ACCIONES QUE PUEDEN PLASMARSE EN UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACORDES A SUS FUNCIONES

Mayo 2018

 Favorecer la programación de actividades en el cronograma mensual de cada uno de los

integrantes de la USAER.
 Identificar las acciones, ámbito de atención y modalidad de intervención que realizará
PROPÓSITOS cada integrante durante la jornada laboral.
 Delimitar las intervenciones acordes a las funciones por área o especialidad.
 Conocer los objetivos y la relevancia de las acciones proyectadas.

ACCIONES IMPLICA CORRESPONDE A

 Conocer y dar seguimiento a la atención que el alumno recibe
en un CREE, CEPSI, CESAME, DIF, entre otras.
Acompañamiento al alumno… a la
 Aclarar dudas acerca de formas de intervención que se brinda
institución… en la institución alterna o externa.
 Intercambiar información de la situación del alumno.
 Fortalecer necesidades educativas con o sin discapacidad
(aprendizaje, conducta, comunicación u otra condición).
 Elaborar una planeación didáctica específica para uno o varios
Actividad grupal en el aula para
alumnos.
favorecer al o los alumnos…  Disminuir y/o eliminar BAP.
 Fortalecer una AS.
 Servir como modelo de clase al docente regular.
 Promover lazos familiares y emocionales.
Actividad grupal en el aula con
 Observar el comportamiento y desempeño de los alumnos en
alumnos y padres
una situación real, tanto por el docente como por los padres.
 Incorporar nuevos alumnos que serán apoyados por la Todas las áreas
USAER durante el ciclo escolar.
Actualización de estadística
 Depurar a los alumnos que fueron dados de baja del plantel o
que ya no requieren del servicio de USAER.
 Favorecer la dinámica grupal y el desplazamiento de alumnos
que presentan alguna discapacidad.
Ampliación de espacio y reacomodo  Eliminar distractores para alumnos con problemas
de mobiliario del aula regular atencionales.
 Crear condiciones favorables dentro del aula (iluminación,
clima, ubicación, entre otras).
 Aplicar una situación didáctica con propósitos bien definidos.
Aplicación de actividades de  Observar las características y desempeño de todos los
diagnóstico en el aula alumnos de un grupo para la detección de NEE con o sin
discapacidad, BAP y AS.
 Atender a la diversidad y favorecer la inclusión de los niños.
 Observar y registrar el desempeño de los alumnos.
Apoyo grupal en el aula  Observar la práctica del maestro regular para la valoración de
recomendaciones dadas con antelación a través de asesoría
Todos los
y/o acompañamiento.
especialistas, excepto
 Promover alguna zona de desarrollo próximo (ZDP). trabajo social
Apoyo individual o personalizado en el
 Atender y fortalecer las necesidades identificadas, sobre todo
aula al alumno… en el uso de material específico.
Apoyo en las actividades  Promover las prácticas inclusivas y de atención a la
socioculturales de la escuela diversidad.
Todas las áreas
Apoyo en las actividades recreativas  Favorecer la sana convivencia entre la comunidad escolar.
de la escuela  Acompañar a los alumnos que son atendidos por USAER

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 durante el evento, sobre todo a aquellos que presentan
Apoyo en las actividades deportivas de
inseguridad, baja estima, timidez o poca comunicación.
la escuela  Promover la autorregulación de los alumnos.

ACCIONES IMPLICA CORRESPONDE A

 Colaborar activamente en la toma de decisiones individuales y
colectivas.
Asistencia a reunión de Consejo  Dar a conocer logros y resultados de las acciones asumidas y
Toda la USAER
Técnico Escolar tareas asignadas.
 Proponer actividades diversificadas y de impacto en la ruta de
mejora escolar y/o estrategia global de mejora escolar.
 Favorecer en su aplicación a los alumnos para quienes fueron
Diseño y elaboración de materiales creados.
específicos  Aportar a la escuela insumos para la mejora de los
aprendizajes.
Elaboración de material didáctico con  Dotar a la escuela de insumos pedagógicos que puedan ser
los padres de familia/tutores del grupo utilizados en la práctica diaria con un fin muy bien definido.
de…  Sensibilizar a los participantes sobre la importancia de su uso.
 Integrar los resultados de los instrumentos y técnicas
Todas las áreas
aplicados al alumno, docentes y padres de familia/tutores.
Elaboración de informe  Determinar apoyos específicos y ofrecer estrategias de
psicopedagógico intervención para su mejora.
 Valorar el desarrollo integral y los diferentes contextos en los
que se desenvuelve el alumno.
 Sensibilizar y promover la diversidad, la inclusión y los valores
Elaboración del periódico mural a toda la comunidad escolar.
escolar  Resaltar fechas y efemérides relevantes relacionadas a la
educación especial.
 Ordenar y sistematizar procesos de mejora a través de
acciones a corto y largo plazo, entre el colectivo, con los
Elaboración de Ruta de Mejora y alumnos, docentes y la comunidad escolar.
Toda la USAER
Estrategia Global escolar de la USAER  Plantear y programar tareas y compromisos en el aula, en la
escuela, con padres de familia/tutores e instituciones alternas
que favorezcan las necesidades educativas de los alumnos.
 Dar a conocer la situación real y actual del alumno.
 Ofrecer resultados de los instrumentos aplicados y acciones a
Entrega de informes iniciales a padres desarrollar con el niño.
de familia y docentes  Proporcionar recomendaciones específicas a realizar en el
hogar y en la escuela que favorezcan la necesidad educativa y
áreas de oportunidad del alumno.
 Dar a conocer logros y avances del alumno.
 Mencionar las actividades realizadas en cada forma de
intervención y modalidad de atención.
Entrega de informes finales a padres
 Brindar recomendaciones para fortalecer las necesidades Todas las áreas
de familia y docentes
educativas y/o disminuir las BAP que aún enfrenta el alumno,
para ser implementadas durante el periodo vacacional y al
inicio del siguiente ciclo escolar.
Entrega de citatorios a padres de  Convocar a los padres de familia/tutores sobre un asunto a
familia/tutores tratar o proporcionar información relacionada con el alumno.
 Obtener información sobre formas y estilos de crianza que
realizan con el niño.
 Identificar cómo se promueve la educación informal en casa.
Entrevista inicial a padres de
familia/tutores  Conocer las actividades sociales, familiares y comportamiento
que lleva a cabo de manera cotidiana el alumno, y los diversos
roles que desempeña cada miembro de la familia. Trabajo Social
 Obtener datos particulares del alumno y de la familia.
 Identificar áreas de oportunidad en su práctica docente, sobre
Entrevista al docente todo en la promoción de la inclusión y la realización de ajustes Todos los
razonables y adecuaciones curriculares. especialistas excepto
 Identificar aspectos personales, familiares, fortalezas y trabajo social
Entrevista al alumno
debilidades, formas de comunicación, utilización del lenguaje,

