“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INFORME DE TUTORÍA
A : PROF. MARIA CLAUDIA MICAELA BASTIDAS SANTILLAN
Directora de la I.E. N° 15038 “Santa Rosa de Lima”
DE : JOVITA DEL ROSARIO SALAZAR CÓRDOVA
Docente Nivel Secundaria
ASUNTO : INFORME DE TUTORÍA
FECHA : TALARA, 29 DE DICIEMBRE DEL 2023

Me es grato dirigirme a Ud. para hacerle llegar mi cordial saludo

y a la vez informarle los logros y dificultades obtenidos en el aula de 1 A, B y C. del Nivel secundaria de las actividades realizadas en
TUTORIA Y ORIENTACIÓN educativa, el cual detallo a continuación:

ESTRATEGIA ACTIVIDADES LOGROS BARRERAS/DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA

Elaboración de normas de convivencia
TUTORÍA
GRUPAL
Aplicación de herramienta HSE
(Habilidades Socio Emocionales)
Realizar Orientación y acompañamiento
flexible, respecto a las necesidades de
las y los estudiantes
Elaboración de las normas de
convivencia con la participación de
todos los estudiantes del aula.
No se realizó
Se realizaron sesiones de
aprendizaje de acuerdo a las
necesidades de los
Algunos estudiantes no cumplen con la
práctica de las normas de convivencia.
No se realizó
Restructuración del plan de
tutoría por falta de orientación
Poner en práctica a través casos
como aplicar estas normas de
convivencia.
No se realizó
Tener información explicita de
cada uno de los estudiantes

Acompañar en el proceso de desarrollo
de los estudiantes, a fin de contribuir a
su formación integral.
Considerar otros espacios para y
orientar, como la hora de ingreso, de
salida, de recreo, de formación, durante
el desarrollo de las áreas
Reunión con estudiantes
TUTORÍA
INDIVIDUAL
Monitoreo y acompañamiento a
estudiantes que presentan bajo
rendimiento académico
estudiantes brindando un
acompañamiento constante
en los estudiantes.
En horas libres de trabajo se
realizaba consejería a los
estudiantes .
Se logró orientar a los estudiantes
también en hora de salida , de
entrada o desarrollo de la clase.
Se realizaron reuniones con
estudiantes para lograr que estos
mantengan actitudes y de esta
manera modificar conductas
inadecuadas .
Se utilizaron metodologías y
diversas estrategias de aprendizaje
y retroalimentación para que los
estudiantes superen su déficit de
atención en clase y bajo
rendimiento académico y logren
adecuada por incorporación a
destiempo a la I.E.
Por falta de apoyo por algunos padres
de familia, lo trabajado en la escuela se
perdía el efecto.
Algunos estudiantes por salir rápido a
casa o por juego no querían escuchar
las orientaciones.
Algunos estudiantes han mostrado
resistencia o desinterés hacia la tutoría
individual por falta de desafíos
personales.
La presencia de problemas de
comportamiento como actitudes
disruptivas o desafiantes ha interferido
con la efectividad de la tutoría.
La mayoría de los estudiantes enfrenta
dificultades académicas significativas.
para trabajar de acuerdo a sus
necesidades.
Trabajo en equipo ,
capacitando
consecutivamente a los
padres de familia con el apoyo
de psicólogas y docentes y
realizar reuniones seguidas para
conocer los avances que se
están logrando en su bienestar.
Utilizar diversas estrategias
motivadoras para seguir orientando
a nuestros estudiantes.
Realizar diversas estrategias de
conducta para ayudar a los
estudiantes a mejorar su
comportamiento y atención en
clase .
Buscar ayuda de profesionales
que manejen técnicas para que
el estudiante comunique sus
dificultades y poder brindar una
ayuda adecuada

