) Cobertura: Lima.
5) Se consideró distribución por Limas • La encuesta tuvo una duración
6) Se consideró 153 del perfil de personas que laboran máxima de 40 minutos.
actualmente.
* Los intereses no son excluyentes:
(Por ejemplo: pueden estar interesados en carreras
técnicas y/o universitarias a la vez).
Encuestas en hogares
Público objetivo :
1) Hombres y mujeres de los NSE B y C.
2) Que estén cursando 4° y 5° de secundaria o que
tengan estudios secundarios completos.
3) Que tengan la intención de estudiar en una universidad. Cuantitativa Duración
4) Cobertura: Piura.
* Los intereses no son excluyentes: • La encuesta tuvo una duración
(Por ejemplo: pueden estar interesados en carreras máxima de 40 minutos.
técnicas y/o universitarias a la vez).
Se utilizarán las siguientes distinciones para resaltar las principales diferencias encontradas entre
segmentos:
Puntajes más altos
Algunas láminas mostrarán resultados comparativos con la data del 2018, en cuyos casos se utilizará
la siguiente distinción:
r
2018
+x% Incremento respecto al 2018 -x% Disminución respecto al 2018
00001098
¿Qué proceso
siguen para elegir
dónde estudiar?
00001100
11
ELECCIÓN DE LA CARRERA 00001101
El presente informe es confidencial y para uso exclusivo de la Universidad Señor de Sipán. Prohibida citar, referenciar,
Administración de empresas se mantiene como la carrera que más buscan estudiar
En Lima Sur destaca la carrera de Psicología
Niveles Socioeconómicos B y C
LIMA LIMA
TOTAL LIMA SUR LIMA ESTE CALLAO PIURA 2018
CENTRO NORTE
ARQUITECTURA 5% 9% 6% 5% 0% 1% NM =
MEDICINA 4% 2% 6% 6% 5% 3% NM +2%
INGENIERÍA INDUSTRIAL 4% 3% 6% 3% 6% 0% NM =
ESTMATOLOGÍA 0NM NM NM NM NM NM 3% NM
El presente informe es confidencial y para uso exclusivo de la Universidad Señor de Sipán. Prohibida citar, referenciar,
Vocación es el principal motivo
Para los mayores de 25 los motivos laborales cobran mayor relevancia
RANGOS DE EDAD
TOTAL 15 A 17 18 A 21 22 A 25 MÁS DE 25
ME GUSTAN LOS CURSOS QUE ENSEÑAN EN ESTA CARRERA 26% 33% 31% 24% 14%
DEMANDA LABORAL (PUEDO ENCONTRAR TRABAJO RÁPIDO) 17% 11% 15% 24% 23%
13
ELECCIÓN DE LA CARRERA 00001103
El presente informe es confidencial y para uso exclusivo de la Universidad Señor de Sipán. Prohibida citar, referenciar,
RRSS lideran como el medio de mayor influencia
Para los escolares serían igual de importantes las charlas en sus colegios
Niveles Socioeconómicos B y C
RANGOS DE EDAD
TOTAL 15 A 17 18 A 21 22 A 25 MÁS DE 25
UNIVERSIDAD
27% 22% 31% 26% 26%
El presente informe es confidencial y para uso exclusivo de la Universidad Señor de Sipán. Prohibida citar, referenciar,
Información se recibe de manera reactiva
Principal medio reactivo sigue siendo presencial
Base: 421
120 105 63 81 52
dquinde@arellano.pe
16
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