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 características conductuales, entre otras.
 Solicitar apoyos que favorezcan las necesidades educativas
Gestión de apoyo al alumno… en la y/o discapacidad que presenta el alumno. Trabajo Social y
institución…  Buscar alternativas que disminuyan costos y/o afecten la Director
economía familiar.

ACCIONES IMPLICA CORRESPONDE A

 Propiciar la atención específica y profesional.
Trabajo Social y
Gestión de un especialista en…  Buscar opciones que disminuyan costos y/o afecten la
Director
economía familiar.
 Conocer el área de adaptación e inserción social, aspectos
emocionales, de conducta, del área intelectual o de algún otro
Todas las áreas
aspecto de los alumnos
Observación inicial en el aula  Identificar BAP, NEE con o sin discapacidad y AS.
 Conocer el desarrollo físico, estado de salud y hábitos de
higiene de los alumnos
Trabajo Social
Observación inicial del contexto  Identificar las condiciones humanas, materiales y de
escolar infraestructura de la escuela
 Conocer el área de adaptación e inserción social, aspectos
Observación participativa inicial en el emocionales, de conducta, del área intelectual o de algún otro
aula aspecto de los alumnos mediante cuestionamientos,
acompañamiento, apoyo al docente.
Todas las áreas
 Propiciar la responsabilidad de apoyar a los alumnos.
 Dar tareas y adquirir compromisos para abatir el rezago
Orientación a padres de familia/tutores
escolar, la adquisición de aprendizajes y enriquecimiento del
alumno.
 Establecer acuerdos colectivos para el evitar la deserción y la
Plática con director de la escuela ausencia escolar.
Toda la USAER
regular  Tomar decisiones conjuntas encaminadas a promover las
prácticas inclusivas.
Realización de adecuaciones Todos los
 Acompañar al docente en la elaboración de la planeación.
curriculares a la planeación del especialistas excepto
 Responder a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
docente trabajo social
 Favorecer hábitos de higiene.
Realización de campaña de…  Identificar necesidades de salud (ej. pediculosis). Trabajo social
 Concientizar a la comunidad escolar.
Recomendaciones a padres de  Involucrar a la familia en favor de la mejora de los
familia/tutores del alumno… aprendizajes y necesidades de los alumnos.
 Brindar estrategias para mejora de adquisición de Todas las áreas
Recomendaciones al docente aprendizajes de los alumnos y de la práctica docente con
enfoque inclusivo.
 Dar a conocer el servicio que se brinda como educación
Reunión con la comunidad escolar Toda la USAER
especial, así como las funciones que realiza cada integrante.
 Evaluar los compromisos asignados a los padres.
Seguimiento a padres de
 Establecer nuevos acuerdos para la mejora de aprendizajes
familia/tutores del alumno… de los alumnos.
 Dar pláticas de concientización sobre un tema en particular o
Sensibilización a padres de
un evento acontecido que requiere ser tratado con los
familia/tutores de los alumnos… involucrados.
Todas las áreas
 Brindar información sobre un tema específico.
Taller a padres de familia/tutores  Sensibilizar
 Promover valores para que sean transmitidos en casa.
 Asesorar sobre un tema específico.
Taller a docentes y director de la
 Brindar estrategias para la mejora de la práctica docente
escuela regular encaminada a la inclusión y la atención a la diversidad.
 Aplicar instrumentos que brinden información sobre fortalezas
y debilidades de un área determinada.
Todos los
Valoración inicial al alumno  Conocer el nivel de competencia curricular, estilos de
especialistas excepto
aprendizaje y motivación para aprender, así como el desarrollo
trabajo social
motriz, intelectual, de comunicación, entre otras.
Valoración final al alumno  Aplicar instrumentos que brinden información sobre logros y el

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Visita a la institución…
Visita domiciliaria a la familia del
alumno…
avance de las áreas atendidas.
 Obtener información y conocer el servicio que pueda Trabajo social
beneficiar al alumno.
 Actualizar datos sobre el servicio brindado.
 Conocer la dinámica real del alumno en su contexto familiar y Toda la USAER
las condiciones de la vivienda.