-Orientación al estudiante en aspectos
de índole personal, para reforzar su
autoestima y seguridad personal
FAMILIA Y
COMUNIDAD Conformación del Comité de aula
Jornadas de formación Reuniones de
aula
Acompañamiento a cada familia
Reunión con otros docentes que tengan
el mismo grupo de estudiantes
cumplir con las competencias
establecidas para el grado
Se logró trabajar sesiones de
aprendizaje y plenaria alusivos a
reforzar su autoestima y seguridad
personal.
Se conformó el comité de aula en
beneficio de los alumnos.
Hubo respuesta positiva en las
reuniones realizadas, logrando
escuchar sus inquietudes.
Realización de charlas
socioemocional.
Nos reunimos seguidamente con
los docentes de otras áreas para
conocer el avance,
Gran parte de los estudiantes tiene
dificultades emocionales o sociales,
como el estrés, la ansiedad o problemas
familiares, lo que afecta la capacidad
del estudiante para participar
plenamente en la tutoría individual.
Falta de apoyo para con los
estudiantes por parte de algunos
padres de familia.
Algunos padres de familia mostraban
desinterés en ser parte del comité.
Algunos padres mostraron indiferencia
a las reuniones realizadas por la I.E o
Tutora
La inasistencia y falta de compromiso
de algunos padres de familia en las
reuniones.
Algunos docentes que tenían cursos
por horas no podían reunirse por el
poco tiempo que laboraban el la I.E .
Trabajar con encuentros de
padres e hijos para seguir
fortaleciendo su autoestima y
seguridad personal .
Sensibilizar al padre de familia
para que acudan a la I.E,
escuchar los talleres o a la
escuela de familia.
Sensibilizar al padre de familia
sobre la importancia de asistir a
las reuniones para conocer e
informarse sobre su menor hijo
Realizar reuniones con más
frecuencia.
Trabajar escuela de padres con
ayuda de especialistas en
psicología.
Realizar reuniones por medio
de diversas plataformas para de
ORIENTACION comportamiento o compartir
EDUCATIVA estrategias a trabajar con cada uno
PERMANENTE de los estudiantes.
Reunión con el comité de aula Se logró reunir el comité apara
trabajar actividades con los
estudiantes.
Elección del Comité Escolar Se implementó un conjunto de
PARTICIPACIÓN acciones para elegir los
ESTUDIANTIL representantes del comité escolar.
Algunos padres de familia no apoyaron
en las actividades programadas
Algunos estudiantes no daban su
opinión, en especial los que no se
portan bien , porque iba en contra de
sus principios .
esa manera todos trabajar bajo
el mismo objetivo o meta .
Fomentar un sentido de
responsabilidad compartida
entre la escuela, los padres y la
comunidad para garantizar el
éxito educativo de los
estudiantes.
Cada candidato debe contar con
su equipo de trabajo que le
permita dar a conocer su plan
de trabajo .

Asamblea de estudiantes de aula
Se ha logrado crear un espacio para
fomentar la participación de los
estudiantes, brindándoles la
oportunidad de compartir ideas,
opiniones y contribuciones.
Se ha logrado fomentar un sentido
de responsabilidad colectiva entre
los estudiantes al discutir temas
relacionados con el bienestar y el
progreso del grupo.
Se ha logrado incentivar el
desarrollo de la empatía al discutir
temas que permitan a los
estudiantes comprender las
experiencias y perspectivas de sus
compañeros.
Algunos estudiantes tienen timidez o
miedo a hablar en público, lo que ha
limitado su participación durante las
asambleas.
La mayoría de los estudiantes tienen
poca experiencia en discusiones
abiertas y se sienten incómodos
compartiendo sus opiniones en un
entorno grupal.
Existen conflictos personales no
resueltos entre estudiantes que han
afectado la dinámica de las asambleas,
creando tensiones y disuadiendo la
participación.
Ofrecer entrenamiento en
habilidades de comunicación
para ayudar a los estudiantes
a expresar sus ideas de
manera clara y efectiva durante
las asambleas.
Implementar una rotación de
roles dentro de las asambleas
para que todos los estudiantes
tengan la oportunidad de
liderar discusiones, presentar
ideas o facilitar actividades.
Invitar a oradores o
profesionales externos a
participar en las asambleas,
proporcionando a los

Participación de actividades escolares
Es cuanto tengo que informar.
Dios guarde a usted.
Hubo mayor participación tanto de
estudiantes como de algunos
padres que se identificaron con la
I.E. que apoyaron a sus menores
hijos .
Docente de aula
Algunos estudiantes mostraron
desinterés en algunas actividades
realizadas por la I.E .
estudiantes una variedad de
perspectivas y experiencias
Influenciar consecutivamente a
los estudiantes según las
actividades a realizar ,
utilizando diversos medios
tecnológicos y estrategias .